Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы прикладной лингвистики. Учебно-методическое пособие.pdf
Вопросы для самопроверки
1. Что такое реферат?
2. Какие виды рефератов вы знаете?
3. Какие требования предъявляются к реферату?
4. Какова структура реферата?
5. Какие речевые клише используются для оформления разных
частей реферата?
6. Какова последовательность работы над рефератом?
7. Как строится введение реферата?
8. Что необходимо включить в основную часть реферата?
9. Из чего состоит заключение реферата?
10. Что важно помнить при составлении списка литературы?
4. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО КУРСУ
«ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА»
1. Виды корпусов текстов английского языка: принципы их орга-
низации и системы управления.
2. Виды корпусов текстов русского языка: принципы их органи-
зации и системы управления.
3. Виды программ, используемых в обучении родному языку.
4. Изучение афазии с использованием данных об особенностях
устройства языковой системы.
5. Использование корпусов текстов в прикладных целях (на при-
мере русского языка).
6. Использование корпусов текстов в прикладных целях (на при-
мере английского языка).
7. История развития идеи всеобщего языка.
8. Компьютеризация обучения.
9. Лексические средства языкового манипулирования.
10. Лингвистическая дешифровка как исследование историче-
ских письмен.
11. Лингвистическая поддержка гипертекстовой технологии.
12. Лингвистические упражнения в курсе реабилитации больных
с нарушениями речи.
13. Нормирование языка печатных средств массовой информации
как часть языкового строительства.
81
14. Нормирование языка электронных средств массовой инфор-
мации как часть языкового строительства.
15. Особенности создания диалоговых систем.
16. Прикладные аспекты терминоведения.
17. Проблемы создания и модернизации алфавитов как часть
языковой политики.
18. Проблемы создания и функционирования международных ис-
кусственных языков.
19. Проблемы создания корпусов письменной речи.
20. Проблемы создания корпусов устной речи.
21. Проблемы унификации и стандартизации географических
названий в Великобритании.
22. Проблемы унификации и стандартизации географических
названий в России.
23. Программное обеспечение обучения иностранным языкам.
24. Разработка корпусов текстов английского языка.
25. Разработка корпусов текстов русского языка.
26. Разработка научной терминологии в естественных науках.
27. Разработка научной терминологии в гуманитарных науках.
28. Разработка научной терминологии в математике.
29. Разработка научной терминологии в программировании.
30. Синтаксические средства языкового манипулирования.
31. Системы автоматического аннотирования и реферирования
текстов.
32. Создание алфавита и разработка основ письменности для
бесписьменных народов.
33. Специфика дистанционного обучения иностранным языкам.
34. Структура гипертекстовых систем и сферы их применения.
35. Языковая политика в Китае.
36. Языковая политика в странах Восточной Европы.
37. Языковая политика в странах Западной Европы.
38. Языковая политика в странах Северной Африки.
39. Языковая политика в странах Юго-Восточной Азии.
40. Языковая политика в странах Южной Америки.
41. Языковая политика в странах Северной Америки.
42. Языковая политика в США.
82
43. Языковая политика Российского государства в исторической
перспективе.
44. Языковая политика Российского государства. Современное
состояние дел.
45. Языки делового общения.
5. СПИСОК КОНСТРУКЦИЙ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РЕФЕРАТА
1. В статье под заглавием «...», помещенной в журнале «...» №...
за … год, излагаются взгляды (вопросы, проблемы) …
2. Рассматриваемая статья посвящена теме (проблеме, вопросу) …
3. Предлагаемая вниманию читателей статья (книга, монография)
представляет собой детальное (общее) изложение вопросов …
4. В статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение
для …
5. Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора,
определяется тем, что …
6. Тема статьи (проблемы, рассматриваемые в статье) представ-
ляет большой интерес …
7. Основная тема статьи отвечает задачам …
8. Выбор темы статьи закономерен / не случаен …
9. В начале статьи автор дает обоснование актуальности темы
(проблемы).
10. Затем дается характеристика целей и задач исследования (ста-
тьи).
11. Рассматриваемая статья состоит из двух (трех) частей.
