Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Методические рекомендации по разработке программы воспитания образовательной организации высшего образования по укрупненной группе специальностей и на

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 97 8 9 > Следующая >>>

рекомендаций по упорядочению или переводу воспитательной системы на более высокий качественный уровень.

Предлагаем примерные критерии и показатели оценки качества организации воспитательной деятельности в вузе.

1. Заинтересованность студентов в участии в мероприятиях/событиях.

Показателем для оценки будет являться количество желающих принимать участие в мероприятиях студентов и посещаемость данных мероприятий студентами в качестве зрителей. Осуществляется анализ путем подсчета активной части студентов и соотношения с общей массой. Выясняется не только общая заинтересованность, но и конкретные виды направленности мероприятий/событий, в которых более заинтересованы студенты.

2. Состояние организуемой в вузе совместной деятельности студентов,

преподавателей и деканата. Показателем, на основе которого осуществляется

данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности. Осуществляется анализ лицом, ответственным за организацию воспитательной работы в вузе (на уровне факультета — заместителем декана по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов; на уровне академической группы — куратором). Способами получения информации о состоянии организуемой в вузе совместной деятельности могут быть анкетирование, проведение круглых столов с активистами и представителями групп, педагогами. Полученные результаты обсуждаются. Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с важнейшими проблемными отраслями (качеством организуемой внеучебной деятельности; качеством существующего студенческого самоуправления; качеством работы вузовских меди и т.д.). Итогом самоанализа организуемой в вузе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать в дальнейшем.

3. Удовлетворенность студентов качеством организации воспитатель-

ной работы в вузе. Ключевым субъектом воспитательного процесса в вузе яв-

ляется студент, поэтому представляется значимым изучать мнения самих студентов о качестве организации воспитательной работы в вузе по следующим показателям: взаимодействие деканатов со старостами групп; деятельность куратора студенческой группы; эффективность работы воспитательного отдела вуза; информированность студентов о предстоящих воспитательных мероприятиях/событиях; качество организации деятельности молодежных движений; качество проведения воспитательных мероприятий/событий; широта и востре-

бованность спектра направлений воспитательной работы; возможность активного участия студентов в воспитательных мероприятиях/событиях; система стимулирования студентов по итогам участия в воспитательных мероприятиях/событиях и др.

Способами получения информации могут выступать опросные методы: анкетирование, интервьюирование, фокус-групповые обсуждения, организуемые в студенческих группах, и пр. Результаты мониторинговых обследований целесообразно рассматривать на разных уровнях управления воспитательной работой в вузе (на уровне проректора по воспитательной работе, на уровне руководителя отдела/управления по воспитательной работе вуза, на уровне заместителя декана по воспитательной работе, на уровне куратора академической группы, на уровне конкретного преподавателя) с целью принятия своевременных управленческих решений по улучшению качества организации воспитательной работы в вузе и повышению степени удовлетворенности студентов данным направлением.

Предлагаем еще один вариант анализа воспитательной работы.

Рабочая программа воспитания способствует достижению результатов:



внешних (количественные, имеющие формализованные показатели):

победы обучающихся в конкурсах и соревнованиях, рост количества студенческих объединений, увеличение количества участников проектов и т.д. (можно измерить);

 внутренних (качественные, не имеющие формализованных показателей,

так как принадлежат внутреннему миру человека): ценности, жизненные смыслы, идеалы, чувства, переживания и т.д. (измерить нельзя, можно и нужно получать информацию для выстраивания воспитательного процесса).

Мониторинг качества организации воспитательной работы — это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о системе воспитательной работы в ООВО, обеспечивающая непрерывное отслеживание и прогнозирование развития данной системы. Возможный вариант мониторинга представлен в табл. 4.

Таблица 4

Мониторинг качества воспитательной работы и условий

реализации содержания воспитательной деятельности

№

п/п

Объект

мониторинга

Предмет

диагностики и оценивания

Рабочая программа воспитания и план воспита-

тельной работы

Соответствие структуры документов:



Примерной рабочей программе воспитания;



Примерному плану воспитательной работы

Инфраструктура ООВО

 перечень используемых в воспитательной деятельно-

сти объектов инфраструктуры ООВО;



состояние инфраструктур ООВО (рабочее/нерабочее)

Внешняя и внутренняя

социокультурная среда



описание социокультурной среды и перечень

ее объектов

Сетевое взаимодействие и социальное партнерство

 перечень социальных партнеров ООВО, реализующих

совместные проекты в системе ВР

Организация деятельности объединений

обучающихся



участие обучающихся в реализации программы ВР;



участие обучающихся в различных видах деятельности

Взаимодействие студенческого Совета с адми-

нистрацией ООВО



участие в работе Ученого совета;



участие в работе различных комиссий (стипендиаль-

ных и др.)

