Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социальные девиации в молодежной среде. Конфликтологический подход. Часть 2. Учебное пособие
.pdf
современными западными учеными. При таком подходе, статус
взрослого зависит от прохождения определенного числа переходов, а
не от достижения определенного возраста. Как отмечается, наиболее
важными для молодежи являются следующие переходы:
1) переход от обучения и подготовки к работе и выходу на
рынок труда (переход "от школы к работе");
2) переход от родительской семьи к собственной ("семейный"
переход);
3) переход от проживания с родителями (или лицами, их
заменяющими) к отдельному проживанию и материальной
независимости (переход к "отдельному проживанию и
материальной независимости")
4) переход от молодежной субкультуры к массовому
потреблению.
Однако, все вышеуказанные переходы не отражают всего
процесса взросления (в социальном смысле слова), для более полного
рассмотрения процесса, нужно выделить еще один переход:
от общения со сверстниками внутри сообщества по месту
-
жительства к общению в рамках профессионального сообщества.
Данный переход, на наш взгляд, в наибольшей степени может
служить объяснению существования территориальных подростковомолодежных шаек.
Конфликтный подход к молодежи исходит из предпосылки ее
социальной и культурной неоднородности. Внутри данного подхода
можно четко различить теории молодежи, основанные на признании
классового конфликта в обществе и теории, сводящие противоречия в
молодежной среде и в отношениях молодежи со взрослыми к разным
социокультурным нормам и ценностям.
Представители конфликтного подхода, рассматривая молодежь
как носителя инноваций, на первый план выдвигают классовую
принадлежность, которая, по их мнению, играет для молодежи
фундаментальную роль, так как определяет доступ к материальным и
духовным благам. Анализируя механизм этого влияния, один из
последователей К. Маркса А. Грамши считал, что управляющие
общественные группы могут оказывать влияние на подчиненные
классы не только путем давления, но и путем формирования принятия
их авторитета. Такое согласие, которого господствующий класс
добивается от подчиненных ему классов, Грамши называет
21
"гегемонией", удерживающей государство от прямого применения
силы. Авторитет господствующего класса распространяется через
различные сферы гражданского общества, а его идеям придается
общезначимый смысл. Второстепенные группы могут попытаться
противостоять ему или предложить свои альтернативы, но это, как
правило, может быть урегулировано в пределах культурного плана,
который также формируется на основе идей господствующего класса.
Таким образом, культуры и субкультуры подчиненных классов
постоянно приспосабливаются, и ареной классовой борьбы является
не только сфера общественного производства, но также и сфера
культуры.
Буржуазия как правящий класс активно влияет на социальные
институты, в частности, сознательно создает среду массовой
молодежной культуры для утилизации активности молодежи. Делая
упор на классовое происхождение социальных норм и ценностей,
представители этого направления считают, что девиантное поведение это продукт столкновения культурных образцов, а сами девиантные
ценности выражают нонкомформистские настроения в молодежной
среде.
В работе С. Холла и его коллег дан анализ субкультур,
вовлеченных в борьбу за культурное пространство. Холл доказывает,
что молодежные субкультуры пытаются разрешить проблемы на
воображаемом уровне, так как молодежь, в связи с периферийной
классовой позицией, никогда не сможет осознать классовую природу
общественных отношений.
Этот подход развивался преимущественно представителями
критически-радикальной парадигмы и имел большую популярность в
период "молодежных революций" 1960-х годов, но теперь считается,
что он драматизирует субкультурное поведение, так как изучает
наиболее зрелищные аспекты.
Согласно второй точке зрения, причинами конфликта
молодежи и общества являются такие факторы, как нестабильность,
маргинальность и незащищенность перед миром взрослых, которые
провоцируют потребности в неординарных способах самовыражения и
самоутверждения молодежи.
Взаимосвязь субкультуры и возраста важна, поскольку при
переходе от школы к работе молодые люди, включенные в
субкультуры, могут испытывать значительные трудности, в силу
принципиальных различий между субкультурными нормами и
22
нормами, ожидаемыми обществом. Однако, в процессе социализации
образцы поведения, по мнению П. Бергера и Т. Лукмана,
узакониваются и входят в привычку путем формирования доверия к
общепринятым ценностям в условиях культурного релятивизма.
Рассматривая проблемы девиантной молодежи в рамках этой
точки зрения, британские социологи часто говорят о конфликте
поколений и моральной панике. Эта паника, производимая средствами
массовой информации в обществе, охватывает старшие поколения в
ответ на поведение молодежи.
