Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развиваем мышление. Игры, упражнения, советы специалиста
.pdf
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Проигрывает тот, кто не смог назвать хотя бы три существенных признака (сферы) использования данного предмета.
Логические задачки (для детей от 8 лет)
Миша и Витя поехали отдыхать: один в деревню, другой на море. Где
был Миша, если Витя не был на море?
Ответ: на море.
***
Если бы верблюд был ниже ежика, но выше слона, кто был бы выше
всех?
Ответ: ежик.
***
Если бы собака была легче жука, но тяжелее бегемота, то кто был бы
легче всех?
Ответ: бегемот.
***
Четверо друзей проводили свободное время по-разному: один читал
книгу, другой слушал музыку, двое смотрели телевизор. Как проводил
свободное время Игорь, если Максим читал книгу, а Дима с Игорем и
Леша с Димой проводили свободное время по-разному.
Ответ: слушал музыку.
***
Горели 12 свечей. Три погасло. Сколько свечей осталось?
Ответ: осталось 3 погасших свечи — остальные сгорели.
***
По улице идут два сына и два отца. Сколько человек идет по улице?
Ответ: три человека — дедушка, папа, сын.
***
В колесе 7 спиц. Сколько промежутков между спицами?
Ответ: 7 промежутков.
***
Меня зовут Дима, у моей сестры только один брат. Как зовут брата
моей сестры?
Ответ: Дима.
31
Учимся рассуждать
***
Что становится легче, когда увеличивается в размерах?
Ответ: воздушный шарик.
***
Можно ли бросить мяч так, чтобы он, пролетев некоторое время, оста-
новился и начал движение в обратном направлении?
Ответ: да, если бросить мяч вверх.
***
Двое мальчиков играли в шахматы два часа. Сколько играл каждый из
них?
Ответ: 2 часа.
***
Чем больше берут, тем больше становится. Что это?
Ответ: яма.
***
Чтобы сварить одно яйцо требуется 5 минут. Сколько потребуется вре-
мени, чтобы сварить 2 яйца?
32
Ответ: 5 минут.
***
Шел мальчик в школу и встретил трех девочек. У каждой девочки было
по одной собаке. Сколько всего живых существ направлялось в сторону школы?
Ответ: один мальчик.
***
На веревке завязали 4 узла. На сколько частей они разделили веревку?
Ответ: на 5 частей.
***
Лена на дорогу в школу тратит 10 минут. Сколько времени она потра-
тит, если пойдет вдвоем с братом?
Ответ: 10 минут.
***
Если гусь стоит на одной ноге, он весит 4 килограмма. Сколько гусь
будет весить, если встанет на две ноги?
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Ответ: 4 кг.
***
Что тяжелее килограмм ваты или полкило железа?
Ответ: килограмм ваты.
***
У девочки было 10 цыплят. Все, кроме 8 убежали. Сколько цыплят
осталось?
Ответ: 8 цыплят.
***
Тройка лошадей пробежала 6 километров. Сколько пробежала каждая
лошадь?
Ответ: 6 км.
***
Вы входите в темную комнату. В ней есть свеча и керосиновая лампа.
Что вы зажжете в первую очередь?
Ответ: спичку.
***
В семье три сына, у каждого из них есть сестра. Сколько всего в семье
детей?
Ответ: четверо детей.
***
Один предсказатель мог угадать счет любого футбольного матча до его
начала. Как он это делал?
Ответ: до начала матча счет всегда 0:0.
***
В каждом углу комнаты сидит по кошке, против каждой кошки сидят
по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?
Ответ: 4 кошки.
***
Летела стая гусей. Один гусь впереди, а два позади, один позади и
два впереди, один между двумя и три вряд. Сколько всего гусей летело?
Ответ: 3 гуся.
33
Учимся рассуждать
***
Как сделать из двух спичек 10 не ломая их?
Ответ: сложить из спичек римскую цифру 10.
***
Если в одиннадцать часов ночи идет дождь, то возможна ли через
48 часов солнечная погода?
