Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Пособие для подготовки к централизованному тестированию и экзамену
.pdf
11) Вот я сейчас сижу, тупо выполняю приказания: сказали кодировать _ кодировал, сказали прекратить _ прекратил, а что происходит,
зачем все это, чем все это кончится _ ничего не понимаю.
12) Малыш выкрикивал слова сочным баритоном: закрыть глаза _ так
и видишь перед собой огромного, полного крови и радости жизни человека, бесстрашного, сильного, доброго…
13) Подумайте _ хочешь автомобиль – можешь купить, хотя бы подержанный, недорогой.
14) Узнала _ скорее расскажи всем, просвети!
15) В конце царствования Екатерины старика пригласили в Россию;
ему ехать не хотелось _ он отправил вместо себя племянника.
291
292
синтаксические норМы
Синтаксические нормы отражают особенности построения словосочетания и предложения в русском языке. Наибольшие сложности
обычно вызывает выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, построения однородных рядов
и использование причастных и деепричастных оборотов, а также построение некоторых типов сложных предложений.
Управление – это подчинительная связь, при которой главное слово в словосочетании требует постановки зависимого имени в определённом падеже.
Большое число ошибок в построении конструкций со связью управление связано с влиянием близких по значению слов и их управления, например, вспоминать вам (о чем-то) вместо напоминать вам
(о чем-то). Такое влияние можно наблюдать, например, в группе глаголов со значением речи, мысли, чувства (доказывать, объяснять,
отчитаться и др.). Под влиянием сочетаний типа: подумать о чёмлибо, рассказать о чём-либо – в речи часто неправильно использу-
ются дополнения в предложном падеже с предлогом о (о чём-либо),
например, вместо доказывать что-либо ошибочно употребляется до-
казывать о чем-то (правильно: поделиться чем-либо, подтвердить
что-либо, объяснить что-либо, признаться в чем-либо, указать на
что-либо).
Следует обратить внимание на управление в выражениях с близкими по значению словами:
Удивляться терпению – восхищаться терпением;
Вопрос об оплате – проблемы с оплатой;
Обращать внимание на поведение – уделять внимание поведению;
Превосходство над всеми– преимущество перед всеми;
Привычный для многих – знакомый многим;
Характерно для нас – присуще нам;
Уделять внимание детям – обращать внимание на детей – уси-
лить внимание к детям;
Отзыв о книге – рецензия на книг;
Беспокоиться о родителя х– тревожиться за друга;
Вера в доброту – уверенность в будущем;
Отличаться в учебе – сделать отчет о командировке;
Упрекать в невнимании – порицать за ошибки.
В русском языке однокоренные слова разных частей речи могут
иметь разное управление:
удивляться его терпению – удивлён его терпением;
рассердиться на глупую шутку – рассержен глупой шуткой.
Так, существительные, образованные от переходных глаголов, требуют не винительного, как при глаголе, а родительного падежа:
строить дом – строительство дома,
читать книгу – чтение книги.
В то же время в большинстве случаев однокоренные слова имеют
одинаковое управление. Поэтому ошибочными будут конструкции:
посвятить свою жизнь служению народа (нормативное управле-
ние: служение народу, служить народу)
поставить богатства страны на службу народа (нормативное
управление: поставить на службу народу).
Обратите внимание на управление в следующих конструкциях:
заменить старую модель новой – сменить старую модель на новую;
платить/заплатить/уплатить за проезд – оплатить проезд;
плата за телефонный разговор – оплата телефонного разговора;
подключиться к разговору – включиться в разговор;
различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов.
Достаточно часто в речи встречаются ошибки, связанные с использованием определённого падежа с тем или иным предлогом.
Так, предлог ввиду требует родительного падежа (ввиду задержки),
благодаря, согласно, вопреки – дательного падежа (благодаря хорошей
погоде, согласно приказу, вопреки распоряжению).
а) использование общего дополнения при однородных сказуемых
тогда, когда они требуют разных падежей зависимого слова:
Мы любим и увлекаемся футболом (правильно: Мы любим футбол
и увлекаемся им).
Он любил и восхищался своим отцом (правильно: Он любил своего
отца и восхищался им).
