Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретические основы проектов и программ в социально-культурной сфере. Учебно-методическое пособие направление подготовки 51.04.03 Социально-культурна
.pdf
- технологические инновации в представлении новых форм, новых методов производства или
организации нового продукта или услуги;
- инновации в кризисном менеджменте;
- инновации как преобразование на основе научно-технических достижений.
Получения нового, инновационного или усовершенствованного результат или продукта культуры возможно только с использованием практического опыта и научных знаний.
Этапы внедрения инновационных методик в практику социально-культурной деятельности:
1. Поиск и обозначение проблем, формализация инновационной идеи.
2. Анализ нововведения.
3. Цель и направленность нововведения.
4. Разработка нововведений: сбор, обработка полученной информации, анализ решений.
5. Апробация нововведения, его развития.
6. Оценка эффективности нововведения.
7. Внедрение и распространение нововведения.
Данные этапы представляют собой инновационный цикл, на его оптимальность воздействуют
определенные факторы, которые вызывают торможение:
социально-экономические – нередко отсутствие высокопрофессиональных кадров, недоста-
ток финансирования, существующая безработица, низкий уровень жизнедеятельности потребителей.
психологические – разнообразные барьеры, отсутствие творческого подхода и инициативы.
Механизмы, способствующие сдерживанию факторов торможения в процессе внедрения инноваций:
- создавать условия для стимулирования творчества сотрудников.
- поддерживать атмосферу сотрудничества, сотворчества в социокультурных учреждениях;
- поощрять и поддерживать инновационное отношение к деятельности специалистов;
- систематически проводить конкурсные мероприятия по представлению инноваций;
- оказывать моральную и материальную поддержку успешным творческим сотрудникам и
начинающим работникам.
Инновационный опыт накапливается непосредственно в деятельности с применением прогрес-
сивных приемов, идей, принципов при содержании оригинальности, новизны, творческого поиска.
Критерии оценки инновационного социально-культурного проекта:
актуальность (инновации соответствуют социокультурной современной ситуации жизнедея-
тельности общества);
новизна (оригинальность, неповторимость инновационных результатов в виде новых форм,
методов, средств);
воспитательная и образовательная значимость (влияние инновации на образование, разви-
тие, воспитание личности);
общественная значимость (воздействие нововведения на развитие системы в целом);
практическая значимость инновационных результатов, процессов (эффективная и успешная
реализация выделенных и обозначенных задач);
реализуемость (реалистичность инновации и управляемость инновационных процессов);
успешное применение (репродуктивный опыт, применение передового опыта, стабиль-
ность опыта);
социальный эффект, высокая результативность (изменение к лучшему по качественным и
количественным показателям, устойчивые высокие результаты);
репрезентативность (доказательство того, что инновационный результат или инновацион-
ный продукт получил высокие результаты в процессе испытания временем);
аналогичность (получение высоких результатов не только в своей деятельности, но и при
применении в идентичных условиях в деятельности других специалистов);
расширение опыта, преемственность (применение инновационного результата другими спе-
циалистами, учреждениями, применение в массовом масштабе);
перспективность (перспектива внедрения и развития в процессе применения на практике);
финансовая затратность (экономичность финансовых, кадровых, временных затрат).
При выполненных всех критериях инновационный результат или продукт социально-культурной деятельности может быть рекомендован с целью повышения качества и эффективности труда
для применения в других учреждениях, другим специалистам социокультурной сферы.
Само внедрение может выполняться на разных условиях:
- внедрение избирательное – предлагается к внедрению только методика, элементы методики,
которые можно применить в конкретной ситуации;
81
- внедрение обязательное – при административном влиянии, в сопровождении директивных
документов, влекущие в методике масштабные изменения;
- внедрение инициативное – внедрение в практику отдельными специалистами, отдельными
учреждениями по собственной инициативе.
