Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория перевода. Курс лекций. Учебное пособие
.pdf
Лекция № 3
ПРОФЕССИЯ: ПЕРЕВОДЧИК
1. Толмач и писарь
2. Работа со словарями
3. Этика переводчика
1. Толмач и писарь
Кто такой переводчик? Чем отличается устный переводчик
от переводчика письменных текстов? В английском и немецком
языках существуют разные слова для устного и письменного
переводчиков – “translator”/“ubersetzer” (тот, кто «переносит»
текст из языка в язык) и “interpreter”/“dolmetscher” (тот, кто
«пересказывает», «объясняет» текст на другом языке). В
старорусском языке также существовало два слова: «толмач» –
тот, кто толкует (устный переводчик) и «писарь» – тот, кто
пишет (письменный переводчик).
На самом деле, оба вида деятельности – и устный, и
письменный перевод – представляют собой процесс
перекодирования информации. Отличие заключается в том, что
при устном переводе перекодирование происходит спонтанно в
ограниченный промежуток времени, что требует общей
психической и физической концентрации, а при письменном
переводе есть достаточно времени для обращения к словарям,
проверки и редактирования полученного результата. При этом,
как правило, письменный текст организован более сложно и
требования к точности его перевода боле высоки. Однако в
современных условиях устная речь часто произносится с опорой
на заранее подготовленный письменный текст, а сроки
выполнения письменного перевода резко ограничиваются. Это
все больше сближает оба вида перевода, не случайно многие
профессионалы параллельно занимаются и устным, и
письменным переводом. Тем не менее, различия при обучении
31
устному и письменному переводу неизбежны – для устного
переводчика необходимы тренинги устного восприятия, памяти,
работа над дикцией и ораторским искусством, а для
письменного переводчика необходимо знание разновидностей
письменных текстов, включая научные статьи, контракты,
юридические тексты и т.п.
Какие знания необходимы любому переводчику?
Иностранный язык, родной язык и общая эрудиция. Любой
человек абсолютно уверен, что родным языком он владеет в
полной мере и всегда сумеет выразить свои мысли. Однако
переводчику следует сразу же избавиться от этого заблуждения,
очень придирчиво исследовать собственный уровень владения
языком и принять меры, сначала аварийные, а потом –
профессиональные.
Аварийные меры: приучить себя в любой ситуации
контролировать свою речь! Не позволять себе обходиться
жестами, заставлять себя завершать начатые формулировки,
избавляться от «слов-паразитов», стараться владеть речью в
сложных ситуациях, избавляться от косноязычия, проверить
правописание и орфографию русского языка – ошибки для
переводчика недопустимы!
Профессиональные меры: активно порождать любые
жанры речи! Произносить тосты на всех днях рождениях и
приветственные речи на собраниях, вступать в разговор с
незнакомыми людьми, писать письма – от личных до деловых,
попробовать себя в публицистическом жанре, ежедневно
вводить в свой обиход по одному новому тексту – брачное
объявление, спортивная информация, инструкция к утюгу, речь
в парламенте и т.д. За образец можно взять хорошо
поставленную речь дикторов центральных телеканалов. Можно
записывать частотные обороты речи. «Теневой повтор» за речью
диктора станет вспомогательным упражнением при освоении
техники синхронного перевода.
32
Параллельно необходимо расширять активный словарный
запас иностранного языка. Освоив различные жанры речи на
родном языке, следует освоить их также и на иностранном. При
этом современные исследования показывают, что традиционное
чтение книг – самый экстенсивный метод пополнения и
расширения словарного запаса, поэтому все жанры речи
необходимо порождать активно, в устной форме.
В чем суть обучения переводу? По достижении некого
минимального уровня владения иностранным языком ведется
работа по трансляции одной системы языка в другую, что
требует серьезных усилий как со стороны преподавателя, так и
со стороны студента.
2. Работа со словарями
На всех уровнях действий, связанных с анализом
информации при переводе, важную роль играют словари,
причем словари самого различного типа: двуязычные,
многоязычные, энциклопедические, фразеологические,
терминологические, словари синонимов, антонимов,
словосочетаний и клише, пословиц и поговорок, сленга и т.д.
Все существующие словари любых языков делятся на две
большие группы: энциклопедические и лингвистические.
Энциклопедические словари описывают, объясняют не
слова, а предметы, вещи, события, явления, примерами
являются английская энциклопедия Britannica, русскоязычная
энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Лингвистические словари описывают не предмет или
понятие, обозначаемое словом, а само это слово, в них дается
его характеристика как единицы языка.
Одноязычные лингвистические словари: толковые,
исторические, этимологические, диалектные, словари
иностранных слов, частотные словари, словари правильности
речи, синонимические словари, фразеологические словари,
33
словари сокращений, словари сленга, орфографические словари
и т.д.
Двуязычные лингвистические словари — это переводные
словари, содержащие общую лексику языка и ее перевод.
Минимум двуязычных словарей, необходимых
переводчику:
• карманный англо-русский и русско-английский
словарь;
• большой англо-русский и русско-английский словарь;
• тематические словари;
• фразеологический словарь.