Нужно верить и стремиться к своей мечте (правильно: Нужно
верить в свою мечту и стремиться к ней).
б) использование в качестве однородных причастного оборота и
придаточного определительного:
Это был фильм, снятый известным режиссером и который я
очень любил.
Главные герои повести – это люди, не боящиеся трудностей и ко-
торые всегда верны своему слову.
293
294
в) включение в ряд однородных членов видового и родовых понятий:
В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты
На встречу с известным артистом пришли и взрослые, и дети, и
школьники.
г) включение в однородный ряд обобщающего слова; скрещивающихся или несовместимых понятий:
Этому заболеванию подвержены домашние животные, кошки, со-
баки.
Навстречу медленно брели военные, мужчины, женщины, дети.
Демонстранты шли с флагами и радостными лицами.
ж) ошибки, связанные с неверным употреблением двойного союза,
который должен стоять непосредственно перед однородным членом
предложения:
Он не только любит читать книги, но и газеты.
а) ошибки, связанные с разрывом причастного оборота определяемым словом:
Мы сели на стоящую скамейку в конце аллеи.
Я знал несущегося мальчика мне навстречу.
б) ошибки, связанные с отрывом причастного оборота от определяемого слова:
Ученики были распределены по классам, поступившие в гимназии.
Вдруг ее глаза наполнились слезами, сияющие от счастья.
а) употребление деепричастного оборота в безличных конструкциях:
Прочитав текст, мне кажется, что....
Читая эту газету, мне становится скучно.
б) нарушение принципа: действие, обозначенное деепричастием,
выполняется тем же субъектом, что и действие, обозначенное сказуемым:
Войдя в подъезд, ключи у меня упали.
Рассматривая фотографии, мне на глаза попался портрет моей
бабушки.
а) Если подлежащее включает слова столько, сколько, много, немного, мало, немало, правильной является только форма единственного числа сказуемого: Пройдено много дорог.
Сколько еще вопросов осталось!
б) при числительных два, три, четыре, входящих в состав подлежащего, сказуемое обычно ставится в форму множественного числа:
Еще два человека ожидали приема в коридоре.
в) при составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в форму единственного числа:
21 ученик участвовал в соревновании.
г) если в составе подлежащего есть слова часть, ряд, большинство, меньшинство, форма сказуемого при одушевленном существи-
тельном множественного числа, при неодушевленном единственного
числа: Большинство выступающих говорили о проблемах молодежи.
Часть номеров в гостинице уже занята.
а) Определение при существительных общего рода ставится в форме мужского или женского рода в зависимости от того, какого пола
лицо, обозначаемое этим существительным:
Мой друг Федя такой тихоня.
Наша староста уже сдала списки.
б) При существительных мужского рода, обозначающих лицо и
мужского и женского пола (по профессии или должности), употребляется определение мужского рода:
Она известный в городе хирург.
Она способный педагог.
в) При существительных мужского и среднего рода, зависящих от
числительных два, три, четыре, определения ставятся в форму родительного падежа множественного числа: три старых дерева, четыре
новых сотрудника. При существительных женского рода употребляется форма именительного падежа множественного числа: две белые
гвоздики, три большие подушки.
г) Приложения, представляющие собой прозвища или условные
названия, не изменяются при склонении: у Владимира Красное Сол-
нышко.
Основными ошибками при построении сложных предложений являются:
а) использование одновременно нескольких союзов и союзных
слов:
Отец кашлял, но тем не менее, однако отправился на работу.
Он подумал, что сможет ли он встретиться с этим человеком.
295
296
б) отрыв придаточной части от определяемого слова:
Наконец-то теплый дождик напоил землю, в котором так нуждались растения.
в) совмещение главной и придаточной частей сложного предложения: Произведение разоблачает русское купечество и как оно отно-
сится к зависимым людям.
1) Из прошлого мы не только усваиваем идеи, выдержавшие испытание временем, но и воспринимаемые нами как живые традиции.
2) Мы решили передать в больницу сок, апельсины и яблоки, а также
фрукты и овощи
3) После чтения приключенческих романов у юноши появились желание мечтать и любовь к путешествиям.
4) Он очень любил конфеты, шоколад, зефир и другие сладости.
