Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Ведущие российские и международные институциональные сети. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 108 9 10 > Следующая >>>

совместных аспирантских программ, которые являются наименее формализованными.

Следующим элементом совместного образовательного

пространства должны стать совместные магистратуры, доля вузовской составляющей у которых больше, чем в бакалаврских программах. Обучаясь в бакалавриате, студент будет иметь возможность на должном уровне получить языковую подготовку для дальнейшего обучения в магистратуре Университета ШОС без потери времени, выделенного для изучения языка. Работу по согласованию программ подготовки магистров и бакалавров Университета ШОС необходимо начать с первого этапа реализации проекта и внедрять по мере взаимного согласования разделов. Деятельность в рамках Университета ШОС следует начать с работы по нескольким приоритетным направлениям в области естественных и гуманитарных наук и, отрабатывая методологию, расширять на другие области подготовки. Университет ШОС должен быть открыт для новых вузов и создания новых совместных программ подготовки.

Исходя из интересов государств-членов ШОС целесообразно на

первом этапе становления университета ввести следующие направления подготовки: регионоведение, экология, энергетика, ITтехнологии. В дальнейшем по согласованию образовательных ведомств государств-участников будут введены другие направления и уточнен набор специальностей.

Система управления

В соответствии с механизмами управления, существующими в

ШОС, система управления Университетом ШОС включает несколько ступеней:

 Координационный (исполнительный) совет, в который входят

по одному представителю от страны из органа, отвечающего за образовательное сотрудничество. Является целесообразным совместить представительство в Координационном совете Университета ШОС и в Экспертной рабочей группе государств-членов ШОС по сотрудничеству в области образования. При невозможности такого совмещения представитель в Координационный совет Университета ШОС назначается по согласованию с представителем Экспертной рабочей группы государств-членов ШОС по сотрудничеству в

области образования. Руководство Координационном советом осуществляется на ротационной основе. Координационный совет обеспечивает координацию деятельности Университета ШОС на уровне соответствующих министерств и руководящих органов ШОС и вносит предложения по обеспечению нормативно-правовой деятельности Университета ШОС.

 Попечительский совет. Обеспечивает формирование

положительного имиджа Университета ШОС в странахучастницах Организации и мировом образовательном сообществе, привлечение бизнес-структур для совместной подготовки специалистов и содействие в трудоустройстве выпускников. Способствует привлечению финансовых средств для развития Университета ШОС. Продвигает интересы Университета ШОС в различных государственных и негосударственных структурах, фондах и организациях.

 Секретариат (ректорат) Университета ШОС. Осуществляет

управление текущей деятельностью Университета ШОС, в том числе информационно-аналитическое, юридическое и финансово-организационное обеспечение деятельности Университета ШОС, ведение текущих дел и документации.

 Экспертные группы по каждой области подготовки включают

по одному представителю от каждого базового вуза по каждой области подготовки. Осуществляют поддержку учебнометодической и научно-исследовательской деятельности в конкретной области подготовки.

Контакты:

Ответственный секретарь УШОС

Коваленко Сергей Александрович kovalenko_sa@pfur.ru

Глава 14

Erasmus+ - программа Европейского

Союза, направленная на поддержку сотрудничества в области высшего образования, профессионального обучения, молодежи и спорта на период с 2014 по 2020 гг. Новая программа призвана стать эффективным инструментом содействия развитию человеческого и социального

ЭРАЗМУС+ И СОВМЕСТНЫЕ ПРОГРАММЫ

УНИВЕРСИТЕТСКИХ КОНСОРЦИУМОВ

http://erasmusplusinrussia.ru/ru/home-ru-ru

http://eacea.ec.europa.eu/erasmus-plus_en

капитала в Европе и за ее пределами. В задачи Программы входит создание нового качества сотрудничества, включая:

 использование, распространение и развитие ранее достигнутых

результатов

 продвижение новых идей и привлечение новых участников из

сферы труда и гражданского общества

 создание и развитие новых форм сотрудничества

Управление реализацией программы Erasmus+ осуществляет

Исполнительное Агентство по образованию, культуре и аудиовизуальным средствам (EACEA) в Брюсселе.

В странах Программы координацию осуществляют

уполномоченные Национальные агентства и Национальные контактные пункты.

В странах-партнерах координацию программы осуществляют

Национальные офисы программы Erasmus+.

