Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развиваем мышление. Игры, упражнения, советы специалиста
.pdf
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Загадки
1
Первый уровень сложности (для детей от 6 лет). В качестве подсказок можно использовать картинки из приложения «Загадки», зрительный образ поможет ребенку сравнить описываемые в загадки признаки.
Стоят в лугах сестрички:
Золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)
Пестрая крякушка,
Ловит лягушек
Ходит в развалочку, спотыкалочку. (Утка)
Кто на свете ходит в каменной рубахе?
В каменной рубахе ходят … (Черепахи)
В полотняной стране, по реке-простыне,
Плывет пароход, то назад, то вперед
А за ним такая гладь, ни морщинки не видать. (Утюг)
Кто носит шляпу на ноге? (Гриб)
Бьют его рукой и палкой, никому его не жалко,
А за что беднягу бьют, а за то, что он надут. (Мячик)
В лесу, у пня, суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет — себе город строит. (Муравей-
ник)
Висит сито не руками свито. (Паутина)
Что с пола за хвост не поднимешь? (Клубок)
Не зверь не птица, а нос как спица.
Летит — кричит, сядет — молчит,
А кто его убивает, тот кровь свою проливает. (Комар)
Не царь, а в короне, не всадник, а со шпорами? (Петух)
Что за птица, песен не поет, гнезд не вьет, людей и груз везет? (Само-
лет)
У кого глаза на рогах, а дом на спине? (Улитка)
Этот конь не ест овса, вместо ног — два колеса
1
См. Приложение «Загадки» (стр. 8).
41
Учимся рассуждать
Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь рулем. (Велосипед)
Всегда шагаем мы вдвоем, похожие, как братья,
Мы за обедом — под столом, а ночью под кроватью. (Тапочки)
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ежик)
Ее всегда в лесу найдешь — пойдем гулять и встретим;
Она колючая, как еж, зимою в платье летнем. (Елка)
Одноухая девица узоры вышивает. (Иголка)
Второй уровень сложности (для детей от 8 лет; без картиночных
подсказок).
Гуляю по свету, жду ответа,
Найдешь ответ — меня и нет. (Загадка)
Растянулась как гармошка, чудо-печка под окошком. (Батарея)
Много рук, а нога одна. (Дерево)
Всем, кто придет, и всем, кто уйдет она ручку подает. (Дверь)
Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не находят. (Ме-
сяцы)
42
Черные, кривые, от рожденья все немые;
Встанут в ряд — сейчас заговорят. (Буквы)
Без рук, без ног, а окно открывает. (Ветер)
На квадратиках доски короли свели полки.
Нет для боя у полков ни патронов, ни штыков. (Шахматы)
Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказы-
вает. (Книга)
Развитие механизмов классификации, обобщения
и исключения
Часть и целое (для детей от 4 лет)
В эту игру можно играть в двух вариантах.
Первый вариант — с использованием карточек с картинками из
любого лото. Участникам игры раздаются карточки с изображением
различных предметов — мебель, овощи, животные, транспорт и т. д.
Ребенок, не показывая свою карточку другим игрокам, и не говоря, что
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
именно нарисовано, называет основные части предмета. Тот, кто первым догадается, о чем идет речь, забирает карточку себе и получает
одно очко.
Второй вариант — без карточек. Смысл игры остается тот же. Первый игрок загадывает, какой — то предмет и, не называя его, произносит, из каких частей он состоит. Тот, кто первым догадался, что загадано — получает одно очко и становится ведущим. Побеждает игрок,
набравший наибольшее количество очков. Этот вариант хорош тем,
что в него можно играть вдвоем с ребенком где угодно: на прогулке,
в машине, автобусе и т. д.
Примеры описаний:
Четыре ноги, спинка, сиденье (ответ: стул).
Цифры, стрелки (ответ: часы).
Буквы, картинки, листы (ответ: книга).
Ствол, ветки — лапы, иголки (ответ: ель).
Корень, стебель, листья, лепестки (ответ: цветок).
Дверь, ручки, полки, вешалки (ответ: шкаф).
Носик, ручка, крышка, электрический шнур (ответ: электрический
чайник).
Лапы, хвост, шерсть, ошейник (ответ: собака).
Лапы, хвост, горб (ответ: верблюд).
Назови одним словом (для детей от 7 лет)
1
В этом задании содержатся слова, которые объединены общим смыслом. Этот общий смысл нужно передать одним словом.
Попросите ребенка подобрать общее слово к написанному ряду слов и
записать его в клеточки. Если он все сделает правильно, то по буквам,
записанным в выделенных красным цветом клеточках, он сможет прочесть фразу.
Ответы:
Береза, ель, осина, ива — Деревья
Африка, Евразия, Австралия, Антарктида — матеРики
Пила, молоток, рубанок, отвертка — инстрУменты
1
См. Приложение «Назови одним словом» (стр. 11).
