Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Французский язык для бакалавров, обучающихся по направлениям подготовки «Филология», «Педагогическое образование» (средний уровень). Учебное пособие
.pdf
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
31
Michel demande: Мишель спрашивает:
«Quand part l'avion?» «Когда отправляется самолет?»
«Quel est ce livre?» «Какая это книга?»
«Où vas-tu?» «Куда ты идешь?»
«Comment travailles-tu?» «Как ты работаешь?»
«Сomment as-tu dormi?» «Как ты спал?»
Michel demande quand l'avion part. Мишель спрашивает, когда отправляется
самолет.
quel est ce livre. Мишель спрашивает, какая это книга.
où je vais. Мишель спрашивает, куда я иду.
comment je travaille. Мишель спрашивает, как я работаю.
comment j’ai dormi. Мишель спрашивает, как я спал.
2. Если прямой вопрос начинается с вопросительных местоимений
qu’est-ce que, qu’est-ce qui (что), то косвенный вопрос начинается место-
имениями ce que, ce qui:
Marie demande: «Qu’est-ce que vous faites?» – Мария спрашивает: «Что вы делаете?»
Marie demande: «Qu’est-ce qui se passе?» – Мария спрашивает: «Что происходит?»
Marie demande ce que nous faisons. – Мария спрашивает, что мы делаем.
Marie demande ce qui se passe. – Мария спрашивает, что происходит.
3. Если прямой вопрос начинается с вопросительного местоимения que, то
в косвенном вопросе используется сложный союз ce que и возможна инверсия:
Marie demande: «Que faites-vous?» – Мария спрашивает: «Что вы делаете?»
Marie demande: «Que fait Michel?» – Мария спрашивает: «Что делает Мишель?»
Marie demande ce que je fais. – Мария спрашивает, что я делаю.
Marie demande ce que Michel fait. – Мария спрашивает, что делает Мишель.
Marie demande ce que fait Michel.
4. Если прямой вопрос относится к сказуемому, то косвенный вопрос вводиться союзом si (соответствует русской частице «ли»).
Michel demande: «Vas-tu au musée?» – Мишель спрашивает: «Ты идешь в музей?»
Michel demande: «As-tu été au musée?» – Мишель спрашивает: «Ты был в музее?»
Michel demande si je vais au musée. – Мишель спрашивает, иду ли я в музей.
Michel demande si j’ai été au musée. – Мишель спрашивает, был ли я в музее.
Michel demande si j’irai au musée. – Мишель спрашивает, пойду ли я в музей.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
32
ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.11.1. Поставьте глаголы в скобках в imparfait или passé composé.
Lui: Tiens, je (rencontrer) Bruno Lagarde cet après-midi.
Elle: Bruno Lagarde? Qui est-ce?
Lui: Tu ne te rappelles pas? Il (être) à côté de toi au dîner des Michaud ... .
Vous (parler) de l’Italie. Il (travailler) pour la télévision, je crois.
Elle: Ah! Je vois. Il (porter) une veste rouge et il (avoir) les cheveux longs.
Il (raconter) des histoires drôles, nous (rire) toute la soirée.
Lui: C’est ça. Et bien, tu sais, il (changer) d’allure. Cet après-midi il (avoir) les
cheveux courts et il (porter) un costume sombre.
Elle: Il te (reconnaître)? Vous (bavarder)?
Lui: Non, il (marcher) sur le boulevard Victor Hugo. Moi, je (passer) en voiture,
il ne pas me (voir).
1.11.2. Трансформируйте предложения предыдущего упражнения
в косвенную речь и поставьте косвенный вопрос, употребляя
глагол главного предложения в рassé сomposé по образцу:
Elle lui a demandé …
1. Le vendeur demande à Paul: «Que désirez-vous, monsieur?», «Voulez-
vous essayer ce pantalon gris?», «Que porte-t-il d’habitude?», «Est-ce qu’il désire
un veston brun?», «Veut-il un pardessus?», «Quelle est votre taille?», «Quels
mouchoirs désirez-vous, unis, à carreaux, rayés?».