Ответ: нет, так как через 48 ч. будет ночь.
***
Представь, что ты пилот самолета. Самолет летит из Нью-Йорка в Мо-
скву с двумя посадками: в Берлине и в Париже. Сколько лет пилоту?
Ответ: ребенок должен сказать свой возраст.
***
На яблоне выросли плоды: 20 слив и 14 груш. Сколько всего плодов
выросло на яблоне?
Ответ: нисколько, так как на яблоне растут только яблоки.
***
34
На столб высотою 10 метров забирается улитка. За день она поднимается на 5 метров, а за ночь спускается на 4. Сколько дней ей понадобиться, чтобы достичь наивысшей точки?
Ответ: 6 дней.
***
Петя и Миша имеют фамилию Белов и Чернов. Какаю фамилию имеет
каждый из ребят, если Петя на 2 года старше Белова?
Ответ: Петя Чернов, Миша Белов.
Отгадай пиктограмму (для детей от 8 лет)
Для игры понадобится бумага и карандаши. Запишите на небольших
кусочках бумаги слова из приведенного ниже списка. Каждый из игроков вытягивает по одному слову и, не показывая его другим игрокам,
старается изобразить слово с помощью рисунков и символов. По правилам игры буквы и цифры использовать нельзя. После того, как каждый
из игроков изобразил свое слово, участники по очереди показывают
свои работы и остальные пытаются угадать, что за слово изображено
на картинке. Задача игрока выбрать главные признаки слова и отобра-
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
зить их на рисунке, стараясь как можно точнее передать смысл. Если
слово было разгадано другими игроками, то игрок сумевший передать
слово с помощью рисунка получает очко. Также очко получает и игрок
разгадавший слово. Выигрывает тот, кто набрал больше всех очков.
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК СЛОВ
Первый уровень сложности:
Зима, гроза, обед, ночь, пожар, осень.
***
Второй уровень сложности:
Ветер, война, сон, скорость, песня, праздник.
***
Третий уровень сложности:
Богатство, сюрприз, обман, ошибка, здоровье, сомнение.
Противоположности (для детей от 8 лет)
Эта игра подойдет как для индивидуальных занятий с ребенком, так
и для занятий с группой. Ведущий называет слово. Задача игроков
заключается в том, чтобы назвать как можно больше слов, обозначающих противоположный предмет. Например, если ведущий говорит
слово «солнце» ребенок может назвать следующие предметы или явления: «луна» (солнце бывает на небе днем, а луна ночью), «коробка»
(солнце круглое, а коробка квадратная), «камушек» (солнце большое,
а камушек маленький), «мороз» (солнце растапливает лед, а мороз
превращает воду в лед), и т. д.
Таким образом, каждый ребенок по очереди предлагает свой ответ
и обязательно объясняет, почему он выбрал именно такой предмет.
Тот, кто сможет назвать больше противоположных предметов или явлений — победитель.
Остров (для детей от 9 лет)1
Инструкция для ребенка: «На один остров попало трое папуасов.
Но они не могут мирно жить друг с другом на острове. Поэтому необходимо его поделить на три равные части, чтобы каждому жителю
1
См. Приложение «Остров» (стр. 1).
35
Учимся рассуждать
досталось одинаковое количество земли (количество клеточек), деревьев, гор, и чтобы каждый имел возможность выходить и пользоваться
общим озером».
Ответ:
Развитие механизма сравнения
36
Найди похожее (для детей от 3 лет)1
Разрежьте вторую страницу этого приложения на отдельные карточки. Выложите на стол перед первой страницей приложения одну карточку и задайте признак для сравнения:
этот шарф полосатый. Что на него похоже? (Ответ: зебра, арбуз).•
эта рыба умеет плавать. Что на нее похоже? (Ответ: пароход, лод-•
ка)
это платье можно одеть. Что на него похоже? (Ответ: шарф, ботин-•
ки)
эту чашку можно разбить. Что на нее похоже? (Ответ: тарелка, •
лампочка)
эта тарелка круглая. Что на нее похоже? (Ответ: арбуз, мяч).•
эта лампочка сделана из стекла. Что на нее похоже? (Ответ: чашка, •
тарелка)
это платье зеленое. Что на него похоже? (Ответ: арбуз, лодка, чаш-•
ка).
