Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретико-прикладные аспекты формирования основ гражданской и национальной идентичности у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Учебно-мет
.pdf
101
- для детей с творческими способностями устраиваю ежегодные выставки
рисунков.
- для сохранения культурного наследия организую подготовку и участие в
фольклорном фестивале «Росток», мероприятиях «Ярмарка», «Масленица»
(Приложение 5)
7.Социальное партнёрство
Считаю, что добиться поставленной цели данной воспитательной практики
возможно только в сотрудничестве:
- с работниками Детской школы искусств (мастер – классы по игре на
музыкальных инструментах),
- с сотрудниками краеведческого музея, которые проводят тематические
экскурсии по значимым местам района, знакомят с историческим материалом
- с сотрудниками библиотечно – досугового центра (познавательные
мероприятия, заседания любителей края, встречи с интересными людьми),
- с кинотеатром «Юность
- с сотрудниками районного Дома культуры, которые знакомят с бытом,
обычаями наших предков, проводят квесты, мастер- классы, фольклорные
праздники,
- сотрудничество с родителями, которые принимают участие в совместной
подготовке праздников, экскурсий.
8. Школьный медиацентр
Во внеурочной деятельности организовали с детьми школьный
медиацентр, целью которого является создание цикла коротких сюжетов,
рассказывающих об истории, достопримечательностях, известных личностях
Менделеевского района.
Выпускаем свою газету, в этом направлении вижу инновационность
воспитательной практики.
Дети проявляют себя в сборе информации, выбирают ту, которую можно
и нужно запомнить, раскрывают свои творческие и ораторские качества,
проявляют самостоятельность в выборе достопримечательности, пробуют себя в
роли видео оператора, монтажёра, экскурсовода.
Все перечисленные виды направления воспитательной практики
позволяют детям воспитать любовь, уважение к малой родине, раскрыть
творческие и интеллектуальные качества личности.
102
Таблица 1. Календарно-тематическое планирование программы
внеурочной деятельности «Менделееведение»
№
Тема занятий
Ко
лво
ч.
Основные формы, виды
организации
занятий и деятельности
обучающихся
Дата
проведения
По
план
у
факт
ичес
ки
1
География и природа Менделеевского
края. (2ч.)
Введение. Рельеф, климат, природа,
тектоника Менделеевского района.
Минеральные богатства. Растительный и
животный мир.
1
Поисково-научное
исследование.
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
2.09
2
Палеонтологические находки в
Менделеевском районе.
1
Экскурсия в Краеведческий
музей.
9.09.
3
Археологические памятники
Менделеевского района (2ч.)
Селища, городища и могильники.
1
Поисково-научное
исследование.
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
16.09.
4
Челнинская стоянка времен неолитаэнеолита. Ахтияльская находка.
Ахтияльский клад.
1
Поисково-научное
исследование.
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
23.09.
5
Заселение территории современного
Менделеевского района в эпоху
Средневековья. (2ч.)
Заселение территории Прикамья в XVI-
XVIII вв. Метрические книги
Богоявленской церкви.
1
Поисково-научное
исследование.
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
30.09.
6
Пугачевское восстание. Населенные
пункты в XIX веке.
1
Диспут.
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
Проведение взаимосвязи
истории России и малой
Родины. Дискуссия о
достоверности
исторических источников.
7.10
7
Социально-экономическое развитие
края во второй половине XIX – в
начале XX вв. (3 ч.)
Основные занятия жителей района во
второй половине XIX – в начале XX вв.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
14.10.
8
Налоги и подати уплачиваемые
населением.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
21.10.
103
9
Несчастные случаи и пожары.
1
Круглый стол.
Обсуждение основных
социальных проблем
обозначенного времени.
28.10.
10
Предпринимательская и
благотворительная деятельность
купеческой династии Ушковых. (4 ч.)
Династия Ушковых.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.)
11.11.
11
Кокшанский химический завод.
Бондюжский химический завод.
1
Экскурсия в Краеведческий
музей
18.11.
12
Положение рабочих бондюжских
заводов.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
25.11.
13
Благотворительная деятельность
династии Ушковых.
1
Конференция.
