Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Суффиксы производных существительных (на материале английского и немецкого языков). Учебное электронное издание.pdf
ББК 81.2
Я 49
ISBN - нет
Якупова В.И. Суффиксы производных существительных (на материале
английского и немецкого языков) / В.И. Якупова / Учебное электронное
издание. – Набережные Челны: НИСПТР, 2015. – 80 с.
Настоящее исследование представляет собой семантико-структурное
изучение суффиксального словообразования существительных лица и деятеля
в английском и немецком языках. Работа включает в себя разделы,
соответствующие лексическому, семантическому и словообразовательному
уровням, на которых возможен сравнительно-типологический анализ двух
родственных языков.
Работа предназначена для студентов языковых факультетов и широкого
круга специалистов, занимающихся сравнительно-типологическими
исследованиями языковых систем и вопросами словообразования, в
частности, суффиксального.
Материал исследования может быть использован студентами старших
курсов филологического факультета Набережночелнинского института
социально-педагогических технологий и ресурсов в качестве учебного
пособия при подготовке к лабораторным занятиям по дисциплине
«Теоретический курс первого и второго иностранного языков». Он также
будет полезен студентам при изучении таких дисциплин, как «Лексикология»
(раздел «Словообразование»), «Словообразовательные модели английского и
немецкого языков», «Сравнительная типология».
© Якупова В.И., 2015
© Набережночелнинский институт
социально-педагогических технологий и ресурсов (НИСПТР), 2015
1
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................................... 3
Глава 1 АФФИКСАЛЬНЫЙ СПОСОБ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В АНГЛИЙСКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ ........................................................................... 7
1.1 Признаки аффиксального производного слова ............................................................ 8
1.2 Суффиксация – как продуктивный способ словопроизводства в английском и
немецком языках ..................................................................................................................... 14
1.3 Характерные особенности суффиксов существительных ........................................ 18
Выводы по главе 1 ................................................................................................................... 23
Глава 2 СУФФИКСАЛЬНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ЛИЦА И ДЕЯТЕЛЯ ....................... 25
2.1. Структурные типы производных существительных ........................................... 25
2.2. Классификация суффиксов лица и деятеля существительных ................................ 28
2.3. Семантические особенности суффиксов лица и деятеля производных
существительных в английском и немецком языках ........................................................... 34
Выводы по главе 2 ................................................................................................................... 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ....................................... 55
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ....................... 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ........................... 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ........................................................................................................................ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ........................................................................................................................ 71
2
ВВЕДЕНИЕ
Современное языкознание все больше занимается проблемами,
относящимися к областям сравнительного и типологического направления,
что позволяет, с одной стороны, получить дополнительные сведения по теории
вопроса, и, с другой, глубже раскрыть структуру каждого отдельно взятого
языка.
Известно, что типологическое сходство и различие языков особенно ярко
проявляются на словообразовательном уровне. При этом словообразование,
являясь связующим звеном между элементами внешнего и внутреннего опыта
человека, формирует обозначение понятий. Следовательно, на основе анализа
типологически близких языков выявляются их универсальные черты и
наиболее существенные расхождения на всех языковых уровнях и
вырабатываются оптимальные рекомендации по практическому овладению
изучаемыми языками.
Рассмотрение суффиксального словообразования существительных в
английском и немецком языках также не случайно. В области суффиксации
наглядно отражаются существенные черты языков и выявляются особенности
их общего и частного характера.
Суффиксация – как один из наиболее продуктивных способов
словообразования – представлена в английском и немецком языках во всех
частях речи. Наиболее четкую классифицирующую и категорирующую роль в
системе языка выполняют суффиксы. Именно они могут указывать на
принадлежность соответствующей лексической единицы к общему и
широкому классу понятий, выражая, таким образом, более высокую степень
обобщения, чем отдельное слово [Кубрякова, Харитончик: 1976].
