Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Теория и технология физического воспитания детей. Учебно-методическое пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 126 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

6. Метанию начинают обучать детей:

1) первой младшей группы;

2) второй младшей группы;

3) средней группы;

4) старшей группы;

5) подготовительной к школе группы.

7. Ациклические движения:

1) характерной особенностью является постепенное выполнение однообразных циклов (кругов), когда все тело и его отдельные части непрерывно возвращаются в исходное положение;

2) каждое движение заключается в себе определенную последовательность двигательных фаз, имеет определенный ритм выполнения отдельных фаз.

8. Обучение прыжкам осуществляется в следующей последовательности:

1) подпрыгивание;

2) в длину с разбега;

3) в высоту с места;

4) спрыгивание;

5) в высоту с разбега;

6) через скакалку;

7) в длину с места.

9. Техника выполнения прыжка осуществляется в следующей последовательности:

1) полет;

2) исходное положение или разбег;

3) приземление;

4) отталкивание.

10. Ходьба с высоким подниманием ног проводится, начиная:

1) с первой младшей группы;

2) со второй младшей группы;

3) со средней группы;

4) со старшей группы;

5) с подготовительной к школе группы.

11. Особенности техники медленного бега:

1) выдерживать небольшой темп, не ускорять и не замедлять его, бежать ритмично. Шаги делать короткие, ногу ставить на переднюю часть стопы или эластично с пятки на носок. Движения рук спокойные, руки согнуты в локтях на уровне пояса, плечи слегка расслаблены;

2) туловище наклонено вперед несколько больше обычного, руки на поясе. Согнутая в колене нога после толчка отводится назад;

3) выполняется на передней части стопы или на носках. Шаг широкий, стремительный. Движения рук активные в такт с беговыми шагами. Делать энергичные отталкивания толчковой ногой, хорошо ее выпрямляя. Маховую ногу выносить вперед-вверх. Туловище наклонено вперед по ходу движения, голова с ним на одной линии. Плечи развернуты, не напряжены, смотреть вперед.

12. Обучение отдельным способам передвижения на лыжах предусматривает:

1) только ознакомление;

2) ознакомление, разучивание, тренировку;

3) только разучивание;

4) только тренировку.

13. Условно выделенная часть цикла лыжного хода – это:

1) движение;

2) комплекс;

3) фаза;

4) упражнение.

Раздел 5. Основы организации физического воспитания

в дошкольных учреждениях

1. Формы работы по физическому воспитанию с дошкольниками представляют собой комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет:

1) познавательная деятельность;

2) уроки;

3) двигательная деятельность;

4) воспитательный процесс.

2. Утренняя гимнастика проводится ежедневно до завтрака в течение:

1) 45 минут;

2) 20-30 минут;

3) 5 минут;

4) 10-12 минут.

3. Гимнастика после дневного сна проводится:

1) в помещении при открытых фрамугах;

2) только на улице;

3) в помещении при закрытых окнах;

4) только в спортивном зале.

4. Оценка организации и методики проведения разных типов физкультурных занятий с учетом возраста и состояния здоровья детей является частью:

1) педагогических занятий;

2) методических занятий;

3) врачебно-педагогического контроля;

4) организационных мероприятий.

5. К физкультурному оборудованию в ДОО предъявляются следующие требования:

1) размеры и конструкции оборудования и пособий должны отвечать анатомо-физиологическим особенностям детей, их возрасту;

2) оборудование должно иметь яркую окраску;

3) оборудование и инвентарь, используемые на участке и в помещении, должны соответствовать правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики.

6. Организованная двигательная деятельность в первой младшей группе представляет собой:

1) утренняя гимнастика (ежедневно) 5-7 минут;

2) занятия физкультурой (1-2 раза в неделю) 20-25 минут;

3) оздоровительные прогулки (ежедневно) 3-4 часа;

4) подвижные игры на первой и второй прогулках (3-4 раза в неделю) 20-25 минут.

7. Досуги, дни здоровья, каникулы как форма физического воспитания имеют свое специфическое назначение – это:

1) активный отдых;

2) стимулирование умственной работоспособности;

3) обучающее назначение;

4) организационное назначение.

8. Вовлекает весь организм ребенка в деятельное состояние, углубляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, поднимает эмоциональный тонус, повышает жизнедеятельность организма, дает высокий оздоровительный эффект – это:

1) физкультминутка;

2) гимнастика игрового характера;

3) физкультпауза;

4) утренняя гимнастика.

9. Примерная система физкультурно-оздоровительной работы в первой младшей группе представляет собой:

1) индивидуализация и дифференциация режимных процессов, и их воспитательная направленность с учетом здоровья и развития детей, условий и традиций семейного воспитания;

2) высокая культура гигиенического обслуживания детей;

3) оптимальный двигательный режим;

4) создание экологически благоприятных условий в помещении для игр и занятий детей;

5) обеспечение психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду.

10. Продолжительность утренней гимнастики в подготовительной к школе группе составляет:

1) 3-5 мин;

2) 10-12 мин;

3) 15-20 мин;

4) более 25 мин.

11. При какой температуре воздуха проводятся физкультурные занятия на открытом воздухе:

1) до -10 оС в безветренную погоду;

2) до -5 оС при ветре;

3) до -15 оС в безветренную погоду.

12. Закаливание детей включает в себя систему мероприятий:

1) умывание прохладной водой;

2) проветривание помещений;

3) правильно организованная прогулка.

