Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Психология творчества. Практикум. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 76 7 > Следующая >>>

Этап «Завершение»

 Для завершения задания откройте дверь и нажмите в пустоту.

 После выполнения всех заданий вы увидите финальную страницу

с поздравлениями и вдохновляющим сообщением: «Воображение – это стимул для роста и самосовершенствования. Творческое существование скрашивает бытие и дарит смыслы». И помните главное: наше воображение начинается там, где заканчивается понятие «можно и нельзя».

Задание 2

Карта ресурсной мотивации для развития

творческих способностей

Ресурс – это некие возможности, которые дают передохнуть, успокоиться, привести себя в чувство, восстановиться. Это некая опора, стержень, на который можно опереться, когда плохо.

1. Сформулируйте цель мотивации для развития творческих спо-

собностей, используя одну из техник целеполагания.

2. Какие внутренние и внешние ресурсы помогут вам достигнуть поставленной цели? Составьте карту ресурсной мотивации для развития творческих способностей.

Для подготовки необходимо использовать характеристики внутренних, внешних, скрытых психологических ресурсов человека, представленные в табл. 6.

Образцы оформления

карты ресурсной мотивации для развития

творческих способностей представлены на рис. 1 и 2.

Таблица 6

Примеры внутренних, внешних, скрытых психологических

ресурсов человека

Психологические рес

Внутренние ресурсы Внешние ресурсы Скрытые ресурсы Время Физическое тело Интеллект Эмоции

Деньги Информация Взаимоотношения Власть

рсы человека

Энергия Восприятие Осознанность Намерения

Рис. 1. Карта ресурсной мотивации для развития творческих

способностей (вариант 1)

Рис. 2. Карта ресурсной мотивации для развития творческих

способностей (вариант 2)

ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

1. Методика оценки.

Контрольная работа (КР) проводится в виде практических заданий

и тестирования в системе электронного обучения DiSpace.

Контрольная работа проводится для повышения производительности обучения и контроля знаний и сформированных компетенций по дисциплине «Психология творчества». В рамках контрольной работы по дисциплине студенты должны пройти тестирование и выполнить задания по следующим разделам

 определение понятия «психология творчества»;

 методы и планирование исследований в психологии творчества;

 методы генерации идей в дизайн-мышлении;

 методы диагностики образовательной среды в исследовании со-

циальных факторов развития творческих способностей;

 факторы творческой активности;

 индивидуально-личностная обусловленность творчества.

2. Критерии оценки.

Работа считается выполненной на продвинутом уровне чен результат КР 90…100 %;

Работа считается выполненной на базовом уровне, если получен результат КР 78…89 %;

Работа считается выполненной на пороговом уровне, если получен результат КР 60…77 %;

Работа считается невыполненной, если выполнены не все части КР – менее 59 %.

3. Шкала оценки.

В общей оценке по дисциплине баллы за КР учитываются в соответствии в рабочей программе дисциплины.

с правилами балльно-рейтинговой системы, приведенными

, если полу-

ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ

На экзамене необходимо ответить на вопросы в билете в устной форме. В процессе прохождения экзамена необходимо продемонстрировать знания по пройденному материалу курса. В ответах важно раскрыть основные понятия и определения, лаконично изложить свои мысли, отмечая значимые направления в исследованиях творчества.

После каждого тематического раздела предлагаются вопросы для самоконтроля и дисциплине «Психология творчества» представляются в следующих разделах:

 определение понятия «психология творчества»;

 методы и планирование исследований в психологии творчества;

 методы генерации идей в дизайн-мышлении;

 методы диагностики образовательной среды в исследовании со-

циальных факторов развития творческих способностей;

 факторы творческой активности;

 индивидуально-личностная обусловленность творчества.

рекомендуемые источники. Вопросы к экзамену по

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Авдеенко Н. А. Имплементация обучения на основе проектов в школе: анализ высказываний учителей в контексте системной модели креативности // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. –

2023. – № 3 (175). – С. 239–258.

2. Аверьянова Г. А. К вопросу об истории развития понятия творчества //

Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). – 2016. – № 3-2. – С ния: 05.11.2025).

