Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам. Учебно-методическое пособие
.pdf
§8. Авторское право в интернете
c) на произведения, обнародованные либо необнародованные,
но находящиеся в какой-либо объективной форме на территории РФ, независимо от гражданства авторов и их правопреемников.
26. Что с точки зрения российского законодательства не может
рассматриваться как их распространение?
a) использование произведения в цифровых сетях, в том числе
в Интернете;
b) продажа отдельной книги
;
c) продажа всего выпущенного тиража издания;
d) сдача в прокат видеокассеты [54].
Аналитическое задание
1. Выберите популярный ресурс на иностранном языке и определите условия его распространения в сети Интернет. Что необходимо соблюдать при использовании данного ресурса в обучающих целях? Обоснуйте свои выводы.
101
ГЛОССАРИЙ
Адаптивное компьютерное тестирование – совокупность
процессов генерации, предъявления и оценки результатов выполнения адаптивных тестов, обеспечивающих прирост эффективности измерений по сравнению с традиционным тестированием благодаря оптимизации подбора характеристик заданий,
их количества, последовательности и скорости предъявления
с учетом особенностей подготовки испытуемых.
Веб 2.0 – интерактивные многопользовательские системы,
контент которых наполняется самими участниками
сети.
Виртуальная реальность (VR – virtualreality) – искусствен-
но созданное пространство по модели реального мира, с которым человек взаимодействует, частично или полностью погружаясь в него с помощью технических устройств.
Геймификация – использование элементов, характерных
для дизайна видеоигр в других контекстах (например, образовании).
Гипертекст (англ. “hyper” – находящийся выше, за преде-
лами чего-либо) –
связь между отдельными текстами, которая
осуществляется в единой среде, что позволяет читать текст
не только на одном уровне, но благодаря внутренним и внешним ссылкам просматривать его вглубь.
Дистанционное образование (ДО) – образование, полу-
чаемое на расстоянии от учебного заведения с помощью технических средств и характеризующееся мультимедийностью,
структурированностью, модульностью, интерактивностью
и доступностью.
Дополненная реальность – реальная среда, дополненная
определенными элементами виртуальной реальности. Дополненная реальность характеризуется наличием объектов окружающей действительности, в то время как виртуальная реальность
102
Глоссарий
требует создания полностью искусственного пространства,
в котором объекты реального мира дублируются.
ИКТ-компетенция педагога – способность преподавателя
использовать современные технологии для решения дидактических задач и развития ИКТ-компетенции обучающегося.
Иммерсивность – (англ. immersive – создающий эф-
фект присутствия, погружения) – погружение в определенные, искусственно сформированные с помощью технических
средств условия.
Иммерсивное обучение – форма
обучения, предполагающая
погружение учащихся в искусственно созданные с помощью технических устройств условия.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) –
совокупность методов, процессов и программно-технических
средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения,
распространения, отображения и использования информации.
Интерактивность (англ. interact – взаимодействовать) –мно-
госторонний информационный обмен с пользователями (как с отдельными
представителями, так и с аудиторией в целом).
Компьютерная лингводидактика – область лингводидакти-
ки, изучающая теорию и практику использования компьютерных
и сетевых технологий в обучении языку.
Компьютерное тестирование – средство, позволяющее с ми-
нимальными затратами времени преподавателя объективно проверить знания большего количества обучающихся с помощью
электронных ресурсов.
Мобильное обучение – электронное обучение с помощью
мо-
бильных устройств, не ограниченное местонахождением обучающегося.
Мультимедиа – многофункциональная компьютерная си-
стема, включающая совокупность компьютерных продуктов
в нескольких видах: изображение, звук, анимацию, текст и т.
п., совмещаемая в интерактивном режиме с другими системами
и используемая для разных целей обучения.
Открытое образование (ОО) – новая система образования,
которая основывается на индивидуальном
подходе, характери-
103
Н. В. Горобинская, И. В. Трешина, С. В. Чернышов
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
зуется отсутствием академических требований к поступлению
и обычно предполагает, что обучение проходит онлайн.
