Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Синтаксис и пунктуация. Второй уровень владения языком. Учебное пособие
.pdf
31
Упражнение 41. Составьте односоставные предложения разных
видов, используя данные глаголы.
Пойти, выбирать, читать, надеяться, забыть, вернуться.
Упражнение 42. Прочитайте текст. Выполните задания к нему.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не
требует интеллигентности? А если он не смог получить образование, так
сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если
интеллигентность... будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она
нужна и для окружающих, и для самого человека.
Это очень, очень важно прежде всего для того, чтобы жить счастливо и
долго. Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье
нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно...
Многие думают, что интеллигентный человек – это тот, который много
читал, получил хорошее образование... много путешествовал, знает
несколько языков.
А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным и можно
ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне
интеллигентным человеком.
Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти.
Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы... но если
при этом он сохранит восприимчивость к культурным ценностям,
эстетическое чутье... если он сможет восхититься красотой природы, понять
характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а
поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия,
злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, – вот это и будет
интеллигентный человек... Интеллигентность не только в знаниях, но и в
способностях к пониманию другого.
...Это терпимое отношение к миру и к людям.
32
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать
душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и
необходима в любых условиях.
Что тренировка физических сил способствует долголетию – это
понятно. Гораздо меньше понимают, что для долголетия необходима и
тренировка духовных и душевных сил!.. (Д. С. Лихачев)
Задания к тексту
1. Озаглавьте текст.
2. Объясните значение подчеркнутых слов и словосочетаний.
3. Подберите синонимы к словам: лишить, индивидуальность,
восхищаться.
4. Найдите в тексте односоставные предложения, определите их вид.
5. Найдите в тексте предложения с разными видами сказуемого.
6. Составьте тезисный план текста.
Контрольные вопросы по теме «Простое предложение»
1. В чем разница между словосочетанием и предложением?
2. Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения? Почему?
3. Что такое «основа предложения»?
4. Каковы способы выражения подлежащего и сказуемого?
5. В каких случаях между подлежащим и сказуемым надо поставить тире?
6. Какие существуют виды односоставных предложений? Приведите примеры.
33
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Определение – второстепенный член предложения, который
обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
Дополнение – второстепенный член предложения, который
обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей имен
существительных.
Обстоятельство – второстепенный член предложения, который
обозначает признак действия (место, время, причину и др.) и отвечает на
вопросы где? когда? почему? как? и др.
Упражнение 43. Прочитайте текст. Найдите в каждом предложении
второстепенные члены, укажите, какие виды подчинительной связи
использованы для их связи с другими членами предложения.
В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме
лесов, лугов и прозрачного воздуха. Этот край нехоженых троп и непуганых
зверей и птиц обладает большой притягательной силой. Он скромен, но в
нем заключается вся прелесть и все незаметное на первый взгляд
разнообразие русской природы. Что можно увидеть в Мещерском крае?
Цветущие, никогда не кошенные луга, стелющиеся туманы, сосновые боры,
лесные озера, высокие стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах
остается теплым в течение всей зимы.
В Мещерском крае можно увидеть, вернее, услышать такую
торжественную тишину, что бубенчик заблудившейся коровы слышен
издалека, почти за километры.
(К. Г. Паустовский)
Упражнение 44. Выразительно прочитайте стихотворение. Выпишите
согласованные определения с определяемым словом, укажите, чем
выражены определения.
Я снова здесь, в семье родной,
Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый сумрак за горой
Рукою машет белоснежной.
34
Седины пасмурного дня
Плывут всклокоченные мимо,
И грусть вечерняя меня
Волнует непреодолимо.
В забвенье канули года,
Вослед и вы ушли куда-то.
И лишь по-прежнему вода
Шумит за мельницей крылатой.
И часто я в вечерней мгле,
Под звон надломленной осоки,
Молюсь дымящейся земле
О невозвратных и далеких. (С. Есенин)
Упражнение 45. Перепишите предложения, укажите, чем выражены
несогласованные определения.
1. Лицо Кутузова, стоявшего в дверях кабинета, несколько мгновений
оставалось совершенно неподвижно.
2. Я повторил сказанное тоном приказания.
3. В доме Сергея всюду висели картины.
4. Она отдала в ремонт брюки от костюма.
5. В комнату врывался запах хлеба фруктов.
