Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Обеспечение безопасности образовательного учреждения. Учебное пособие (лабораторный практикум)
.pdf
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
черних и заочных учебных заведениях; 2) как компенсировать
недоработку в ночную смену, которая сокращена на 1 час;
3) сокращается ли рабочее время перед выходными и праздничными днями? Составьте ответ со ссылкой на закон.
2.3. Уполномоченный профкома по охране труда проверил
соблюдение законодательства об охране труда женщин на строительстве нового учебного заведения. Он установил, что две
женщины были заняты на работах по креплению конструкций и
деталей с применением строительно-монтажного пистолета,
а три занимались переноской грузов вручную, причем вес каждой партии переносимого груза составлял 20–25 кг, а за смену
каждой из них приходилось переносить груз общим весом более
10 т. Соответствуют ли условия труда женщин действующему
законодательству? Каковы права уполномоченного профкома по
охране труда? Если были допущены нарушения законодательства об охране труда женщин, то какие меры может принять
уполномоченный?
2.4. При обследовании состояния охраны труда молодежи
на рабочих местах комитет по охране труда установил: несовершеннолетние принимаются на работу без предварительного
медицинского обследования; 15-летняя Миронова работает курьером по пять часов. Нигде не учится, зарплату получает пропорционально проработанному времени (за пять часов); 17летний Николаев принят в кузнечный цех на подноску деталей
весом от 5 до 10 кг; трем несовершеннолетним ежегодный отпуск по графику предусмотрен, вопреки их желанию, в ноябре.
Какие нормы трудового законодательства нарушены работодателем? Какие способы правового реагирования на выявленные
нарушения предусмотрены законодательством?
2.5. Учителя, имеющие детей в возрасте 2, 3 и 15 лет, отка-
зались поехать в командировку в другой город для проведения
конференции. Руководитель управления, ссылаясь на трудовой
договор, в котором предусмотрены подобные командировки,
предложил им либо ехать, либо увольняться с работы. Законны
ли действия руководителя управления образованием?
2.6. В детском доме перерывами для кормления грудных
детей пользуются две работницы – Крушина и Логвиненко,
11
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
причем последняя кормит ребенка искусственно. В период
кормления обе работницы обратились к директору детского дома с заявлениями: Крушина – об увеличении продолжительности каждого перерыва с 30 до 45 мин., а Логвиненко – об использовании перерывов на кормление в конце рабочего дня, и
таким образом, о сокращении продолжительности рабочего дня
на один час. Директор отказал в просьбе обеим работницам,
ссылаясь на отсутствие подобных норм в ТК РФ. В каком порядке может быть решен спор Крушиной и Логвиненко с администрацией?
2.7. Работница предприятия питания образовательного
учреждения Еремина, нуждающаяся по врачебному заключению
в переводе на более легкую работу в связи с беременностью,
подала об этом заявление администрации предприятия. Начальник предприятия отказал в переводе, сославшись на отсутствие
такой работы, и предложил Ереминой отпуск без сохранения
заработной платы. Как должна поступить женщина?
Содержание отчета
1. Титульный лист
2. Наименование и цель работы
3. Используемое оборудование
4. Результаты решенных задач
5. Выводы
Контрольные вопросы
1. Какие учреждения относятся к образовательным?
2. Какие законодательные акты регулируют деятельность
образовательных учреждений?
3. На кого возлагается руководство по охране труда обра-
зовательного учреждения?
4. Перечислите и охарактеризуйте полномочия руководи-
теля по охране труда в образовательном учреждении.
5. Назовите основные направления функционирования си-
стемы охраны труда образовательного учреждения.
12
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
6. Перечислите обязанности работодателя и работника по
обеспечению безопасных условий и охраны труда в образовательном учреждении.
7. Назовите виды и предназначение инструктажей по тех-
нике безопасности в образовательном учреждении.
8. Назовите особенности регулирования труда несовер-
шеннолетних работников.
9. Какими гарантиями обеспечен труд беременных жен-
щин?
10. К каким работам запрещено привлекать несовершенно-
летних?
Литература: 1–5.
13
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
2. ЗАЩИТА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
ПЕРСОНАЛА И ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Цель: изучить содержание и особенности комплекса защитных
мероприятий, направленных на сохранение жизни и здоровья персонала, обучающихся и воспитанников в условиях чрезвычайных ситуаций
в образовательных учреждениях.
Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимся в
результате освоения темы, в рамках формируемых компетенций
В результате выполнения лабораторной работы студент должен:
знать опасные и чрезвычайные ситуации в ОУ, стадии возникно-
вения и развития (ПК-4);
уметь рассчитывать параметры поражающего действия факторов
ЧС (ПК-4);
владеть навыками работы с техническими средствами безопасно-
сти (ПК-4).