43
Учимся рассуждать
Сыроежка, мухомор, лисичка, масленок — Грибы
Дятел, утка, орел, курица — Птицы
Медведь, рысь, тушканчик, бобр — живОтные
Колобок, Золушка, Теремок, Курочка Ряба — скаЗки
Трава, цветы, деревья, кустарники — растеНия
Пушкин, Заходер, Некрасов, Чуковский — писАтели
Пион, нарцисс, лилия, астра — цвЕты
Автомобиль, поезд, самолет, трамвай — Транспорт
Чайник, кастрюля, кувшин, сковорода — поСуда
Арбуз, малина, клюква, брусника — Ягоды
Огурец, морковь, редька, капуста — оВощи
Сапоги, туфли, валенки, унты — оБувь
Желтый, красный, синий, зеленый — цвЕт
Москва, Киев, Волгоград, Кострома — гороДа
Зинаида, Михаил, Наталья, Елена — имЕна
Должна получиться фраза: ДРУГ ПОЗНАЕТСЯ В БЕДЕ.
44
Геометрическая мозаика (для детей от 7 лет)
ВАРИАНТ 1.
1
Ребенок должен сосчитать на картинке все треугольники, кружки, четырехугольники.
Ответы к рисунку № 1: 4 круга, 12 треугольников, 1 четырехугольник.
Ответы к рисунку № 2: 3 круга, 2 треугольника, 2 квадрата, 3 прямоугольника, 4 трапеции.
ВАРИАНТ 2 .
Ребенок должен как можно быстрее проклассифицировать геометрические фигуры (фигурки из игры «Логические карты») в соответствии
с их размерами, или формой, или цветом, например: выбрать все маленькие фигуры, все синие, все квадраты и т. п.
1
См. Приложение «Геометрическая мозаика» (стр. 12).
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Пятый лишний1
Первый вариант (для детей от 7 лет). В каждом ряду фигурок необходимо найти одну лишнюю, отличающуюся от остальных по какомуто признаку. Ответ нужно обязательно объяснить.
Ответы:
№ 2, так как у всех остальных зеленая деталь снаружи.
Форма помощи: обрати внимание, где находится зеленая деталь. Если
понятие «внутри — снаружи» еще не сформировано, необходимо объяснить его на примере коробки с карандашами или любыми другими
предметами. «Смотри: сейчас синий карандаш в коробке, то есть внутри коробки, а сейчас? Сейчас он снаружи. А где зеленый карандаш.
Правильно, внутри».
№ 3, так как остальные цифры.
Форма помощи: что такое 8? Правильно, цифра. А 6? А «А»…
№ 5, так как остальные кружки пересекаются.
Форма помощи: сделай также из пальчиков, теперь так… (до конца)
№ 3, так как у остальных цветов все лепестки разного цвета.
Форма помощи: какого цвета здесь лепестки. Правильно, 7 цветов.
А здесь?..
№ 4, так как у остальных две разные фигуры.
Форма помощи: какие здесь фигурки? А здесь?…
№ 2, так как у остальных есть сочетание желтого с зеленым
Форма помощи: какого цвета здесь квадратики? А здесь…
№ 3, , так как у остальных две разные фигуры.
Форма помощи: какие здесь фигурки? А здесь?…
№ 2, так как у остальных 6 цветочков.
Форма помощи: сосчитай, сколько здесь цветочков.
№ 2, так как у остальных фигурки разного размера.
Форма помощи: какие здесь фигурки? Чем они отличаются?
№ 2, так как у остальных внутренние линии соединены друг с дру-
гом.
Форма помощи: предложить ребенку нарисовать внутренние линии.
1
См. Приложения «Пятый лишний 1, 2, 3» (стр. 13, 14, 15).
45
Учимся рассуждать
Второй вариант (для детей от 8 лет). В каждой строчке содержатся
слова, которые объединены общим смыслом и их можно назвать одним
словом. Но среди них «затерялось» одно лишнее слово, которое не подходит к остальным по смыслу. Нужно выбрать одно лишнее слово, первую
букву которого вписать в пустую клеточку напротив. Если слова выделены правильно, то из первых букв по вертикали получится новое слово.
Ответы:
1. Лишние слова: павлин, ложка, апрель, туман, очки, котлеты. При
правильных ответах в клеточках должно получиться слово «платок»
2. Лишние слова: вечер, абрикос, туча, рыбы, удочка, шмель, курятник, акула. При правильных ответах в клеточках должно получиться
слово «ватрушка».
3. Лишние слова: сосна, компот, аэроплан, злой, коньки, ананас. При
правильных ответах в клеточках должно получиться слово «сказка».
Форма помощи: попросить ребенка объяснить значение каждого слова в строке.
