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ivanov666
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Файл:Практический курс французского языка для студентов экономических специальностей. Учебное пособие
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1 Nous avons beaucoup de projets ... de la création de l’entreprise et.. de la
recherche des marchés.
2 Prenez l’ascenseur. En sortant de ... allez tout droit.
3 Les marchés financiers sont des marchés bien différents de ... de l’économie
politique classique.
4 L’absentéisme masculin est inférieur à ... féminin.
5 Les entrepreneurs d’aujourd’hui prennent des risques comme ... d’autrefois.
6 Un chef d’entreprise est ... qui sait travailler beaucoup.
7 Les femmes cadres doivent avoir la même compétance que ... des hommes.
8 ... qui veulent avoir un patron idéal doivent savoir que ... n’existe pas.
3 Traduisez en russe. Faites attention à l’emploi du Conditionnel.
1 Pourrais-je parler à Monsieur Legendre?
2 Voudriez-vous faire venir le responsable des ventes?
3 J’aimerais rencontrer le directeur de l’agence.
4 C’est une promotion mais on dirait plutôt une mise à l’écart
5 Pourquoi n’iriez-vous voir le directeur?
6 Un tel impôt jouerait un rôle positif dans la formation des critères de gestion dans
les entreprises.
7 Les transformations démocratiques permettraient de tirer avantage de la
coopération avec les autres pays.
8 Une telle coopération donnerait à la France le pouvoir de lutter contre l’inflation.
II À l’occasion du texte
4 Posez des questions.
5 Faites le plan du texte.
6 Résumez le texte.
3.3 Les femmes au commandement (les extraits d’interviews de femmes
cadres)
1 Quand je suis arrivée dans ce service il y a quelques années il a fallu que je
me batte à la fois sur le terrain du travail pur, et sur celui des relations avec mes
collègues hommes. Ils ne venaient jamais dans mon bureau, il fallait toujours me
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déplacer dans leur bureau, comme leur secrétaire. J’ai été patiente, j’ai attendu
d’avoir la même compétence en tous points. Aujourd’hui ces problèmes de
relations se sont nettement améliorés. Mais je sais que peu d’hommes ici
accepteraient d’être dirigés par une femme à moins qu’elle ne se montre deux fois
plus compétente, deux fois plus stable d’humeur, deux fois plus tout... en fait.
2 Je crois que les incompatibilités réelles entre le fait d’être une femme et le
fait d’exercer certaines fonctions sont très peu nombreuses. Souvent, tout se réduit
à un problème de disponibilité. La fonction de commerçante en est un exemple. On
hésite à les recruter pour cette fonction qui prévoit un "mode de vie" qu’on compte
incompatible avec le fait d’être une femme: déjeuners, dîners, déplacements... Mais
celles qui ont choisi ce métier trouvent les moyens de l’exercer, elles sont aussi
disponibles qu’un homme.
3 On dit souvent que l’absentéisme féminin est supérieur à celui constate
chez les hommes. Mais il faut faire une distinction entre les différents catégories.
Les femmes cadres ne peuvent pas se permettre de s’absenter, elles le savent. Elles
risquent de voir leur crédibilité, la confiance dont on les honore; se diminuer
progressivement si elles s’absentent comme peuvent le faire les secrétaires et les
employées. Dans toute ma carrière je crois n’avoir eu qu’un arrêt de maladie.
4 Les règles du jeu du commandement sont les mêmes pour un homme ou
pour une femme, car elles reposent en grande partie sur la reconnaissance de la
compétence par ceux que l’on dirige. L’atelier est sans doute le lieu où il faut
réussir à s’imposer. Cela est le plus difficile pour une femme. Il faut faire deux fois
plus qu’un homme au début.
5 Les femmes font les enfants, les femmes cadres comme les autres. C’est
une période très difficile à vivre. Il faut faire en sorte de ne pas détruire une vie au
profit de l’autre. La situation vous fait s’organiser pour savoir garder une grande
disponibilité professionnelle. Confrontée à cette situation, la femme consacre
beaucoup d’énergie à réaliser un équilibre, qui laisse avoir une harmonie entre la
nature et la société.
