Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Ведущие российские и международные институциональные сети. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > Следующая >>>

Министерство образования и науки России

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Казанский национальный исследовательский

технологический университет»

А. С. Сухристина, Ю. Н. Зиятдинова, А. Н. Безруков

ВЕДУЩИЕ РОССИЙСКИЕ

И МЕЖДУНАРОДНЫЕ

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ СЕТИ

Учебное пособие

Казань

Издательство КНИТУ

2016

УДК 378(4/8)(075)

Рецензенты:

гл. науч. сотр. ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем», д-р пед. наук, проф. Т. М. Трегубова зам. дир. по научной деятельности института филологии и межкультурной коммуникации им. Л. Толстого, К(П)ФУ, д-р пед. наук, проф. И. Э. Ярмакеев

ISBN 978-5-7882-2074-1

Сухристина А. С., Зиятдинова Ю. Н., Безруков А. Н., 2016

технологический университет, 2016

ББК Ч48(4/8)я7

Сухристина А. С.

Ведущие российские и международные институциональные сети : учебное пособие / А. С. Сухристина, Ю. Н. Зиятдинова, А. Н. Безруков; М-во образ. и науки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2016. – 100 с.

ISBN 978-5-7882-2074-1

Рассмотрены вопросы вхождения организаций высшего образования в международные и российские институциональные сети.

Предназначено для студентов и аспирантов инженерных специальностей, занимающихся углубленным изучением английского языка, а также для студентов, получающих дополнительную квалификацию «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Пособие может быть интересно сотрудникам международных отделов высших учебных заведений профессионального образования.

Подготовлено на кафедре технологии синтетического каучука.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского национального исследовательского технологического университета.

Пособие разработано при финансовой поддержке РГНФ в рамках научного гранта «Проектирование и реализация модели сетевого взаимодействия региональных вузов России и Вьетнама с целью интернационализации инженерного образования» № 15-26-09001.

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы все больше исследователей занимаются изучением вопроса сетевого взаимодействия в образовании. Появилось большое количество научных работ по данной тематике, в которых рассматриваются различные аспекты этого явления. Безусловно, такая форма сотрудничества является одной из наиболее перспективных с точки зрения модернизации отечественного высшего образования. Она позволяет комбинировать усилия различных организаций по подготовке высокопрофессиональных и компетентных кадров для отечественной и мировой промышленности, науки, педагогики, медицины, привлекая к сотрудничеству партнеров, не задействованных в образовательной деятельности – промышленные предприятия, инновационные центры, инжиниринговые компании и прочие.

Вузы, реализующие подобный формат сотрудничества, не ограничиваются лишь прямыми контактами с университетами и иными научно-образовательными организациями, а часто вовлечены в более сложное взаимодействие – участие в консорциумах, ассоциациях, сообществах и прочих институциональных сетях. Это уже иной масштаб сотрудничества, подразумевающий вовлеченность большого количества участников и разветвленные взаимосвязи между ними.

В настоящее время в России функционирует огромное количество разнообразных ассоциаций вузов – Ассоциация технических университетов, Ассоциация юридических вузов, Ассоциация классических университетов России, Ассоциация вузов туризма и сервиса и т.д. Тем не менее, в условиях интернационализации высшего образования современный университет уже не может ограничиваться сотрудничеством в рамках локальной или национальной сети, ассоциации. Большинство ведущих вузов страны являются членами международных академических и научных обществ, таких как Международное общество по инженерной педагогике (IGIP), Евразийская ассоциация университетов, Федерация азиатских химических обществ, Международная ассоциация по медицинскому образованию и пр.

В настоящем учебном пособии представлен обзор международных организаций, членом которых является Казанский национальных исследовательский технологический университет

(КНИТУ), а также обществ, вхождение в которые перспективно для отечественных инженерных вузов.

КНИТУ осуществляет разноплановую международную деятельность с ведущими мировыми образовательными и научными центрами. Стратегия интернационализации университета основана на интеграции в международные институциональные сети и ассоциации, а также партнерстве с организациями стратегических регионов мира – Европы, Северной Америки и Азии. В этих регионах университет сформировал пояс приоритетных партнеров, в который входят университеты, занимающие ведущие позиции в международных рейтингах, в том числе в ТОП-100 лучших мировых вузов. Среди них: Университет штата Аризона и Университет Пердью (США), Университет прикладных наук г. Мерзебурга и Институт полимеров им. Макса Планка (Германия), Восточно-Китайский университет науки и технологии, Пекинский химико-технологический университет (Китай), Институт химии Малайзии, Ханойский университет науки и технологий, Данангский университет (Вьетнам) и т.д.