1
См. Приложения «Найди похожее 1, 2» (стр. 2, 3).
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
И так далее с каждой картинкой. Потом ведущим становится ребенок,
и он задает признак для сравнения. За каждую правильно выбранную
карточку играющий получает очко, за каждую ошибку (выбор карточки, не соответствующей заданному признаку сравнения) очко забирается (штраф). В конце игры подсчитываются очки каждого игрока. Выигрывает тот, кто набрал большее количество очков. С помощью этой
игры малыш узнает, что можно сравнивать одни и те же предметы по
разным основаниям.
Логическая таблица
1
Вырежьте карточки из Приложения. На стол выкладываются таблица,
где в верхней горизонтальной строке указан основной цвет, а в левом
вертикальном столбце изображены конкретные геометрические фигуры, и лицевой стороной вниз стопка маленьких карточек с изображением окрашенных предметов (дыня, мяч, подушка и др.), напоминающих различные геометрические фигуры и имеющих различные оттенки основного цвета. Ребенок по очереди берет маленькую карточку,
перевернув ее, определяет, на какую геометрическую фигуру похож
данный предмет, называет его цвет и находит соответствующую ячейку на таблице. Игра формирует механизм сравнения с возможностью
объединения двух признаков (форма и цвет), понятия о геометрических фигурах, восприятие различных оттенков цвета, наименования
цветов, а также способствует общей активизации ребенка.
Сравнилочка (для детей от 6 лет)
В этой игре необходимо сравнить предметы между собой, чем они похожи и чем отличаются. Выиграет тот, кто придумает больше сравнений.
Например, яблоко и мяч похожи тем, что они оба круглые, могут катиться, не тонут в воде и т. д.; яблоко и мяч отличаются тем, что яблоко можно съесть, а мяч нет, мячик бывает синего цвета, а яблоко нет,
если проткнуть иголкой, то мячик «сдуется», а яблоко нет и т. д. В этой
игре также поощряются споры и разнообразие версий. Необходимо,
чтобы ребенок не послушно соглашался с предложенным сходством
или отличием, а осознавал предложенное основание для сравнения,
оценивал его правильность и разумность. Эта игра, кроме развития
1
См. Приложения «Логическая таблица 1, 2» (стр. 5, 7).
37
Учимся рассуждать
мышления, хорошо формирует навыки группового взаимодействия:
умение оценить и принять мнение другого, корректно возразить ему,
отстаивать в разумных пределах собственное мнение и т. д.
Возможные пары для сравнения:
шкаф и холодильник;•
дерево и бревно;•
ворона и самолет;•
карандаш и ручка;•
береза и елка;•
девочка и кукла;•
вертолет и поезд;•
тигр и корова;•
солнце и лимон;•
кошка и телевизор.•
Потом желательно, чтобы ребенок сам предложил бы пары для сравнения.
38
Свойства (для детей от 6 лет)
Называется какой-либо предмет или явление, например «вертолет».
Необходимо придумать как можно больше его аналогов, т. е. других
предметов, сходных с ним по различным существенным признакам.
Следует также систематизировать эти аналоги по группам в зависимости от того, с учетом какого свойства заданного предмета они подбирались. К примеру, для слова «вертолет» могут быть названы «птица»,
«бабочка» (летают и садятся), «автобус», «поезд» (транспортные средства), «штопор» и «вентилятор» (важные детали вращаются). Побеждает тот, кто назвал наибольшее количество групп аналогов.
Примеры слов для подбора аналогов:
1) вертолет;
2) солнце;
3) арбуз;
4) телефон;
5) качели и т. д.