Для того, чтобы распространить инновационный опыт, можно осуществить это с помощью инструкций, методических указаний, методических писем, методических разработок и рекомендаций,
других рекомендательных материалов. Распространить можно и через непосредственные контакты,
связи со специалистами, которые могут презентовать свой инновационный опыт посредством показа,
рассказа, наблюдения, корректировки. Эффективное распространение может быть и посредством
курсов повышения квалификации для специалистов социокультурной сферы. Эту деятельность необходимо применять в качестве
обучения в формате «на рабочем месте»;
стажировки в учреждение – держателю инновационного опыта;
обучающих тренингов;
производственного инструктажа.
форм повышения квалификации: семинаров, деловых игр, практикумов, конференций др.
Видовая классификация моделей.
Если объектом инновационного проектирования является образовательное учреждение или какой-то иной сложный объект, то процесс моделирования целесообразно начинать с разработки позиционной модели.
Позиционная модель будет представлять собой общую схему деятельности, которую необходимо реализовать для получения поставленной цели. Именно позиционная модель наглядно представит будущий объект и позволит определить связи различных структурных элементов, а также увидеть
направления продвижения для решения поставленных задач.
Следующим шагом является разработка содержательной модели, позволяющей определить и
рассмотреть, что же изменяется в содержании вновь создаваемой модели по сравнению с уже имеющейся в практике.
Если же основной целью стоит изменение или построение новой организационной структуры,
то после построения позиционной модели целесообразно разработать организационную модель и
лишь затем приступать к разработке содержательной модели.
Построение управленческой модели заключается в разработке модели, позволяющей установить связи и отношения между субъектами, включенными в инновационную деятельность, возникающими на основе основных идей (целей) инновации. Управленческая модель, как и содержательная,
может быть выведена в обособленный проект.
В случае рассмотрения системных инновационных изменений (создание новых образовательных учреждений, объединяющих различные направления в образовании на основе создания новых
технологий), следует говорить об инновационном проекте, имеющем достаточно сложную структуру.
Разрабатываемый проект может представлять создание новых институциональных форм, касаться
изменения видовой структуры учреждения или других изменений, которые затрагивают изменение
действующих нормативно-правовых основ. В этом случае обязательной является разработка нормативно – правовой модели учреждения, которая позволяет выделить и рассмотреть инновационные
изменения в проекте, обеспечить их юридическое и нормативно-правовое сопровождение, а также
юридические и правовые полномочия его членов.
В рамках социокультурного проектирования на уровне инновационных разработок основное
внимание уделяется проблемам приумножения и сохранения культуры. На сегодняшний день осваивается различный востребованный потенциал культурологической, философской, психологической,
социологической отечественной культуры. Также актуальной проблемой являются несоответствия
между запросами потребителей и финансовыми возможностями их удовлетворения, недостаточная
материально-техническая база для применения инновационного опыта.
В связи с тем, что инновации, инновационность, являются индикатором социокультурного
процесса, проявляется способность обеспечения социокультурного пространства творческой, созидательной деятельностью людей, реальной оценкой эффективности инновационного продукта, ответственного и осознанного принятия продуктов деятельности.
Позитивным процессом в вопросах инновации в социокультурной сфере можно считать социокультурное проектирование, в рамках которого происходит выработка условий для саморазвития
социально-культурного субъекта в виде общества, общности, личности.
82
Содержательной областью социокультурного проекта считается оптимизация конкретной среды
обитания человека, создание избыточных социальных условий, стимулирующих развитие личности.
Непосредственно сама проектная деятельность относится к творческой, инновационной деятельности
при усовершенствовании и унификации соответствующих технологий. Процесс социокультурного проектирования, это, как бы, договоренность, конкретизация между инновациями и аналогами.
Одним из основных противоречий в современной социокультурной ситуации является «разрыв
между инновационным потенциалом культуры и массовой способностью его освоения и использования в повседневной социокультурной практике», поэтому в проектировании социокультурных проектов и программ необходима инновационная направленность, что подтверждается невысоким уровнем
культуры труда и культуры производства.
Социокультурные разрабатываемые в процессе проектирования проекты и программы ориентированы на раскрытие творческого потенциала потребителя, на решение проблем, характеризующих
неблагоприятное состояние тех или иных особенностей среды или образа жизнедеятельности, несоответствие между уровнем развития культуры и его реальным состоянием.