Каждый приоритетный регион характеризуется соответствующими направлениями международного партнерства. Университеты-партнеры в США рассматриваются как опорные пункты вхождения КНИТУ в мировую инфраструктуру развития предпринимательства и инноваций (Университет Пердью, университет Лихай), центры повышения квалификации и обучения преподавателей и студентов университета (Университет штата Аризона, Университет штата Нью-Йорк и т.д.), расширения контингента иностранных преподавателей университета и привлечения иностранных ученых.

Университеты Германии играют роль основных партнеров КНИТУ в области реализации совместных образовательных программ, в том числе – программ двойных дипломов (Университет прикладных наук Мерзебурга), научных исследований (Институт полимеров Макса Планка и т.д.) и интеграции с промышленностью (в частности, с крупнейшей химической компанией «Эвоник», консультант которой в области инновационной политики, профессор Майкл Дрошер, является почетным доктором КНИТУ).

Университеты Азиатско-Тихоокеанского региона являются ключевыми партнерами в области расширения контингента иностранных студентов, расширения международного присутствия КНИТУ в форме научно-образовательных центров и представительств, совместных научных и прикладных проектов. Характерная

особенность данного региона – эффективное использование института

Северная

Америка

(США,

Канада)

Азиатско

Тихоокеан

ский

регион

ЕВРОПА

(Германия)

Совместные образовательные программы

(двойные дипломы), научные исследования,

связь с промышленностью

Инновации,

предприни

мательство

Обучение

студентов,

повышение

квалификации

преподавателей,

Иностранные

студенты,

расширение

присутствия

КНИТУ

за рубежом,

совместные

научные и

прикладные

проекты

почетных докторов университета. КНИТУ – единственный университет России, заключивший прямой договор с Китайской академией наук, президент которой Бай Чунли – почетный доктор КНИТУ. Президент Института химии Малайзии и экс-президент Федерации Азиатских химических обществ Датук Сун Тинг Ку также является почетным доктором КНИТУ, что обеспечивает поддержку совместных проектов на уровне правительства Малайзии.

Целевая схема международного партнерства КНИТУ по приоритетным регионам мира.

Членство КНИТУ в международных институциональных сетях и ассоциациях является как необходимым вспомогательным средством сотрудничества с поясом приоритетных партнеров, так и самостоятельным эффективным инструментом международной деятельности. Национальный опыт членства КНИТУ в Ассоциации технических университетов России и возможности, которое предоставляет данное членство, переносятся на интернациональный уровень и позволяют вступать в аналогичные международные организации с высокой результативностью участия.

КНИТУ – долгосрочный и эффективный партнер Международного общества по инженерной педагогике (IGIP). С 23 по 28 сентября 2013 г. Казанский национальный исследовательский технологический университет организовал беспрецедентное для Российского высшего образования мероприятие: провел на своей базе

сразу три крупных международных научных форума – 42 Международный симпозиум (конференцию) IGIP по инженерному образованию «Глобальные вызовы в инженерном образовании», 16 Международную конференцию по интерактивному обучению в сотрудничестве ICL и Международную научную школу «Инженерное образование для новой индустриализации».

В развитии партнерства с IGIP важную роль сыграло членство КНИТУ в Ассоциации технических университетов России. Ресурсные платформы АТУ и IGIP в рамках мероприятий 2013 г. позволили КНИТУ на качественно новом уровне сотрудничать с такими организациями как Международная федерация обществ инженерного образования (IFEES), Американское общество по инженерному образованию (ASEE), Глобальный совет деканов инженерных факультетов (GEDC), Европейское общество по инженерному образованию (SEFI), Международная ассоциация онлайн-инженерии (IOAE), Общество по образованию института инженеров по электротехнике и электронике (IEEE-EdSoc), Европейская сеть дистанционного и электронного обучения (EDEN).

Как ведущий национальный исследовательский университет России в области химической технологии, КНИТУ эффективно работает с Американским обществом инженеров-химиков, которое является крупнейшей организацией в США (более 45000 членов), объединяющей ведущие университеты и предприятий в области химической технологии.

Таким образом, практика организации международного сотрудничества одного из технологических вузов страны может стать наглядным примером выстраивания политики интернационализации современного российского университета.

Пособие предназначено для студентов и аспирантов инженерных специальностей, занимающихся углубленным изучением английского языка, планирующим в будущем продвигать идеи инженерного образования, а также может представлять интерес для специалистов международных отделов высших учебных заведений, задействованным в организации и поддержании сотрудничества с зарубежными коллегами.

Пособие содержит информацию с официальных Интернет-

ресурсов международных академических обществ.

