Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Учебно-методическое пособие для иностранных аспирантов по изучению дисциплины
.pdf
21
- взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том
числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействия посредством сети «Интернет».
Функционирование электронной информационно-образовательной среды
обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации.
22
3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ1
РАЗДЕЛ 1. СТИЛИСТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Модуль 1. Научный стиль в системе функциональных стилей
русского литературного языка. Подстили и жанры научного стиля.
Цели научного исследования. Падежная система
в русском языке (повторение)
Стилистическая система современного русского языка, основные черты
научного стиля (точность, однозначность выражений, логичность, нормированность). Подстили и жанры научного стиля. Особенности научно-технического
подстиля. Предлагается основная характеристика подстилей и жанров научного
стиля.
Учебно-научный — это научные тексты, созданные для обучения той или
иной науке. Включаются как первичные, так и вторичные жанры: учебники,
учебные пособия, методические пособия, программы, сборники задач и упражнений, учебно-методические материалы, план, тезисы как вторичный жанр,
конспекты, лекции.
Научно-деловой — это документы, тексты, которые сопровождают науч-
ную деятельность, эксперименты, исследования: техническая документация
(контракты и инструкции для предприятий, сообщения об испытаниях и анализах, формулы изобретений и т.д.).
Научно-информативный — обычно это вторичные жанры, цель которых
дать информацию о первичных научных жанрах точно, логично и кратко: сообщение, доклад, аннотация, реферат, патентные описания.
Научно-справочный — это словари, справочники, каталоги и т.д.
Научно-популярный — научные тексты, созданные для широкой аудито-
рии и призванные пропагандировать научное знание, современные научные открытия: энциклопедии, статьи в научно-популярных журналах, очерки, научнопопулярные лекции и т.д.
Цели научного исследования. Повторение. Падежная система в русском
языке. Основные значения русских падежей (повторение).
1
Разделы изучаются обучающимися самостоятельно под руководством научно-педагогического
работника.
23
Модуль 2. Русский научный текст и его основные категории.
Композиция научного текста. Термин в научной речи.
Научная терминология по избранной направленности.
Спряжение глаголов (повторение)
Русский научный текст и его основные категории (связность, структурность, цельность, модальность). Композиция научного текста (заголовок, введение, основная часть, центральная часть, выводы, заключение). Термин и общеупотребительное слово, требования к термину (наличие определения, точность, однозначность, краткость, стилистическая нейтральность, системность,
внедренность). Общенаучные и специальные термины. Научная терминология
по избранной специальности (характерные признаки).
Композиция — закономерное расположения всех частей текста. Ком-
позиция научного текста отражает последовательность фаз научного иссле-
дования: вступление, основная часть, заключение:
Название (заголовок).
Содержание.
Введение.
Основная часть.
Заключение.
Список литературы.
Название (заголовок) научного текста — важнейшая информативная еди-
ница, отражающая тему исследования и соответствующая содержанию текста.
Требования к названиям
Название не должно сокращать или расширять объем информации, которая заключена в тексте.
Название не должно включать:
- лишние (избыточные) слова;
- общие понятия, не имеющие прямого отношения к тексту;
- узкоспециальные термины и термины местного характера;
- сокращенные слова и условные обозначения;
- химические, физические и технические формулы.
Требования к содержанию
Содержание должно включать наименования всех структурных элементов
и разделов работы с указанием нумерации страниц. Оформляется содержание
в соответствии с п. 5.4.1 ГОСТ 7.32-2017.
24
Требования к написанию введения
Обоснование выбора темы / актуальность темы / проблемы.
Определение объекта/предмета, целей/задач/гипотезы, методов/подходов.
Характеристика материала исследования.
В обосновании выбора темы на основе описания опыта предшественников сообщается о наличии проблемной ситуации (отсутствие каких-либо исследований, наличие разных точек зрения на объект, появление нового объекта
и т.д.).
Актуальность темы определяется общим интересом к изучению данного
объекта, отсутствием исчерпывающих ответов на имеющиеся вопросы, она доказывается теоретической или практической значимостью темы.
Задачи — этапы исследования, которые необходимо пройти, чтобы до-
стичь намеченной цели. Они во многом определяют сначала характер действий
автора текста, а затем последовательность отражения наблюдений в создаваемом научном тексте.
Объект — это общее понятие, т.е. то, что собираемся изучить в работе.
Нет определённой конкретики, но объект тесно связан с предметом.
Предмет исследования — это та сфера науки, в которой и будет проводиться исследование. Он обозначает конкретный путь вашего исследования
и позволяет отбросить всю лишнюю информацию, чтобы полноценно разобраться только в нужном вам вопросе (см. рис. 1).
Использование языковых конструкций введения:
- В работе излагается один из подходов к…
- В настоящей работе предлагается средство…
- Настоящая работа / данное исследование посвящена(-о)… (чему?).
- В данной работе рассматривается/описывается… (что?).
