требованиями ГОС/ФГОС высшего профессионального образования по направлению 521500 «Менеджмент», 061100 «Менеджмент организаций»; 050100 «Педагогическое образование» (профиль «Экономика»), 080200 «Менеджмент» (профиль «Управление человеческими ресурсами»). Данное пособие обеспечивает дисциплину «Сетевая эконо­мика» (Б.3.В.ДВ.13 по направлению 050100 и Б.2.В.ДВ.2 по направлению 080200). Усвое­ние содержания данной дисциплины способствует формированию у студентов таких ком­петенций как ОК-8, ОК-9, ОК-12 (050100) и ОК-18 (080200). В учебном пособии отраже­ны концептуальные основы сетевой экономики, а также рассматриваются основные во­просы по темам: информационно-коммуникационные технологии в экономике и коммер­ции, функционирование предприятия в сети, проблема авторских прав, дистанционные трудовые отношения, электронная коммерция. Учебное пособие адресовано для специа­листов и бакалавров, изучающих курс «Сетевая экономика».

В последнем параграфе своей книги «Галактика Интернета» Мануэль Кастельс, как бы отвечая Ликлайндеру через годы и подводя итог анализу места сети Интернет в современном обществе, пишет: «Если вам нет дела до Сети, то Сеть все равно будет воздействовать на вас. До тех пор пока вы жи­вете в обществе, в данное время и в данном месте, вам придется иметь дело с сетевым обществом» [2]. Своими работами Д.Ликлайдер, М. Кастельс, С.И. Паринов и другие исследователи влияния Интернета на все стороны жизни человеческого общества доказали как неизбежность, так и фундаменталь­ность трансформации всех сфер общества под воздействием в них Интернет ­технологий.

Развитие сетевой экономики обусловило потребность в специалистах по ведению электронного бизнеса, обладающих глубокими знаниями и практи­ческими навыками как в области бизнеса, так и в области новых технологий. Прямые требования к специалистам в области сетевой экономики сводятся к наличию знаний и практических навыков:

В настоящее время практическую реализацию проектов в области сете­вой экономики осуществляют, как правило, специалисты информационных технологий, не обладающие полным объемом экономических знаний, что де­лает невозможным удовлетворение потребностей российского рынка.

навыки:

умения:

Пособие разработано в соответствии с Государственным образователь­ным стандартом по дисциплине «Сетевая экономика», что позволяет осуще­ствлять полноценную подготовку специалистов в этой области.

столько очевидной, что это позволило исследователям ввести термин «ин­формационная эра». Указать точную дату наступления этой эры, по­видимому, сложно, так как процесс перехода растянут во времени и неодно­роден по пространству. Дать, однако, нижнюю и верхнюю оценку для начала переходного периода мы можем. Самое начало процесса информатизации человечества логично связать с изобретением оптического телеграфа фран­цузом Клодом Шарпом в 1792 год. С другой стороны, американский эконо­мист Томас Стьюарт определил 1991 год как начало «информационного ве­ка», так как именно в этом году впервые расходы американских компаний на приобретение информационных технологий превысили расходы на приобре­тение промышленного оборудования [4]. Любопытно, что обе даты связаны с грандиозными событиями в человеческой истории: первая дата связана с Ве­ликой французской революцией, а вторая – с распадом Советского Союза. Может показаться, что эти совпадения – случайны. Однако, более присталь­ное рассмотрение фактов говорит об обратном. Достаточно заметить, что системы оптического телеграфирования создавались и ранее, но только в вихре революции они получили свое признание: в 1792 году изобретение бы­ло представлено Конвенту, и тот постановил создать первую телеграфную линию и сформировать комиссариат по делам сообщений. В изобретении Шаппа не было ничего нового с научной точки зрения, – в этом смысле оно было типичной инновацией в современном смысле этого слова (внедрённым новшеством, обеспечивающим качественный рост эффективности продук­ции, востребованной рынком). Именно революция, вызвавшая небывалую политическую и социальную активность больших масс населения, сделала коммуникации востребованными и обеспечила необходимую социально­политическую среду для быстрого распространения этих технологий.

по всем континентам мира. Глядя на карту, хорошо понимаешь, что электри­ческий телеграф был «интернетом XIX века» и многие явления сетевого ха­рактера, которые сейчас приписываются сугубо нашему времени, можно бы­ло наблюдать уже в то время.