Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык и культура речи. Практикум для СПО
.pdf
– Позвольте вас поблагодарить от всей души!
– За что это вы его благодарите? – заморгав, осведомился Бездомный.
– За очень важное сведение, которое мне, как путешественнику,
чрезвычайно интересно, – многозначительно подняв палец, пояснил
заграничный чудак.
Важное сведение, по-видимому, действительно произвело на
путешественника сильное впечатление, потому что он испуганно обвел
глазами дома, как бы опасаясь в каждом окне увидеть по атеисту.
«Нет, он не англичанин...» – подумал Берлиоз, а Бездомный подумал:
«Где это он так наловчился говорить по-русски, вот что интересно!» – и
опять нахмурился.
– Но, позвольте вас спросить, – после тревожного раздумья заговорил
заграничный гость, – как же быть с доказательствами бытия божия, коих, как
известно, существует ровно пять?
– Увы! – с сожалением ответил Берлиоз, – ни одно из этих
доказательств ничего не стоит, и человечество давно сдало их в архив. Ведь
согласитесь, что в области разума никакого доказательства существования
бога быть не может.
– Браво! – вскричал иностранец, – браво! Вы полностью повторили
мысль беспокойного старика Иммануила по этому поводу. Но вот курьез: он
начисто разрушил все пять доказательств, а затем, как бы в насмешку над
самим собою, соорудил собственное шестое доказательство!
– Доказательство Канта, – тонко улыбнувшись, возразил образованный
редактор, – также неубедительно. И недаром Шиллер говорил, что
кантовские рассуждения по этому вопросу могут удовлетворить только
рабов, а Штраус просто смеялся над этим доказательством.
Берлиоз говорил, а сам в это время думал: «Но, все-таки, кто же он
такой? И почему он так хорошо говорит по-русски?»
91
– Взять бы этого Канта, да за такие доказательства года на три в
Соловки! – совершенно неожиданно бухнул Иван Николаевич.
– Иван! – сконфузившись, шепнул Берлиоз. Но предложение отправить
Канта в Соловки не только не поразило иностранца, но даже привело в
восторг.
– Именно, именно, – закричал он, и левый зеленый глаз его,
обращенный к Берлиозу, засверкал, – ему там самое место! Ведь говорил я
ему тогда за завтраком: «Вы, профессор, воля ваша, что-то нескладное
придумали! Оно, может, и умно, но больно непонятно. Над вами потешаться
будут».
Берлиоз выпучил глаза. «За завтраком... Канту?.. Что это он плетет?» –
подумал он.
– Но, – продолжал иноземец, не смущаясь изумлением Берлиоза и
обращаясь к поэту, – отправить его в Соловки невозможно по той причине,
что он уже с лишком сто лет пребывает в местах значительно более
отдаленных, чем Соловки, и извлечь его оттуда никоим образом нельзя,
уверяю вас!
– А жаль! – отозвался задира-поэт.
– И мне жаль! – подтвердил неизвестный, сверкая глазом, и продолжал:
– Но вот какой вопрос меня беспокоит: ежели бога нет, то, спрашивается, кто
же управляет жизнью человеческой и всем вообще распорядком на земле?
– Сам человек и управляет, – поспешил сердито ответить Бездомный на
этот, признаться, не очень ясный вопрос.
– Виноват, – мягко отозвался неизвестный, – для того, чтобы
управлять, нужно, как-никак, иметь точный план на некоторый, хоть
сколько-нибудь приличный срок. Позвольте же вас спросить, как же может
управлять человек, если он не только лишен возможности составить какойнибудь план хотя бы на смехотворно короткий срок, ну, лет, скажем, в
тысячу, но не может ручаться даже за свой собственный завтрашний день? И,
92
в самом деле, – тут неизвестный повернулся к Берлиозу, – вообразите, что
вы, например, начнете управлять, распоряжаться и другими и собою, вообще,
так сказать, входить во вкус, и вдруг у вас... кхе... кхе... саркома легкого... –
тут иностранец сладко усмехнулся, как будто мысль о саркоме легкого
доставила ему удовольствие, – да, саркома, – жмурясь, как кот, повторил он
звучное слово, – и вот ваше управление закончилось! Ничья судьба, кроме
своей собственной, вас более не интересует. Родные вам начинают лгать, вы,
чуя неладное, бросаетесь к ученым врачам, затем к шарлатанам, а бывает, и к
гадалкам. Как первое и второе, так и третье – совершенно бессмысленно, вы
сами понимаете. И все это кончается трагически: тот, кто еще недавно
полагал, что он чем-то управляет, оказывается вдруг лежащим неподвижно в
деревянном ящике, и окружающие, понимая, что толку от лежащего нет
более никакого, сжигают его в печи. А бывает и еще хуже: только что
человек соберется съездить в Кисловодск, – тут иностранец прищурился на
Берлиоза, – пустяковое, казалось бы, дело, но и этого совершить не может,
потому что неизвестно почему вдруг возьмет – поскользнется и попадет под
трамвай! Неужели вы скажете, что это он сам собою управил так? Не
правильнее ли думать, что управился с ним кто-то совсем другой? – и здесь
незнакомец рассмеялся странным смешком.
