Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Ведущие российские и международные институциональные сети. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 103 4 5 6 7 8 9 10 > Следующая >>>

Организационная структура IGIP

Национальные мониторинговые комитеты IGIP состоят из ведущих представителей системы инженерного образования соответствующих стран. Президент НМК и национальные контактные группы определяются Правлением IGIP после консультации с MМК IGIP. Члены национальных мониторинговых комитетов выдвигаются Президентом НМК и затем утверждаются Международным мониторинговым комитетом и Правлением IGIP.

В настоящее время по официальным данным (www.igip.org) национальные мониторинговые комитеты IGIP сформированы в двадцати странах: Австрия, Болгария, Бразилия, Венгрия, Германия, Индия, Иордания, Казахстан, Нидерланды, Польша, Португалия, Россия, Румыния, Словакия, Словения, Турция, Украина, Чехия, Швейцария, Эстония.

Задачи национальных мониторинговых комитетов IGIP

 Формирование национальной политики и путей ее реализации

в области инженерно-педагогического образования преподавателей технических вузов.

 Работа с техническими вузами и учреждениями повышения

квалификации, деятельность которых отвечает утвержденным требованиям и критериям ING-PAED IGIP. Ходатайство об аккредитации этих учреждений перед Правлением IGIP. Аккредитация осуществляется лишь в том случае, если

организация подготовки преподавателей в конкретном учреждении полностью соответствует разработанным IGIP инженерно-педагогической модели, программе и учебному плану, а также, если это учреждение располагает высококвалифицированными кадрами в области инженерной педагогики.

 Базовая деятельность в соответствующей стране:

информирование общественности об IGIP, Регистре INGPAED IGIP, звании «Международный преподаватель

инженерного вуза», обеспечение информационными, методическими и другими материалами.

 Прием и первичное рассмотрение индивидуальных заявок на

включение претендентов в Регистр ING-PAED IGIP. Дальнейшее направление заявок в MМК IGIP. Ведение национального реестра преподавателей, получивших звание «Международный преподаватель инженерного

вуза».

 Координация заявок на получение званий Международного

преподавателя инженерного вуза (ING-PAED IGIP) и Европейского инженера (EUR-ING).

Правление Общества утверждает перечень организаций, которые могут вести подготовку Международных преподавателей инженерного вуза в России. Среди них:

 Казанский национальный исследовательский

технологический университет;

 Московский автомобильно-дорожный государственный

технический университет (МАДИ);

 Пермский государственный университет;  Томский политехнический университет;  Дальневосточный государственный технический

университет;

 Московский государственный агроинженерный

университет им. В.П. Горячкина и др.

Программа подготовки международного преподавателя инженерного вуза ING-PAED IGIP

ING-PAED IGIP является регистром, в который вносятся преподаватели, прошедшие обучение по модульной программе IGIP и получившие сертификат. В данный регистр могут войти любые преподаватели, соответствующие требованиям IGIP и прошедшие обучение в аккредитованном центре IGIP.

Сертификат ING-PAED IGIP может быть выдан преподавателям, которые, как минимум:

 имеют инженерное образование;

 прошли обучение в аккредитованном центре IGIP;  имеют опыт преподавания один год.

Как правило, сертификат и включение в регистр «ING-PAED IGIP» дают ряд привилегий, в том числе, заключающихся в роли преподавателей инженерных дисциплин в обществе.

Аккредитация IGIP

IGIP аккредитует Центры подготовки международных преподавателей инженерного вуза, программа обучения в которых инженерной педагогике соответствует требованиям IGIP.

Деятельность IGIP включает в себя:

 ежегодный «Международный Симпозиум по инженерному

образованию»;

 международные и локальные конференции и семинары;  летняя школа;  рабочие группы по наиболее важным темам инженерной

педагогики.

Членство в обществе это:

 Постоянная возможность дальнейшего образования во всех

областях инженерной педагогики;

 Доступ к результатам исследований международных

организаций и ученых по всему миру;

 Возможность контактов с коллегами из Европы и Америки;

 Преимущественное право международной презентации своих

проектов;

 Льготы на приобретение сборников трудов ежегодных

конференций;

 Бесплатная актуальная информация в отчетах IGIP;  Сниженный организационный взнос за участие в

симпозиумах IGIP;

 Возможность контактов с ЮНЕСКО и УНИДО благодаря

консультативному статусу IGIP.