Как английские, так и немецкие суффиксы способны выражать разные
семантические категории, и они довольно многозначны. Суффиксация,
которая широко представлена в словообразовании, позволяет производить
существительные от основ различных частей речи, причём, интересно
3
отметить, что английские и немецкие существительные имеют гораздо больше
суффиксов, чем любая другая часть речи. В настоящей работе
рассматриваются производные существительные, которые были образованы
посредством наиболее типичных суффиксов, в английском и немецком
языках.
Очевидно, что изучение словообразовательных типов производных
существительных и их появление в результате различных взаимодействий с
другими словообразовательными процессами своевременно и актуально и
может дать четкий ответ на вопрос о том, каковы тенденции дальнейшего
развития современной словообразовательной системы двух родственных
языков. Актуальность исследования обусловлена также и неослабевающим
интересом современной лингвистики к суффиксальному словопроизводству,
при котором в роли форманта выступает суффикс, образующий в основном от
глагольных и именных производящих основ слова различных частей речи и
разнообразной семантики.
В теоретическом плане изучение словообразовательной роли суффиксов,
являющихся одним из признаков производных существительных в обоих
языках, а также их классификация по определённым семантическим группам
со значением лица и деятеля, вызывает определенный интерес. Сравнение
словообразовательной системы английского и немецкого языков может быть
полезным, по нашему мнению, не только для выявления основных сходств и
различий, но и для разработки теоретически обоснованной методики
преподавания того или иного языка в качестве иностранного.
Практическая ценность исследования заключается в возможности
внедрения его результатов в преподавание теоретических и практических
дисциплин: изучение суффиксальных существительных имеет, на наш взгляд,
непосредственный выход в практику преподавания и общения на английском
и немецком языках. Кроме того, есть основания полагать, что данная работа
будет способствовать, как нам представляется, расширению лингвистического
4
кругозора изучающих иностранные языки и повышению их языковой
компетенции.
Объектом исследования выбраны существительные с суффиксами лица и
деятеля в английском и немецком языках. Имя существительное в
словообразовательном отношении является самой богатой частью речи.
Суффиксы же представляют собой один из важнейших признаков
существительного, которые относят данную часть речи к определённым
семантическим группам. Следовательно, суффиксация – как самый древний,
продуктивный и обладающий устойчивостью способ словообразования в
обоих языках, и, в частности, суффиксальный способ, а также
словообразовательные модели производных существительных составляют
предмет исследования.
Выводы и теоретические положения представленной работы могут быть
применены в общелингвистических, социолингвистических исследованиях, в
теории и практике перевода. Фактический материал может оказаться весьма
полезным в лексикографической практике при составлении одноязычных и
двуязычных словарей английского и немецкого языков и для разработки
рациональных методик обучения иностранным языкам.
В свете вышеизложенного основной целью исследования является
семантико-структурное изучение суффиксального словообразования
существительных лица и деятеля в английском и немецком языках, подробное
и всестороннее описание словообразовательной структуры и семантики
производных существительных и выявление наиболее характерных сходств и
различий в структуре двух родственных языков.
Исходя из цели исследования, были поставлены и решены следующие
задачи: а) описание структурно-семантических признаков аффиксальных
производных слов; б) характеристика суффиксального способа словообразования существительных; в) подробное рассмотрение особенностей
свойств суффиксов в обоих языках и выделение сходных и несходных
словообразовательных моделей производных существительных лица и
5
деятеля; г) определение активности и продуктивности функционирования
отдельных структурно-семантических типов суффиксальных производных.
Конкретная цель и разнообразие задач обусловили необходимость
использования различных методов исследования: сравнительнотипологического подхода к изучению имени существительного и его
словообразовательной структуры в двух родственных языковых системах;
описательного метода в характеристике производных существительных лица
и деятеля и метода словообразовательного моделирования, позволившего
выделить наиболее продуктивные и активные типы суффиксальных
существительных в английском и немецком языках.
