Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Практикум для обучающихся 4-го курса (КНР) по направлениям подготовки 53.03.01 «Музыкальное искусство эстрады», 53.03.02 «Музыкально-инс
.pdf
На парад
Идёт отряд.
Барабанщик
Очень рад:
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд!
Задание 4. Перескажите содержание прочитанного вами
стихотворения своими словами.
Задание 5. Составьте словосочетания со словами, используя
как можно больше прилагательных.
Образец: барабан (какой?) большой, маленький, игрушечный,
новый, старый, красивый, дорогой.
инструмент (какой?) ____________________________________
форма (какая?) _________________________________________
палочки (какие?) _______________________________________
мелодия (какая?) _______________________________________
звуки (какие?) __________________________________________
Задание 6. Образуйте наречия от прилагательных по образцу.
Образец: тихий – тихо
Громкий, мягкий, поздний, красивый, горячий, странный, тёп-
лый, холодный, хороший, плохой, глухой.
Задание 7. Дополните предложения подходящими по смыс-
лу наречиями: тихо, много, недавно, позже, хорошо, изначально,
долго.
1. Барабан создает ____________ шума и ____________ слышен
на дальних расстояниях.
2. Барабаны больших размеров могут звучать _____________ .
81
3. Барабанные палочки появились значительно ______________
самих барабанов.
4. _____________ звук из инструмента извлекали руками.
5. Привычные нам ударные палочки для барабана появились
____________, в 1963 году.
6. Для того чтобы в полной мере насладиться игрой на бараба-
не, нужно ___________ учиться.
Задание 8. Расскажите, что вы узнали о барабане из текста.
Практическое занятие 7 (2 ак. часа)
Тема «Фортепиано»
Цель – понимание логики организации целостного высказы-
вания в процессе чтения текста на русском языке, формирование навыка использования слов и словосочетаний в речевой деятельности
для решения коммуникативных задач, а также – грамматических навыков речевой деятельности.
Задачи:
1. Расширение словарного запаса через освоение лексических
единиц текста.
2. Развитие навыков устной монологической и диалогической
речи при изложении информации, полученной из текста.
3. Употребление лексических единиц в устной и письменной
речи в соответствии с конкретными целями коммуникации.
4. Усвоение правил спряжения русских глаголов, склонения
существительных и прилагательных в ходе выполнения упражнений.
План практического занятия:
a) чтение текста;
б) работа по тексту;
в) склонение существительных и прилагательных;
г) спряжение глагола.
82
Задание 1. Прочитайте текст.
Фортепиано
Фортепиано – клавишно-струнный инструмент, имеющий молоточковую механику. История фортепиано насчитывает более двух веков.
Первое фортепиано изобрёл итальянец Бартоломео Кристофори. Со временем инструмент получил педали.
Предками современного фортепиано считаются клавикорд и
клавесин. Кто и в каком году придумал или изобрел эти клавишнощипковые инструменты, неизвестно. Возникнув примерно в XIV веке, они получили широкое распространение в Европе XVI–XVIII веков.
Клавикорд по устройству был очень похож на современное
фортепиано, однако издавал слишком тихие звуки, чтобы на нём
можно было играть перед большой публикой. Клавикорд чаще всего
использовали для домашнего музицирования, такой инструмент был
дома у знаменитого композитора Иоганна Себастьяна Баха. Устройство этого музыкального инструмента было довольно простым, кроме того, по размеру он был небольшим. На одну клавишу клавикорда
приходилась всего одна струна, а на одну клавишу фортепиано приходится по три струны.
У клавесина, ещё одного предшественника фортепиано, струны и клавиши были расположены параллельно, как и у рояля, а вот
у фортепиано и клавикорда струны расположены перпендикулярно
к клавишам. Звук у клавесина, как и у клавикорда, был довольно
тихим, поэтому композиторы, включавшие клавесин в концертах,
использовали много мелизмов, чтобы удлинить звучание нот и сделать их более слышимыми. Чаще всего клавесин был задействован
в качестве аккомпанемента.
Развитие фортепиано стало поворотным моментом в музыкальной истории. Благодаря его появлению изменились концерты, в ко-
83
торых этот инструмент занял ведущее положение. Существует
большая группа композиторов, которые посвятили своё творчество
исключительно этому инструменту. Одними из первых его освоили
Вольфган Амадей Моцарт, Йозеф Гайдн, Людвиг ван Бетховен,
Роберт Шуман и другие. Известны многочисленные шедевры фортепианной музыки. Даже не предназначенные для фортепиано произведения звучат именно на нём значительно интереснее, чем в исполнении других инструментов.
Запомните!
