Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Учебно-методическое пособие для иностранных аспирантов по изучению дисциплины
.pdf
61
Задание 6. Наименование оценочного средства: выполнение цикла
упражнений по структурному анализу научно-популярных текстов.
6.1. Поставьте вопросы к предложениям.
1. С. Ковалевская — первая русская женщина-математик.
2. География — это наука, изучающая земную поверхность.
3. Путь человека в науку долог и труден.
4. Основная задача университета — подготовка высококвалифицирован-
ных специалистов.
5. Жизнь и деятельность М.В. Ломоносова имеют огромное значение для
развития отечественной науки.
6. Результаты исследования чрезвычайно интересны.
7. Основная цель пособия — развитие у студентов навыков письменной
речи.
8. Основные достоинства прозы — точность и краткость.
9. Условия на Луне весьма специфичны и суровы.
10. Цель исследований — дать количественные характеристики различ-
ных языковых явлений.
6.2. На какие вопросы отвечают данные предложения?
1. Огромное значение на развитие языка в целом оказывает научная
речь. — Научная речь оказывает огромное влияние на развитие языка в целом.
2. М.В. Ломоносов ввел в русский язык научную терминологию. — Науч-
ную терминологию ввел в русский язык М.В. Ломоносов.
3. Николай Ильин написал книгу — своеобразную энциклопедию про-
фессий. — Книгу о профессиях написал Николай Ильин.
4. Топонимика изучает происхождение географических названий. —
Происхождение географических названий изучает топонимика.
6.3. Прочитайте абзац. Выделите в нем главную и дополнительную
информацию.
Наука есть достояние общее, а потому справедливость требует не тому
отдать наибольшую научную славу, кто первый высказал известную истину,
а тому, кто сумел убедить в ней других, показал ее достоверность и сделал ее
применимою в науке. Научные открытия редко делаются сразу, обыкновенно
первые провозвестники не успевают убедить в истине найденного, время вызывает действительного творца, обладающего всеми этими средствами для проведения истины во всеобщее сознание; однако не должно забывать, что он может
являться только благодаря труду многих и накопившейся сумме данных (по
Д.И. Менделееву).
62
6.4. Исправьте ошибки в расположении слов.
1. (Третью группу представляют факторы, связанные с условиями жизни
на космическом корабле.) Питание, труд, отдых, изоляция являются этими факторами.
2. Для глобальной катастрофы достаточно будет, если астероид в не-
сколько десятков метров рухнет на многомиллионный город или атомную электростанцию. (А таких объектов в космическом пространстве, увы, немало.)
3. (В III веке до нашей эры часть скифских племен образовала в Крыму
рабовладельческое государство.) Неаполь-Скифский был столицей этого государства.
6.5. Составьте из данных предложений абзац с последовательной
связью.
Если траектория точки — кривая линия, то движение точки называется
криволинейным движением.
Линия, по которой движется материальная точка, называется траекторией
точки.
Если траектория точки — прямая линия, то движение точки называется
прямолинейным движением.
Представим себе материальную точку, которая движется в пространстве.
Задание 7. Наименование оценочного средства: составление изученных
жанров делового стиля (по образцам).
7.1. Напишите заявление по образцу (обратите внимание, что заявление
бывает внешним и внутренним). Определите структуру данного документа.
(заявление от внешнего адресанта)
Директору Красноярской краевой
научной библиотеки
от преподавателя Красноярского
государственного университета
Петрова Владимира Ивановича,
проживающего по адресу:
660124 Красноярск,
Ул. Борисевича, д. 8, кв. 35
Заявление
Прошу разрешить мне пользоваться периодическими изданиями дореволюционного
фонда библиотеки, необходимыми для научной работы.
13.06.07 Петров
63
(заявление от внутреннего адресанта)
Ректору Красноярского
государственного университета
Проворову А.С.
аспиранта кафедры
общего языкознания и риторики
Савельевой Елены Николаевны
Заявление
Прошу предоставить мне академический отпуск по состоянию здоровья. Справку о
состоянии здоровья прилагаю.
01.12.06 Савельева
7.2. Составьте резюме по образцу. Определите структурные элементы
данного документа.
РЕЗЮМЕ
Жуйкова Вероника Петровна
Сведения о себе:
Адрес: пр. Маршала Жукова, д. 45/2, кв. 78
Координаты для связи: тел.: 328-14-50
моб.: 8-ХХХХХХХХХ
Дата и место рождения: 18.11.1986, г. Алма-Ата, Казахская ССР.
Гражданство: РФ.
Семейное положение: в браке не состою, детей не имею.
Цель: получение работы на телеканале «Россия».