Теоретической базой исследования послужили работы отечественных и
зарубежных лингвистов в области словообразования и лексикологии.
Основными источниками фактического материала явились одноязычные и
двуязычные словари, по мере необходимости привлекались также различные
толковые, этимологические, энциклопедические словари. В качестве
иллюстративного материала послужили примеры, содержащие производные
существительные лица и деятеля, отобранные методом разумной выборки из
произведений современной литературы на английском и немецком языках.
Выражаем надежду, что предпринятое исследование вызывает не только
теоретический и лингводидактический интерес, но и должным образом
поможет сориентироваться на разработку и усовершенствование методики
преподавания иностранных языков и повышение результативности их
изучения.
6
Глава 1 АФФИКСАЛЬНЫЙ СПОСОБ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В АНГЛИЙСКОМ И НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКАХ
Развитие языка совершается постоянно и осуществляется на всех
уровнях: подвергается различным изменениям звуковая система, меняется
морфемный состав слова, претерпевают семантические изменения слова и
словосочетания, не остаётся неизменной и структура предложения. Наиболее
заметные и ощутимые преобразования происходят в словарном составе языка
– в лексике, где отображаются процессы, происходящие в жизни каждого
народа на любом из этапов его развития.
Лексика языка, являясь открытой системой, постоянно пополняется и
обновляется новыми единицами, «… и языковая динамика рассматривается
при этом как целый комплекс взаимосвязанных процессов образования,
развития и функционирования лексических единиц» [Садыкова: 2000, 9].
Исследования языковой динамики применительно к слову связаны, очевидно,
с изучением того, как возникают новые наименования, каков механизм
образования их структуры и значения.
Чаще в лексической системе языка приходится сталкиваться с такими
явлениями, как изменение значений слов, переход их в другую лексикограмматическую категорию, сдвиги значения, приводящие к изменению
функции слова и переходу его в класс морфем. Языковедами рассматриваются
также изменение характера сочетаемости слов с другими словами,
заимствование слов и словообразовательных элементов из других языков,
выпадение из употребления отдельных слов и фразеологических единиц и,
наконец, самое важное – создание новых слов с помощью имеющихся в языке
словообразовательных средств.
В настоящее время актуальными становятся, соответственно, проблемы
семантики и функции словообразовательных структур в языке и речи. Активно
исследуются системность словообразования и закономерная связь его
элементов друг с другом и с общим построением словарного состава языка.
7
Главное место в процессе пополнения словарного состава языка
принадлежит, несомненно, словообразованию. М.Д. Степанова отмечает, что
«…знание законов, способов и средств словообразования не только
способствует обозрению всего круга лексики того или иного языка в
теоретическом плане, но имеет и непосредственное практическое значение для
овладения неродным языком» [Степанова: 1979, 5].
Проявление пристального внимания к проблемам словообразования
вполне закономерно: именно словообразование играет первостепенную роль в
создании и обеспечении всех сторон жизни и деятельности человека новыми
наименованиями, потребность в которых постоянно возникает в процессе
исторического развития общества и человеческого познания, в пополнении и
обогащении словарного состава языка. Словообразование есть то звено в
языковой системе, которое «ответственно» за формирование обозначений
элементов внешнего и внутреннего опыта человека [Кубрякова: 1977, 234].
1.1 Признаки аффиксального производного слова
Важнейшей проблемой словообразования является проблема
установления отношений словообразовательной производности между
словами. В современном языкознании понятие словообразовательной
производности считается «краеугольным камнем словообразования, как
раздела науки о языке» [Янко-Триницкая: 1968, 532].