Получить (что?) распространение, повестку, журнал
Занять (что?) место
Играть (где?) на улице, в зале; играть (перед кем?) перед пуб-
ликой, прохожими
Группа (кого?) музыкантов, исполнителей
Шедевры (чего?) музыки, литературы, кино
Слова и выражения
Механика – скрытое сложное устройство чего-либо
Шедевр – исключительное по своим достоинствам произведе-
ние искусства
Примерно = приблизительно
Довольно = очень
Задание 2. Соотнесите представленные ниже утверждения
с содержанием текста. Исправьте ошибки.
1. Фортепиано является клавишно-струнным инструментом,
имеющим молоточковую механику.
2. Первое фортепиано изобрели в Америке.
3. Предками современного фортепиано являются клавикорд и
клавесин.
4. Клавикорд и клавесин были особенно популярны в Европе
XVIII–XIX веков.
5. Клавикорд по устройству был мало похож на современное
фортепиано.
6. Устройство клавикорда было очень простым.
84
7. Звук у клавесина был достаточно громким, что отличало его
Падеж
Единственное число
Множественное число
1. Именительный
старинное фортепиано
старинные фортепиано
2. Родительный
старинного фортепиано
................ фортепиано
3. Дательный
................... фортепиано
...................................
4. Винительный
...................... фортепиано
...................................
5. Творительный
.................... фортепиано
................................
6. Предложный
.................. фортепиано
................................
от клавикорда.
8. Со временем фортепиано стало одним из ведущих музыкаль-
ных инструментов в концертах.
Задание 3. Заполните таблицу.
Задание 4. Вставьте подходящие по смыслу слова в правильной форме в предложения: пианино, музыка, клавикорд, пиа-
нист, рояль, струна, композиция, педаль. Внимание: два слова
являются лишними.
1. Появление фортепиано стало поворотным событием во все-
мирной истории ___________.
2. Из-за компактных размеров у пианино звук тише, чем
у ___________.
3. В XIX веке ____________ были настолько популярны в Аме-
рике, что этих музыкантов постоянно не хватало.
4. Одним из первых клавишных инструментов, основу которого
составляли не трубы, а струны, был ____________.
5. ________________ у клавесина были натянуты параллельно
клавишам.
6. В XX веке на смену фортепиано пришли синтезаторы и электронные __________, позволяющие создавать различные композиции
с элементами электронной музыки.
Задание 5. Поставьте глаголы в правильную форму.
1. У любого музыкального инструмента (существовать) своя
история возникновения, знать которую очень полезно и интересно.
85
2. Фортепиано (быть) не первым клавишным инструментом
в истории человечества.
3. Клавикорд (иметь) структуру, похожую на современное фор-
тепиано, только вместо молотков внутри него (быть) установлены
металлические пластинки.
4. Первое фортепиано (состоять) из клавиш, войлочного моло-
точка, струн и специального возвращателя.
5. Клавесин был создан в Италии и (получить) распространение
во Франции, Германии, Великобритании.
6. Иоганн Андреас Штайн (внести) большой вклад в развитие
производства фортепиано в Германии.
Задание 6. Составьте предложения со словосочетаниями:
история музыки, домашнее музицирование, предшественник
фортепиано, великие композиторы, фортепианная музыка, знаменитый пианист.
Задание 7. Послушайте вальс си минор (вальс № 2) Фредерика Шопена в исполнении фортепиано. Расскажите о своих
впечатлениях от исполнения, самого музыкального произведения.
Задание 8. Поговорите со своими одногруппниками о фортепиано. Спросите, что они знают об этом инструменте, умеют ли
на нём играть, нравится ли им музыка, исполняемая на фортепиано, и так далее.
Практическое занятие 8 (2 ак. часа)
Тема «Орган»
Цель – понимание логики организации целостного высказы-
вания в процессе чтения текста на русском языке, формирование навыка использования слов и словосочетаний в речевой деятельности
для решения коммуникативных задач, а также – грамматических навыков речевой деятельности.
86
Задачи:
1. Расширение словарного запаса через освоение лексических
единиц текста.
2. Развитие навыков устной монологической и диалогической
речи при изложении информации, полученной из текста.
3. Употребление лексических единиц в устной и письменной
речи в соответствии с конкретными целями коммуникации.
4. Усвоение правил русского именного словообразования.
5. Усвоение грамматических конструкций с формами предлож-
ного падежа существительного в ходе выполнения упражнений.
План практического занятия:
a) чтение текста;
б) работа по тексту;
в) словообразование (названия жителей стран и континентов);
г) предложный падеж существительных.
Задание 1. Прочитайте текст.
Орган
Орган является клавишным инструментом,
который управляется руками и ногами музыканта.