Образование: 2004 г. — СПбТУ, гуманитарный факультет, 2004 г. гимназия № 261 с
углубленным изучением программирования и английского языка.
Опыт работы: с апреля 2003 г. — по настоящее время: Невский канал, телеведущая
программы «TB-Chat Infon».
Рабочие навыки: написание пресс-релизов, запись рекламных радиороликов, умение
вести переговоры любого характера; знание английского языка; знание персонального компьютера в качестве опытного пользователя (Microsoft Office, CorelDraw, Adobe Photoshop,
DreamWeaver, 3ds max); знание языков программирования Pascal, Delphi, C++, C-Builder).
Дополнительные сведения: коммуникабельность, активная жизненная позиция, трудолюбие, артистизм, внутреннее обаяние.
10.11.07 (подпись)
Задание 8. Наименование оценочного средства: поисковое чтение.
Найдите информативные центры абзацев и ответьте на вопросы (расположенные после текста).
64
Информационная сфера деятельности человека
Потребность в общении, в передаче и хранении информации возникла
и развивалась вместе с развитием человеческого общества. Сегодня уже можно
утверждать, что информационная сфера деятельности человека является определяющим фактором интеллектуальной, экономической и оборонной возможностей государства и человеческого общества в целом.
С древнейших времен звук и свет служили людям средством для обмена
информацией. Звук — основа нашего речевого общения. На заре своего развития человек, созывая на охоту или предупреждая своих соплеменников об
опасности, подавал сигналы криком или стуком. Но если расстояние между собеседниками было велико и силы голоса не хватало, требовались вспомогательные средства. Поэтому человек начал использовать подручные средства —
первоначально костры, факелы, барабаны, гонги и свистки, а после изобретения
пороха — выстрелы и ракеты. В те далекие времена появились специальные
люди — гонцы, которые переносили и передавали сообщения, оглашали народу
волю владык, но это требовало большого времени.
Приобретенный веками опыт показал, что наиболее эффективным носителем информации является свет, с помощью которого можно было передавать
короткие сообщения на значительные расстояния. Именно поэтому первыми
«системами» связи стали сторожевые световые посты, располагавшиеся вокруг
поселений на специально построенных вышках или башнях, а иногда просто на
деревьях.
Практически до открытия магнетизма и электричества человечество веками пользовалось естественными возможностями человеческого уха и глаза.
На железнодорожном транспорте и по сей день, когда требуется экстренно
остановить поезд, используют звуковые сигналы: на рельсы на небольшом расстоянии друг от друга кладут три петарды, которые с шумом взрываются под
колесами движущегося поезда.
Открытие электричества позволило найти новое средство, обеспечивающее доставку сообщений на значительные расстояния сначала с помощью физических (проводных), а затем и беспроводных линий связи. Развитие теории
электричества и магнетизма в XIX веке привело к появлению сначала проводной (телефонной и телеграфной), а затем и беспроводной связи, что создало
технологическую базу для всех средств массовой информации — радиовещание, телевидение, Интернет, мобильная связь, которые в начале XX века активно вошли в повседневную жизнь.
65
Потребности в передаче больших объемов информации на значительные
расстояния привели к активным исследованиям, как в области условий распространения электромагнитных волн, так и методов обработки сигналов, обеспечивающих высокую пропускную способность каналов связи при требуемой достоверности в принимаемой информации. Результатом исследований явилось
появление отдельных родов связи: проводная, радио, радиорелейная, тропосферная, спутниковая, которые, дополняя друг друга, способствуют повышению качества жизни населения в плане обмена информацией.
Всего за полтора столетия, начиная с момента изобретения телеграфа и до
наших дней, человечество освоило такие телекоммуникационные средства, которые позволили ему быть не только информированным, но и мобильным. Перечислим основные фундаментальные вехи на этом пути: телеграф (1753 г.),
ротационная типографская машина (1847 г.), телефон (1870 г.), радио (1895 г.),
беспроволочный телеграф (1922 г.), телевидение (1930 г.), Интернет (1969 г.)
и, наконец, мобильный телефон (1973 г.).
Создание всей совокупности материальных и политических условий в области связи привели к взрыву в области информации и перевороту в образе
мыслей и действий людей. В настоящее время люди, общаясь друг с другом, за
счет интеллектуальной речевой активности снабжают ноополе, являющееся
аналогом Интернета, морфологическими языковыми структурами, которые
управляют жизнью на земле.
Ответьте на вопросы:
1. Чем пользовалось человечество для связи до открытия магнетизма
и электричества?
2. Когда возникла и развивалась потребность в общении, в передаче
и хранении информации?
3. Что является наиболее эффективным носителем информации, с помо-
щью которого можно было передавать короткие сообщения на расстояния?