По мнению некоторых учёных, словообразовательный анализ как раз и
направлен «…прежде всего на установление отношений производности»
[Кубрякова: 1969, 4]. Двумя обязательными признаками отношений
производности являются производность по форме и мотивированность по
содержанию. До недавнего времени лингвисты при исследовании
производных слов больше внимания уделяли формальной стороне вопроса, а
смысловая сторона оставалась малоизученной. В лингвистической науке
вопрос о единстве содержательной и формальной сторон изучения языковых
8
явлений был поставлен ещё в начале 20-х годов Л.В. Щербой, выдвинувшим
требование «изучать формы параллельно с их значениями» [Щерба: 1923, 95].
Проблема содержательной стороны языка при изучении производных
слов с каждым годом становится всё более актуальной. Содержательная
сторона языка получила широкое освещение в работах И.В. Арнольд, А.А.
Уфимцевой, Е.С. Кубряковой, вышедших в свет в последние десятилетия. Во
многих исследованиях подчеркивается тот факт, что «…специфика
словообразования – в его многоплановости, в разносторонности его связей, а
потому любое однобокое рассмотрение процессов словообразования
перестаёт отражать фактическое положение дел и существенно ограничивает
собственную проблематику словообразования» [Кубрякова: 1972, 346].
Конкретная цель нашего исследования заключается в том, чтобы
установить, как образуются новые слова, определить особенности,
направление и характер отношений словообразовательной производности
между исходным и производным словами с точки зрения современного
языкового сознания в синхронии.
Напомним, предметом словообразовательного анализа является только
производное слово [Диброва: 2001, 521] и, соответственно, для осуществления
этого анализа следует выполнить ряд важных задач:
1) определить от какого другого слова (основы) образованно данное слово;
2) установить характер семантического и материального соотношения между
производящим и производным словами;
3) выявить те средства, с помощью которых образовано слово;
4) определить тип и способ словообразования.
Каждое аффиксальное производное слово в языке образовано от другого
производящего слова, с которым оно соотносится по форме и содержанию:
king - kingdom, garden - gardener, beauty - beautiful или arbeiten - der Arbeiter,
der Garten - der Gärtner, schön - die Schönheit.
Следовательно, производящее слово формально и семантически
мотивирует производное. Наличие отношений словообразовательной
9
мотивации между исходным и производным словом мы можем доказать,
объяснив производное через (выделено автором) производящее. При этом мы
можем говорить о том, что значение производного слова определяется либо
через значение производящего, ср.: to speak – speaker (тот, кто говорит), rain –
rainless (лишённый дождя) и т.д.; б) либо тождественно производящему слову
во всех семантических отношениях (кроме частеречного значения), например,
absolute – absolutely.
Мотивирующее и мотивированное слова составляют
словообразовательную пару. Мотивированным признаётся слово (в этой паре),
которое формально и семантически сложнее однокоренного, например, в
английском языке, слово airman «лётчик», образованное от существительного
air «воздух». Слово airman формально длиннее (на суффикс -man) и
семантически сложнее слова air: присоединяется семантическая добавка
«лицо». Или, в немецком языке, слово der Künstler «искусствовед»
(образовано от существительного die Kunst «искусство»). Слово Künstler
формально длиннее (на суффикс -ler) и семантически сложнее слова Kunst:
присоединяется семантическая добавка «деятель».
Согласимся с утверждением Розенталя о том, что «…слова считаются
производными только в том случае, если для них в языке есть
соответствующая по значению и форме производящая основа, если такой
производящей основы слово не имеет, его следует рассматривать как
нечленимое, корневое» [Розенталь: 1976, 171]. Таким образом, наши
наблюдения над языковым материалом показывают, что любое аффиксальное
производное слово обладает словообразовательной мотивированностью.
Приведем еще несколько примеров: возьмём любое аффиксальное
производное слово в английском языке, например, существительное actress
«актриса»; оно образовано из другого (производящего) слова actor «актёр» при
помощи суффикса -ess; или, производное слово в немецком языке der Hornist
«горнист», которое образовано из производящего слова das Horn «горн» при
помощи суффикса -ist. Со словообразовательной точки зрения в структуре
10