Берлиоз с великим вниманием слушал неприятный рассказ про саркому
и трамвай, и какие-то тревожные мысли начали мучить его. «Он не
иностранец! Он не иностранец! – думал он, – он престранный субъект... но
позвольте, кто же он такой?»
– Вы хотите курить, как я вижу? – неожиданно обратился к
Бездомному неизвестный, – вы какие предпочитаете?
– А у вас разные, что ли, есть? – мрачно спросил поэт, у которого
папиросы кончились.
– Какие предпочитаете? – повторил неизвестный.
93
– Ну, «Нашу марку», – злобно ответил Бездомный. Незнакомец
немедленно вытащил из кармана портсигар и предложил его Бездомному;
– «Наша марка».
И редактора и поэта не столько поразило то, что нашлась в портсигаре
именно «Наша марка», сколько сам портсигар.
М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
Задание 4 Подберите и охарактеризуйте фрагменты из
произведений художественной литературы, в которых реализуются
различные модели речевого поведения.
Задание 5 Прочитайте текст. Определите, на чем основан
лингвистический эксперимент, проведенный профессором Роусс?
«– Стакан, – повторил профессор Роусс.
– Пиво, – проворчал Суханек.
– Улица, – продолжал профессор.
– Телеги, – нехотя отозвался Суханек.
– Надо быстрее. Домик.
– Поле.
– Токарный станок.
– Латунь.
Перекличка становилась все быстрее. Суханека это забавляло. Похоже
на игру в карты, и о чем только не вспомнишь!
– Дорога, – бросил ему Роусс в стремительном темпе.
– Шоссе.
– Бероун.
– Прага.
– Спрятать.
– Зарыть.
– Чистка.
– Пятна.
94
– Тряпка.
– Мешок.
– Лопата.
– Сад.
– Яма.
– Забор.
– Труп!
Молчание.
– Труп! – настойчиво повторил профессор. – Вы его зарыли под
забором. Так?
– Ничего я подобного не говорил! – воскликнул Суханек.
– Вы зарыли его под забором у себя в саду, – решительно повторил
Роусс. – Вы убили Чепелку по дороге в Бероун и вытерли кровь в машине
мешком. Куда вы дели мешок?
Полиция, как водится в подобных случаях, по наводке профессора
нашла все недостающее улики и полностью подтвердила его блестящий
метод».
(Карел Чапек «Эксперимент профессора Роусса»)
Задание 6 Проанализируйте приведенный ниже фрагмент: как
можно определить поведение героя повести в беседе? Каковы его
главные мотивы, в чем причины его неудач?
Во время чая чтение прекратилось, и дамы занялись разговором между
собой о лицах и обстоятельствах мне незнакомых, как мне казалось, только
для того, чтобы, несмотря на ласковый прием, все-таки дать мне
почувствовать ту разницу, которая по годам и положению в свете была
между мною и ими. В разговорах же общих <...> я старался выказать свой
необыкновенный ум и оригинальность, к чему особенно я считал себя
обязанным своим мундиром. Когда зашел разговор о дачах, я вдруг
рассказал, что у князя Ивана Иваныча есть такая дача около Москвы, что на
95
нее приезжали смотреть из Лондона и из Парижа, что там есть решетка,
которая стоит триста восемьдесят тысяч, и что князь Иван Иваныч мне очень
близкий родственник, и я нынче у него обедал, и он звал меня непременно
приехать к нему на дачу жить с ним целое лето, но что я отказался, потому
что <...> терпеть не могу роскоши, особенно в деревне, я люблю, чтоб в
деревне уж было совсем как в деревне. Сказав эту страшную сложную ложь,
я сконфузился и покраснел, так что все, верно, заметили, что я лгу. Варенька
<...> и Софья Ивановна <...> обе отвернулись от меня и заговорили о другом,
с выражением лица, которое потом я часто встречал у добрых людей <...> и
которое значит: «Ведь мы знаем, что он лжет, и зачем он это делает, бедняжка!» <...>
После чая, так как дождик прошел и погода на вечерней заре была
тихая и ясная, княгиня предложила идти гулять в нижний сад и полюбоваться
ее любимым местом. Следуя своему правилу быть всегда оригинальным и
считая, что такие умные люди, как я и княгиня, должны стоять выше
банальной учтивости, я отвечал, что терпеть не могу гулять без всякой цели и
ежели уж люблю гулять, то совершенно один. Я вовсе не сообразил, что это
было просто грубо; но мне тогда казалось, что так же, как нет ничего стыднее
пошлых комплиментов, так и нет ничего милее и оригинальнее некоторой
невежливой откровенности. Однако, очень довольный своим ответом, я
пошел-таки гулять со всем обществом (Л. Толстой. Юность).
9 Вопросы для контроля
1. Норма как основная категория культуры речи.
2. Языковая и речевая нормы, их роль в становлении и
функционировании литературного языка.
3. Специфика русского речевого этикета.
4. Техника реализации этических форм.
5. Взаимодействие речевого и поведенческого этикета.