4. Что позволило найти новое средство, обеспечивающее доставку сооб-
щений на значительные расстояния сначала с помощью физических (проводных), а затем и беспроводных линий связи?
5. К чему привело создание всей совокупности материальных и политиче-
ских условий в области связи?
6. Что с древнейших времен служило людям средством для обмена ин-
формацией?
7. Какие телекоммуникационные средства человечество освоило всего за
полтора столетия, начиная с момента изобретения телеграфа и до наших дней?
8. Какие виды связи появились как результат исследований в области связи?
66
Задание 9. Наименование оценочного средства: аудирование текстов
по специальности.
Прослушайте текст (текст печатается в сокращении). Определите
и запишите ключевые слова.
Мониторинг окружающей среды и задачи геоэкологии
Окружающая человека среда, в которой протекает его жизнь, представляет собой систему взаимосвязанных природных и антропогенных объектов.
В результате развития индустриализации и урбанизации, истощения энергетических и сырьевых ресурсов значительно ухудшилось состояние окружающей
среды. Под влиянием антропогенной деятельности нарушены естественные
экологические балансы, уничтожены отдельные виды животных и растений, загрязнена окружающая среда. Для комплексного решения экологических проблем, связанных с эволюцией и ресурсами геосферных оболочек и влиянием на
них антропогенной деятельности, требуется объединение наук о Земле. Важная
роль среди них принадлежит геоэкологии.
Верхняя часть литосферы, находящаяся под воздействием инженернохозяйственной деятельности человека, называется геологической средой. Она
включает почвы, горные породы, подземные воды, газы, органические вещества и живые организмы, которые находятся во взаимодействии. Геологическая
среда характеризуется геологическими, геофизическими и геохимическими полями и находится под влиянием многообразных внешних, в том числе антропогенных, нагрузок. Эти нагрузки влияют на все компоненты и поля геологической среды, активизируя течение геологических процессов, загрязняют природные воды, почву, растительность, воздух.
В настоящее время проводится регулярная плановая организация наблюдений состояния природной среды и факторов антропогенного воздействия на
нее — экологический мониторинг. Он позволяет обеспечить оценку экологических условий обитания человека, установить причины негативного воздействия
на природную среду, установить источники их возникновения для предотвращения возможного ущерба. Такое слежение за химическим, физическим и биологическим состоянием окружающей среды возможно с помощью измерений,
которые проводятся для известных вредных веществ. Кроме того, используются
живые организмы-биоиндикаторы, которые реагируют на присутствие вредных
веществ изменением своих жизненных функций или аккумулируют вредные
вещества.
67
Геоэкологические исследования предусматривают изучение геологической среды как многокомпонентного объекта с изменяющимися во времени и
пространстве свойствами. Они сопровождаются составлением геоэкологических карт, карт оценки экологического состояния, которые используются для
обоснования предельно допустимых нагрузок на окружающую среду, организации геоэкологического мониторинга, прогнозирования геоэкологических ситуаций в связи с изменением природных условий и интенсификации инженерно-геологической деятельности человека. Геоэкологические карты важны для
медико-биологических и социально-экономических оценок территорий; для
оперативного прогноза и контроля за опасными процессами, для принятия
управленческих решений.
Основными задачами исследований в геоэкологии в настоящее время являются:
- анализ изменения геосфер под влиянием природных и антропогенных
факторов и разработка путей минимизации этих изменений;
- разработка мер и способов рационального использования водных, зе-
мельных, минеральных и энергетических ресурсов Земли;
- разработка системы мероприятий для снижения ущерба окружающей
среде от природных и техногенных катастроф.
Эколого-экономический анализ оценки эффективности наращивания объемов ресурсопотребления обязан учитывать ущерб, связанный с загрязнением
окружающей среды и нарушением земель. Это позволит установить истинную
эффективность и экологическую целесообразность наращивания объемов потребления природных ресурсов.
Становится очевидным, что необходимы переход на принципиально новые технологии комплексной переработки минерального сырья и сокращение
выбросов в литосферу, атмосферу и гидросферу, а также разработки систем
предупреждения, прогноза стихийных природных и природно-техногенных
катастроф, принятие экстренных мер по их предотвращению и снижению
опасности.
Человечество приходит к пониманию необходимости бережного отношения к Земле. Важная роль в этом принадлежит экологической науке и ее разделу — геоэкологии.
68
Задание 10. Наименование оценочного средства: участие в научных
конференциях, проводимых кафедрой и университетом.