12. Автор дает определение (обзор, анализ, сравнительную ха-
рактеристику) …
13. Затем автор останавливается на таких проблемах, как (касает-
ся следующих проблем, ставит вопрос о том, что …) …
14. Автор подробно останавливается на истории возникновения
(зарождения, появления, становления) …
15. Автор излагает в хронологической последовательности исто-
рию …
16. Автор подробно (кратко) описывает (классифицирует, харак-
теризует) факты …
83
17. Автор доказывает справедливость (опровергает что-либо) …
18. Автор приводит доказательства справедливости своей точки
зрения …
19. Далее в статье приводится целый ряд примеров, доказываю-
щих (иллюстрирующих) правильность (справедливость) …
20. В статье дается обобщение …, приводятся хорошо аргумен-
тированные доказательства …
21. В заключение автор говорит о том, что …
22. Рассмотренные (изложенные) в статье вопросы (проблемы)
представляют интерес не только для …, но и для …
23. Надо заметить (подчеркнуть), что …
24. Несомненный интерес представляют выводы автора о том,
что …
25. Наиболее важными из выводов автора представляются сле-
дующие …
26. Это, во-первых, …, во-вторых, …, в-третьих, ..., и, наконец …
(Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.
Практикум. 13-е изд. М.: Флинта: Наука, 2006. С. 83–84)
6. ТИПОВОЙ ПЛАН И РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕЦЕНЗИЙ И ОТЗЫВОВ
1. Предмет анализа. (В рецензируемой работе …; В работе ав-
тора …; В предмете анализа …).
2. Актуальность темы. (Работа посвящена актуальной теме …;
Актуальность темы обусловлена …).
3. Формулировка основного тезиса. (Центральным вопросом ра-
боты … является ...; В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о ...).
4. Краткое содержание работы.
5. Общая оценка. (Оценивая работу в целом ...; Таким образом,
рассматриваемая работа …; Автор проявил умение разбираться в
…, систематизировал материал и обобщил его ...; Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты ...; Работа, бесспорно, открывает ...).
6. Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнение
84
тезис о том, что …; К недостаткам (недочетам) работы следует
отнести допущенные автором длинноты в изложении (недостаточную ясность при изложении ...); Существенным недостатком
работы является ...; Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы ...; Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора...).
7. Выводы. (Представляется, что в целом реферат … имеет
важное значение ...; Работа заслуживает высокой (положительной,
отличной) оценки; Работа удовлетворяет всем требованиям ..., а
ее автор, безусловно, имеет (определенное, законное, заслуженное)
право ...).
(Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.
Практикум. 13-е изд. М.: Флинта: Наука, 2006. С.77–78.)
7. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
КОНСПЕКТА
1. Конспекты должны выполняться в отдельных тонких тетрадях
(по 12 или 18 листов). Тетрадей должно быть две.
2. Конспект должен быть сделан от руки. Писать нужно аккурат-
но и разборчиво, чтобы текст можно было прочитать.
3. В тетради для конспектов должны быть сделаны поля (мини-
мум 2 см). На полях нужно отмечать номер страницы, с которой
конспектируется текст.
4. Если используется тетрадь «в клетку», то писать следует через
строчку.
5. Текст конспекта должен быть разбит на абзацы.
6. Конспекты нужно делать к семинарским занятиям, к которым
они рекомендованы.
7. Необходимо указывать дату составления конспекта (на полях в
конце конспекта).
8. Данные о конспектируемом источнике должны быть указаны
полностью: 1) фамилии и инициалы авторов; 2) название книги или
статьи; 3) номер и название главы или параграфа (если конспектируется глава или параграф из книги) или номер журнала (если кон-
85
спектируется статья из журнала); 4) номера страниц; 5) год издания.
9. Можно использовать сокращения и условные обозначения, как
общепринятые, так и самостоятельно изобретенные, но они должны
быть однозначно понятны при чтении. Список сокращений и условных обозначений можно сделать в конце тетради.
10. Структура конспекта должна отражать структуру конспекти-
руемого источника. В конспекте должны быть все параграфы, пункты и подпункты, которые есть в тексте-источнике. Их название и
нумерация должны быть указаны полностью. Их содержание должно быть передано сравнительно кратко, но адекватно.
11. Конспект не должен быть слишком подробным, нужно выпи-
сывать основные мысли, но логика автора должна прослеживаться.
12. Можно использовать графические способы выделения текста:
подчеркивания, отступы, таблицы и т. п.