ЧАСТЬ II. РАЗВИВАЕМ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Логические карты (для детей от 6 лет)1
Для игры вам понадобятся 24 карточки с геометрическими фигурами
разного цвета и размера (предварительно разрежьте карты из приложения и для удобства наклейте их на картон). Объясните ребенку, что
каждая карта имеет три свойства — «цвет», «размер», «форма». Например, у карты, на которой изображен большой зеленый круг, такие
свойства: «зеленый», «большой», «круглый».
Перемешайте карты и раздайте их игрокам рубашками вверх по пять
штук каждому. Одну из карт переверните, а остальные оставьте в
стопке. Игрок, делающий ход, должен выложить одну из своих карт
на открытую, при этом выкладываемая карта должна совпадать с лежащей на кону по двум любым свойствам. Следующий игрок кладет
свою карту на карту предыдущего игрока. Если у игрока не оказалось
требуемой карты, он может взять одну карту из колоды, а если и эта
карта не подошла — пропустить ход.
Победителем считается игрок, израсходовавший все свои карты.
Если же выложенную на кон карту никто из игроков не может закрыть своей, побеждает тот, у кого на руках осталось меньше всего
карт.
На что похоже (для детей от 7 лет)
В эту игру может играть любое количество участников. Для проведения игры понадобятся листок бумаги и ручка (карандаш или фломастер).
Сначала выбирается ведущий, который загадывает какой-нибудь предмет и записывает его название на листе бумаги так, чтобы никто не
увидел и не знал, что загадано.
Игроки по очереди говорят, на что этот предмет может быть похож.
Пока они еще не знают, что загадал ведущий, и говорят, соответственно, наугад. После того как все высказались, ведущий показывает, что
у него было записано. Вот теперь начинается самое интересное. Надо
«защищать» свое сравнение, стараясь аргументировано объяснить,
чем предметы могут быть похожи. Иногда это удается легко, когда
связь между предметами очевидна, но порой приходится придумывать
хотя бы косвенную связь.
1
См. Приложения «Логические карты» (стр. 9).
39
Учимся рассуждать
Например, в игре участвуют трое детей и один взрослый, который становится ведущим. Ведущий загадывает яблоко и записывает слово на
листке, чтобы никто не видел. Игроки дают следующие варианты ответов на вопрос ведущего: «На что похож задуманный мной предмет?»:
на велосипед, на тучу, на солнце. Ведущий разворачивает листок и показывает, что он написал. 1-ый игрок может объяснить сходство тем,
что велосипед как и яблоко может катиться; 2-ой игрок — яблоко могло сгнить, и его цвет стал таким же черным, как туча; 3-ий игрок —
яблоко такое же круглое, как солнце.
Эта игра, как и «сравнилочка», кроме развития мышления, хорошо
формирует чувство юмора и навыки группового взаимодействия: умение оценить и одобрить мнение другого, корректно возразить ему, отстаивать в разумных пределах собственное мнение и т. д.
Сказки-перевертыши (для детей от 8 лет)
В этой игре может участвовать любое количество игроков. Суть
игры — «перевернуть наоборот» название сказки или мультфильма и
загадать противнику (каждому слову названия нужно подобрать антоним). Возможен другой вариант игры, в котором «переворачивать»
можно не только названия сказок, но и имена главных героев. Побеждает тот, кто сможет отгадать больше сказок.
40
Приведем несколько примеров сказок-перевертышей:
«Дворец» — «Теремок»
«Оловянное животное» — «Золотая рыбка»
«Квадратик» — «Колобок»
«Петушок — Рябушок» — «Курочка — Ряба»
«Курочка — серебряная лапка» — «Петушок — Золотой Гребешок»
«Больной — Ойздоров» — «Доктор Айболит»
«Пес без шляпы» — «Кот в сапогах»
«Бодрствующая страшилина» — «Спящая красавица»
«Черный сапожок» — «Красная шапочка»
«Красивый лебедь» — «Гадкий утенок»
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]