- Целью / основной задачей настоящей/данной статьи (работы, исследо-
вания) является…
- Цель работы состоит/заключается в установлении/описании…
- Наша цель — с одной стороны, выявить и рассчитать… с другой —
охарактеризовать…
- Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:…
- Поставленная цель достигается путем решения следующих задач:…
- Достижение цели основывается на решении следующих задач:…
- Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие за-
дачи:…
25
- Объект исследования — …
- Объектом исследования является…
- Актуальность исследования связана с… / обусловлена/обусловливается
тем, что…
- Всё вышесказанное определяет актуальность предпринятой работы.
- … проводится впервые.
- Новизна работы заключается в том, что в ней впервые…
Рис. 1. Соотношение понятий «объект» и «предмет» исследования
Повторение. I и II спряжение русских глаголов. Разноспрягаемые глаголы.
Модуль 3. Анализ научного текста. Смысловой анализ
русского предложения. Структура русского классического абзаца.
Типы связи предложений в тексте. Способы изложения информации
в научном тексте. Видовые формы русского глагола (повторение)
Смысловой анализ русского предложения (тема, рема, информативный
центр). Абзац: определение, структура русского классического абзаца (формулировка темы, разработка темы, итог, информативный центр). Типы связи
предложений в тексте (последовательный и параллельный). Способы изложения информации в научном тексте (описание, повествование, рассуждение, доказательство).
Объект и предмет
исследования
Объект
исследования
Предмет
исследования
26
Способы изложения информации в научном тексте
1. Описание.
Цель: информировать о признаках и свойствах объекта, процессах и яв-
лениях как о фактах известных и наблюдаемых.
Атом — наименьшая частица элемента, входящая в состав молекулы. Атом является
сложной частицей, состоящей из элементарных частиц. В центре атома находится ядро, состоящее из протонов и нейтронов. Протоны — это элементарные частицы, имеющие положительный заряд. Нейтроны — это элементарные частицы, не имеющие заряда. Вокруг ядра
атома располагаются электроны. Они являются элементарными частицами, имеющими отрицательный заряд. Атом не имеет заряда, потому что число протонов, находящихся в ядре
атома, равно числу электронов, располагающихся вокруг ядра атома.
2. Повествование.
Цель: представить объект в развитии: изменения, превращения, которые
происходят с объектом, являются последовательностью законченных действий
или событий.
Открытие закона сохранения массы
В 1748 году М.В. Ломоносов открыл закон сохранения массы. Ломоносов установил,
что при химических реакциях общая масса исходных веществ равна общей массе продуктов
реакции. В 1756 году Ломоносов экспериментально доказал правильность своего вывода.
В 1789 году закон сохранения массы независимо от открытия Ломоносова был установлен французским химиком Лавуазье, который доказал, что при химических реакциях сохраняется не только общая масса реагирующих веществ, но и масса каждого элемента, входящего в состав этих веществ.
3. Рассуждение.
Цель: показать процесс получения нового знания о любых объектах действительности и сообщить само это знание путем логического вывода.
Все инженеры хорошо знают математику. Игорь Смирнов — инженер. Значит, Игорь
Смирнов хорошо знает математику.
4. Доказательство.
Цель: научиться правильно использовать материал для подтверждения
истинности какого-либо положения. Доказательство состоит из следующих
компонентов: тезисов (положение, которое необходимо доказать) аргументов
(доказательства, доводы), выводов.
Доказать, что данный текст принадлежит к определённому стилю речи:
сфера употребления, назначение, состав лексики, особенности.
27
Слова-сигналы, характерные для тезиса: известно, если… то, допустим,
согласно закону и др.
Словах-сигналы, характерные для аргумента: пусть, предположим, сделаем опыт, проведем эксперимент, докажем, рассмотрим, по определению и др.
Слова-сигналы, характерные для вывода: значит, следовательно, поэтому, итак, отсюда следует, таким образом, можно сделать вывод, оказывается,
действительно и др. [12: 56].
Повторение. Видовые формы русского глагола (понятие о видовых фор-
мах глагола, значения видов, образование видовых пар).
Модуль 4. Интернациональные и национальные особенности
русского делового письма. Новые тенденции в устном деловом общении.
Виды деловых писем. Причастие и причастный оборот (повторение)
Интернациональные и национальные особенности русского делового
письма (точность, ясность, лаконизм, информативная достаточность, логичность и структурированность, стандартизация и унификация / строгая функциональность, безэмоциональность, типичные этикетные формулы). Новые тенденции в устном деловом общении. Виды деловых писем, правила их составления (заявление, резюме, договор). Выражение изъяснительных отношений
в сложноподчиненном предложении (повторение).
Представим характерные особенности русского делового письма.
1. Заявление — это служебный документ личного характера, который ре-
гламентирует отношения отдельного гражданина с должностным лицом или
организацией.
Основными реквизитами заявления считаются следующие:
1) наименование адресата;
2) наименование адресанта (заявителя);
3) наименование вида документа;
4) текст документа;
5) подпись (заявителя);
6) дата (подачи заявления);
7) визы согласования документа.
2. Резюме — это документ, содержащий краткие автобиографические
сведения.