Деятельность управленческих и педагогических кадров, обеспечивающая реализацию рабочей программы воспитания

в ООВО

Выполнение содержания трудовых воспитательных функций (в зависимости от штатного расписания):



ректора;



проректора по воспитательной работе;

 заместителя декана факультета/директора института по

воспитательной работе;

 заместителя заведующего кафедрой по воспитательной

работе;



куратора академической группы;



куратора студенческого объединения;



ППС в части реализации воспитывающей функции об-

разовательного и научно-исследовательского процессов

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО МОДУЛЯМ

Модуль 1. «Учебно-профессиональная деятельность»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:

 количество студентов, участвующих в деятельности научных, исследо-

вательских и творческих объединений;

 количество студентов, включенных в различные виды деятельности,

имеющие профессионально-педагогическую направленность (работа в качестве вожатых, участие в социальных акциях и проектах, имеющих педагогическую составляющую, и др.).

Модуль 2. «Институт кураторства и наставничества»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:



количество студентов, принимающих активное участие в социокуль-

турной жизни группы, различных видах внеучебной деятельности;



количество студентов-старшекурсников, вовлеченных в наставничество,

проявляющих общественную и деловую активность.

Модуль 3. «Студенческое самоуправление и развитие студенческих

клубов»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:

 наличие студенческих клубов, деятельность которых отвечает приори-

тетным и вариативным направлениям воспитательной работы;



количество мероприятий, связанных с планированием, организацией,

проведением и анализом общевузовских дел, осуществляемых членами студенческого актива.

Модуль 4. «Профессиональная социализация»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:



количество студентов — участников и победителей научных конферен-

ций, профильных олимпиад, творческих, интеллектуальных и профессиональных состязаний;



процент трудоустройства выпускников по профилю подготовки.

Модуль 5. «Ключевые вузовские события и мероприятия»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:

 количество студентов, принимающих участие в мероприятиях различ-

ного уровня (внутривузовский, городской, региональный, федеральный);

 направленность вузовских событий и мероприятий на решение ключе-

вых воспитательных задач.

Модуль 6. «Вузовские медиа»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:



количество студентов, участвующих в IT-проектах;

 направленность деятельности вузовских медиа задачам воспитания, со-

ответствие ее содержания приоритетным и вариативным направлениям воспитательной работы.

Модуль 7. «Волонтерство»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:

 количество студентов, включенных в волонтерскую деятельность в ка-

честве участников;

 количество студентов, включенных в волонтерскую деятельность в ка-

честве организаторов, и студентов, выступающих в качестве инициаторов новых направлений волонтерского движения.

Модуль 8. «Социокультурное творчество»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:



количество студентов, вовлеченных в творческую деятельность;

 наличие студентов, активно участвующих в культурной жизни ООВО,

города, региона, страны.

Модуль 9. «Молодежные общественные объединения»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:

 количество мероприятий воспитательной направленности, организуе-

мых и проводимых участниками молодежных общественных объединений;



количество студентов — активных участников молодежных обще-

ственных объединений.

Модуль 10. «Международное студенческое сотрудничество»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:

 количество мероприятий воспитательной направленности, проводимых

в рамках студенческого международного сотрудничества;

 количество российских и иностранных студентов, являющихся органи-

заторами и участниками воспитательных мероприятий.

Модуль 11. «Организация предметно-эстетической среды вуза»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:



количество студентов-организаторов и участников конкурсов творческих проектов, целью которых является организация предметно-эстетической среды вуза;

 наличие обновляемых выставок (экспозиции, творческие работы сту-

дентов, фотоотчеты и пр.).

Модуль 12. «Социально-педагогическое взаимодействие студенчества

с лицами с инвалидностью и ОВЗ (в условиях инклюзии)»

Показатели оценки эффективности воспитательной работы по модулю:



количество мероприятий с участием студентов с ОВЗ;



количество студентов, взаимодействующих с лицами с ОВЗ в качестве тьюторов, сопровождающих, организаторов мероприятий и т.п.

Модуль 13. «Противодействие экстремизму и ксенофобии в молодеж-

ной среде»



количество привлеченных студентов в социально значимую деятельность;

 количество образовательных площадок по обучению навыкам бескон-

фликтного общения.

3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЛАНА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ООВО

К рабочей программе воспитания каждым вузом разрабатывается еже-

годный календарный план воспитательной работы. Каждый год он может изме-

няться. «На выходе» у образовательной организации должна получиться единая для всего вуза программа воспитания.

Планирование воспитательной работы в вузе на учебный год направлено

на создание стратегии воспитательной работы образовательной организации на ближайший учебный год. Определяются цели, задачи, формы и методы воспитательной работы; основные мероприятия, носящие воспитывающий характер; лица, ответственные за реализацию плана воспитательной работы. Планированию подвергается также последовательность управленческих решений, направленных на совершенствование качества воспитательной работы образовательной организации.