Кроме печатных изданий словарей, в настоящее время
существует множество электронных словарей, работать с
которыми быстро и удобно. Многие электронные словари
имеются в свободном доступе в Интернете. Хорошо
зарекомендовали себя следующие словари: Мультилекс
(www.multilex.ru
(www.multitran.ru), Meriam-Webster (www.meriam-webster.com),
yourdictionary (www.yourdictionary.com)
3. Этика переводчика
Хорошая ли это профессия — переводчик? Как к
переводчику относятся в нашей стране?
К сожалению, часто на переводчика смотрят как на
мальчика или девочку «на побегушках», приравнивая эту работу
к секретарской. Как правило, редкие люди знают иностранные
языки и уверены, что переводить можно все и легко, надо
только знать иностранный язык. Иностранцы относятся к
переводчикам с бóльшим уважением. Для защиты прав
переводчиков в настоящее время создаются Союзы
переводчиков как России, так и Татарстана.
В любой профессии имеются свои моральные нормы и
), Лингво (www.lingvo.ru), Мультитран
“You are too smart to be a translator”
34
законы профессионального поведения, которые нельзя
нарушать. Не всегда они имеют вид заповедей, но, пожалуй,
всегда базируются на основах нравственности.
Моральный кодекс переводчика (Алексеева И.М.) [2]
1. Переводчик есть ТРАНСЛЯТОР, перевыражающий
устный или письменный текст, созданный на одном
языке, в текст на другом языке.
2. Из этого следует, что ТЕКСТ для переводчика
НЕПРИКСНОВЕНЕН. Переводчик не имеет права по
своему желанию изменять текст при переводе, сокращать
его или расширять, если дополнительная задача
адаптации, выборки, добавлений и т.п. не поставлена
заказчиком.
. При переводе переводчик с помощью известных ему
3
профессиональных действий всегда стремится передать в
максимальной мере ИНВАРИАНТ исходного текста.
4. В некоторых случаях в обстановке устного
последовательного перевода переводчик оказывается
лицом, облеченным также и дипломатическими
полномочиями. Если они за переводчиком признаны, он
имеет право погрешить против точности исходного
текста, выполняя функцию вспомогательного лица в
поддержке дипломатических отношений, препятствуя их
осложнению, но не обязан при этом защищать интересы
какой-либо одной стороны.
5. В остальных случаях переводчик не имеет права
вмешиваться в отношения сторон, так же как и
обнаруживать собственную позицию по поводу
содержания переводимого текста.
. Переводчик обязан сохранять конфиденциальность по
6
отношению к содержанию переводимого материала и без
35
надобности не разглашать его
7. Переводчик обязан известными ему способами
обеспечить высокий уровень компетентности в сферах
языка оригинала, языка перевода, техники перевода и
тематики текста.
8. Переводчик имеет право требовать всех необходимых
условий для обеспечения высокого уровня переводческой
компетентности, в том числе и соответствующих условий
труда (при устном переводе — надежности
транслирующей аппаратуры, при необходимости —
снижения темпа речи оратора; при синхронном переводе
— предоставления речей ораторов накануне, пауз в
работе для отдыха и т.п.; при письменном —
предоставления справочной и другой литературы по
теме).
. Переводчик несет ответственность за качество перевода,
9
а в случае художественного или публицистического
перевода имеет на него авторское право, защищенное
законом, и при публикации перевода его имя обязательно
должно быть указано.
Контрольные вопросы по лекции №3
1. Кто такой переводчик?
2. Чем отличается устный переводчик от переводчика
письменных текстов?
3. Какие знания необходимы переводчику для его
профессиональной деятельности?
4. Перечислите основные типы словарей.
5. Дайте характеристику основным принципам морального
кодекса переводчика по Алексеевой И.М.
6. Выполните упражнения 3 и 4 в приложении 1.
36
Лекция № 4
ПЕРЕДАЧА ЯЗЫКОВЫХ ФУНКЦИЙ ПРИ
ПЕРЕВОДЕ
1. Язык и речь
2. Языковые функции
1. Язык и речь
Соотношение понятий язык и речь восходит к трудам
французского лингвиста Фердинанда де Соссюра (1857–1913).
Соссюр называл языком (la langue) набор единиц, которые
образуют грамматику языка и используются всеми для
построения фраз на данном языке, а речью (la parole) –
конкретные высказывания отдельных носителей языка.
Истинным объектом лингвистики он считал именно язык, как
систему элементов, известную всем носителям языка. Таким
образом, обобщая работы Ф. де Соссюра, можно дать
следующие определения:
Язык –
комбинирования.
Речь – это применение системы языковых знаков для целей
общения, в речи языковые значения соотносятся с конкретными
предметами и явлениями.
Единицы языка – это слова и предложения. Например,
слово стол. Физическую сторону этого знака образуют звуки и
их графическая интерпретация, и он обозначает понятие стола.