3. Алексеева Е. С. Понятие творчества. Виды, типы и признаки творчества // Трибуна молодого ученого : сборник научных статей студентов. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2023. – С. 54–58.

4. Ананин Д. П. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе / Д. П. Ананин, в России. – 2025. – Т. 34, № 2. – С. 31–50. – DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-

2-31-50.

5. Аронова К. Г. Развитие креативности у детей в образовательной систе-

ме / К. Г. Аронова, А. А. Захарова // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 23 мая 2024 г. – Чебоксары :

«Издательский дом “Среда”», 2024. – С. 200–201.

ООО

6. Бабаева Ю. Д. Творческие способности и ценностная структура личности / Ю. Д. Бабаева, Е. Н. Попова, П. А. Сабадош // Психология и школа. –

2008. – № 1. – С. 55–59.

7. Байлук В. В. Принцип единства чувственно-эмпирического и концепту-

ального познания как средство развития креативности педагогов и студентов // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 2. – С. 23–34.

8. Барышева Т. А. Психологическая структура и развитие креативности у взрослых : дис. … д-ра психол. наук: 19.00.13 / Т. А. Барышева. – СанктПетербург, 2005. – 360 с.

Р. В. Комаров, И. М. Реморенко // Высшее образование

. 4–11. – URL: https://606.su/RMld (дата обраще-

9. Барышева Т. А. Психология творчества : учебник для вузов / Т. А. Ба-

рышева. – Москва : ЮРАЙТ, 2020. – 300 с.

10. Басанова Е. Е. Системная психолого-педагогическая диагностика

творческих способностей детей старшего дошкольного возраста // Психологопедагогическое сопровождение ребенка в дошкольном образовании: союз теории и практики : сборник научных статей / Белорусский государственный педагогический университет имени

Максима Танка. – Минск : Белорус. гос.

педагог. ун-т им. Максима Танка, 2021. – С. 38–42.

11. Белимова П. А. Ценностно-мотивационный компонент креативности музыкально одаренных подростков / П. А. Белимова, Е. М. Лысенко // Inter-

national Journal of Medicine and Psychology. – 2020. – Т. 3, № 3. – С. 83–91.

12. Блинова М. Т. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности / М. Т. Блинова. – Ленинград : Музыка, 1974. – 143 с

13. Богданов Д. А. Методики диагностики творческих способностей обучающихся средней школы // Colloquium-Journal. – 2020. – № 3-5 (55). – С. 41–42.

14. Богоявленская Д. Б. Метод исследования и идентификации творче-

ских способностей // Современная экспериментальная психология. В 2 т. – Москва : Институт психологии РАН, 2011. – Т. 2. – С. 361–373.

15. Богоявленская Д. Б. Психология профессионализма: от мастерства к творчеству // Организационная психолингвистика. – 2020. – №

4 (12). –

С. 10–20.

16. Борзенкова И. В. Влияние факторов среды на развитие креативности студентов вузов // Педагогическое образование: вызовы XXI века : материалы XIV Международной научно-практической конференции, посвященной памя-

ти выдающегося ученого-педагога, академика В.А. Сластёнина, Горно-Алтайск, 21–22 сентября 2023 г. – Ярославль : Международная академия наук педагогического образования, 2023. – С. 184–191.

17. Боровицкая Е. Н. Психологическая

конфигурация прообраза в про-

цессе творческого мировосприятия // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2014. – № 1 (17). – С. 74–82.

18. Бороздинская А. В. Диагностика творческих способностей // Вектор развития современной науки : сборник материалов X Международной научнопрактической конференции. – Астрахань : Науч. центр «Олимп», 2016. – С. 207–214.

19. Бузина Д. О. Понятие творчества в психологии // Наука молодых : сборник

научных статей участников XV Всероссийской научно-практической конференции / отв. ред. С. В. Напалков ; науч. ред.: В. В. Глебов, Т. Т. Щелина. – Арзамас, 2023. – С. 300–303.

20. Валуева Е. А. Диссинхрония когнитивного развития у интеллектуально одаренных детей: структурно-динамический подход / Е. А. Валуева, А. А. Григорьев, Д. В. Ушаков // Психологический журнал. – 2015. – Т. 36, № 5. – С. 55–63.