6. Однажды в нашей аудитории появился рыжебородый человек в
плаще внакидку.
7. При первой попытке приземлиться лётчик почувствовал неполадки
с шасси.
Упражнение 46. Согласуйте определения с существительными,
определите падеж существительных.
На (городская площадь) – над (городская площадь )
Известие о (президентские выборы) – известие насчет (президентские
выборы)
35
Увидеть на (темное небо) – под (темное небо)
О (медицинский препарат) – с (медицинский препарат)
В (современное здание) – о (современное здание)
Благодаря (ваша помощь) – с (ваша помощь )
Осмотреть (больной ребёнок) – для (больной ребёнок)
Упражнение 47. Перепишите предложения, заменив, где возможно,
несогласованные определения согласованными.
1. Местность – часть поверхности земли.
2. Речь – форма общения людей.
3. Жесты понятны на уровне интуиции.
4. Нарушение оптимальной дистанции общения вызывает у людей
негативную реакцию.
5. При неформальном общении гораздо больше проявляется
индивидуальность жестового языка.
6. После крутого поворота мы увидели речную плотину.
7. Безрадостным было Никитино детство.
Упражнение 48. Выпишите из предложений дополнения и слова,
которые ими управляют. Определите, чем выражены дополнения,
прямые они или косвенные, их род, число и падеж.
1. Любовь к родному краю меня томила, мучила и жгла.
2. Лицом к лицу лица не увидать.
3. Сыплет черемуха снегом, зелень в цвету и росе.
4. Да! Теперь решено. Без возврата
Я покинул родные края.
Уж не будут листвой крылатой
Надо мною звенеть тополя.
5. Как бы я ни хотел не любить, все равно не могу научиться.
6. Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
7. Я вспомнил вашу грустную усталость.
36
8. О красном вечере задумалась дорога, кусты рябин туманней
глубины.
9. И мне в окошко постучал
Сентябрь багряной веткой ивы,
Чтоб я готов был и встречал
Его приход неприхотливый.
10. Пусть я буду любить другую,
Но и с нею, с любимой, с другой,
Расскажу про тебя, дорогую,
Что когда-то я звал дорогой.
Упражнение 49. Составьте предложения с данными
словосочетаниями. Определите вид дополнения.
Расположены вдоль аллеи, на факультете биологии, к пожеланиям
успеха, отношение к обязанностям, запрет на использование, перейти на
сторону, помочь другу, узнать о результатах, пройти по музею, встретить
брата, остановиться у памятника, договориться о встрече.
Упражнение 50. Составьте предложения, употребляя при данных
словах дополнения. Определите, прямыми или косвенными являются
дополнения.
изучать строить обижаться прочитать
изучение строительство обида чтение
изучен построен обижен прочитан
Упражнение 51. Составьте и запишите предложения, употребляя в
роли обстоятельств данные слова. Определите вид обстоятельств.
По привычке, от радости, направо, из уважения, от мороза, для
защиты, недавно, далеко, куда-нибудь, по-русски, шагом, без отдыха, перед
домом, вопреки распоряжению, накануне, настежь, за город, молча, не
останавливаясь, вверх, верхом, чуть-чуть, стремительно, из-за леса, слева .
37
Упражнение 52. Перепишите предложения. Подчеркните
обстоятельства, определите их вид и укажите, какими частями речи они
выражены.
1. У него перехватило дыхание от морозного воздуха.
2. Ноги мои были по щиколотку в воде.
3. Он покраснел от смущения.
4. Олег встал и ощупью в потёмках добрался до окна.
5. Они плясали до изнеможения.
6. К ночи похолодало.
7. Родители сбившись с ног искали весь вечер пропавшего сына.
8. На родине они жили бедно.
9. Полковник побледнел от бешенства.
10. Язык до Киева доведёт.
11. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Упражнение 53. Перепишите предложения, раскрывая скобки и
вставляя пропущенные буквы. Определите, каким членом предложения
является инфинитив.
1. Мы пр…ехали в Россию учиться.
2. Я попросил его остановиться.
3. Человеческая память обладает пока еще (не)об…яснимым
свойством навсегда запеч…тлевать всякие пустяки, в то время как самые
важные события ост…вляют в ней едва заметный след.
4. Города стро…тся веками, а бомба может уничтожить большой город
в одну минуту.