Понятие является обобщающим образом предмета в нашем
сознании. Предложение также служит знаком особого рода. Оно
обозначает не отдельные понятия, а обобщенные формулы
типичных предметных ситуаций. Предметная ситуация – это
предметы объективного мира и связи между ними, описываемые
в языке.
В речи слово соотносится не с понятием, а с конкретным
это совокупность языковых знаков и правил их
37
предметом или процессом. Предложению (выступающему в
системе языка как абстрактная модель) в речи соответствует
понятие высказывание.
Единицы речи – это слова, соотносимые с конкретными
предметами и процессами, а также высказывания
Значение и смысл. Смысл есть актуализированное в речи
значение языковой единицы. Предложение «Вася гуляет» имеет
несколько значений – это может быть мальчик, сосед за стенкой
или кот с таким же именем. В конкретной речевой ситуации
актуализируется одно из значений.
Предложение и высказывание. Предложение – это
абстрактная модель, обобщенная грамматическая структура,
образованная в английском языке по формуле «подлежащее –
сказуемое – дополнение – обстоятельство». Модель
предложения может быть наполнена словами. Однако
актуализация предложения происходит только в конкретной
речевой ситуации, где оно становится высказыванием. В
процессе порождения текста отправитель оперирует
высказываниями, а предложение – это схема, необходимая для
построения высказывания.
Переводчик имеет дело с высказываниями, но описание
переводческих преобразований происходит с опорой на члены
предложения.
. Языковые функции
2
Для обозначения коммуникативного намерения
отправителя используется термин языковая функция. Е.В.
Бреус выделяет шесть таких функций:
денотативная (дается описание отображаемого в языке
сегмента объективного мира)
экспрессивная (выражается отношение отправителя к
порождаемому тексту)
контактоустановительная (устанавливается канал связи)
38
металингвистичекая (анализируется сам используемый в
общении язык)
волеизъявительная (передаются предписания и команды)
поэтическая (делается установка на языковые
стилистические средства)
Рассмотрим подробнее передачу каждой из перечисленных
выше функций.
Передача денотативной функции означает понимание
иноязычным получателем заложенной в тексте сообщения
информации об окружающем мире. Высказывания типа “I collect
butterflies” – «Я коллекционирую бабочек», где перевод
сводится к замене одних языковых знаков другими, являются
редкими. Часто здесь необходим широкий круг преобразований.
Happy Birthday! С днем рождения!
He was talked about. О нем говорили.
The car seats 5. В машине 5 мест для
пассажиров.
При передаче экспрессивной функции задача переводчика
состоит в том, чтобы сохранить экспрессивный эффект
оригинала Я.И. Рецкер предлагает очень яркий пример перевода
фразы из газетной статьи.
Butler: donnish, dignified
and dull.
Батлер: академичен,
приличен и скучен.
При передаче контактоустановительной функции языка
возникают другие проблемы. Наглядный пример использования
этой функции – обмен приветствиями между людьми при
встрече или знакомстве. Произнося приветствия, люди дают
друг другу понять, что канал общения между ними открыт и
может быть использован для передачи более важной
информации. Аналогичную функцию выполняет «речевая
пауза», набор речевых сигналов в виде ничего не значащих слов
типа «м-м-м», свидетельствующих о том, что отправитель не
знает, как лучше сформулировать мысль. Эти сигналы
39
реализуются по-разному в каждом языке (так вот… да…
неужели… интересно… ага… well… I see… is that so? … you
know… oh, yes!)
Металингвистическая характеристика речи связана с
установкой на сам используемый в общении язык. Иногда она
может доминировать. А.Д. Швейцер приводит следующий
пример из романа Чарльза Диккенса «Крошка Доррит» в
переводе Калашниковой Е.
“Papa is a preferable form of
address”, observed Mrs.
General, “Father” is rather
vulgar, my dear. The word
“Papa” besides, gives a pretty
form to the lips. papa,
potatoes, poultry, prunes and
prisms are all very good
words for the lips, especially
prunes and prisms”.
— Предпочтительнее говорить
«папа», моя милочка, —
заметила миссис Дженерал. —
«Отец» звучит несколько
вульгарно. И, кроме того, слово
«папа» придает изящную
форму губам. Папа, пчела,
пломба, плющ и пудинг —
прекрасные слова для губ, в
особенности плющ и пудинг.
Волеизъявительная функция в английском языке может
быть передана посредством модальных вопросительных
предложений. В переводе они часто приравниваются к русским
повелительным предложениям.
Could you open the window,
please?
Откройте, пожалуйста, окно!
Поэтическая функция часто выражается средствами, не
воспроизводимыми при переводе. Вследствие этого возникают
проблемы, особенно при переводе каламбуров. Интересен такой
пример, на который ссылается в своем учебном пособии Е.В.
Бреус. Человек присутствует на торжественной и скорбной
процессии – похоронах королевы. Он спрашивает “I am late?”,
ему возражают “Not you, sir. She is.” Здесь обыгрываются два
значения английского слова “late” – «опоздавший» и
«покойный». Герой задает вопрос, имея в виду первое значение,
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]