Теоретическая часть
Реализация государственной политики в области защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций осуществляется на основе соответствующих законов и нормативных правовых актов через разработку и реализацию федеральных и региональных целевых программ, научно-технических программ,
планов развития и совершенствования единой государственной
системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, планов действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций на всех уровнях, а также с помощью комплекса мер организационного, инженерно-технического, экономического и административного характера.
Формирование и реализация политики государства в области защиты населения при чрезвычайных ситуациях осуществляется с соблюдением следующих основных принципов:
– защите от чрезвычайных ситуаций подлежит все население Российской Федерации, а также иностранные граждане и
лица без гражданства, находящиеся на территории страны;
14
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
– подготовка и реализация мероприятий по защите от чрезвычайных ситуаций осуществляются с учетом разделения предметов ведения и полномочий между федеральными органами
государственной власти, органами государственной власти
субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления;
– при возникновении чрезвычайных ситуаций обеспечивается приоритетность задач по спасению жизни и сохранению
здоровья людей;
– мероприятия по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера планируются и осуществляются в строгом соответствии с международными договорами и соглашениями Российской Федерации, Конституцией
Российской Федерации, федеральными законами и другими
нормативными правовыми актами;
– основной объем мероприятий, направленных на предупреждение чрезвычайных ситуаций, а также на максимально
возможное снижение размеров ущерба и потерь в случае их возникновения, проводится заблаговременно;
– планирование и осуществление мероприятий по защите
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного
характера проводятся с учетом экономических, природных и
иных характеристик, особенностей территорий и степени реальной опасности возникновения чрезвычайных ситуаций различного характера;
– объем и содержание мероприятий по защите населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера
определяются, исходя из принципа необходимой достаточности
и максимально возможного использования имеющихся сил и
средств;
– ликвидация чрезвычайных ситуаций различного характера осуществляется силами и средствами организаций, органов
местного самоуправления, органов исполнительной власти
субъектов Российской Федерации, на территориях которых сложилась чрезвычайная ситуация. При недостаточности выше указанных сил и средств, в установленном законодательством Российской Федерации порядке, привлекаются силы и средства фе-
15
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
деральных органов исполнительной власти, а также, при необходимости, силы и средства других субъектов Российской Федерации.
Деятельность государственной власти в области гарантий
прав и свобод человека и гражданина, охраны его жизни и здоровья регламентирована Конституцией Российской Федерации,
ее федеральными законами, указами Президента Российской
Федерации и постановлениями Правительства России, нормативными актами соответствующих министерств и ведомств.
Выживание населения – заблаговременная подготовка и реализация комплекса взаимосвязанных организационных, инженерно-технических, социально-экономических мероприятий,
осуществляемых федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ, органами
управления экономикой, РЦ МЧС России, штабами ГОЧС в целях защиты населения, его жизнеобеспечения и подготовки к
восстановлению жизнедеятельности.
Порядок и условия, виды и размеры компенсаций и социальных гарантий, предоставляемых гражданам Российской Федерации, устанавливаются законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации
(Статья 18. №68 – ФЗ).
Виновные в невыполнении или недобросовестном выполнении законодательства Российской Федерации в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, создании условий и предпосылок к возникновению чрезвычайных
ситуаций, непринятии мер по защите жизни и сохранению здоровья людей и других противоправных действиях должностные
лица и граждане Российской Федерации несут дисциплинарную,
административную, гражданско-правовую и уголовную ответственность, а организации административную и гражданскоправовую ответственность в соответствии с законодательством
Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации (Статья 28. №68 – ФЗ).
Чрезвычайные ситуации имеют региональные особенности.
Это зависит, прежде всего, от климатических условий и вида
производственных предприятий. Население и территория Рос-
16
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
сии с многочисленными объектами хозяйства подвержены негативным воздействиям более 50 опасных природных и техногенных процессов. В зависимости от конкретных природноклиматических условий и гелиофизических факторов каждого
года (или ряда лет) повышается риск одних из них и снижается
риск других.
Наибольшую опасность для России, по данным многолетних наблюдений, представляют наводнения (34 % от общего
числа стихийных бедствий); ураганы, бури, тайфуны, смерчи
(19 %); сильные и особо длительные дожди (14 %); землетрясения (8 %); сильные морозы и метели (3 %); лавины (3 %).
В последние годы наметилась тенденция уменьшения числа
стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций природного характера на территории Российской Федерации. Эта положительная тенденция вызвана как естественно-природными, так и социально-экономическими причинами, заключающимися в поступательном развитии экономики страны в последние годы и
увеличении расходов на текущие и капитальные защитные мероприятия.
Оборудование и материалы: Электрифицированный
стенд «Этапы эвакуации при природных катаклизмах и чрезвычайных ситуациях теногенного характера» (рис. 2.1).