В инструменте сжатый воздух воспроизводит ноты через трубы, составленные в ряды. Орган состоит из четырех основных частей: клавиатуры,
труб для создания тона, устройства для подачи
воздуха под давлением и механизма, соединенного
с клавишами, для подачи воздуха в трубы. Органы обычно имеют
несколько наборов труб, которые называют регистрами. Они издают
звук с помощью нескольких клавиатур и педальной доски.
Характерной чертой органа является свобода, с которой он позволяет музыканту увеличивать громкость и тембр, добавлять к базовому тону звуки более высокого или более низкого тона. Трубы
могут варьироваться по длине от 10 метров до 2,5 см, давая органу
87
возможный диапазон в девять октав, что больше чем у любого другого музыкального инструмента.
Самым первым органом была гидравлика, созданная в III веке
до нашей эры в Греции. Её создателем был греческий физик и изобретатель Ктесибий Александрийский. Гидравлика использовалась
на открытых общественных мероприятиях, а её звук был громким и
пронзительным. Однако первый зарегистрированный орган появился
только спустя 400 лет.
К VIII веку органы распространились в Европе, а с X века они
стали устанавливаться в соборах и храмах. XV–XVI века стали свидетелями значительных усовершенствований инструмента и появления национальных школ органного строительства. К началу XVII века все основные элементы органа уже были разработаны и
с течением времени больше не изменялись.
В XX веке орган активно использовался как самостоятельный
инструмент. В 1935 году американка Лорен Хэммонд представила
первый электронный орган, который был более компактный по сравнению с классическим органом.
Запомните!
Являться (кем?) создателем, певицей; (чем?) инструментом
Воспроизводить (что?) мелодию, текст, упражнение
С помощью (кого?) мамы, брата; (чего?) музыки, органа, задания
Добавлять (к чему?) два к пяти, к музыке, к упражнению
По сравнению (с кем?) со мной; (с чем?) с классической музыкой, старинным пианино, с баяном
Слова и выражения
Воспроизводить = создавать, порождать
Базовый = основной
Варьироваться – видоизменяться; иметь, приобретать разнообразные формы, оставаясь тем же
Быть / стать свидетелем – присутствовать при каком-либо событии
Компактный – занимающий немного места
88
Задание 2. Ответьте на вопросы к тексту.
1) клавишный
А. звучания
2) подача
Б. органа
3) диапазон
В. воздуха
4) элементы
Г. звук
5) базовый
Д. инструмент
6) пронзительный
Е. тон
1. Каким инструментом является орган?
2. Через что воспроизводит ноты орган?
3. Сколько октав составляет диапазон органа?
4. В какой стране появился первый орган?
5. Какой звук был у гидравлики?
6. С какого века органы начали устанавливать в храмах и соборах?
7. Кто изобрёл электронный орган?
8. Чем электронный орган отличается от классического инст-
румента?
Задание 3. Выпишите из текста все глаголы в форме про-
шедшего времени. Запишите их начальную форму.
Образец: играл – играть
Задание 4. Соедините слова из правого и левого столбцов
так, чтобы получились словосочетания.
Задание 5. Образуйте названия жителей стран и континен-
тов по образцу.
Образец: Америка – (он) американец, (она) американка
Запомните! Германия – (он) немец, (она) немка
Турция – (он) турок, (она) турчанка
Италия, Китай, Мексика, Аргентина, Африка, Албания, Гол-
ландия, Испания
Задание 6. Закончите предложения.
1. Антон – россиянин, он живёт в _________.
2. Мэри – англичанка, она живёт в ________.
89
3. Пьер – француз, он ___________________.
4. Астрид – норвежка, она_______________.
5. Хосе – португалец, ___________________.
6. Андриетта – датчанка, ________________.
Задание 7. Расскажите, что вы узнали об органе.
Задание 8. Слышали ли вы когда-нибудь музыку в исполнении органа? Понравилось ли вам звучание этого инструмента?
Почему?
Практическое занятие 9 (2 ак. часа)
Тема «Аккордеон»
Цель – понимание логики организации целостного высказы-
вания в процессе чтения текста на русском языке, формирование навыка использования слов и словосочетаний в речевой деятельности
для решения коммуникативных задач, а также – грамматических навыков речевой деятельности.
Задачи:
1. Расширение словарного запаса через освоение лексических
единиц текста.
2. Развитие навыков устной монологической и диалогической
речи при изложении информации, полученной из текста.
3. Употребление лексических единиц в устной и письменной
речи в соответствии с конкретными целями коммуникации.
4. Усвоение грамматических конструкций с формами творительного падежа существительных и краткими прилагательными
в ходе выполнения упражнений.
План практического занятия:
a) чтение текста;
б) работа по тексту;
в) краткие прилагательные;
г) творительный падеж существительных.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]