Сотрудничество в целях развития потенциала высшего образования (Capacity building in the fied of Higher Education) –

продолжение программы Tempus. Проекты в области развития потенциала – это проекты межинституционального сотрудничества университетов стран Программы и стран-Партнеров, направленные на:

 модернизацию, расширение доступности и развитие

интернационализации высшего образования в странахпартнерах;

 создание платформы для развития и укрепления

сотрудничества между странами ЕС и странами-Партнерами (а также между странами-Партнерами)

 содействие добровольному сближению с тенденциями

развития высшего образования в странах ЕС

 содействие межкультурному и межличностному обмену

Координацию Программы Erasmus+ в странах-партнерах

осуществляют национальные офисы. Российский национальный офис с момента своего открытия в 2006 г. координировал реализацию программы Tempus, а затем после интеграции программ в 2013 г. занимается координацией направлений программы Erasmus+ в сфере высшего образования.

В задачи Национального офиса входит:

 информационная и координационная поддержка реализации

программы Erasmus+ в России

 популяризация Программы в России  привлечение к участию в Программе как можно большего

числа заинтересованных сторон

 подготовка аналитических материалов по реализации

Программы

 координационное взаимодействие с Министерством

образования и науки РФ

 консультационная поддержка участников Программы  мониторинг проектов в сфере высшего образования,

реализуемых в рамках Программы в России

Для обеспечения информационной поддержки и популяризации

Программы Национальный офис организует и проводит Информационные дни в Москве и других городах Российской Федерации, а также участвует в различных международных мероприятиях, конференциях, семинарах и выставках, предоставляя участникам информацию о Программе и различных аспектах ее реализации.

Для широкого информирования российских вузов,

преподавателей и студентов о возможностях участия в программе Национальным офисом открыт сайт, регулярно выпускаются информационные материалы.

Отдельным направлением является подготовка и публикация

статей по тематике программы, инициирование издания тематических выпусков профильных журналов.

Консультационная поддержка участников проектов

осуществляется на всех этапах: от возникновения проектной идеи до завершения реализации программы.

Типы проектов

В рамках направления Capacity Building in the field of Higher

Education поддерживаются следующие типы проектов:

- совместные проекты,

- структурные проекты.

1. Совместные проекты (Joint Projects) – проекты

межинституционального сотрудничества, реализуются на уровне университетов.

Основные области реализации:

 разработка образовательных программ  управление и менеджмент в университетах  укрепление связей университетов с внешней экономической и

социальной средой Размер гранта:

 минимум – 500 000 евро  максимум – 1 млн евро

Продолжительность проектов:

 минимум – 24 месяца  максимум – 36 месяцев

Для участия в программе и реализации Совместного проекта

университеты и другие заинтересованные организации создают проектный консорциум с соблюдением требований к его количественному и качественному составу и формируют проектную заявку. Затем, организация, которая выбрана участниками в качестве грантозаявителя, подает проектную заявку на конкурс от имени консорциума в соответствии с установленными процедурами. Далее, происходит поэтапное рассмотрение поданных заявок, и, по

результатам, принимается решение об их поддержке или отклонении. Если проектная заявка поддержана, то грантозаявитель становится грантодержателем, подписывает соответствующий договор и отвечает за реализацию, результаты и расходование средств по проекту.

По условиям конкурса 2016 г. по направлению Capacity Building

участие России несколько ограничено. А именно:

 российские организации не могут выступать в качестве

грантозаявителей

 российские организации могут участвовать только в

многострановых проектах (Multy-country projects) с участием нескольких стран-Партнеров

Проекты реализуются консорциумами, куда могут входить

следующие организации-юридические лица:

- государственные или частные университеты

- любые государственные или частные организации из сферы труда, сферы образования, обучения

- ассоциации или организации университетов

- международные правительственные организации (на основе

самофинансирования)

Заявку, от имени проектного консорциума, могут подавать:

 государственные или частные университеты  ассоциации/организации университетов

Принцип формирования консорциума

В консорциум многостранового проекта должны войти, как

минимум:

 3 университета из 3-х разных стран Программы  по 2 университета из 2-х разных стран-Партнеров

В проектный консорциум можно приглашать страны-Партнеры

при наличии у них общего приоритета (национального или регионального).

Для России, поскольку ее участие в национальных проектах (с

участием стран Программы и 1 страны-партнера) в конкурсе 2016 года не актуально, нужно оперировать только региональными приоритетами (для региона 4).

Ассоциированные партнеры

К реализации проекта на основе самофинансирования могут

быть привлечены «ассоциированные партнеры» – организации, заинтересованные в результатах проекта и их распространении. Они не являются членами консорциума и не могу получать финансирование из средств проекта.

2. Структурные проекты (Structural Projects) – проекты,

направленные на системное воздействие и содействие реформам на национальном и/или региональном уровне при поддержке национальных органов власти в странах-партнерах.

Основные области реализации:

 модернизация государственной политики, управления и

менеджмента систем высшего образования

 укрепление отношений между системами высшего

образования и общественной и экономической средой.

Основными отличиями от совместных проектов является

необходимость вхождения в консорциум многостранового проекта, как минимум:

 3 университета из 3-х разных стран Программы  по 2 университета из 2-х разных стран-Партнеров  министерства, отвечающие за высшее образование из стран-

Партнеров, входящих в консорциум.