При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

 результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе ана-

лиза предыдущего опыта этой работы;



предложения студентов и профессорско-преподавательского состава ООВО;



воспитательные и организационно-педагогические задачи;

 материалы, советы и рекомендации педагогической и методической ли-

тературы по воспитательной работе с обучающимися;



передовой опыт страны, региона, города, традиции ООВО;



возможности профессорско-преподавательского состава, социальных партнеров ООВО, запросы потенциальных работодателей;

 воспитательный потенциал социального окружения ООВО, предприя-

тий, культурных учреждений;



годовой круг праздников и традиций ООВО;

 события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся дея-

телей науки, культуры, искусства, политики;



дела, проводимые близлежащими культурными учреждениями, другими ООВО в городе, регионе, в стране.

План воспитательной работы ООВО — это документ, указывающий со-

держательные ориентиры воспитательной деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы. План позволяет упорядочить педагогиче-

скую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность его результатов.

План предусматривает создание условий для выбора обучающимися раз-

личных видов, форм деятельности, определения своей позиции в планируемой работе. Важно учитывать, что данный документ должен содержать в себе не только формальные характеристики проводимых мероприятий, но и содержательное, смысловое обоснование, а также сведения об участниках мероприятий, при реализации которых необходимо предусматривать активное взаимодействие всех участников образовательного процесса и активную вовлеченность обучающихся всех форм обучения.

План воспитательной работы в ООВО может корректироваться в те-

чение года в связи с происходящими в работе вуза изменениями: организационными, кадровыми, финансовыми и т.п.

Ниже представлен возможный вариант оформления ежегодного календар-

ного плана воспитательной работы вуза.

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА

КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(на ______ учебный год)

I. Анализ итогов воспитательной работы за прошедшей учебный год

Анализ итогов воспитательной работы за прошедшей учебный год направлен на исследование состояния и тенденций развития, объективную оценку результатов воспитательной деятельности с последующей выработкой рекомендаций по упорядочению или переводу воспитательной системы на более высокий качественный уровень.

II. Календарный план событий и мероприятий воспитательной направленности

Календарный план событий и мероприятий

воспитательной направленности на __________ учебный год

№

Модуль Основные модули:



учебнопрофессиональная деятельность;

 институт куратор-

ства и наставничества;

 студенческое само-

управление и развитие студенческих клубов;

 профессиональная

социализация;



волонтерство;

 социокультурное

творчество;

 противодействие

экстремизму и ксенофобии в молодежной среде.

Дополнительные модули:

 ключевые вузовские

события и мероприятия;



вузовские медиа;

 молодежные обще-

ственные объединения;

 международное сту-

денческое сотрудничество;

 организация пред-

метно-эстетической среды вуза;



социальнопедагогическое взаимодействие студенчества с лицами с инвалидностью и ОВЗ (в условиях инклюзии)

Направление воспитательной работы: Приоритетные



гражданское;



патриотическое;



духовнонравственное.

Вариативные



здоровьесберегающее;



экологическое;



профессиональнотрудовое;



культурнопросветительское;



научнообразовательное

Виды деятельности:



проектная;



учебноисследовательская и научноисследовательская;



волонтерская;

 социокультурная,

творческая, досуговая;

 организация работы

студенческих молодежных объединений;

 студенческое и мо-

лодежное международное сотрудничество;

 организация и про-

ведение значимых событий и мероприятий;

 деятельность по

профилактике деструктивного поведения обучающихся

Уровень мероприятия:



факультетский;



вузовский;



городской;



региональный;



окружной;



всероссийский;



международный

Дата, место, время и формат проведения

Наименование мероприятия и организатор

Ответственный

Кол-во

участников

Сентябрь

Студенческое самоуправление и развитие студенческих клубов

Гражданское Патриотическое Духовно-нравственное Культурнопросветительское

Организация работы

студенческих

молодежных

объединений

Вузовский

4–5

сентября,

ВГСПУ,

очный

формат

Форум профсоюз-

ного актива

«Профпрорыв».

Организатор:

ППОС ВГСПУ

И. Ю. Дробязко

Студенческое самоуправление и развитие студенческих клубов

Гражданское Патриотическое Духовно-нравственное Культурнопросветительское

Организация работы

студенческих

молодежных

объединений

Всероссийский

13–19

сентября,

Россия,

очный

формат

Всероссийский

конкурс «Студен-

ческий лидер-

2021».

Организатор:

СКС РФ

И. Ю. Дробязко

Октябрь

Волонтерство; профессиональная социализация

Гражданское Патриотическое Духовно-нравственное Профессиональнотрудовое

Волонтерская;

организация работы

студенческих

молодежных

объединений

Вузовский

Октябрь,

ВГСПУ,

очный

формат

Тренинги по развитию soft-skills для активистов

центра.

Организатор:

Общественный

центр гражданско-

патриотического

воспитания сту-

денческой моло-

дежи «Волонтеры

Победы» ВГСПУ

Е. Ю. Наумова

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 97 8 9 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]