В социокультурном проектировании процессы и явления потребителей также характерны для
культуры общества в целом, обращается внимание на поддержку видов культурной деятельности и
приоритетных направлений, которые имеют личностную и общественную значимость.
Цели программ и проектов, направленных на воспроизводство и сохранение культуры, придерживаются следующих условий, необходимых для:
сохранения явлений и ценностей, характерных для составляющих социокультурной среды;
поддержки традиционных современных образцов поведения и общения;
хранение текстов гуманитарной культуры прошлого;
освоения и использования культурного наследия, состоящих из обычаев, элементов пред-
метной среды прошлого, ритуалов, традиционных нравов и т. д.
Сегодня можно приоритетные социокультурные проекты с инновационным подходом считать
направленными на:
создание условий для развития общественных организаций в сфере культуры, развития
творческих союзов, молодежных объединений;
разработку целевых социокультурных проектов и программ, способствующих улучшению
материального благосостояния работников социокультурной сферы;
улучшению материально-технической базы;
поддержание при помощи грантов, премий, стипендий способных и талантливых детей;
повышение уровня профессионализма посредством стажировки, повышения квалификации,
переподготовки;
установление взаимовыгодных контактов;
поощрение, выявление, тиражирование эффективных технологий, применяемых в современ-
ной сегодняшней социокультурной ситуации;
освоение эффективных форм;
осуществление неформальных и ролевых связей в эффективном межличностном взаимодей-
ствии людей;
создание инновационных центров опережающего развития и точек культурного роста;
поддержание специализированных центров местной культуры;
реставрацию культурно-досуговых учреждений.
При помощи внедрения инновационных социокультурных технологий осуществляются различные творческие замыслы. На сколько бы ни была коротка жизнь социокультурных инициатив, но
именно они, в любом случае, отвечают за развитие и модернизацию.
Под определенным углом зрения культурой следует считать только то, что находится на
острие, постоянно рождается, а не преподносится в готовом виде. Проекты принадлежат культуре
производящей, а не культуре, воспроизводящей образцы, нормы, ценности, а, следовательно, стереотипы и стандарты. Инновационность и неповторимость, казалось бы, относятся к бесспорным характеристикам проектной деятельности. В действительности все обстоит сложнее, поскольку степень
инновационности бывает разной. Проект может быть новым для данной сферы, данного региона,
данной организации, или новым вообще, то есть уникальным.
Проектная социально-культурная деятельность пронизана авторским творчеством, посредством
которого решаются современные актуальные проблемы.
83
Инновационные программы и проекты представляют комплекс управленческих мероприятий:
Вопросы для самопроверки
Практические задания
Критерий
Содержание
Баллы
актуальность
инновации соответствуют социокультурной современной ситуации
(жизнедеятельности общества)
1
новизна
оригинальность, неповторимость инновационных результатов в виде
новых форм, методов, средств
1
воспитательная и образовательная значимость
влияние инновации на образование, развитие, воспитание личности
1
общественная значимость
воздействие нововведения на развитие системы в целом
1
практическая значимость
инновационных результатов
эффективная и успешная реализация выделенных и обозначенных
задач
1
реализуемость
реалистичность инновации и управляемость инновационных процессов
1
успешное применение
репродуктивный опыт, применение передового опыта, стабильность опыта
1
социальный эффект,
высокая результативность
изменение к лучшему по качественным и количественным показателям, устойчивые высокие результаты
1
репрезентативность
доказательство того, что инновационный результат или инновационный
продукт получил высокие результаты в процессе испытания временем
1
аналогичность
получение высоких результатов не только в своей деятельности, но и при
применении в идентичных условиях в деятельности других специалистов
1
расширение опыта,
преемственность
применение инновационного результата другими специалистами,
учреждениями, применение в массовом масштабе
1
перспективность
перспектива внедрения и развития в процессе применения на практике
1
финансовая затратность
экономичность финансовых, кадровых, временных затрат
1
планирование, организация, мотивация к реализации задач, контроль за результатами. Это классический процесс от разработки и реализации социокультурного проекта до его завершения. Другими
словами, данный процесс называется проектным циклом.