Раздел 6. Диагностика физической подготовленности

и сенсомоторного развития ребёнка

1. Резкое увеличение частоты сердечных сокращений до 180 ударов в минуту, сопровождаемое головокружением, рвотой, обмороком, ярко выраженной одышкой, бледностью, называется:

1) пароксизмальной тахикардией;

2) аритмией;

3) гипотонией;

4) гипертонией.

2. Какую группу здоровья составляют здоровые дети, имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения (гипертрофия миндалин I-II степени, нарушение сна, осанки, незначительные нарушения зрения, отставание отдельных функций в физическом развитии, пониженная сопротивляемость организма к заболеваниям)?

1) первую;

2) третью;

3) основную;

4) вторую.

3. Применение на практике мероприятий, разработанных гигиеной и направленных на улучшение работы населения, оздоровление окружающей среды и продление жизни человека, – это:

1) физическая подготовка;

2) закаливание;

3) физическое воспитание;

4) санитария.

4. Какую группу здоровья составляют дети, больные хроническими заболеваниями (хронический тонзиллит, аллергические заболевания, пиелонефрит, астматический бронхит, хроническая пневмония и др.)?

1) третью;

2) первую;

3) вторую;

4) основную.

5. Система мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды, называется:

1) физической подготовкой;

2) спортивной подготовкой;

3) тренировкой;

4) закаливанием.

6. Врачебно-педагогический контроль включает в себя:

1) проверку условий и санитарно-гигиенического содержания мест занятий, оборудования, спортивной одежды и обуви;

2) оценку влияния физкультурных занятий на организм детей;

3) оценку организации и методики проведения разных типов физкультурных занятий с учетом возраста и состояния здоровья детей.

7. В области физического воспитания дошкольников критериями создания групп дифференцированного подхода выступают следующие показатели:

1) уровень физической подготовленности;

2) уровень двигательной активности;

3) состояние здоровья.

8. Оценка влияния физкультурных занятий на организм детей является задачей:

1) врачебно-педагогического контроля;

2) методических занятий;

3) педагогических занятий;

4) организационных мероприятий.

9. Отношение времени, которое затрачено ребенком на выполнение упражнений, ко всему времени занятия, выраженное в процентах, – это:

1) объем;

2) моторная плотность;

3) общая плотность;

4) скорость.

10. Создание экологически благоприятных условий в помещении для игр и занятий детей предусматривает:

1) специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные химические вещества, выделяющих фитонциды и увлажняющих воздух;

2) соблюдение правил санитарии и гигиены;

3) поддержание температуры воздуха в группе в пределах 20–22 °С;

4) организация сквозного проветривания.

11. Помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушения осанки и стопы; проводится при открытых фрамугах в течение 7-15 минут – это:

1) физическая подготовка;

2) гимнастика после дневного сна;

3) игра;

4) утренняя гимнастика.

12. Морфологические характеристики: рост, вес, окружность груди, развитие мышечной системы, а также жизненная емкость легких, подвижность грудной клетки, мышечная сила, гибкость и др. – это

1) направленность физического воспитания человека;

2) физические способности;

3) показатели психического развития;

4) основные показатели физического развития.

13. Двигательная активность в организованных формах обучения должна составлять:

1) не менее 60%;

2) не менее 50%;

3) не менее 70%.

14. Для достижения достаточного объема двигательной активности детей необходимо использовать:

1) физкультурные занятия;

2) экскурсии;

3) чтение художественной литературы о здоровом образе жизни;

4) познавательные занятия с включением в них подвижных игр.

15. Работоспособность физическая представляет собой:

№

вопроса

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ответ

4 3 4

1, 2,

3, 4

4 3 4 1 4

№

вопроса

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ответ

3 1 2 2 2 1 а, б, г

а, в, д

1) способность преодолевать большую физическую нагрузку;

2) человеческое качество – поддерживать высокий уровень производительности при выполнении физической работы;

3) способность человека к физической работе в относительно большом объёме;

4) способность человека выполнять большой объём физической работы за определённый промежуток времени.

16. Чем характеризуется утомление?

1) отказом от работы;

2) появлением пота и одышки;

3) повышением частоты сердечных сокращений;

4) временным снижением работоспособности организма.

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

Ключ к тестовым заданиям раздела «Общие вопросы теории

физического воспитания»

Ключ к тестовым заданиям раздела «Методологические,

естественнонаучные, психолого-педагогические основы

физического воспитания»

Ключ к тестовым заданиям раздела «Обучение ребёнка

№

вопроса

1 2 3 4 5 6 7

ответ

4 2 1

1, 3, 4

1 4 3

№

вопроса

ответ

4 2 3 2 1

3, 1, 2

1, 3, 5

№

вопроса

1 2 3 4 5 6 7

ответ

1, 3, 4 2 4 3 2

№

вопроса

8 9 10

ответ

1, 5, 2, 3,

6, 7, 4

2, 4, 1, 3

1 1 2 3

№

вопроса

1 2 3 4 5

ответ

3 4 1 3 1, 3

1, 2, 3, 4

№

вопроса

7 8 9

ответ

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3

№

вопроса

1 2 3 4 5 6 7

ответ

1 4 4 1 4

1, 2, 3

№

вопроса

ответ

1, 2,

3, 4

2 4 3

1, 2, 4

двигательным действиям»

Ключ к тестовым заданиям раздела «Подвижные игры

и спортивные упражнения»

Ключ к тестовым заданиям раздела «Основы организации

физического воспитания в дошкольных учреждениях»

Ключ к тестовым заданиям раздела «Диагностика физической

подготовленности и сенсомоторного развития ребёнка»

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 126 7 8 9 10 11 12 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]