Электрифицированный стенд-тренажер представляет собой
информационную панель с раздельной секционной световой
индикацией. На стенде размещены секции с названиями основных разделов по теме «Природные катаклизмы и ЧС техногенного характера». В конструкции учебного оборудования интегрирован сенсорный ЖК-дисплей 19", на котором отображается
обучающий материал.
Многофункциональный интерактивный стенд-тренажер
предназначен для первичного инструктажа и обучения населения этапам эвакуации, самостоятельному спасению и оказанию
первой медицинской помощи при природных катаклизмах и
чрезвычайных ситуациях.
17
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Рис. 2.1. Общий вид электрифицированного стенда тренажера
Действия населения и этапы эвакуации:
– при авариях и катастрофах
– при ЧС техногенного характера
– при ЧС природного характера
– при ЧС мирного и военного времени
– первая помощь при ЧС
Предусмотрены два режима эксплуатации: «Обучение» и
«Тестирование». Все управление осуществляется при помощи
сенсорного беспроводного пульта дистанционного управления и
размещенным в нижней части тренажера блоком управления со
светоиндикационными кнопками.
В нижней части стенда расположены рельефно-визуализационные объекты ЧС, которые сопровождаются рассказом
«Виртуального учителя». Громкость "Виртуального учителя"
изменяется при помощи сенсорного регулятора громкости, расположенного на лицевой стороне стенда.
На дисплее при помощи программного обеспечения с
флеш-анимацией на основе мультимедийной платформы проигрываются видеоролики, слайд-шоу о чрезвычайных ситуациях,
а также проводятся тестовые задания (15 вопросов – 4 варианта
18
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
ответов) с последующим пояснением совершенных ошибок.
Выбор ответов происходит при помощи сенсорной мембраны.
Управление с дисплея очень удобно и понятно благодаря интерактивному меню.
Указания по технике безопасности
К работе допускаются студенты, прошедшие инструктаж по
технике безопасности при выполнении работ в лабораториях
кафедры защиты в чрезвычайных ситуациях. Инструкция приведена в Приложении. Прохождение инструктажа по технике
безопасности фиксируется в Журнале инструктажей.
Задания
1. Внимательно изучить теоретический материал по теме
лабораторной работы.
1.1. Включить стенд в режиме «Обучение», который позво-
ляет получить информацию по закрепленным темам без компьютера.
1.2. Включить компьютер. На экране появляется: «Главное
меню», «Введение», «Тестирование», «Безопасность».
1.3. Выбрать ссылку «Главное меню». Активация рисунков,
появившихся на экране, дает возможность выбрать природные
или техногенные чрезвычайные ситуации.
– природные чрезвычайные ситуации – лавина снежная,
молния, ураганы, массовые пожары, цунами, землетрясение,
вулканы, засуха, сель, оползень, наводнение, метель и снежные
заносы;
– техногенные чрезвычайные ситуации – радиационная авария, гидродинамическая авария, обрушение зданий, пожары и
взрывы, массовые пожары.
1.4. При выборе одного из типов ЧС появляются следую-
щие ссылки «Предупреждение», «Эвакуация», «Ликвидация последствий», содержащие видео- и аудиоинформацию.
1.5. Выбрать ссылку «Безопасность», посмотреть видеоин-
формацию по темам:
– «Природные ЧС» – наводнения, землетрясения, ураганы,
лесные пожары;
19
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
– «Техногенные ЧС» – радиационная авария, внезапное обрушение зданий, пожары и взрывы, гидродинамическая авария,
химическая авария
2. Проверить уровень усвоения знаний при помощи тести-
рования. Предлагается ответить на 39 вопросов по изученным
темам. В итоге предъявляется результат, с обозначением количества вопросов, количества полученных правильных ответов,
количества полученных неправильных ответов, времени, затраченного на тестирование.
3. По окончании работы, выключить компьютер, выклю-
чить стенд.
4. Решить задачу
Ураганный ветер – одно из опаснейших природных явлений. Он разрушает здания, вырывает с корнями деревья, сносит
легкие строения, обрывает провода, повреждает мосты, дороги.
Образовательное учреждение может оказаться в зоне действия
опасного природного явления.
В случае усиления ветра образовательные учреждения по
системам оповещения получают «штормовое предупреждение».
Разрушительное действие ураганов определяется в основном
энергией ветра, т.е. скоростным напором (q):
q = 0,5 * р * V2, кПа.
Согласно строительным нормам для образовательных
учреждений, максимальное нормативное значение ветрового
давления на территории России q = 850 кПа, плотность воздуха
р = 1,22 кг/м3.
Рассчитать критическую скорость ураганного ветра, при которой может пострадать здание школы.
Сделать вывод о необходимости обучения учащихся и персонала образовательных учреждений действиям в чрезвычайных
ситуациях природного происхождения.
Содержание отчета
1. Титульный лист.
2. Наименование и цель работы.
3. Используемое оборудование.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]