5) Сажать и ухаживать за цветами – задача отнюдь не простая.
6) Нужно поощрять учеников, стремящихся к знаниям и которые активно работают в течение всего урока.
1) Пансионат располагается в местности, где много небольших озер
и вода в которых прозрачная.
2) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.
3) Мы поинтересовались, что состоится ли лекция.
4) Всегда следует ставить четкие цели и какие методы используются.
5) Как писал Лермонтов, «печально я смотрю на наше поколенье….».
6) Я не заметил, находится ли он в комнате
1) На консультации нам подробно объяснили о наших ошибках.
2) Сергей так и не признался о своей ошибке.
3) Он прекрасно знал и относился с уважением к творчеству этого
драматурга.
4) Я всегда удивлялась его терпению и спокойствию.
5) В этом классе не уделялось достаточно внимания поведению учащихся.
6) Легко указывать чужие недостатки.
1) Записываясь на прием, гражданам выдаются номера их очереди.
2) Уходя из дома, не забудьте выключить электроприборы
3) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг и общение с носителями языка.
4) Волны нахлынули на берег, сметая всё на своём пути.
5) Приятно было смотреть на ее раскрасневшееся лицо от мороза.
6) Мы заметили несущихся ребят к реке.
7) Возвещавшее о начале нового дня солнце медленно появлялось над
горизонтом.
8) Мой дядя принадлежит к поколению людей, родившихся в военные
и послевоенные годы и на жизнь которых повлияли судьбоносные исторические события.
1) Большинство ребят никогда не бывали в Петербурге.
2) Часть стульев осталась стоять у стены.
3) Большинство работ молодого ученого были посвящены проблемам
подростков.
4) Сколько же прекрасных слов были сказаны в ее адрес сегодня.
5) Ряд лиц, выступающих на конференции мне знаком.
6) Часть голосов оказались неучтенными.
1.
1) Лекция была посвящена музыке, живописи и некоторым другим
видам искусства.
2) Мой брат всегда понимает и разбирается в людях.
3) Он не уделял достаточно внимания на свою проблему.
4) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам,
что оплатите проезд.
5) Возвращаясь домой, я грустила.
6) Мы планировали посетить университет, техникум и другие учебные заведения города.
7) Каждый, кто побывал в этом городе, обязательно будет любить и
восхищаться им.
297
298
8) Дети всегда поражались моим терпением.
9) Ко мне подошла женщина и спросила, что где находится аптека.
10) Произнося этот монолог, он старался выглядеть трогательно.
2.
1) Были запланированы экскурсии, лекции, встречи с артистами и
другие культурные мероприятия.
2) Родители всегда заботятся и переживают даже за взрослых детей.
3) Брат утверждал о своей невиновности.
4) Мы захотели узнать, что скоро ли будет поезд в Москву.
5) Решая задачу, вы можете использовать любые справочные материалы.
6) Я спросил, что который час.
7) В этом маленьком шкафчике помещались блузки, юбки, платья и
вся остальная её одежда.
8) Памятник А. С. Пушкина стоит на берегу реки.
9) Отправляясь в путешествие, все должны быть готовыми к неожиданностям.
10) Маяковский всю жизнь презирал и боролся с мещанством.
3.
1. Уверенность в свои силы ещё никому не помешала.
2. Пенсионеры и дети остались довольны концертом.
3. Софья, чтобы оскорбить и досадить Чацкому, распускает сплетни
о нем.
4. Поняв свою беспомощность, Петя испугался не на шутку.
5. Андрей крикнул вслед, что смотри не упади в реку.
6. Аркадий с улыбкой сказал Базарову, что возьми меня с собой.
7. Скоро здесь будут построены санатории, базы отдыха и другие оздоровительные учреждения.
8. Я всегда помнил и преклонялся перед его мужеством
9. Подходя к лесу, я почувствовал приятную прохладу.
10. Доктор выписал безвредное детям лекарство.
4.
1. Никогда раньше руководство не уделяло внимание на эти проблемы.
2. Брат выделялся своей образованностью, начитанностью, умением
слушать и правильно ставить вопросы.
3. Отец был человеком некапризным к еде.
4. Завершив работу, он предвкушал завтрашний успех.