Связь термина "моральная паника" с девиантным поведением
групп молодых людей была впервые осуществлена Стенли Коэном в
книге "Народные дьяволы и моральная паника". Он утверждал, что
"условия, эпизоды, личности или группы лиц появляются, чтобы быть
определенными как угроза социальным ценностям и интересам; их
природа представлена в стилизованной и стереотипной моде
средствами массовой информации; редакторами, епископами и
другими "правильно" мыслящими людьми воздвигаются моральные
баррикады; социально аккредитованные эксперты произносят свои
диагнозы и решения".
Основываясь на книге С. Коэна, Т. Джеф и М. Смит, выделили
следующие моменты процесса появления и протекания моральных
паник:
1. Моделирование причин и создающих стереотипов.
"
2. Стигматизация тех, кто вовлечен в эти преступления.
3. Генерирование "моральной паники".
4. И, наконец, требование быстрых и зачастую авторитарных
решений".
Если одни "дьяволы" уходят, то множество "классических
народных дьяволов" остается надолго - насильники, грабители,
наркоманы и. К ним в последнее время присоединились и другие
"призраки" - ВИЧ-инфицированные, сексуальные маньяки,
футбольные хулиганы и т.п.
По мнению С. Коэна, процесс моральной паники имеет и
другую сторону. После репортажей в средствах массовой информации
о каком-либо событии, под воздействием определенных
обстоятельств, возникает эффект "спускового крючка" для
возникновения целой волны подобных событий. Нагляднее всего
эффект "массовой истерии" можно увидеть в распространении
повальных увлечений, моды и некоторых других форм коллективного
23
поведения. Данному эффекту в случае с распространением девиаций
исследователи уделяют неоправданно меньшее внимание.
В целом, по мнению английского социолога Д. Хебдиджа:
"молодежь существует тогда, когда ее присутствие является
проблемой или считается таковой".
Отечественные обществоведы долгое время не рассматривали
молодежь как самостоятельную социально-демографическую группу.
Прежде всего, это противоречило доминирующему представлению о
классовой структуре общества и идеологической доктрине о его
социально-политическом единстве. Представление молодежи как
целостности нередко осуществлялось через противопоставление ее
другим социальным группам, подчеркивалось ее стремление к
институционализации своих особых социальных и политических
амбиций. Однако классовый подход к определению молодежи был
преодолен, и важнейшими группообразующими признаками молодежи
большинство авторов признали возрастные характеристики и
связанные с ними особенности социального положения, а также
обусловленные теми и другими социально-психологические свойства.
С подобным определением понятия молодежь, как правило,
тесно связаны определения таких понятий как "подросток" и
"подростковый возраст". Социология подросткового возраста
характеризовала описываемую социальную группу с точки зрения
специфичных социально-психологических проблем и особенностей
развития. В круг исследуемых проблем входили такие как личностный
кризис, усвоение иных "взрослых" норм и ценностей, переход от дома
к школе и к работе и возникающие в связи с этим стрессовые
состояния и т.п.
Одно из первых определений понятия "молодежь" в
отечественной науке было дано в 1968 г. В.Т. Лисовским: "Молодежь поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а
в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные,
профессиональные, культурные и другие социальные функции; в
зависимости от конкретных исторических условий возрастные
критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет". Позднее более
полное определение было дано И.С. Коном: "Молодежь - социальнодемографическая группа, выделяемая на основе совокупности
возрастных характеристик, особенностей социального положения и
обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.
Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла
24
биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки,
связанный с ней социальный статус и социально-психологические
особенности имеют социально-историческую природу и зависят от
общественного строя, культуры и свойственных данному обществу
закономерностей социализации".
В «Энциклопедическом социологическом словаре» под
редакцией Г.В. Осипова молодежь определяется как большая
общественная группа, имеющая специфические социальные и
психологические черты, наличие которых определяется как
возрастными особенностями молодых людей, так и тем, что их
социально-экономическое и общественно-политическое положение, их
духовный мир находятся в состоянии становления, формирования.
Статистика и социология определяют возрастные рамки молодежи от
16 до 30 лет. Однако, социальная неоднородность молодежи
побуждает некоторых исследователей определять "верхнюю"
возрастную границу молодежи в зависимости от продолжительности
формирования социально-экономических и профессиональных качеств
различных ее групп. Социальная сфера молодежи есть слепок
классово-слоевой структуры данного конкретного общества.
Молодежь - наиболее мобильная часть общества, оказывающая
активное воздействие на динамику социальной структуры, изменение
классового и слоевого состава населения.
Существует целый ряд источников, которые избегают давать
прямое научное определений понятию "молодежь". Например,
социологический словарь британского издательства "Пингвин"
говорит лишь о том, что во многих странах молодежи, как социальной
категории стало придаваться все большее значение после Второй
мировой войны, когда молодые люди в возрасте примерно от 12 до 20
лет стали вырабатывать особую социальную идентичность,
характеризующуюся специфическими вкусами, связанными,
например, с одеждой или музыкой. Среди наиболее важных причин
этой тенденции - рост доступных для молодежи случайных доходов и
увеличение периода между детством и зрелостью, отчасти вызванное
более поздним окончанием школы.