Программированное обучение – управляемое усвоение про-
граммированного учебного материала с помощью обучающего
устройства (ЭВМ, программированного учебника, видеотренажера и др.).
Creative Commons – набор лицензий авторского права и инструменты, которые позволяют перевести свое произведение
в общественное достояние насколько это возможно
.
104
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авраменко А.П., Шевченко В.Н. Инстаграм в обучении
иностранным языкам // Вопросы прикладной лингвистики. № 32&31. С. 21–32.
2. Авторское право. Wikipedia: [электронный ресурс]. URL:
https://bit.ly/2UthF7g (дата обращения: 05.02.2020).
3. Ариян М.А. Педагогические технологии обучения иностран-
ным языкам в школе: учебное пособие. 2-е изд. стереотип. //
Сервис электронных книг: ЛитРес. Москва: ФЛИНТА
, 2016.
110 с.
4. Арсалиев Ш. М-Х. Проблемы и перспективы использования
информационных технологий в этнопедагогике / Ш. М-Х. Арсалиев // Информатика, вычислительная техника и инженерное образование. 2017. № 2 (20). С. 1–8.
5. Базарова А.А. Гипертекстуальность как базовая характеристика интернет-СМИ // Актуальные вопросы филологических наук: материалы междунар. науч. конф. (г.
Чита, ноябрь
2011 г.). Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. С. 151–
152.
6. Бердичевский А.Л. Вдвоем все-таки лучше! Обучение межкультурному общению с использованием метода тандема.
(на финском и русском языках). Weber Velag, 2008. 12 с.
7. Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические
основы. М., 1971.
8. Бовтенко М.А. Методические материалы к курсу «Компью-
терная лингводидактика»: Реком. по созданию интерактивных
упражнений с помощью универсальной программы-оболочки
“HotPotatoes” (Версия 6.0. 1998-2003) (для начинающих пользователей). Новосибирский государственный технический
университет; Институт дистанционного образования; Центр
лингвометодических информационных ресурсов, 2004. 68 с.
105
Н. В. Горобинская, И. В. Трешина, С. В. Чернышов
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
9. Бондаренко Н.Г. Дидактические возможности мобильного об-
учения // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. Тула. 2014. № 39. 4 с.
10. Володин Н.В. К методике составления тестов-ИЯШ. 1972. № 1.
С. 36–43.
11. Всеобщая декларация прав человека 1948 года [Электронный
ресурс] // URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_120805/ (дата обращения: 09.09.2021).
12. Выготский Л.С. Психология развития ребенка /
Л.С. Выгот-
ский. М.: Смысл; Эксмо, 2004. 512 с.
13. Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Возможности и перспективы мобильного образования// Образовательные технологии.
Москва, 2011. 87–93 с.
14. ГОСТ Р 52653-2006. Национальный стандарт Российской
Федерации. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения (утв. и введен
в действие Приказом Ростехрегулирования от 27.12.2006
N 419-ст. [
Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/
document/1200053103 (дата обращения: 09.09.2021)
15. Государственная программа «Информационное общест-
во» [Электронный ресурс]: https://digital.gov.ru/ru/activity/
programs/1/ (дата обращения: 09.09.2021).
16. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 4. Раз-
дел VII. Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Глава 70. Авторское право:
[электронный ресурс]. URL: https://www.internet-law.ru/law/
kodeks/gk_4_1.htm (дата обращения: 06.02.2020).
17. Доклад Правительства Российской Федерации Федеральному
Собранию Российской Федерации о реализации
государственной политики в сфере образования от 8 июня 2021 года [Электронный ресурс]. URL: https://www.tadviser.ru/images/7/7a/GY
RyAxoqmjgpAxer8PRuu2zMB9NBFAa9.pdf (дата обращения:
09.09.2021).