Оценка «зачтено» ставится, если выполнены следующие требования:
- аспирант при выступлении использует стандартные обороты речи для
участия в научной дискуссии (стандартные обороты даны ниже);
- нормативность устной речи;
- доступность изложения;
- корректное использование специальных терминов;
- использование вербальных и невербальных средств общения для при-
влечения внимания аудитории;
- быстрое понимание и реагирование на заданные вопросы по докладу.
Оценка «не зачтено» ставится, если большинство требований к выступлению не выполнены.
Стандартные обороты речи для участия в научной дискуссии
Дополнение:
Кстати, хотелось бы дополнить…
Нельзя не обратить внимание еще на один аспект.
В подтверждение мысли… у меня есть несколько цитат.
Полностью согласен с этим определением, но…
Согласие:
Я разделяю эту точку зрения.
Я хотел(-а) бы присоединиться к мнению коллеги о…
Хочу поддержать мнение коллеги…
Мне близки мысли, высказанные… (кем?)
Мне близка позиция… (кого?)
Трудно не согласиться с тем, что…
Я бы, пожалуй, добавил еще, что…
Частичное согласие:
Я с этим согласен, но, с другой стороны… Безусловно, но… / с одной оговоркой…
С этим нельзя не согласиться, но…
Нельзя при этом забывать о том, что…
Это верно, однако…
По существу я согласен с… (кем?), но с одной оговоркой.
Концепция… (кого?) выглядит предпочтительнее других.
Это так. Но для меня убедительнее подход, который предложил…
(кто?)
69
Несогласие:
У меня есть возражение.
Это расходится с моим представлением о…
Я придерживаюсь противоположного мнения.
Позволю себе не согласиться с позицией… (кого-либо).
Сомнение:
Позволю себе усомниться в (абсолютной) справедливости вашего высказывания.
Сомневаюсь, что это так, хотя…
Насколько я помню эту работу, в ней эти факты изложены несколько
иначе.
Это замечание не бесспорно.
Возможно, что я ошибаюсь, но мне кажется, что это…
Допускаю, что могу ошибаться, но…
Запрос информации, стимулирование собеседника к высказыванию,
выражению своей позиции:
Не могли бы вы сказать…
А что вы подразумеваете под…
Интересно было бы узнать ваше мнение о…
Не могли бы вы ответить на несколько вопросов?
Мне хотелось бы узнать, во-первых…
А что вы думаете о…?
Уточнение адекватности восприятия:
Неужели вы думаете, что…?
Возможно, вы правы, но я хотел уточнить…
Если я правильно понял…
В начале обсуждения, возможно, имеет смысл уточнить, что мы понимаем под термином «…».
Ограничение активности собеседника:
Извините, я попросил бы вернуться к исходному тезису.
Минуточку, а нельзя ли более конкретно?
Простите, что я позволю себе вмешаться, но…
Задание 11. Наименование оценочного средства: пересказ научной
статьи, используя речевые стандарты.
70
Речевые стандарты для пересказа газетной / журнальной статьи
Выходные данные статьи
Статья опубликована (помещена, напечатана)
в газете/журнале…
Статья называется… (носит название, озаглавлена)
Тема статьи
Статья посвящена вопросу… (проблеме, теме)
В статье рассматривается… (затрагивается, обобщается) (что?)
В статье говорится… (о чем?)
В статье затронут вопрос… (о чем?)
Коммуникативная задача (цель
автора)
Статья написана с целью… (описать, дать классификацию, показать строение, доказать)
Основная идея статьи (вывод автора)
Автор считает…
Автор обращает особое внимание… (на что?)
Автор уделяет особое внимание… (чему?)
Автор приходит к выводу…
Выражение собственной точки зрения:
- согласие с главной идеей статьи
Мы разделяем точку зрения автора…
Можно согласиться с автором статьи…
Действительно…
Автор справедливо указывает…
- несогласие с главной идеей статьи
Трудно согласиться с автором…
Мы придерживаемся другой точки зрения…
Позволим себе не согласиться с мнением автора…
Задание 12. Наименование оценочного средства: составление различных видов плана, тезисов (как вторичного жанра), конспектов научных первоисточников.
Напишите различные виды плана (тезисный, вопросный, назывной)
к данному ниже тексту. Перескажите текст, опираясь на один из видов
плана.
Минеральные ресурсы Земли
Минеральные ресурсы планеты — это все полезные ископаемые, которые
добывает человечество. Доступные и пригодные для промышленного использования ресурсы называют минерально-сырьевой базой. И на сегодняшний день
используется свыше 200 видов минерального сырья.
Природные минералы становятся ресурсами лишь после того, как освоена
их добыча и применение в промышленности, хозяйстве. Например, уголь люди
стали использовать давно, но промышленное значение он получил лишь в кон-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]