В «Кратком словаре по социологии» под редакцией Д.М.
Гвишиани и Н.И. Лапина также нет определения термина "молодежь".
Однако, в ряде определений (таких как, "социальные проблемы
молодежи" и "социология молодежи") все же раскрывается сущность
данного понятия. По мнению авторов, молодежь - это социально-
25
демографическая группа, переживающая период становления
социальной зрелости, вхождения в мир взрослых, адаптации к нему и
будущее его обновление. Данная группа переживает важный этап
семейной и внесемейной социализации, интернализации норм и
ценностей, складывания социальных и профессиональных ожиданий,
ролей и статуса, что выражается в специальных молодежных формах
поведения и сознания, в понятиях молодежной субкультуры и т.д.
Границы группы размыты и подвижны, но обычно их связывают с
возрастом 15-30 лет.
Ряд исследователей, в частности А. Котляр, увязывают
возрастные границы молодежного возраста с трудовой деятельностью.
Нижняя граница связывается ими с "открытием доступа к трудовой
деятельности", а верхняя – с "достижением трудовой и социальной
стабильности". Под трудовой и социальной стабильностью
понимается наличие образования, работы, дающей экономическую
самостоятельность, профессиональное самоопределение, создание
семьи, наличие отдельного от родителей жилья, рождение детей и т.п.
Несомненно, что молодежь как социально-демографическая
группа является частью общества и неотделима от него. Более того,
характер возрастных и социально-психологических особенностей,
специфических интересов и потребностей молодежи социально
обусловлен, и они могут быть конкретно интерпретированы лишь в
более широком общественном контексте, Вместе с тем, среди
основополагающих аспектов социологического определения понятия
"молодежь" исследователи устойчиво выделяют: возрастные границы;
социально-психологические особенности; специфику социального
статуса, ролевых функций, социокультурного поведения; процесс
социализации как единство социальной адаптации молодежи и
индивидуализации.
Таким образом, при рассмотрении понятия "молодежь" в
рамках социологии мы выделили два подхода, однако практически все
определения молодежи, сформированные в рамках социологического
подхода, дополняются обращением к демографии, т.е. указанием
диапазона молодежного возраста и, наоборот. Следовательно, в
научных публикациях встречается в основном комплексный подход к
определению понятия "молодежь", объединяющий демографический и
социологический подходы.
Проведя анализ различных определений молодежи, мы
предлагаем собственную дефиницию этого понятия, который
26
синтезирует социологический (функциональный) и демографический
подходы: «Молодежь - это социально-демографическая,
возрастная группа в интервале от 14 до 30 лет, проходящая стадию
социализации, т.е. характеризующаяся отсутствием полного
перечня основных социальных функций, определяющих статус
взрослого (образование, работа, профессия, жилье, семья)». Это
определение позволяет исключить из категории "молодежь"
недостаточно социализированных представителей старших
возрастных групп (старые девы, старые холостяки, безработные,
бомжи и т.п.) и, в то же время, молодые люди, которые
социализировались до достижения 30 лет (получили образование,
специальность, работу, создали семью и имеют собственное жилье)
могут быть отнесены к категории "взрослые".
Контрольные вопросы:
. Чем характеризуется демографический подход к понятию
1
молодежь?
2. Как определял границы социализации З.Фрейд?
3. Как рассматривали молодежь представители
конфликтного подхода?
4. Кто дал одно из первых определений понятия «молодежь»
в отечественной науке?
5. Как определяет молодежь Закон РТ?
6. Что такое «ювентизация»?
27
Глава 3. ПРЕСТУПНОСТЬ
1. Убийство.
2. Грабеж, разбой.
3. Изнасилование.
Рассматривая преступность как частный случай девиантности,
отечественный социолог Я. Гилинский под преступностью понимает
относительно распространенное (массовое), статистически устойчивое
социальное явление, разновидность (одну из форм) девиантности,
определяемую законодателем в уголовном законе.
В составе преступности исследователи выделяют
насильственную преступность (убийства, изнасилования, причинение
вреда здоровью, истязания), корыстную преступность (кражи,
мошенничества и т.п.) и корыстно-насильственную (грабежи, разбои).
В 2009 году зарегистрировано 2994,8 тыс. преступлений, или на
,7% меньше, чем в 2008 году. Рост регистрируемых преступлений
6
отмечен в 15 субъектах Российской Федерации, снижение - в 68
субъектах.