2. La vendeuse demande à Marie: «Que désirez-vous , mademoiselle? Une
robe, une jupe, une blouse?», «De quoi est-elle vêtue d’habitude?», «Elle a choisi
un tailleur bleu?», «Aime-t-elle les robes tricotées?», «Cette robe est très à la
mode. Voulez-vous l’essayer?», «Voulez-vous essayer cette robe en soie bleue?»,
«Vous portez du 38, n’est-ce pas?», «Voulez-vous passer dans la cabine
d’essayage?».
3. La vendeuse me demande: «Quelle est votre taille?», «Que désire madame?»,
«Quelle pointure chaussez-vous, madame?», «Voulez-vous essayer ces escarpins?»,
«Quel tailleur vous a fait ce complet?», «Quelle taille portez-vous?», «Est-ce que
vous avez cousu vous-même cette jupe?», «Vous a-t-on fait cette jupe dans un
atelier?», «Que préférez-vous comme bonnet?», «Portez-vous des gants?», «Quels
gants préférez-vous?», «Quelle est votre pointure?».
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
33
Je demande à la vendeuse: «Combien coûte ce sac en cuir noir?», «Est-ce que
ce manteau de fourrure coûte cher?», «Est-ce que ces souliers en daim sont bon
marché?».
4. Les étudiants demandent à leur collègue français: «Quels sont les repas en
France?», «Que prenez-vous pour votre petit déjeuner?», «Quel café aimez-vous
mieux?», «Aimez-vous les fruits? Lesquels?». «Où et quand dînez-vous d’habitude?»,
«De quoi se compose habituellement votre dîner?», «Qu’est-ce que vous aimez
comme dessert?», «A quelle heure prenez-vous d’habitude le repas du soir?»,
«Qu’avez-vous eu pour le dîner?», Qui est-ce qui a fait la salade?», «Que
prendrez-vous le soir?».
5. Le professeur demande aux étudiants, apprenant le français: «Comment
appelle-t-on les magasins où l’on vend des produits alimentaires?», «Quels
magasins d’alimentation connaissez-vous? Que vend-on dans chacun d’eux?»,
«Dans quel magasin d’alimentation achetez-vous des aliments?», «Faites-vous
vous-même le marché?», «Qu’est-ce que vous achetez d’habitude pour le
petit déjeuner?», «Allez-vous souvent aux magasins? Qu’est-ce que vous
y achetez?».
6. Un journaliste demande à une vedette de cinéma: «Quel est votre portrait moral?»,
«Quel est votre première qualité?», «Quel est votre défaut?», «Ȇtes-vous optimiste?»,
«Que détestez-vous le plus?», «Ȇtes-vous timide?», «Qu’est-ce qui vous inquiète
et vous réjouit le plus?», «Ȇtes-vous enthousiaste ou réfléchi?», «Qu’est-ce qui
vous étonne dans la vie?», «Où vous sentez-vous très à l’aise?», «Regrettezvous quelque chose?», «Ȇtes-vous soucieux de votre état de santé?» «Avez-vous
peur de quelque chose?», «Quelles qualités appréciez-vous particulièrement chez
vos amis?».
1.11.3. Напишите подходящие по смыслу вопросы.
Un commissaire de police interroge un suspect sur son emploi de temps de la matinée. Retrouvez les questions.
... ? – J’ai quitté mon appartement à 8 heures.
... ? – Je suis arrivé au bureau à 8 heures 30.
... ? – A pied.
... ? – Je me suis seulement arrêté pour 10 minutes pour prendre un café.
... ? – Non, je ne suis pas sorti entre 8 heures et midi.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
34
1.11.4. Трансформируйте фразы предыдущего упражнения в косвенную
речь, употребляя глагол главного предложения в рassé сomposé.
1.11.5. Переведите фразы на французский язык, затем трансформируйте
их в косвенную речь.
1. Они спросили у Шарля: «Разве вы не пойдете с нами?». 2. Амели спросила
у Жака: «Что вы сегодня делали, куда вы ходили? Вы завтракали?». 3. Жак ей
ответил: «Спасибо, я завтракал, но я с удовольствием выпил бы чашку кофе.».