21. Вейман С. Т. Диалектика творческого процесса // Художественное творчество и психология. – Москва, 1991. – С. 3–31.

22. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты. Иллюстрированное руководство / А. Л. Венгер. – Москва : Владос-Пресс, 2006. – 160 с.

23. Возрастные и половые особенности личностных предикторов антисоциальной креативности / Н. В. Мешкова, С. Н. Ениколопов, В. Т. Кудрявцев [и др.] // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2020. – Т. 17, № 1. – С. 60–72.

24. Волгуснова Е. А. Исследование роли креативности в специальных компонентах ранней педагогической одаренности

у старшеклассников /

Е. А. Волгуснова, О. В. Коновалова, Е. А. Шерешкова // Казанский педагогический журнал. – 2022. – № 6 (155). – С. 196–202.

25. Володина Е. В. Творческая личность в профессиональной деятельности / Е. В. Володина, Ш. С. Кунурбаева, И. В. Володина // Вестник современных исследований. – 2019. – № 2.6 (29). – С. 28–30.

26. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т.

Т. 1: Вопросы теории

и истории психологии / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика, 1982. – 487 с.

27. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 2: Проблемы общей психологии / Л. С. Выготский. – Москва : Педагогика, 1982. – 487 с.

28. Выготский Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский ; общ. ред. В. В. Иванова ; коммент. Л. С. Выготского и В. В. Иванова ; вступит. ст. А. Н. Леонтьева. – 3-е изд. – Москва : Искусство, 1986. – 573 с.

29. Гафарова Е. А. Применение нейросетевого моделирования для построения прогнозной модели оценки креативности студентов // Педагогическое образование. – 2022. – Т. 3, № 3. – С. 179–184.

30. Гильмутдинова Р. У. Основные научные подходы к исследованию творчества личности // Вестник университета. – 2011. – № 21. – С. 27–29.

31. Гладилина И. П. Социальное становление творчески одаренной

моло-

дежи в системе высшего профессионального образования России // Социально-гуманитарные знания. – 2009. – № 4. – С. 180–191.

32. Глотова Г. А. Творческая одаренность личности. Проблемы и методы исследования : учебное пособие / Г. А. Глотова. – Екатеринбург : Изд-во УрГУ, 1992. – 128 с.

33. Гришаева Л. И. Креативность как сущностное и неотъемлемое свойство носителей языка и

культуры // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2022. – № 1. – С. 17–27.

34. Гудова М. Ю. Коммуникационные тренды в эпоху постграмотности: от креативности человека к креативности искусственного интеллекта и человекомашинных гибридов / М. Ю. Гудова, Е. В. Рубцова, Н. А. Симбирцева // Известия Уральского федерального университета. Серия 1, Проблемы образования, науки

и культуры. – 2021. – Т. 27, № 2. – С. 235–249.

35. Гусева М. К. Программа тренинга развития креативности и вовлечен-

ности персонала в творческую деятельность «Ассоциативное мышление и креативность // Тренинги развития персонала организации. Сборник программ тренингов : учебно-методическое пособие. – Вып. 1. – Москва : МАКС Пресс, 2022. – С. 55–61.

36. Дегтярев С. Н. Качественные и количественные методы в педагогическом исследовании креативных способностей

учащихся // Образование

и наука. – 2013. – № 3 (102). – С. 3–13.

37. Дементьева О. Ю. Музыкальная сказка как средство развития креа- тивности ребенка / О. Ю. Дементьева, А. Б. Афанасьева // Общество знаний: когнитивные и образовательные практики : сборник научных трудов по материалам XXVII Международной конференции «Ребенок в современном мире. Общество знаний: искусство учиться и учить», Санкт-Петербург, 15–17

апреля 2020 г. / гл. ред. К. В. Султанов ; отв. за выпуск: И. Б. Романенко, Ю. В. Пую, А. А. Воскресенский ; члены редколлегии: В. А. Рабош, И. Б. Романенко, А. А. Грякалов, В. И. Стрельченко, Ю. В. Пую, К. С. Пигров. – Санкт-Петербург : Рос. гос. педагог. ун-т им. А. И

. Герцена, 2020. – С. 245–

248.