Эта игра хорошо развивает не только мыслительные, но и речевые
функции.
46
Родственные связи (для детей от 8 лет)
Задание направлено на выделение свойств, умение классифицировать
по различным признакам. По условию задания требуется поставить
каждое из предлагаемых понятий в разные всевозможные отношения
с другими понятиями (которые нужно выбрать самостоятельно).
К примеру: дано понятие «соловей». Оно может находиться в отношении «вид — род» (соловей — певчая птица); в отношении «вид — вид»
(соловей — стриж); в ситуационном отношении (соловей — сад) и т. д.
Список понятий:
1. Картина
2. Ландыш
3. Термометр
4. Буква
5. Дождь
6. Повесть
7. Море
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Расположи правильно (для детей от 8 лет)
ЦИФРЫ
Инструкция для ребенка: «В каждой из девяти клеток квадрата, изображенного на рисунке, поставь одно из чисел 1, 2, 3 таким образом,
чтобы сумма чисел в каждом вертикальном, горизонтальном ряду
и каждой из двух диагоналей квадрата равнялась 6».
ТРЕУГОЛЬНИКИ
Инструкция для ребенка: «Расставь в таблице, изображенной на рисунке, четыре треугольника. Это нужно сделать так, чтобы в каждой
строке, столбце, на каждой диагонали оказалось лишь по одному треугольнику».
СВЕТОФОР
Инструкция для ребенка: «Нарисуй в клеточках красные, желтые и зеленые кружки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце не было
кружков одинакового цвета».
47
Учимся рассуждать
Ответы:
ЦИФРЫ
1 2 3
3 2 1
2 1 3
48
ТРЕУГОЛЬНИКИ
СВЕТОФОР
к ж з
з к ж
ж з к
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Найди закономерность (для детей от 9 лет)1
Инструкция для ребенка: «Внимательно рассмотри картинки и заполни пустую клетку, выбрав подходящий ответ не нарушая закономерности». В этом задании необходимо учитывать сразу несколько
критериев классификации.
Ответы:
1. № 4. Круг средний по размеру, красный по цвету
2. № 3. По форме квадрат, по цвету зеленый
3. № 5. Выгнутый рот, круглые нос и глаза, отсутствие ушей.
4. № 1. Оранжевая рыба с 1 плавником наверху, глазом и ртом.
Форма помощи: посмотри, что общего, и чем отличаются фигурки
в каждом ряду, столбце.
Развитие понимания
причинно-следственных отношений
Что сначала, что потом (для детей от 5 лет)
В этом задании ребенку необходимо расставить слова, которые читает
взрослый по порядку, что было раньше, что появилось потом.
Мука, пшеница, хлеб.
Взрослый, старик, малыш.
Курица, цыпленок, яйцо.
Дерево, забор, доски
Масло, подсолнух, семечки
Сметана, молоко, корова
Пряжа, варежки, шерсть
Хлопок, платье, материал
Яблоня, семечко,яблоко
Сказочки (для детей от 6 лет)
Сочинение сказок с опорой на вопросы: имя первого героя сказки, имя
его товарища, место их встречи, время их встречи, что они делали, что
1
См. Приложения «Найди закономерность 1, 2» (стр. 16, 17).
49
Учимся рассуждать
сказал первый, что ответил второй, что на это ответил первый, согласился ли с этим второй, куда первый предложил пойти, почему второй
отказался, чем закончилась их встреча. Сочинителями могут быть двое
детей или ребенок с родителем. Каждый берет на себя роль одного из
персонажей. Можно выполнять для более старших детей в письменной форме вдвоем, а потом сравнивать, чья сказка лучше.
Правила хорошего тона (для детей от 7 лет)
В этой игре может участвовать от 2-х игроков.
Ни для кого не секрет, что в разных местах нужно вести себя по-
разному. Существуют правила поведения, которые объясняют, что
можно, а что нельзя делать в том или ином месте.
Участникам игры предлагается придумать свой свод правил поведения
в неожиданных местах, например:
на шкафу, •
в гостях у Змея Горыныча,•
в холодильнике,•
50
в Теремке,•
в берлоге у медведя, •
на облаке•
в цветочной клумбе и т. д.•
Каждому игроку дается 3–5 минут, чтобы придумать правила поведения в заданном месте. Он может записать их или запомнить. После
чего игроки по очереди озвучивают свои правила. Выигрывает тот
игрок, который придумал самые остроумные правила, что определяют
большинством голосов при голосовании.
Если в игре участвует большое количество игроков, то можно их разбить на команды.
Можно использовать и другой вариант игры, более сложный — предложить по написанным правилам угадать место действия истории.
Силлогизмы, или Закончи фразу (для детей от 7 лет)
Взрослый читает ребенку фразу и просит закончить ее.
У Пети есть брат Коля. Как зовут брата Коли?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]