4. «Это ты, Валери? – спросила она мягким голосом. – Кто тебе сказал прийти?
Что ты хочешь?». 5. Туристы спросили: «Разве мы находимся на пути в Тулузу?». 6. Она спросила себя: «Как все это закончится?». 7. Жюль обратился
к Эрику: «Вас это удивляет?». 8. «Что вы собираетесь делать сегодня днем?» –
спросила она у Жюли. 9. «Какой у нее усталый вид, как она нуждается в отдыхе!» – думали мы, пока она разговаривала с нами. 10. «Пойдешь со мной
в кино завтра?» – спросил он у своей сестры. 11. Я очень хотел у нее спросить: «Пошла бы ты на вечеринку без разрешения матери?». 12. Я хотела
бы спросить: «Что вы думаете о телевизионной передаче в четверг вечером?». 13. Меня спросили: «Хотите ли вы купить этот костюм?». 14. Я спросил моего друга: «Что тебя интересует больше всего?». 15. Жан спросил
меня: «Что ты здесь ищешь?». 16. Элен написала: «Я скоро к вам приеду.».
17. Серж спросил: «Ты был в музее?». 18. Преподаватель спросил: «Кто се-
годня отсутствует?». 19. Мы спросили Марка: «Что вы здесь делаете?».
1.11.6. Переведите на французский язык.
1. Николя сказал, что завтра они идут в театр со своими друзьями. 2. Анна
нам сказала, что сейчас расскажет нам интересную историю. 3. Преподаватель сказал ему, чтобы он закрыл дверь. 4. Она спросила меня, с кем мы
поедем за город. 5. Мы спросили у Жиля, куда он идет. 6. Мария спросила
у Жюли, как называется этот фильм. 7. Серж спрашивает, что здесь происходит. 8. Преподаватель спросил меня, почему я опоздал. 9. Натали спросила у меня, не забыла ли я ключи. 10. Мы спросили у наших друзей, не
хотят ли они прогуляться с нами. 11. Мари меня спрашивает, как у меня
дела. 12. Они спросили у нас, любим ли мы кататься на лыжах. 13. Она
спросила у меня, где я живу. 14. Жанна спросила у него, что он здесь делает
в это время. 15. Мы спрашиваем у Анри, что он ищет.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
35
1.12. FORME PASSIVE
Во французском языке, как и в русском, переходные глаголы имеют дей-
ствительный и страдательный залог. Грамматическим выражением страдательного залога является пассивная форма (forme passive). Пассивная форма образуется при помощи глагола être в соответствующем времени и participe passé
спрягаемого глагола. Participe passé согласуется в роде и числе с подлежащим.
При переходе из действительного залога в страдательный прямое до-
полнение становится подлежащим, а подлежащее становится косвенным
дополнением. Во французском языке это косвенное дополнение называется
complément d’agent. Например:
Michel lit le texte. – Мишель читает текст.
Le texte est lu par Michel. – Текст читается Мишелем.
Michel a traduit le texte à la maison. – Мишель перевел текст дома.
Ce texte a été traduit par Michel à la maison. – Текст переведен Мишелем дома.
Michel fera ces exercices pour demain. – Мишель сделает эти упражнения на завтра.
Ces exercices seront faits par Michel pour demain. – Эти упражнения будут сде-
ланы Мишелем на завтра.
Если непосредственный производитель действия не известен, косвенное
дополнение отсутствует. Например:
On a oublié ce livre. – Забыли эту книгу.
Ce livre a été oublié. – Эта книга была забыта.
При реализации косвенного дополнения в пассивной форме используются
предлоги par и de. Наиболее употребительным является предлог par: Ces
exercices seront faits par Michel pour demain. – Эти упражнения будут сделаны
Мишелем на завтра.
Предлог de употребляется с глаголами, управление которых требует пред-
лога de: border de (окаймлять), charger de (загружать), composer de (состо-
ять), couvrir de (покрывать), décorer de (украшать), entourer de (окружать),
orner de (украшать), planter de (засаживать), remplir de (наполнять), servir
de (служить). Например: La salle est ornée de fleurs. – Зал украшен цветами.