Более детальную информацию о возможностях и принципах

участия в программах можно найти на официальном сайте Erasmus+, а также на странице российского национального офиса в сети Интернет.

Контактная информация

+7 (495) 972 35 90 +7 (495) 972 25 90

office@erasmusplusinrussia.ru info@erasmusplusinrussia.ru

Глава 15

Европейское общество по инженерному образованию, SEFI, является крупнейшей сетью

ПРОЧИЕ ОБЩЕСТВА

1. Европейское общество инженерного образования (European

Society for Engineering Education)

http://www.sefi.be

инженерных образовательных учреждений Европы. SEFI – международная неправительственная организация (NGO), основана в Бельгии в 1973 г. Целями и задачами SEFI является развитие и совершенствование инженерного образования в Европе, усиление роли инженеров в обществе, предоставление дополнительных услуг членам общества, распространение информации об инженерном образовании и обеспечение обмена информацией между учителями, преподавателями, исследователями и студентами, развитие сотрудничества между инженерными образовательными учреждениями и университетами, между промышленностью и инженерным образованием, развитие европейского видения высшего инженерного образования.

SEFI является европейской площадкой, на которой

обмениваются мнениями университеты, преподаватели, студенты, ассоциации и компании из 47 стран.

Цели SEFI реализуются через такие мероприятия как ежегодные

конференции и семинары, организуемые рабочими группами SEFI, советы деканов, публикации (включая Европейский журнал инженерного образования), европейские проекты и меморандумы.

Большая часть деятельности SEFI направлена на сотрудничество

с другими европейскими и международными ассоциациями, такими как Европейская комиссия, ЮНЕСКО, Совет Европы и ОЭСР.

Миссия

 Выступать посредником между члена организации,

другими обществами и международными организациями.

 Делать вклад в развитие и улучшение высшего

Глобальный инженерный совет деканов (Global Engineering Deans Council) был основан в 2009 году и стал общемировой дискуссионной площадкой для руководителей инженерных университетов и деканов

инженерного образования.

 Способствовать академическим обменам между

профессорами, исследователями и студентами в Европе.

 Предоставлять надежную информацию о состоянии

инженерного образования в Европе.

 Сохранять разнообразие дисциплин и методов обучения.  Способствовать сотрудничеству между

промышленностью и инженерным образованием.

 Служить европейской площадкой для обмена мнениями

о высшем инженерном образовании.

 Поддерживать развитие высшего инженерного

образования в Европе.

С самого момента своего основания SEFI способствовало

развитию европейского инженерного образования.

SEFI регулярно публикует документы, в которых отражаются

разные аспекты обучения инженера. В миссии SEFI отражены приоритетные направления деятельности общества на ближайшие годы и список действий. В публикациях общества отражается мнение об аккредитации инженерных образовательных программ и о Болонской декларации. SEFI участвует в консультационных заседаниях Европейской комиссии, организуемых для обсуждения вопросов создания и деятельности Европейского института технологии.

В приложении 6 приложено заявление о вступлении в общество

для образовательного учреждения.

2. Глобальный совет деканов инженерных вузов (The Global

Engineering Deans Council – GEDC)

www.gedcouncil.org

инженерных факультетов, на которой они могут поделиться своими

Образовательное общество IEEE было основано 1957. Области интересов Общества – теория и практика образования и образовательных технологий для передачи

идеями по развитию инженерного образования, научных исследований и инженерного производства во всем мире. Совет дает деканам возможность наладить стратегическое сотрудничество между университетами и использовать опыт партнеров при решении проблем. В отличие от инженерных технических обществ и обществ инженерного образования, круг интересов которых ограничен, GEDC занимается вопросами как образования и науки, так и производства. Членами совета могут быть только те преподаватели, которые занимают должности деканов, ректоров или проректоров инженерных университетов, что позволяет ставить единые для всех цели.

3. Образовательное общество института инженеров по

электротехнике и радиоэлектронике (IEEE Education Society)

http://ieee-edusociety.org/

знаний в рамках Института инженеров по электротехнике и радиоэлектронике IEEE

Цели

 способствовать укреплению отношений между электронной и

электротехнической промышленностью и школами, колледжами, университетами;

 служить посредником между образованием в области

электроники и электротехники и Институтом Радиоинженеров;

 предоставлять инструменты коммуникации, применимые в

профессиях, связанных с электроникой и образованием в этой области для повышения качества инженерного образования.

Миссия

Образовательное общество IEEE является международной

организацией, которая занимается поддержкой, развитием и распространением современной информации и ресурсов, а также предоставляет возможности для развития специалистам из образования, промышленности и правительства.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 108 9 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]