Проектный цикл – это временной период от зарождения идеи проекта до его завершения со своей
сложностью и продолжительностью. Идея инновационного проекта напрямую зависит от вида инновации
и представляет основу разработки, концепции, базы проектного цикла. В процессе разработки идеи проекта определяется вопрос его финансирования, которое может быть из привлеченных средств, собственных средств, заемных средств. Как и любой проект, социокультурный инновационный проект документально оформляется по следующей структуре: обоснование актуальности, цели, требуемых затрат. Далее
представляются следующие разделы: актуальность проблемы; дерево целей, выстроенные на базе структуризации проблемы и маркетинговых исследования; комплекс мероприятий по реализации проекта; правовое, информационное, экономическое, социальное обоснование проекта; реализация проекта; сформированные ресурсы под проект; механизм реализации; система его мотивации.
Инновационные социокультурные проектные технологии обеспечивают формирование профессиональных компетенций пот разработке и реализации проектов и программ, конкурентоспособность
менеджеров социально-культурной деятельности.
1. Охарактеризуйте определения «новация», «новшество», «инновация», «социокультурная но-
вация», «социокультурная инновация», «социокультурное новшество».
2. Опишите виды инновационных методик в социокультурной сфере.
3. Охарактеризуйте этапы внедрения инновационных методик в практику социально-культурной
деятельности.
4. Охарактеризуйте видовую классификацию моделей.
5. Дайте оценку проектам по критериям оценки инновационного социально-культурного проекта.
Задание 1. Оцените инновационные социально-культурные проекты по критериям
84
Социокультурные инновационные проекты для оценивания
1. Социокультурные инновационные проект «Это и нас касается! или «Молодёжь выбирает
сбережение культурного и исторического наследия Подмосковья»
http://skola-27.ru/d/911050/d/rip_itog.pdf
2. Социокультурный инновационный проект «Создаем будущее вместе»
http://xn----jtbnmecaihfo7bk.xn--p1ai/tinybrowser/files/sozdaem-budushcuee/2017/ukorochennyyproekt-sozdaem-buduschee-vmeste.pdf
3. Федеральный инновационный проект «Создание на базе сельской школы культурно-
образовательного центра развития детей»
https://sovman.ru/article/8702/
Задание 2.
Проанализируйте статью автора Трощенковой Е. А. «Проектирование в сфере куль-
туры: инновационный аспект» и выполните задание:
- выделите основные проблемы, отражающие характер социокультурного окружения людей и
не имеющие пока эффективных средств решения;
- выявите, что является одним из источников социокультурных и личностных проблем;
- определите, что является мерой инновационного потенциала общества;
- выявите, какие позитивные процессы должны быть направлены на оптимизацию социокуль-
турной человеческой жизнедеятельности;
- выделите процессы и явления, подлежащие социокультурному проектированию.
- Ссылка: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-v-sfere-kultury-innovatsionnyy-aspekt
Задание 3. Проанализируйте статью автора Малянова Е. А. «Социально-культурные инновации
в пространстве современной культуры» и выполните задание:
- выделите сущностные характеристики социально-культурной инноватики;
- выделите базовые идеи социокультурной инноватики;
- проанализировать актуализацию социально-культурного подхода к изучению сущности и
специфики инновационной деятельности.
85
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Берсенев, В. С. Основные модели формирования жизненного цикла проекта / В. С. Берсенев. – Текст : непо-
средственный // Молодой ученый. – 2021. – № 28 (370). – С. 176-179. – URL:
https://moluch.ru/archive/370/83171/ (дата обращения: 14.11.2021).
2. Булатова, Е. А. Проектная деятельность как способ развития личности студентов и их профессиональной
подготовки [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / сост. Е. А. Булатова. – Нижний Новгород: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2015. – 32 c.
3. Виговская, М. Е. Психология делового общения : учебное пособие для бакалавров / М. Е. Виговская,
А. В. Лисевич. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2020. – 139 c. – ISBN 978-5-394-03573-9. –
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. – URL:
http://www.iprbookshop.ru/87619.html.
4. Каменец, А. В. Основы культурно-досуговой деятельности : учеб. для акад. бакалавриата / А. В. Каменец,
И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под науч. ред. А. В. Каменца. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2017. – Бакалавр. Академический курс). – Гриф УМО. – ISBN 978-5-534-00708-4 : 527-44.ЭКЗ: 10 – 245 с.