Выступление с докладами
по теме.
2.12.
14
В годы Великой революции (1917-1922
гг.) (3 ч.)
Отголоски петроградских событий в
Бондюге.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
9.12.
15
Установление советской власти в районе.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
16.12.
16
Гражданская война в Бондюге
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
23.12.
17
Бондюга в 1920-30 гг XX века. ( 2ч.)
Бондюжский химический завод в 1920-е
годы, в 1930-е годы.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
13.01.
18
Социально экономическая жизнь в
районе в 1920-30-е гг.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
20.01.
19
Бондюжский район в годы Великой
Отечественной Войны. (4 ч.)
Уход бондюжцев на фронт.
Патриотический подъем в годы Великой
Отечественной Войны.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
27.01.
20
Стахановское движение. Перестройка
хозяйства района на военный лад
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
3.02
21
Повседневная жизнь в годы войны
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
10.02
22
Культурная жизнь района в годы войны
1
беседы, наблюдения
17.02.
23
Фронтовые подвиги бондюжцев. (1ч.)
Подвиг их бессмертен! Герои Советского
Союза Бондюги.
1
Экскурсия на Аллею
Героев.
24.02
24
Бондюжский район в послевоенные
годы. ( 2ч.)
Социально-экономическая жизнь в
послевоенные годы.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
2.03.
104
25
Культурная жизнь в послевоенные годы.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
9.03.
26
Развитие Менделеевского района в
1960-е годы. (2ч.)
Образование города Менделеевск.
Культура и идеология.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
16.03.
27
Завод в 1960-е годы.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
6.04.
28
Развитие Менделеевского района в
1970- 1980-е годы. (3ч.)
Трудовая дисциплина и кадры.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
13.04.
29
Улучшение жилищных условий.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
20.04.
30
Работа органов местного
самоуправления.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
27.04.
31
Социально-экономическое развитие
Менделеевского района в конце XX –
начале XXI вв. (2 ч.)
Географическое положение
Менделеевска. Образование и
здравоохранение в Менделеевске.
Химический завод в конце XIX – начале
XX века. Открытие завода «Аммоний»
2016 году.
1
Анализ исторических
источников. Выполнение
заданий по источнику.
4.05.
32
Социально-экономическое развитие
Менделеевского района в 2009-2013 гг.
Актуальные проблемы и пути их
решения.
1
Экскурсия к памятнику
воинаминтернационалистам.
11.05.
33
Знаменитые люди на Менделеевской
земле. (2ч.)
Д.И. Менделеев на бондюжское земле.
Приезд Н. Крупской в Бондюгу.
Менделеевский след в судьбе Б.
Пастернака.
Б. Збарский. С.Н. Гассар.
1
выполнение и презентации
совместно с родителями
(законными
представителями)
творческих проектов
18.05.
34
Защита проектов
1
выполнение и презентации
совместно с родителями
(законными
представителями)
творческих проектов
25.05.
2.12 Контрольные вопросы и задания ко второй главе
1. Дайте определение понятия «Технология воспитания».
2. Какие классификации технологий воспитания вы знаете?
105
3. Назовите структурные составляющие технологии воспитания.
4. Что такое «педагогический инструментарий» технологии воспитания»?
5. Какие формы и методы формирования основ гражданской и национальной
идентичности детей дошкольного и младшего школьного возраста вы
можете назвать?
6. Докажите, что изучение школьниками родословной, изучение истории
семьи является эффективным средством формирования основ гражданской
и национальной идентичности.
7. Составьте библиографический список источников по теме «Технологии
воспитания».
8. Составьте перечень основных понятий по теме «Технологии воспитания».
9. Составьте свой методический конструктор по теме «Формирование основ
гражданской и национальной идентичности детей дошкольного и
младшего школьного возраста» (возраст на выбор) (см. параграф 2.3).
10. В педагогической литературе, Интернет - источниках изучите опыт
воспитания ценностного отношения к единству народов России,
межнационального воспитания, определите цели и задачи данного
направления воспитания в рамках принципов учета возрастных
особенностей детей дошкольного (младшего школьного) возрастов,
регионально-средового и аксиологического подходов.