Предлог de употребляется также после глаголов, выражающих различные
чувства: aimer (любить), adorer (обожать), estimer (уважать), détester (ненавидеть),
maudire (проклинать), mépriser (презирать), respecter (уважать). Например:
Elle est aimée et estimée de ses amis. – Она любима и уважаема своими друзьями.
Если известен непосредственный производитель действия, он указывается при помощи предлога par. Например: La salle est ornée de fleurs par nos
étudiants. – Зал украшен цветами нашими студентами.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
36
ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.12.1. Преобразуйте в предложениях активную форму в пассивную.
1. Un chien m’attaque. 2. Le surveillant appelle les élèves. 3. Tintin a sauvé Tchang.
4. La souris a grignoté un morceau de pain. 5. Le député recevra ses électeurs.
6. Le sable a recouvert la ville. 7. Il a mangé la pȃtée. 8. J’ai ramassé le linge.
9. Tu as langé le bébé. 10. Le camion transporte des fruits. 11. Tu récites ta leçon de
géographie. 12. Le vigneron cueille le raisin. 13. Les élеcteurs choisissent leur député.
1.12.2. Преобразуйте в предложених пассивную форму в активную.
1. Ce chien a été adopté par de nouveaux mаîtres. 2. Je suis ébloui par la lumière.
3. Des tables avaient été dressées par les serveurs. 4. Un banquet est organisé par le
comité. 5. Le corps du chevalier était protégé par une armure. 6. La perdrix a été tuée
par le chasseur. 7. Il est pris de frayeur. 8. Les oisillons sont toujours protégés par leur
mère. 9. L’appartement est occupé depuis longtemps par des squatteurs. 10. Les cigognes sont revenus du Maroc. 11. Le jardin est envahi par des merles. 12. Des indices ont été notés par les enquêteurs. 13. Les nageurs sont recouverts par une énorme
vague. 14. Une cuillerée de potage a été avalée par le bébé. 15. La maison de la plage
est louée par des Anglais. 16. Les parterres de fleurs seront entretenus par les jardiniers minicipaux. 17. Les hautes montagnes sont couvertes de neige éternelle.
1.12.3. Переведите фразы на французский язык.
1. Этот фильм был снят молодым французским режиссером. 2. Буря была
предсказана прогнозом погоды. 3. Мы не были заинтересованы его предложением. 4. Это решение будет поддержано всеми. 5. Эта картина нарисована Пикассо. 6. Это платье будет сшито за три дня. 7. Мы были отблагодарены
нашими друзьями. 8. Тексты уже прочитаны. 9. Они были встречены на вокзале. 10. Вы приглашены к нам. 11. Мы были приняты вами. 12. Он записан
в университет. 13. Первый университет во Франции был основан в 1150 году.
14. Вас ждали в библиотеке. 15. Этот большой проект будет реализован французским архитектором. 16. Эта ошибка в подсчете была совершена бухгалтером. 17. Я был приглашен одним из моих французских друзей. 18. Еда будет
подана на борту самолета. 19. Восемь статуй, представляющих французские
города, были воздвигнуты на площади Согласия. 20. Этот город был основан две тысячи лет назад. 21. Первый университет во Франции был создан
Робером Сорбоном. 22. Парижская Коммуна была провозглашена 28 марта.
23. Автор «Марсельезы» был забыт современниками. 24. Франция была занята Бургундцами.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
37
1.13. NÉGATION
Отрицательная форма глагола во французском языке образуется при
помощи двух элементов: ne … pas (не). Например:
Je ne parle pas allemand. Я не говорю по-немецки.
Вторым элементом отрицания бывают неопределенные местоимения,
неопределенные прилагательные, наречия, соединительные союзы, которые
могут выполнять функцию подлежащего, прямого и косвенного дополнения.
Неопределенные местоимения
Рersonne (Никто)
В простых временах это местоимение ставится после личной формы гла-
гола, в сложных – после participe passé спрягаемого глагола, в сложном сказуемом – после инфинитива глагола. Например:
Personne ne le regarde. Никто на него не смотрит.