13. Если требуется конспект в виде ответов на вопросы, то необ-
ходимо переписать вопрос полностью и после вопроса в отдельном
абзаце нужно написать ответ на вопрос. В нем может быть от 3 до 5
предложений. Предложения из текста переписывать не следует
(кроме определений, которые необходимо передать слово в слово).
8. РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ДОКЛАДОВ
1. Добрый день / Здравствуйте, дорогие коллеги!
2. Я, Евгения Шишкова, студентка отделения фундаментальной и
прикладной лингвистики Гуманитарного института Новосибирского
государственного университета.
3. В своем докладе я расскажу вам о языке программирования
Python.
Или: Тема моего доклада: «Язык программирования Python».
4. Я подготовила три вопроса, на которые вам нужно будет ответить
после моего доклада. Я вам их продиктую. Запишите их, пожалуйста.
Или: Вопросы я подготовила в печатном виде. Сейчас я их вам
раздам.
5. Ознакомьтесь с моими вопросами, пожалуйста. Если у вас есть
вопросы, вы можете мне их задать.
6. Вопросы по докладу можно будет задать после окончания до-
клада.
86
7. Сейчас я напишу на доске несколько фамилий / имен / геогра-
фических названий, которые прозвучат в моем докладе, чтобы у вас
не было трудностей при восприятии их на слух.
Или: Кроме вопросов, в раздаточном материале есть фамилии /
имена / географические названия, которые прозвучат в моем докладе.
8. Теперь сам доклад. Напомню вам тему.
9. Сначала я расскажу вам о …, затем о …, после этого о …, и
наконец, о … .
10. У меня все. Спасибо за внимание.
11. Если у вас есть вопросы, я с удовольствием отвечу на них.
12. Теперь вы ответьте на мои вопросы, пожалуйста.
87
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ РЕФЕРАТА
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Гуманитарный институт
Кафедра фундаментальной и прикладной лингвистики
РЕФЕРАТ
по дисциплине
ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА
ТЕМА
Выполнил (а)
студент (ка) 1 курса
группы 17812
ФИО
Преподаватель
канд. пед. наук,
доцент кафедры ФиПЛ ГИ
Снытникова Н. И.
Новосибирск
2018
88
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ФОРМА ОТЗЫВА НА РЕФЕРАТ
Отзыв на реферат
выполненный ФИО, № группы
Тема реферата «…»
Дисциплина «...»
1. Объем реферата.
2. Общая характеристика работы.
3. Положительные стороны реферата.
4. Недостатки реферата.
5. Заключение и оценка.
Отзыв написан студентом группы 17812
ФИО
89
ГЛОССАРИЙ
Абзац. Отрезок письменной речи от одной красной строки до
другой, заключающий в себе относительно самостоятельный в содержательном и структурном отношении фрагмент текста.
Адресант. Тот, кто адресует речь (речевое произведение) кому-
либо, отправитель речи. Речевой партнер адресата речи.
Адресат. Тот, кому адресуется речь (речевое произведение), по-
лучатель речи. Речевой партнер адресанта речи.
Алгоритм. Система вычислений по строго определенным прави-
лам, которая после последовательного их выполнения приводит к
решению поставленной задачи.
Алфавит. Совокупность знаков той или иной системы письма
(например, латинской, русской), расположенной в определенном
традиционно установленном порядке.
Анализ. Расчленение (мысленное или реальное) объекта на эле-
менты; анализ неразрывно связан с синтезом (соединением элементов в единое целое).
Апостериорные языки. Искусственные языки, которые строятся
по образцу и из материала естественных языков.
Априорные языки. Искусственные языки, строящиеся по своим
собственным законам и не заимствующие материал из естественных
языков.
База данных. Упорядоченная совокупность данных, предназна-
ченных для хранения, накопления и обработки с помощью ЭВМ.
База знаний. Совокупность формализированных знаний об опреде-
ленной предметной области, представленных в виде фактов и правил.
Буква. Графический знак, используемый для обозначения в
письменной речи фонем, единица алфавита.
Буквенная нотация. Нотация, в которой для представления поня-
тий используют в качестве основных символов только буквы алфавита.
Входной язык. Язык текста, вводимого в электронную цифровую
вычислительную машину при машинном переводе.
Высказывание. Мысль, выраженная повествовательным пред-
ложением и могущая быть истинной или ложной; в языкознании –
единица речевого общения, оформленная по законам данного языка.
Выходной язык. Язык текста, получаемого на выходе при ма-
90