11. Охарактеризуйте значимость музейной педагогики как средства
формирования основ гражданской и национальной идентичности детей
дошкольного и младшего школьного возраста.
12. Разработайте принципы музейной педагогики как средства воспитания
детей дошкольного и младшего школьного возраста.
13. Разработайте план музейных мероприятий (темы, формы проведения),
направленных на формирование основ гражданской и национальной
идентичности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
14. Разработайте технологическую карту воспитательного мероприятия (для
младших школьников), ООД (для дошкольников) по формированию основ
гражданской и национальной идентичности, проводимого в музее.
15. Подготовьте выступление на тему «Квест-игра – форма патриотического
воспитания младших школьников».
16. Разработайте методические рекомендации по проведению квест-игры как
средства формирования основ гражданской и национальной идентичности
детей дошкольного и младшего школьного возраста.
17. Охарактеризуйте потенциал воспитывающей среды Вашего региона
(города, района, села) в формировании основ гражданской и национальной
идентичности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
106
18. Составьте характеристику социального пространства вашего района,
города, поселка, с перечислением представителей социальных институтов,
имеющих потенциал в формировании основ гражданской идентичности у
младших школьников (образовательные, социокультурные, общественные
организации: школы, учреждения дополнительного образования, музеи,
клубы, библиотеки, театры и т.д.).
19. Изучите план работы одного из вышеперечисленных социальных
институтов и разработайте проект взаимодействия с выбранным
учреждением (организацией) для решения задач формирования основ
гражданской идентичности у младших школьников.
20. Разработайте проект мероприятия совместно с родителями (для
родителей) по формированию основ гражданской идентичности детей
дошкольного и младшего школьного возраста.
21. Приведите примеры форм организации социального партнерства
образовательной организации и различных социальных институтов и
укажите организационно-педагогические условия, обеспечивающие
эффективность их партнерского взаимодействия. Заполните таблицу:
Форма организации социального
партнерства
Организационно-педагогические условия,
обеспечивающие эффективность
22. Разработайте список с темами бесед о Вашем регионе (городе, районе,
селе), направленных на формирование основ гражданской и национальной
идентичности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
23. Разработайте план беседы с детьми дошкольного возраста на тему «Моя
малая родина».
24. Составьте календарно-тематический план мероприятий, посвященных
формированию представлений о малой родине у детей дошкольного
возраста (возрастная группа – на выбор).
25. Из учебников математики для начальной школы отберите задания и
разработайте фрагмент урока, направленной на формирование основ
гражданской идентичности у младших школьников.
26. Разработайте задание (с краеведческим содержанием) для урока
математики, направленное на решение задач формирования основ
гражданской идентичности у младших школьников.
27. Составьте методическую копилку с материалами:
- герои, люди труда, уважаемые граждане Вашего региона (города, района,
села);
107
- знаменитые люди, прославившие Ваш регион (город, район, село);
- исторические события, неизвестные факты о Вашем регионе (городе,
районе, селе);
- культурные традиции, национальные промыслы Вашего региона (города,
района, села).
28. Обоснуйте, что забота об экологическом благополучии региона (города,
района, села) – ведущее направление формирования основ гражданской
идентичности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
29. Предложите темы проектов как средства формирования основ
гражданской идентичности детей дошкольного и младшего школьного
возраста.
30. Раскройте педагогический потенциал туризма в вопросах формирования
основ гражданской идентичности детей дошкольного и младшего школьного
возраста.
31. Разработайте и обоснуйте проект вариантов туристических маршрутов как
средства формирования основ гражданской идентичности детей дошкольного
и младшего школьного возраста.
108
ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ОСНОВ ГРАЖДАНСКОЙ И НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТОВ
Учебно-методическое пособие
для педагогов и обучающихся педагогических ВУЗов
Автор-составитель - И.А. Фархшатова
Печатается в авторской редакции.
Подписано в печать 10.04.25
Формат 60х64 1/16. Печать цифровая. Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 6,8. Тираж 100 экз. Гарнитура Times New Roman.
Отпечатано в полном соответствии с качеством предоставленного
электронного оригинал-макета в …..
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]