5. Коленько, С. Г. Менеджмент в сфере культуры и искусства : учеб. и практикум для акад. бакалавриата :
учеб. для студентов вузов, обучающихся по экон. и гуманитар. направлениям и специальностям /
С. Г. Коленько. – М. : Юрайт, 2017. – 369, [2] с.
6. Мазур, И. И., Шапиро, В. Д., Ольдерогге, Н. Г. / Управление проектами: Учебное пособие / под общ. ред.
И. И. Мазура. Омега-Л. Москва. 2004. с. 664. Управление проектами, программами. Том 1. Методология
проектов: учебник / Ю. Н. Арсеньев, Т. Ю. Давыдова / под научн. ред. д.т.н. проф. Ю. Н. Арсеньева. ДиректМедиа. Москва, Берлин. 2021. 472 с.
7. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специ-
альности 080111 – Маркетинг / под общ. ред. Н. А. Нагапетьянца. – 2-е изд. ; перераб. и доп. – М. : Вузовский учебник [и др.], 2013. – 280 c.
8. Немеренко, Н. Н. Проектирование : учебное пособие / Н. Н. Немеренко; Министерство образования и науки
Российской Федерации; Высшая школа народных искусств (институт). – Санкт-Петербург : Высшая школа
народных искусств, 2017. – 114 с. : ил. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=499611
9. Новаторов, В. Е. Социально-культурный маркетинг: история, теория, технология : учеб. пособие [для сту-
дентов вузов] / В. Е. Новаторов. – СПб. [и др.] : Лань [и др.], [2015]. – 381 с.
10. Пирогов, С. В. Социальное прогнозирование и проектирование : учеб. пособие [для бакалавров по специ-
альностям «Социология», «Социальная работа», «Менеджмент» и магистров по специальности «Социология
управления»] / С. В. Пирогов. – М. : Проспект, 2017. – 371 с.
11. Пирогов, С. В. Социальное прогнозирование и проектирование : учеб. пособие [для бакалавров по специ-
альностям «Социология», «Социальная работа», «Менеджмент» и магистров по специальности «Социология
управления»] / С. В. Пирогов. – М. : Проспект, 2017. – 371 с.
12. Рудич, Л. И. Предпринимательская и инновационная деятельность в сфере культуры и искусства [Электрон-
ный ресурс]: учебное пособие/ Рудич Л. И.- Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры,
2013. – 209 c. – Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «IPRbooks» – Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/22063. – Загл. с экрана.
13. Сафронова, В. М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе : учеб. пособие
для студентов вузов по специальности «Социальная работа» / В. М. Сафронова. – 3-е изд., испр. и доп. – М. :
Академия, 2010. – 234, [2] c. – (Высшее профессиональное образование). – Гриф УМО. – ISBN 978-5-7695-
7059-9 : 100-00. и предыдущие издания.
14. Тульчинский, Г. Л. Менеджмент специальных событий в сфере культуры : учеб. пособие / Г. Л. Тульчин-
ский, С. В. Герасимов, Т. Е. Лохина. – СПб. [и др.] : Лань [и др.], 2010. – 381 с. : ил. – (Учебники для вузов)
(Специальная литература).
Дополнительная литература
15. Василенко, И. В. «Моделирование этапов социального проектирования методом сетевого графа» // Дискурс.
2019. № 3 (29). С. 94-104. Кальчук М. С. «Основные концепции моделирования проектов» // Российское
предпринимательство. 2013. № 14 (236). С. 15-25.
16. Гойхман, О. Я. Организация и проведение мероприятий : учеб. пособие для студентов вузов по специально-
сти 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» / О. Я. Гойхман. – 2-е изд. – М. : ИНФРА-М, 2018. –
135, [1] с. – (Высшее образование. Бакалавриат). – Гриф УМО.
17. Капаева, В. С. Оценка качества инновационного проекта / В. С. Капаева [Текст] // Профессиональное обра-
зование и общество. – 2013. – № 3. – С. 44-46.