96
6. Речевые табу.
7. Специфика использования элементов различных языковых уровней в
научной речи.
8. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
9. Структура и содержание научной работы: статья, аннотация,
квалификационная работа бакалавра.
10. Цитирование. Система ссылок. Оформление библиографического
аппарата.
11. Общая характеристика официально-делового стиля речи.
12. Правила оформления документов.
13. Речевой этикет в документе.
14. Жанры устной деловой коммуникации.
15. Использование вербальных и невербальных средств в деловой
коммуникации.
16. Лингвистические особенности публицистического стиля.
17. Жанры публицистического общения.
18. Требования культуры речи, вытекающие из функций
публицистического стиля речи.
19. Оратор и его аудитория.
20. Основные виды аргументов.
21. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи.
22. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных
материалов.
23. Словесное оформление публичного выступления.
24. Понятливость, информативность и выразительность публичной
речи.
25. Типы и виды речевого общения.
26. Основные единицы общения.
97
10 Итоговая контрольная работа
Вариант 1
Задание 1 Проставьте ударение в словах. Объясните наличие
вариантов.
Авизо, афера, бензопровод, бронированный, валовой, мусоропровод,
занявший, намерение, начать, облегчить, овен, оптовый, прибывший,
эксперт, творог, шелковый, характерный.
Задание 2 Определите правильное произношение согласного перед
Е в заимствованных словах.
Альтернатива, бактерия, бассейн, бизнес, депрессия, диспансер,
купейный, проект, сервис, тезис, шинель.
Задание 3 Какой звук ([о] или [э] ) произносится под ударением в
следующих словах:
Безнадежный, блеклый, гренадер, затекший, крестник, маневренный,
никчемный, обнесший, одноименный, острие, поблекший, предрекший,
расседланный.
Задание 4 Распределите слова на три группы, в зависимости от
варианта произношения ЧН:
- слова, где произносится [чн];
- слова, где произносится [шн];
- слова, где возможны оба варианта произношения.
Беспорядочный, будничный, булочная, взяточник, горничная,
двоечник, игрушечный, конечно, копеечный, Кузьминична, лавочник,
молочный, нарочно, однозвучный, подсвечник, порядочно, прачечная,
пустячный, сердечный, скучно, троечница, убыточный, яичница.
Задание 5 Объясните значения данных слов, составьте с ними
словосочетания.
Видение – видение, острота – острота, характерный – характерный.
98
Задание 6 Установите различия между значением и употреблением
форм множественного числа данных слов. Составьте с ними
предложения.
Зубы – зубья, корни – коренья, пропуски – пропуска, сыны – сыновья.
Задание 7 Определите род имен существительных. Составьте с
ними словосочетания.
Барбекю, джакузи, зомби, камикадзе, кутюрье, Миссисипи, пепси,
телешоу, цунами.
Задание 8 От данных существительных образуйте форму
именительного падежа множественного числа.
Бухгалтер, год, доктор, инспектор, китель, конструктор, купол, орден,
порт, соболь, табель, тон, торт, якорь.
Задание 9 От данных существительных образуйте форму
родительного падежа множественного числа.
Апельсины, баклажаны, буряты, вафли, гектары, гусары, калмыки,
килограммы, кочерги, носки, полотенца, рельсы, сапоги, свечи, туркмены,
туфли, чулки, цапли, яблоки, якуты, ясли.
Задание 10 Образуйте форму 3-го лица ед. числа от данных ниже
глаголов.
Двигать, капать, мяукать, полоскать.
Задание 11 Нарушение каких норм литературного языка стало
объектом пародии на стихотворения Р. Заславского?
Мольба
Приедь! Это просто и близко...
Приедь! Это нужно теперь...
(Р. Заславский)
Приедь, умоляю, приехай!
А то – самолетом прилеть,
99
Чтоб нам не являлась помехой
Какая-нибудь гололедь.
Иль запросто, без церемоний,
Ты вещи покладь в саквояж
И в поезде, в спальном вагоне,
На полку мечтательно ляжь.
А то плывь ко мне пароходом,
Причалу рукой помахай.
А нету доверия к водам –
Сюда на Пегасе скакай.
Приедь, ты не станешь обузой!
Приедь, я зальюсь, как щегол!
Приедь, долгожданная муза,
Уж стынет мой жгучий глагол...
(Н. Палин).
Задание 12 В приводимых ниже предложениях найдите ошибки,
определите их типы. Запишите исправленный вариант.
Образец: Надо изучить это решение, играющее большое значение в
нашей жизни.
Нарушение речевой нормы, лексическая (фразеологическая) ошибка:
контаминация (смешение) сочетаний «играть роль» и «иметь значение».
Надо изучить это решение, играющее большую роль в нашей жизни
(имеющее большое значение для нашей жизни).
1. Он оставил у нас хорошее впечатление.
2. Старик слушал эти вести и только сокрушительно покачивал
головой.
3. Собираясь на рыбную ловлю, мы одели плащи.
4. Жизнь сельского труженика мало чем отличается от гoрожанина.
5. Она выпустила мою одежду, и я мгновенно бросил ее в воду.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]