Il n’y a personne ici. Здесь никого нет.
Elle ne parle à personne. Она ни с кем не разговаривает.
Rien (Ничто, ничего)
В простых временах это местоимение ставится после личной формы глагола, в сложных – после вспомогательного глагола, в сложном сказуемом –
перед инфинитивом глагола:
Rien ne l’intéresse. Ничто его не интересует.
Je ne vois rien. Я не вижу ничего.
Je ne pense à rien. Я ни о чем не думаю.
Aucun(-e) (Никто)
Aucun ne pose cette question. Никто не задает этот вопрос.
Неопределенное прилагательное аucun(-e)
Aucun(-e) Никакой, никакая
Elle ne pose aucune question. Она не задает никакого вопроса.
Наречия
Наречия рlus (больше не), jamais (никогда) в простых временах ставятся
после личной формы глагола, в сложных – после вспомогательного глагола,
в сложном сказуемом –перед инфинитивом глагола:
Ne parle plus! Не разговаривай больше!
Elle ne danse jamais. Она никогда не танцует.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
38
Наречие nulle part (нигде) в простых временах ставится после личной
формы глагола, в сложных – после participe passé спрягаемого глагола,
в сложном сказуемом – после infinitif глагола
Je ne le trouve nulle part. Я его нигде не нахожу.
Point Совсем не
Cela ne m’intéresse point. Это меня совсем не интересует
Соединительный союз ni ... ni ... (ни … ни …) при употреблении однородных членов: Il ne sait ni lire, ni écrire. – Он не умеет ни читать, ни писать.
Во французском языке употребление одного из этих отрицательных
слов исключает употребление второй части отрицания pas.
При употреблении двух отрицательных слов они располагаются в следующем порядке:
plus jamais – больше никогда, plus personne – больше никто, plus rien –
больше ничего;
jamais rien – никогда ничего, jamais personne – никогда никто;
plus nulle part – больше нигде, jamais nulle part – никогда нигде, rien nulle part –
ничего нигде.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.13.1. Переведите фразы на русский язык.
1. Leur maîtresse sait d’expérience, que Julien, qui n’a toujours pas percé le mystère du déchiffrage, est bien mal parti. 2. L’école ne parvient pas à apprendre à lire
à tous les enfants. 3. L’école ne remplit pas toujours sa mission première – sacrée.
4. La réaction du ministère ne s’est pas fait attendre. 5. Rien n’était pire pour
une classe de CP que de tomber sur un professeur d’école débutant. 6. Il n’y a plus
de philosophie dominante, et c’est mieux. 7. Je ne donnerai pas le nom du héros,
car je sais qu’il n’aimerait pas cela. 8. Quand on ne sait pas parler, on ne peut pas
apprendre à lire. 9. On n’a jamais fini d’apprendre à lire. 10. Il ne pouvait pas
encore se servir de son bras – le bras droit. 11. Il ne peut plus jouer car ses doigts
n’ont plus l’agilité nécessaire. 12. Elle ne peut évidemment être aussi spectaculaire, alors que ni les enfants ni le système scolaire n’ont pu réellement changer
en aussi peu de temps. 13. Le niveau de lecture des enfants français n’a pas pu
s’effondrer en un an dans ces proportions. 14. Mais c’est tellement poussé, caricatural, que si on reconnaît les autres, on ne s’y retrouve jamais, soi. 15. On dit que
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
39
l’artiste n’a aucun rôle, que l’art n’a aucun sens en dehors de lui-même. 16. La spontanéité fraîche des classes de STT (ex-G), qui n’ont rien à perdre à philosopher.