IGIP также присуждает звание «Европейский преподаватель технических дисциплин» (при выполнении определенных квалифицированных требований).

IGIP ведет:

Международный регистр инженеров-педагогов.

IGIP документально подтверждает и гарантирует:

Квалификацию и компетентность преподавателей дисциплин технического и технологического профиля.

Ежегодный членский взнос в IGIP составляет:

Для физических лиц 50 EUR Для студентов 25 EUR Образовательные учреждения, ассоциации и школы 150 EUR.

АМЕРИКАНСКОЕ ОБЩЕСТВО ПО

Американское общество по инженерному образованию было основано в 1893 г. с целью популяризации инженерного образования. Эта задача осуществляется за счет следующих средств:

ИНЖЕНЕРНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ (ASEE)

 продвижение передового опыта в области преподавания,

научных исследований, государственной службы и практики;

 содействие развитию технического образования;  обеспечение качества продукции и услуг для членов общества.

Политика ASEE направлена на повышение эффективности образовательной деятельности. Общество разрабатывает программы, которые расширяют профессиональные возможности для сотрудников инженерных факультетов, а также продвигают мероприятия по привлечению студентов в инженерные и инженерно-технологические колледжи и университеты. Также ASEE имеет прочные связи с национальными и международными организациями.

ASEE выступает в качестве связующего звена между корпорациями, государственными учреждениями и учебными заведениями. Количество членов общества превышает 12 000, среди которых представлены деканы, руководители департаментов, профессорско-преподавательский состав, студенты, представители государственных органов и промышленных предприятий. В структуру общества входят 400 инженерных и инженерно-технологических колледжей и филиалов, более 50 корпораций, а также многочисленные правительственные учреждения и профессиональные ассоциации. ASEE уделяет огромное внимание обеспечению открытого и постоянного диалога между этими группами.

На протяжении 120 лет ASEE проводит ежегодные конференции, на которые съезжаются более 3 тысяч участников, включая преподавателей американских университетов, представителей

Глава 4

https://www.asee.org/

промышленных предприятий и международных организаций. Конференции проводятся в разных городах США, а одним из критериев отбора места проведения является наличие в регионе крупных образовательных и промышленных центров

Консультативные советы

Консультативные советы ASEE, включая проектный совет, осуществляют консалтинговую деятельность и участвуют в определении политики Совета директоров ASEE. Состав консультативных советов обновляется каждые три года, председатели советов служат в этой должности один год. В консультативные советы могут входить члены ASEE, которые являются экспертами в соответствующих областях.

 Создание культуры систематических инноваций в инженерном

образовании

 Комитет по аккредитационной деятельности ASEE  Аудиторский комитет ASEE  Комитет по политике наград  Комитет по конституции и уставу http://www.asee.org/about-

us/the-organization/advisory-committees - constitution

 Комитет по разнообразию  Комитет по членству  Международный консультативный комитет  Комитет долгосрочного планирования  Комитет по политике членства  Комитет по номинациям  Проектный совет  Комитет по наградам

Членство

Публикации, конференции, профессиональные семинары и онлайн-возможности ASEE открывают доступ к наиболее эффективным практикам и важным тенденциям в области инженерного образования, в том числе новейшим методам обучения и инновационным учебным программам. Члены общества получают достоверную информацию о стипендиях, государственных и научноисследовательских программах отрасли, а также могут делиться

своими научными исследованиями посредством участия в международных конференциях.

Преимущества:

 Публикации

Членство в ASEE предполагает подписку на Prism – научный журнал, в котором публикуются результаты современных исследований в области передовых технологий, а также передовые тенденции в области инженерного образования. Члены общества также имеют возможность подписаться на Журнал по инженерному образованию (Journal of Engineering Education) и ряд иных научных изданий.

 Конференции

Члены общества получают существенные скидки при посещении ежегодной Конференции и экспозиции ASEE, а также других мероприятий, организуемых при поддержке общества. Конференции ASEE предоставляют уникальные возможности обмена идеями и информацией. Студенты, являющиеся членами общества, имеют право бесплатной регистрации на конференцию.