5. Дубровский спросил, что все ли здесь
6. Марина рассказала о случившемся со свойственным для неё юмором.
7. В этом лесу он знал каждую тропинку, каждое дерево, каждый
куст.
8. Ученые хотят познать и вникнуть в тайны природы.
9. Изучив транспортные проблемы города, комиссия сделала конкретные выводы.
10. Сергей спросил тихо, что почему она ушла.
5.
1. В ежедневное обеденное меню школьной столовой включены борщ,
уха, щи и другие горячие блюда.
2. Во время войны народ надеялся и верил в победу.
3. Пользуясь калькулятором, вы можете быстро производить самые
сложные расчёты.
4. Вопреки наших ожиданий дети прекрасно справились с заданием.
5. Меня спросили, что работал ли я раньше в этой сфере.
6. Газета обратилась с призывом к городской молодёжи: к учащимся
техникумов, школьникам, студентам.
7. На улицах и площадях, парках и садах ощущается близость весны.
8. Ещё в юности потеряв семью, Павел не спешил обустраивать свою
жизнь.
9. Отец спросил, что с кем я дружу.
10. Согласно приказа рабочий день начинался в 8.00.
6.
1. В этом импровизированном зоопарке можно было увидеть не только рыб, птиц, змей, но и некоторые виды домашних животных.
2. Автор изучил и рассказал читателям об этой сложной проблеме.
3. Читая книгу, я представляю себя одним из её героев.
4. Савельич дёргал меня за руку, говоря, что выходи, сударь, приехали.
5. Ещё никто из людей не сумел уловить момента о том, когда солнце
начинает подниматься.
6. В магазине имеется богатый выбор пирожных, тортов и напитков.
7. Молодой режиссёр в своей работе опирался и развивал систему
Станиславского.
8. Изучая растения средней полосы, мы познакомились с довольно
редкими экземплярами.
9. Последнее выступление доказывает о его компетентности в этом
вопросе.
10. Учитель спрашивал, что, может быть, вы скажете, какой это инструмент.
7.
1. Со всех сторон нас окружали липы, дубы, осины, сосны, ели и другие деревья.
299
300
2. В семье Раевских опальный поэт получил и теперь наслаждался
дружеским отношением и полным пониманием.
3. Проработав два месяца, я всё же наладил отношения с начальством.
4. В журнале опубликована рецензия о книге.
5. Сергей задал вопрос, что можно ли уехать сегодня.
6. Виктор всегда избегал и не рассказывал о своей семье.
7. На нижней полке шкафа стояли кастрюли, сковородки и другая посуда.
8. Согласно распоряжения заведующей, в библиотеке будет организована выставка книг, недавно напечатанных в нашем издательстве.
9. Соседка громко крикнула, что закройте дверь.
10. Закончив экскурсию, мы отправились на обед.
8.
1. Лишь в шестидесятые годы мы смогли прочитать и насладиться
романом Булгакова «Мастер и Маргарита».
2. В этой статье автор обращается к трудным вопросам морфологии,
словообразования, синтаксиса – важнейших разделов языкознания.
3. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций.
4. Она тихо проговорила, что останься, сынок.
5. Проснувшись рано утром, я почувствовал аромат свежего кофе.
6. Он любил и восхищался этой скромной женщиной.
7. За год в хозяйстве было увеличено поголовье крупного рогатого
скота, коров, свиней.
8. Это был характерный ему вопрос.
9. Он тихо повторил, что не хочет туда идти.
10. Только переехав в другой город, я поняла, как важно иметь поддержку друзей.
9.
1. Он всегда запоминал и сожалел о прошлых ошибках.
2. Этот сквер – любимое место отдыха пожилых жителей района, молодёжи и детей.
3. Факты, о которых изложил автор письма, полностью подтвердились.
4. Он спросил, что будет ли завтра бой.
5. Посмотрев фильм, я захотела прочитать и книгу.
6. Он всю жизнь ненавидел и брезговал ложью.
7. Уже появились плоды на яблонях, грушах и других садовых деревьях.
8. Мы часто убеждались о том, что в споре с учителем были неправы.
9. Он сказал, что успокойся и посмотри в окно.
10. Подойдя к двери гостиной, я очень чётко расслышала слова отца.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]