17. D’accord, cela n’a rien de scientifique, aucun rapport avec les analyses soci-
ologiques de Mike Burke. 18. D’autres possèdent des informations fragmentaires
qui ne leur permettent pas d’évaluer l’ensemble du travail accompli par leurs
enfants ni discerner les directions et les directives. 19. Simple et banale différence de développement de chaque enfant, qui n’a rien à voir avec l’échec sco-
laire. 20. Un des deux doit céder dans un rapport de force que plus rien ni per-
sonne ne semble pouvoir arbitrer. 21. Plus rien de ce qui est essentiel à l’homme
ne vibre dans les savoirs scolaires, récupérés par la «pédagogie bancaire»,
comme disait Paulo Freire. 22. Que celui qui n’a jamais piteusement balbutié
face à un homme d’affaires texan au marmonnement inaudible lui jette à la tête
son premier Harrap’s ... . 23. En anglais, les cadres français ne sont donc guère
brillants. 24. Rendre bilingue en deux mois un cadre qui n’a plus fait d’anglais
depuis quinze mois, c’est la mission impossible. 25. Et même quand ils assistent
à la séance, rien ne leur a été donné pour qu’ils la préparent et en fassent un travail
vraiment profitable. 26. Et si vous n’êtes rien de tout cela, alors, considérez-vous
sans hésiter comme faisant partie des artistes et des intellectuels.
1.13.2. Поставьте вместо пропусков отрицательное слово, подходящее
по смыслу: jamais, plus, guère, rien, ni … ni, personne, pas.
1. Il ne pouvait ... jouer. 2. On ne songe ... qu’à se divertir. 3. À la sortie, ils s’éton-
nent de n’avoir ... appris. 4. Elle cherche un travail sur mesure, ... dans une banque,
... dans une entreprise. 5. Le pouvoir ne le patron ... . 6. Ce constat, terrible, ne ... ...
le conteste. 7. L’artiste était seul, il ne devait ... à ... . 8. La prochaine fois, on ne
publiera ... les chiffres. 9. ... ne peut arrêter sur le chemin qu’il s’est tracé. 10. Mon
voisin n’est le même, car cette mansarde est louée tous les ans à un étudiant .
1.13.3. Переведите следующие фразы на французский язык.
1. Это платье ни красивое, ни уродливое. 2. Эта девочка не умеет ни читать,
ни писать. 3. Мне больше нечего терять. 4. Ты никогда ни о чем не думаешь.
5. Не говори мне больше ничего. 6. Его ничего больше не интересует. 7. Нам
ничего не надо. 8. Они мне больше не звонят. 9. Никто не знает его адреса.
10. Вы больше никуда не пойдете. 11. Он ничего не ответил. 12. В этот день
я нашел картину, которую до этого никогда не видел. 13. Он совсем не любил
эту оперу. 14. Так темно, что ничего не видно.
ЧАСТЬ I. ГРАММАТИКА
40
1.14. TOUT
Adjectif (Прилагательное)
a) Tout (toute, tous, toutes) – весь, употребляется перед существительным
с определенным артиклем;
в) tout (toute, tous, toutes) – целый, употребляется перед существительным
с неопределенным артклем;
с) tout (toute, tous, toutes) – всякий, каждый, любой, употребляется перед
существительным без артикля.
Pronom (Местоимение)
a) Tout – все;
b) tous, toutes – все;
c) tout le monde – все.
Adverbe (Наречие)
a) Tout – совсем, очень, вполне, употребляется пред прилагательным и при-
частием. Перед прилагательным женского рода, начинающимся с согласной,
наречие tout принимает форму женского рода: tout émue (очень взволнована), toute contente (совсем довольна);
b) tout перед деепричастием (gérondif) при переводе либо опускается, либо
переводится словами: не переставая, продолжая, в тоже время, одновре-
менно, не отрываясь: Tout en mangeant, il lisait un journal. – Не отрываясь
от еды, он читал газету.
Nom (Cуществительное)
Tout (м. р.) – все, целое, главное.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1.14.1. Переведите фразы на русский язык.
1. Ils peuvent, anxieux de décrocher ce fichu papier qui vaut tout.
2. Celui-ci voyant le blessé sur la route lui fit tout de suite un garrot.
3. Mais M. X ... ne pouvait encore se servir de son bras, le bras droit, et toute sa
carrière était compromise.
4. On estime que le nombre d’élèves est bien trop élevé pour que l’action éducative
donne tous ses fruits.
5. Tous les autres moyens de garde pour enfants de moins de trois ans ne sont pas
payants.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]