Почти половина (42,6%) преступлений регистрируется в
республиканских, краевых и областных центрах - всего 1,28 млн., пятая
часть (19,8%) - в сельской местности, где зарегистрировано 591,8 тыс.
преступлений, что на 4,6% меньше, чем за 2008 год.
В результате преступных посягательств погибло 46,1 тыс. человек
(-8,9%), здоровью 55,4 тыс. человек причинен тяжкий вред (+9,0%).
Ущерб от преступлений (по оконченным и приостановленным
уголовным делам) составил 1147,2 млрд руб., что на 456,0% больше
аналогичного показателя прошлого года. Большая часть ущерба (92,6%)
приходится на преступления, зарегистрированные в центрах субъектов
Российской Федерации.
Удельный вес тяжких и особо тяжких преступлений в числе
зарегистрированных возрос с 26,5% в 2008 году до 26,6%.
Почти половину всех зарегистрированных преступлений (47,6%)
составляют хищения чужого имущества, совершенные путем: кражи -
188,6 тыс. (-10,4%), грабежа - 205,4 тыс. (-15,8%), разбоя - 30,1 тыс. (-
1
1
4,9%).
28
В 2009 году зарегистрировано 654 преступления
террористического характера (+1,9%) и 548 преступлений экстремистской
направленности (+19,1%) [121].
В данном разделе мы сосредоточимся на рассмотрении
основных видов насильственной и корыстно-насильственной
преступности.
1. УБИЙСТВО
1. Кто и где предрасположен убивать
2. Типы убийств
3. Причины совершения убийств
. Кто и где предрасположен убивать
1
Убийство - это относительно редкая форма преступления,
однако драматический, необратимый характер этого явления делает
его объектом пристального рассмотрения со стороны общества.
На протяжении веков причины убийств пытается осмыслить
классическое искусство. В литературе описаны убийства из ревности
(В. Шекспир. «Отелло»), из мести (В. Шекспир. «Гамлет»; А. Конан
Дойл «Этюд в багровых тонах»), из материальных соображений (Т.
Драйзер. «Американская трагедия»), мучительные попытки убийцы
рационализировать происшедшее (Ф.М. Достоевский. «Преступление
и наказание») и другие аспекты.
Уровень убийств является самым низким среди тяжких
преступлений. В России за 2009 год в результате преступных
посягательств погибло 46,1 тыс. человек [121], что составляет
немногим более 1% всех преступлений. По статистике более
вероятным является самоубийство, нежели смерть в результате
убийства.
Большинство подозреваемых в убийстве - выходцы из низших
классов. По оценке М. Вольфганга, около 90-95% подозреваемых
занимают нижнюю часть стратификационной шкалы. Из этого был
сделан вывод, что бедность является фактором убийства.
29
Исследования С. Месснера выявили, что социальное
неравенство движет бедных на совершение убийства. Неравенство
приводит к тому, что люди взаимодействуют только в пределах одной
группы и, соответственно, убийство чаще носит эндосоциумный,
внутригрупповой характер (среди людей одного класса, одной расы,
одной возрастной группы).
При анализе убийств выяснилось, что мужчины чаще
совершают убийство. Мужчины совершают более 85% убийств. Кроме
того, 83% убийств совершается между мужчинами, 90% женщинжертв были убиты мужчинами и 17% мужчин - женщинами.
Убийцы принадлежат, как правило, к одной возрастной группе
- 20-29 лет. Этой группой совершается 45% убийств. Другая
возрастная группа - 30-39 лет - совершает около 23% убийств и 15%
убийств совершается подростками (14-17 лет).
Убийства различаются по времени и месту совершения.
Установлено, что уровень убийств возрастает в теплые месяцы весны
и летом, уменьшается в холодные месяцы весны и осени и резко
падает зимой. Было также подсчитано, что чаще убийства
совершаются в субботу вечером.
Мужчинам все равно, где совершать убийство, в помещении
или на улице, но женщины более склонны убивать в доме. Женщины
чаще убивают на кухне, причем обычно кухонным ножом, но самих
женщин чаще убивают в спальне. Женщин чаще убивают дома,
поскольку здесь они проводят много времени.
В обществе, где доступно огнестрельное оружие, большая
часть убийств совершается с его применением, а на втором месте нож. Например, в США, где огнестрельное оружие разрешено, более
0 процентов убийств совершается с его применением. В России –
8
обратная картина, более 80 процентов убийств совершается с
применением холодного оружия. Однако либералы - сторонники
легализации огнестрельного оружия должны знать, что нападение с
применением огнестрельного оружия приводит к смерти жертвы в
пять раз чаще, чем с применением ножа.
Низший класс чаще применяет тривиальный метод убийства, а
высший класс прибегает к отравлениям, смертельной дозе
медицинских препаратов и т.д.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]