18. Евдокимова М.Г. Проблемы теории и практики информаци-
онно-коммуникационных технологий обучения иностранным
языкам: монография. М.: МИЭТ, 2004. 312 с.
106
Список литературы
19.
Елагина О.Б., Писклаков П.В. Геймификация дистанцион-
ного обучения [Электронный ресурс]. URL: http://journals.
tsu.ru/uploads/import/1121/files/56_022.pdf (дата обращения: 09.09.2021).
20. Еремеева Г.Р., Балашов К.Ю. Социальная сеть facebook
1
как средство обучения на занятиях по английскому языку // Казанский вестник молодых ученых. Современные
информационные технологии в обучении иностранным
языкам. 2018. том 2. № 5 (8).
21. Железнякова Г.А. Обучающая компьютерная программа
как средство организации самостоятельной работы студентов (на прим. изучения иностранных языков): Дис. …
канд. пед. наук. Улан-Уде , 2005. 192 с.
22. Зимняя
И.А. Психология обучения иностранным языкам
в школе. М.: Просвещение, 1991. 222 с.
23. Илюшкина М.Ю., Шейкман А.М. E-Learning в преподава-
нии английского языка: Анализ контента мобильных приложений // StudiaHumanitatis. 2019. № 2. 13 с.
24. Интерактивные технологии в образовании. Polymedia:
визуализация информации [Электронный ресурс]. URL:
https://www.polymedia.ru/o-kompanii/stati/interaktivnyetekhnologii-v-obrazovanii/ (дата обращения: 09.09.2021).
25. Информационно-коммуникационные технологии в систе-
ме образования [
Электронный ресурс]. URL: https://ido.
tsu.ru/other_res/ep/filosof_umk/text/t5_1.htm (дата обращения: 09.09.2021).
26. Информационные и коммуникационные технологии
в образовании: монография / под ред. Б. Дендева. М.:
ИИТО ЮНЕСКО, 2013. 320 с.
27. Иформационно-коммуникационные технологии. Словари и энциклопедии на Академике [Электронный ресурс]. URL: https://goo.gl/WAFEHR (дата обращения:
09.09.2021).
1
Facebook принадлежит компании Meta, признанной экстремистской организацией и запрещенной
в РФ.
107
Н. В. Горобинская, И. В. Трешина, С. В. Чернышов
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
28. К обществам знаний. Всемирный доклад ЮНЕСКО [Элек-
тронный ресурс]. URL: https://ifap.ru/library/book042.pdf
(дата обращения: 09.09.2021).
29. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник для среднего про-
фессионального образования / Г.М. Коджаспирова. 4-е изд.,
перераб. и доп. М.: Юрайт, 2019. 719 с.
30. Кочергина И.Г. Совершенствование познавательных способ-
ностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку //
Иностранные языки в школе. 2009. № 3. С. 45–49.
31. Красильникова В
.А. Информационные и коммуникационные
технологии в образовании: учебное пособие / В.А. Красильникова. М.: Дом педагогики, 2006. 231 с.
32. Крутецкий В.А. Психология: учебник для учащихся педагогических училищ: 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение,
1986. 65 с.
33. Кукл ев В.А. Методология мобильного обучения. Ульяновск:
УлГТУ, 2006. 254 с.
34. Методика обучения
иностранному языку с использованием
новых информационно-коммуникационных интернет-технологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и студентов / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. Ростов н/Д:
Феникс; М: Гло с са-Пресс, 2010. 182 с.
35. Нефедов И.В., Попова К.А. M-learning как инновационное
средство обучения РКИ // ResearchGate [Электронный ресурс].
URL: https://www.researchgate.net/publication/309183091_Mlearning_as_innovation_means_in_RFL_teaching (дата
обраще-
ния: 15.04.2021).
36. О Creative Commons: [сайт]. URL: http://creativecommons.ru/
about/creative-commons (дата обращения: 06.02.2020).