Глава 1

АССОЦИАЦИЯ ВЕДУЩИХ УНИВЕРСИТЕТОВ РОССИИ

http://alu.spbu.ru/

Ассоциация федеральных университетов, национальных

исследовательских университетов, Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургского государственного университета (Ассоциация ведущих университетов, АВУ) основана в 2010 году с целью консолидации усилий ведущих российских образовательных и научно-исследовательских организаций по развитию и повышению конкурентоспособности российской системы высшего образования и науки, а также координации их образовательной и научной деятельности.

Инициаторами создания Ассоциации стали ректор Санкт-

Петербургского государственного университета Н.М. Кропачев, ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Я.И. Кузьминов и ректор Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина В.А. Кокшаров.

Учредителями Ассоциации являются ведущие вузы России, соответствующий статус которых закреплен в нормативных документах Правительства Российской Федерации и признан академическим сообществом: федеральные университеты, научноисследовательские университеты, 2 университета с особым статусом – СпбГУ и МГУ имени М.В. Ломоносова.

Сегодня в состав Ассоциации ведущих университетов входит 46 ведущих вузов страны:

 10 федеральных университетов;  29 национальных исследовательских университетов;  2 старейших университета России с особым статусом – СпбГУ

и МГУ имени М.В. Ломоносова;

 крупнейшие университеты, принятые в состав Ассоциации

единогласным решением: МГИМО, РАНХиГС, РУДН, ЛЭТИ, Финансовый университет при Правительстве РФ.

Цель Ассоциации – консолидация усилий ведущих российских

образовательных и научно-исследовательских организаций по повышению конкурентоспособности и качества образования, научных исследований и инновационной деятельности в России:

 развитие системы высшего профессионального,

дополнительного профессионального и послевузовского образования Российской Федерации с учетом задач роста его международной конкурентоспособности;

 содействие созданию и практической реализации

образовательных, научных, инновационных, культурных и иных общенациональных программ и приоритетных проектов;

 содействие созданию ресурсных центров, призванных

обеспечить инфраструктурой мирового класса исследовательскую, образовательную и инновационную деятельность членов Ассоциации;

 содействие практической реализации программ интеграции

образования с научной и инновационно-ориентированной производственной деятельностью, развитие фундаментальных и прикладных научных исследований в российских высших учебных заведениях;

 обмен опытом управленческих моделей в образовательной и

научной деятельности между членами Ассоциации;

 изучение и содействие внедрению передового опыта ведущих

университетов мира;

 совершенствование нормативной правовой базы,

регулирующей отношения в области образования и науки и содействующей интеграции ведущих университетов России в мировое образовательное пространство.

Социальная миссия Ассоциации заключается в содействии

динамичному развитию научно-технологического комплекса страны и обеспечении его необходимыми высококвалифицированными специалистами.

Миссия Ассоциации для российского образования –

распространение позитивного опыта в подготовке специалистов, организации и проведении исследований, внедрения инноваций.

Деятельность Ассоциации ведущих университетов

ориентирована на решение ряда приоритетных задач:

 представление консолидированных интересов членов

Ассоциации во взаимоотношениях с российскими органами государственной власти, а также за рубежом;

 экспертиза ключевых инициатив и проектов, разрабатываемых

органами законодательной и исполнительной власти для регулирования деятельности вузов и реализации государственной политики в сфере высшего образования и науки;

 создание условий для наиболее полной реализации потенциала

вузов-участников, координации их усилий по решению передовых исследовательских задач и задач повышения качества российского образования;

 создание площадки для обмена опытом, совершенствования

нормативно-правовой базы, содействия созданию общих научных и инновационных программ, ресурсных, инновационных и технологических центров вузов-членов Ассоциации;

 развитие академической мобильности студентов и

преподавателей;

 продвижение лучших достижений российского образования и

российской университетской науки на мировом научнообразовательном рынке;

 содействие широкому признанию мировым академическим

сообществом результатов деятельности университетовучастников Ассоциации;

 создание условий наибольшего благоприятствования для

интернационализации и развития международного сотрудничества вузов-членов Ассоциации.

Сетевое взаимодействие, саморегулирование и интеграция ресурсов

Ассоциация ведущих университетов является механизмом для

развития сетевого взаимодействия ее членов и призвана выступать в качестве интегратора ресурсов для преодоления общих проблем.

Проекты сетевого взаимодействия и интеграции ресурсов членов

Ассоциации ведущих университетов:

 Разработка «дорожной карты» изменений в отраслях

социальной сферы;

 Исследование состояния спортивной инфраструктуры членов

Ассоциации;

 Проведение совместных исследований и аналитических работ

в рамках Ассоциации;

 Проект реорганизации сети УМО;

 Подготовка доклада о состоянии подготовки и

воспроизводства научных, научно-педагогических и инженерных кадров;

 Создание рабочих органов Ассоциации.

1 / 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]