Группы по профессиональным интересам

Члены ASEE могут выбрать из более, чем 50 групп по профессиональным интересам. Эти группы обеспечивают членов возможностью профессионального развития и сетевого взаимодействия в области их интересов или опыта.

Виды членства:

- индивидуальное;

- институциональное;

- корпоративное.

Индивидуальное членство подразделяется на следующие виды:

 профессиональное: для лиц, работающих в области

инженерно-технических исследований и выражающих интерес в инженерном образовании;

 профессиональное онлайн: то же, что и профессиональное

Вид членства

Ежегодный взнос

Профессиональное

США: $100, Канада\Мексика: $99 Другие страны: $114

Профессиональное, онлайн

$89

Профессиональное К-12

$40

Пенсионное

$40

Студенческое

$30

Студенческое онлайн

$10

индивидуальное членство, но все рассылки и доступ к иным преимуществам для членов общества осуществляются в режиме онлайн.

 профессиональное К-12: для учителей и руководителей школ,

работающих по программе К-12, а также школ, с уклоном на изучение инженерных дисциплин, науки, математики;

 глобальное онлайн: для лиц, постоянно проживающих в

странах из числа развивающихся по данным Организации Объединенных Наций, заинтересованных в инженерном образовании и получающих доступ к членству в обществе только по Интернету;

 пенсионное: для лиц, вышедших на пенсию по основному

месту работы и чье профессиональное членство в обществе превышает 5 лет;

 студенческое: для студентов программ бакалавриата и

магистратуры, а также аспирантов;

 студенческое онлайн: то же, что и студенческое членство, но

все рассылки и доступ к иным преимуществам для членов общества осуществляются в режиме онлайн.

В Приложении 2 представлен шаблон заявки по вступлению в члены Американского общества по инженерному образованию. Шаблоны заявок по институциональному и корпоративному членству

в ASEE, а также более подробная информация о преимуществах

Американское общество по инженерному образованию США, г. Вашингтон 20036-2479, ул. N.Street, 181, офис 600. Тел.: (202) 331-3500 Факс.: (202) 265-8504

American Society for Engineering Education 1818 N Street, N.W., Suite 600 Washington, DC 20036-2479 Tel.: (202) 331-3500 Fax: (202) 265-8504

различных видов членства размещены на сайте общества.

Кроме того, под эгидой общества выходят регулярные научные издания, в числе которых ежемесячный журнал PRISM, ежеквартальный Journal of Engineering Education («Журнал по

инженерному образованию»), Advances in Engineering Education («Достижения в инженерном образовании»), а также ряд изданий

узкой направленности, например, Chemical Engineering Education Journal («Журнал по инженерному образованию в области химических

технологии»), Computers in Education Journal («Компьютеры в образовании»), Engineering Design Graphics Journal («Графика инженерного проектирования»), статистический сборник, в котором приводятся сведения по количеству преподавателей и выпускников программ магистратуры, бакалавриата и аспирантуры инженерных программ в США с разбивкой по университетам, половой и этнической принадлежности, специализации.

Контактная информация:

Глава 5

Ассоциация инженерного образования России создана в 2002 г. с целью содействия совершенствованию и развитию в России инженерного образования и инженерной деятельности во всех их проявлениях, относящихся к учебному, научному и технологическому направлениям, включая процессы преподавания, консультирования, исследования, разработки инженерных решений, трансферта технологий, оказания широкого спектра образовательных услуг, обеспечения связей с общественностью, производством наукой.

Президент Ассоциации инженерного образования России, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования Ю.П. Похолков.

В состав общероссийской общественной организации «Ассоциация инженерного образования России» входят ученые, преподаватели, инженеры и специалисты инженерных высших учебных заведений, научноисследовательских учреждений, научнопроизводственных

АССОЦИАЦИЯ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ

http://www.ac-raee.ru/

предприятий, технопарков, технополюсов и других организаций независимо от их ведомственной принадлежности и форм собственности, заинтересованные в развитии и совершенствовании инженерного образования в России и содействующие ускорению научно-технического прогресса.

Деятельность Ассоциации исходит из положения, что инженерное образование относится к области общенациональных стратегических интересов Российской Федерации и в условиях

<<< < Предыдущая 1 23 / 103 4 5 6 7 8 9 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]