37. О лицензиях. Creative Commons: [сайт]. URL: http://
creativecommons.ru/licenses (дата обращения: 06.02.2020)
38. Пассов Е.И. Основы коммуникативной теории и технологии
иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е.И. Пассов,
Н.Е. Кузовлева. М.: Русский язык. Курсы, 2010. 568 c.
108
Список литературы
39. Пащенко О.И. Информационные технологии в образовании:
учебно-методическое пособие Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2016. 227 с.
40. Пиаже Ж. Теория, эксперименты, дискуссии: учеб. посо-
бие для студентов психол. спец. и направлений / Ж. Пиаже;
под ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. М.: Гардарики, 2001.
622 с.
41. Поршнев
А.В. Инновационная психолого-педагогическая модель компьютерной программы обучения студентов иностранному языку: Дис. … канд. пед. наук. Новгород, 2002. 206 с.
42. Потапова Р.К. Новые информационные технологии и лингви-
стика. М.: МГЛУ, 2002. 576 с.
43. Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 № 940 «Об утверждении Федерального государственного образовательного
стандарта высшего образования по направлению
подготовки
45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата)» Зарегистриро-
вано в Минюсте России 25.08.2014 № 33786. Электронный ресурс Интернет: http://structure.sfu-kras.ru/fi les/structure/450302.
pdf (дата обращения: 09.09.2021).
44. Примерные программы начального, основного и среднего
(полного) общего образования. Английский язык // Информа-
ция министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://www.titul.ru/uploads/
journal/8/Journal_08_4_33.pdf (дата обращения: 09.09.2021).
45. Проничева Ю.В. Интеграция мобильных
приложений в процесс обучения иностранному (английскому) языку: преимущества, недостатки, перспективы развития // Nsportal.ru [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-
yazyki/library/2014/11/24/integratsiya-mobilnykh-prilozheniy-vprotsess (дата обращения: 30.04.2021).
46. Профессиональный стандарт педагога [Электронный ре-
сурс]. ULR: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_155553/fcd5ad2f7bcae420af7b0e706a20935cafd7f5ec/
(дата обращения: 09.09.2021).
47. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное
пособие / Г.К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
109
Н. В. Горобинская, И. В. Трешина, С. В. Чернышов
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
48. Смолин О.Н. Нормативное регулирование использования
информационных систем, электронных образовательных
и информационных ресурсов в системе образования: современное состояние и проблемы // Стенограмма выступления
на ХХ Всероссийской научно-методической конференции
«Телематика» от 25 июня 2013 года. [Электронный ресурс].
URL: https://smolin.ru/actual/public/2013-06-25/ (дата обра-
щения: 09.09.2021).
49. Смольянникова И.А. Формирование иноязычной компетен-
ции в социокультурном
пространстве диалога: Дис. … канд.
пед. наук. М., 2003. —250 с.
50. Современная цифровая образовательная среда в Российской
Федерации СЦОС. // TAdviser – портал выбора технологий
и поставщиков [Электронный ресурс]: https://www.tadviser.
ru/index.php/Статья:Современная_цифровая_образовательная_среда_в_Российской_Федерации_(СЦОС) (дата обращения: 09.09.2021).
51. Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий. // Федеральный закон от 29.12.2012 N
273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «Об образовании в Российской
Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2021) [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_140174/9ab9b85e5291f25d6986b5301ab79c2
3f0055ca4 (дата обращения: 09.09.2021).
52. Статья 18. Печатные и электронные образовательные и ин-
формационные ресурсы. // Федеральный закон от 29.12.2012
N 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «Об образовании в Россий-
ской Федерации» (с изм.
и доп., вступ. в силу с 01.06.2021)
[Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_140174/30db2837641cc729b1d5e2
eee7f0f7982722cfac (дата обращения: 09.09.2021).
53. Статья 98. Информационные системы в системе образо-
вания. // Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред.
от 30.04.2021) «Об образовании в Российской Федерации»
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.06.2021) [Электронный ре-
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]