86
18. Киселева, О. И. Арт-менеджмент [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Киселева О. И. –
Саратов: Вузовское образование, 2015. – 70 c. – Доступ с сайта электронно-библиотечной системы
«IPRbooks» – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/35191. – Загл. с экрана.
19. Кузьменко, Г. Н. Философия и методология науки : учеб. для магистратуры : учеб. для студентов и аспиран-
тов высш. учеб. заведений, обучающихся по гуманитар. направлениям и специальностям / Г. Н. Кузьменко,
Г. П. Отюцкий ; Рос. гос. соц. ун-т. – М. : Юрайт, 2016. – 450, [1] с. – (Магистр). – Гриф УМО.
20. Медведь, Э. И. Профессионально-ориентированная подготовка бакалавров социально-культурной деятель-
ности к организации досуга детей и молодежи [Электронный ресурс]: учебное пособие / Э. И. Медведь,
О. И. Киселева. – Саратов : Вузовское образование, 2015. – 76 c. – ISBN 2227-8397. – Электроннобиблиотечная система IPR BOOKS : http://www.iprbookshop.ru/36272.html
21. Методология социально-культурной деятельности и современные социокультурные практики [Электронный
ресурс]: /Андреева А. В., Жуковская Л. Н., Костылев С. В. и др. – Красноярск.: СФУ, 2014. – 128 с. – Доступ
с сайта электронно-библиотечной системы Университетская библиотека онлайн. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=435700&sr=1. – Загл. с экрана.
22. Немеренко, Н. Н. Проектирование : учебное пособие / Н. Н. Немеренко; Министерство образования и науки
Российской Федерации; Высшая школа народных искусств (институт). – Санкт-Петербург : Высшая школа
народных искусств, 2017. – 114 с. : ил. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=499611
23. Петелин, В. Г. Основы менеджмента выставочной деятельности : учебник / В. Г. Петелин. - Москва : Юни-
ти-Дана, 2015. – 448 с. – Библиогр. в кн. – ISBN 5-238-00935-6 ; Доступ с сайта электронно-библиотечной
системы «Университетская библиотека онлайн». Режим доступа: http://biblioclub.ru/
index.php?page=book&id= 116636 – Загл. с экрана.
24. Психология и этика делового общения : учебник для студентов вузов / В. Ю. Дорошенко, Л. И. Зотова,
В. Н. Лавриненко [и др.] ; под редакцией В. Н. Лавриненко. – 5-е изд. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. – 419 c. –
ISBN 978-5-238-01050-2. – Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. –
URL: http://www.iprbookshop.ru/81834.html
Цифровые ресурсы
25. Как написать проект / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rc.vopros-otvet.kz/kak-napisat-proekt.html
26. Клепинин, Д. А. Социальное проектирование как способ активного изменения мира / [Электронный ре-
сурс] – Режим доступа: http://ilgatto.livejournal.com/121187.html
27. Метод проектов – педагогическая технология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.edusite.ru
28. Пишем проект и получаем грант / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://molod.perm.ru/
idea/idea_grant/
29. Попова, Е. В. Проектная деятельность в образовании / Е. В. Попова [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
www.sgu.ru
30. Ченобытов, В. А. Педагогическое проектирование как акмеологическая технология педагогического образо-
вания / В. А. Ченобытов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:akmeo.rus.net/index/php?id=127
31. Эпштейн, М. Метод проектов в школе двадцатого века / М. Эпштейн [Электронный ресурс]. – Режим досту-
па: www.ort.spb.ru
87
Р. А. БЕЛОШАПКА
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ
В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
Учебно-методическое пособие
Направление подготовки магистрантов
51.04.03 Социально-культурная деятельность
Направленность:
Менеджмент социально-культурных проектов и программ
Техническая редакция О. Н. Григорченко
Сдано в печать 14.01.2022 г. Формат 60×84/8
Печать цифровая. Гарнитура Times NR
Тираж 20 экз. Заказ № 63. Авт. л. 7,3
Редакционно-издательский отдел
Сургутского государственного педагогического университета
628417, г. Сургут, 50 лет ВЛКСМ, 10/2
Отпечатано в РИО СурГПУ
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]