5. Проникнуть на ту высоту можно только ночью, и то проделав
большую часть пути ползком, с риском угодить под случайную пулю.
6. Когда уже обжились и (на)слух начали различать, откуда стреляет
немецкая б…т…рея, пришел приказ свернуть связь и срочно возвращаться на
огневые позиции.
7. Уметь говорить – хорошо, уметь слушать – еще лучше.
8. Жить и работать здесь мне нравилось.
9. Установить истину (н…)когда (н…)вредно.
10. У меня вр…ждённая страсть против…речить.
11. Душно стало в комнате, и я вышел на воздух осв…жит…ся.
12. Это обстоятельство усил…вало моё (не)терпение скорее вернут…ся
домой.
13. Разуб…дить его в чём(нибудь) трудно, спорить с ним (не)возможно.
14. Я попрошу вас говорить (в)(пол)голоса.
38
15. Доктор р…к…мендовал по возможности лежать, двигат…ся как
можно меньше, (не) разговар…вать.
16. Бабушка любит печь п…роги.
Упражнение 54. Выделите распространенные и нераспространенные
предложения.
1. Стало холоднее.
2. Были лето и осень дождливы.
3. На площади били в набат.
4. Весна…
5. Скоро будет светать.
6. Варя была с заплаканными глазами.
7. Слышатся разговоры и музыка.
8. Видим озеро и дым от костра.
9. В аудитории четыре студента.
Упражнение 55. Распространите предложения.
1. Он приехал.
2. Снег идёт.
3. Книга написана.
4. Президент заявил.
5. Утро.
6. Здание построено.
7. Тишина.
Упражнение 56. Напишите текст под диктовку, сверьте написанное с
напечатанным. Разберите по членам простые предложения.
Кто вас окружает — единомышленники или подхалимы?
Сотрудники, которые соглашаются с руководителем всегда и во всем,
либо делают это сознательно, либо просто не могут бороться с собственной
39
бесхребетностью. Они предпочитают перекладывать ответственность
на окружающих.
Лесть также может быть оружием хитрого интригана. Поведение
работника в этом случае объясняется личностью самого руководителя,
считающего, что существует только две точки зрения — его собственная
и неправильная.
Некоторые люди слишком не уверены в себе, чтобы спорить
с руководителем. Возможно, дело в каких-то прошлых переживаниях,
а может быть, сотрудник только недавно пришел из компании, где ему
на всю жизнь преподали урок молчания.
Соглашательство подчиненных вряд ли поможет рабочему процессу.
В споре рождается истина, но если нейтрализовать все источники критики,
то со временем руководитель перестаёт замечать собственные ошибки:
нелегко оставаться самокритичным, если каждый день вас убеждают в том,
насколько гениальны ваши предложения.
Контрольные вопросы по теме «Второстепенные члены предложения»
1. Какие второстепенные члены могут быть в предложении?
2. Какие виды определений вы знаете?
3. Какие виды дополнений вы знаете?
4. Какие выделяются разряды обстоятельств?
40
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ
Однородные члены предложения – это члены предложения, которые
характеризуются следующими обязательными признаками:
1) являются одинаковыми членами предложения;
2) отвечают на один и тот же вопрос;
3) связаны с одним и тем же словом.
Упражнение 57. Спишите предложения, объясните постановку знаков
препинания, подчеркните однородные члены.
1. Чтоб жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и
бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться… А спокойствие
– душевная подлость. (Л.Толстой)
2. Всякому человеку хочется быть сильным, красивым, ловким, смышленым,
остроумным и изобретательным. (Д.Писарев)
3. Хорошо быть учёным, поэтом, воином, законодателем и проч., но худо не
быть при этом человеком. (В.Белинский)
4. Счастье жизни в нравственности, в любви, в доброте сердечной.
(И.Тургенев)
5. Умный краток в словах, но деятелен в поступках. (Индийская народная
мудрость)
6. В человеке, плохо воспитанном, отвага становится грубостью, учёность –
педантизмом, остроумие – шутовством, простота – неотёсанностью,
добродушие – лестью. (Д.Локк)
Упражнение 58. Прочитайте текст, найдите однородные члены
предложения. Выпишите их вместе с членом предложения, который
является для них общим.
Модель: Вьюга с часу на час поднималась сильнее и страшнее. –
Поднималась сильнее и страшнее.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]