38. Диагностика развития творческих способностей детей 6–7 лет // Ака-

демия педагогических идей «Новация». – 2019. – № 1. – С. 9–12.

39. Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей: теоре-

тические основы : в 2 ч. Ч. 1 / В. Н. Дружинин. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та,

1990. – 137 с.

40. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. –

Санкт-Петербург : Питер, 2007. – 368 с.

41. Дружинин В. Н. Теоретические основы диагностики познавательных

способностей : автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.01 / В. Н. Дружинин. – Москва, 1991. – 37 с.

42. Еманова Ю. Г. Развитие креативности студентов-дизайнеров с помо-

щью синестезии и

цифровых технологий / Ю. Г. Еманова, И. Ю. Евлампиева //

Universum: психология и образование. – 2024. – № 6 (120). – С. 31–33.

43. Жидовкина М. В. Развитие музыкально-творческих способностей у

детей / М. В. Жидовкина, И. В. Чеснокова // Актуальные вопросы педагогического мастерства. Обмен опытом : сборник материалов VI региональной научно-практической конференции. – Белгород, 2021. – С. 89–92.

44. Иванов Д. В. Новые

показатели социального развития: включенность

в интернет-коммуникации и креативность на сетевых платформах / Д. В. Иванов, Ю. В. Асочаков, Е. С. Богомягкова // Научный результат. Социология и управление. – 2021. – Т. 7, № 2. – С. 49–68.

45. Иванова А. В. Роль досуговых практик в развитии креативности мо-

лодежи // Социолог: образование и профессиональные траектории : материа-

лы Всероссийской научной конференции «XV Ковалевские чтения», СанктПетербург, 25–27 ноября 2021 г. – Санкт-Петербург : Скифия-принт, 2021. – С. 485–486.

46. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности /

Е. П. Ильин. – Москва : Питер, 2009. – 444 с.

47. Кассем С. Е. Теоретико-методологическое обоснование понятия «творческие способности» // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. – 2018. – № 2. – С. 19–23.

48.

Кириенко А. А. Характеристика понятия «креативность» в научной литературе // Социально-гуманитарные инновации: стратегии фундаментальных и прикладных научных исследований : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Оренбург, 14–15 мая 2020 г. – Оренбург : Оренб. гос. ун-т, 2020. – С. 193–196.

49. Кирпичева В. В. Творчество как ценность развивающегося человека //

Инновационная наука. – 2022. – № 8-2. – С. 62–66.

50. Кожаев Ю

. П. Некоторые аспекты влияния креативности и нейросе-

тей на имидж компании // Экономика и предпринимательство. – 2024. – № 2 (163). – С. 813–816.

51. Кожевникова Р. Р. Креативность как основной компонент формирования творческой личности / Р. Р. Кожевникова, Э. Г. Шарафуллина // Теория и практика языковой коммуникации : материалы XIV Международной научно-методической конференции. – Уфа, 2022. – С. 135–139.

52. Корнилова

Т. В. Эмоциональная креативность в системе связей с эмо-

ционально-личностной сферой и имплицитными теориями креативности / Т. В. Корнилова, М. А. Шестова, Е. М. Павлова // Психологический журнал. –

2020. – Т. 41, № 4. – С. 19–31.

53. Красило Т. А. Взаимосвязь между частотой использования электрон-

ных гаджетов, включенностью в игровое взаимодействие и креативностью у дошкольников //

Социальная психология и общество. – 2020. – Т. 11, № 1. –

С. 144–158.

54. Кузнецова С. Д. Эффективность творческих заданий как средства формирования креативности младших школьников // Студенческий форум. –

2023. – № 18-1 (241). – С. 19–20.

55. Куркина Е. Л. Развитие у дошкольников креативности посредством

изменения подхода к проведению организованной образовательной деятельности // Вестник Воронежского института развития образования. – 2023. – № 12. – С. 78–84.

56.

Кыштымова И. М. Психология творчества : учебное пособие / И. М. Кыштымова. – Иркутск : Восточно-Сибирская государственная академия образования, 2013. – 180 с.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 76 7 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]