Включает следующие реквизиты:
1) наименование вида документа;
2) текст, включающий ФИО автора — составителя резюме, сведения
о дате и месте рождения автора, его гражданство; адрес, телефон автора-
28
составителя; сведения о его семейном положении; цель составления резюме
(получение вакантной должности, на которую претендует автор); сведения об
образовании; сведения о местах работы с указанием должности и служебных
обязанностей; дополнительные сведения о себе, связанные с возможностью занимать искомую должность (владение компьютером, наличие водительских
прав, знание иностранных языков); сведения об интересах автора, его увлечениях; ссылка на рекомендации с предыдущих мест работы;
3) дата [13: 44].
РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ И АУДИРОВАНИЕ
В ПРОЦЕССЕ ОВЛАДЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ
Модуль 5. Чтение как вид речевой деятельности.
Формирование механизма поверхностного понимания
научного текста. Просмотровое и ознакомительное чтение
Чтение как вид речевой деятельности, направленный на восприятие и переработку информации письменного текста. Формирование механизма поверхностного понимания научного текста. Просмотровое и ознакомительное чтение.
Модуль 6. Формирование механизма глубинного понимания
научного текста. Лексико-грамматический этап в обучении
чтению научных текстов. Изучающее и поисковое чтение
Формирование механизма глубинного понимания научного текста. Лексико-грамматический этап в обучении чтению научных текстов (определение
в тексте носителей основной и второстепенной информации). Изучающее и поисковое чтение.
Модуль 7. Аудирование как важный вид речевой деятельности.
Основные правила эффективного «слушания» лекций
по специальности. Деепричастие и деепричастный оборот
Аудирование как важный вид речевой деятельности. Основные правила
эффективного «слушания» лекций по специальности (подготовка к слушанию
лекции, распознавание ключевых слов, конспектирование, внимание на невербальные средства).
29
РАЗДЕЛ 3. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ КОММУНИКАЦИЯ В НАУЧНОЙ СФЕРЕ.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ.
Модуль 8. Зачет
Модуль 9. Культура ведения научной дискуссии.
Речевые этикетные формулы научно-профессионального общения.
Синтаксис сложноподчиненного предложения (повторение)
Культура ведения научной дискуссии. Речевые этикетные формулы научно-профессионального общения. Способы доказательства и опровержения вы-
двинутого положения. Стандартные обороты речи для участия в научной дискуссии.
Повторение. Синтаксис сложноподчиненного предложения.
Модуль 10. Письменная профессиональная речь.
Компрессия и декомпрессия научного текста
Письменная профессиональная речь. Компрессия и декомпрессия научного текста. Репродуктивные виды письменной работы. План, тезисы, конспект
как вторичные жанры научного стиля: определение, цели, виды, способы
оформления.
Цель письменной научной речи — адекватно, компактно зафиксировать
основные темы, идеи первоисточника для быстрого и точного воспроизведения
материала первоисточника без повторного обращения к нему. Таким образом,
вторичные жанры осуществляют компрессию первоисточника (компрессия —
сжатие, сокращение).
Основные задачи:
1. Развитие умения выделить информационно-значимые фрагменты тек-
ста, представляющие собой компрессию основного содержания материала.
2. Развитие умения перерабатывать текст, уменьшая его объём, но сохра-
няя информативность.
3. Развитие умения представить структурную и логическую развернутость
научного текста.
Основные жанры письменной профессиональной речи: план, тезисы,
конспект, аннотация, реферат, резюме и др.
30
План
Тезисы
Конспект
План — это:
1) название основных тем
и подтем первоисточника;
2) последовательность и вза-
имозависимость тем и подтем
текста
Тезисы как вторичный жанр —
основное содержание темы
текста (пункта плана), изложение основных идей, положений первоисточника в
краткой форме.
Рекомендации: тезисы должны быть краткими, заключать
суть изучаемого вопроса.
Тезисы содержат:
1) выходные данные первоисточника;
2) план (основные темы и
подтемы текста);
3) основное содержание тем
текста;
4) основные идеи текста;
5) выводы
Конспект включает в себя:
1) выходные данные первоис-
точника;
2) план (основные темы и
подтемы текста);
3) основное содержание тем
текста;
4) основные идеи текста;
5) аргументацию основных
идей текста;
6) частные примеры, под-
тверждающие аргументацию
(краткая запись);
7) выводы;
8) собственную критическую
оценку (выражаемую замечаниями на полях)
Модуль 11. Аннотирование и рецензирование научного текста
Аннотирование и рецензирование научного текста. Аннотация и рецензия
как вторичные жанры научного стиля. Аннотация к научной статье: определение, структура, речевые стандарты для составления аннотации. Рецензия на
научную статью: определение, структура, речевые стандарты для составления
рецензии.
Аннотация — от лат. аnnotatio — примечание, пометка.
Структурные элементы аннотации:
- информация об авторе (период, в который творил автор; если произведе-
ние переводное, то указать, представителем какой страны является автор и т.д.);
- выходные данные произведения;
- жанр первоисточника;
- описание структуры первоисточника;
- основные его темы;
- главная идея произведения;
- место произведения в культурном и научном контексте (что нового
несет это издание по сравнению с близкими по теме и назначению);
- общая оценка произведения;
- предназначение (для кого предназначена, кому адресована).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]