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Exercices
I Travaillons le lexique et la grammaire
1Lisez le texte. Dites à quelle rubrique se rapporte chaque interview:
1 Relations hommes-femmes.
2 Maternité, absentéisme et carrière.
3 Métiers d’hommes/métiers de femmes.
4 Les femmes et le commandement.
2 Quelles sont les qualités d’une femme au commandement, selon les
interviewers?
3 Traduisez les phrases en faisant attention au sens différent des verbes
faire, savoir, laisser.
1 Je sais qu’un chef de ventes doit se déplacer régulièrement.
2 C’est une des raisons qui me fait chercher ce poste.
3 Savez-vous conduire une voiture?
4 Ils veulent nous faire croire que l’économie du pays est en déclin.
5 Ils font bien ce travail.
6 On nous fait beaucoup travailler.
7 Cette nouvelle nous a fait penser.
8 II a su reconstruire son entreprise.
9 Laisser-le parler!
10 Catherine a laissé tomber son dossier.
11 Elle laisse son dossier sur la table.
12 Savez-vous cette nouvelle?
II À l’occasion du texte
4 Posez des questions.
5 Faites le plan du texte.
6 Résumez le texte.
3.4 Le patron idéal
C’est un homme (c’est vrai, il y a très peu de femmes), marié et père de
famille qui a fait des études supérieures.
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Il consacre à sa famille le plus de temps possible, rencontre ses amis et sait
se réserver des moments de solitude. Il s’informe beaucoup en lisant des journaux,
des magazines spécialisés.
Sa santé est bonne. Il l’entretient, surveille son poids, consulte son médecin.
Il se sent rarement fatigué et dort bien (au moins sept heures). Il pratique
régulièrement un sport. Il arrive à 9h dans son bureau et en répart à 18h-19h.
Il est compétent et connaît bien son métier. Visionnaire, il comprend plus
vite que les autres et est capable d’anticiper les changements.
Enthousiaste, il est également capable de constituer et de conduire une
équipe, de motiver ses collaborateurs, de leur faire confiance, de déléguer. Il sait
aussi créer une ambiance de travail favorable.
Disponible, il écoute les propositions de ceux qui l’entourent.
Exercices
I Travaillons le lexique et la grammaire
1 Mettez les verbes au Conditionnel.
1 Nous (pouvoir) déjeuner ensemble la semaine prochaine.
2 Est-ce que ça vous (plaire) de partir en mission à l’étranger.
3 Je crois que vous (devoir) lui téléphoner pour le rassurer.
4 À ta place je lui (envoyer) une invitation.
5 Si on économisait un peu chaque mois on (pouvoir) changer de voiture.
6 Je (préférer) aller avec vous.
7 Si tu achetais cette société on (travailler) ensemble.
8 II (vouloir) embaucher de nouveaux employés.
9 Selon certains économistes on (devoir) connaître une crise.
10 Je (consacrer) à ma famille tout mon temps libre.
2 Traduisez les phrases en employant les verbes faire, savoir, laisser.
1 Можно пропустить его вперед.
2 Нужно сделать эту работу вовремя.
3 Директор заставляет секретаря напечатать деловое письмо.
4 Бухгалтер оставил свой отчет незавершенным.
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5 Нужно уметь планировать свою работу.
6 Вы хорошо знаете об успехах, которых добилась наша фирма.
7 Я Вам позволяю подписывать эти бумаги вместо меня.
3 Mettez les mots suivants: dans, sur, par terre, en haut, loin, en bas,
derriere, au pied, au, par, au-dessus, contre, au premier, à l’arrière, nulle part, à
côté, devant.
1 Le directeur est assis ... son fauteuil ... son bureau.
2 II parle au téléphone situé ... sa gauche, la main droite ... un autre poste qui
sonne, un troisième téléphone se trouve ... de la lampe.
3 ... mur ,... de sa tête il y a un graphique.
4 ... la fenêtre, on voit... plan, des bâtiments donnant... une cour.
5 ... plan, une cheminée en briques.
6 ... le mur il y a un classeur ... lequel sont posés deux livres.
7 ... de la porte il y a une série de tiroirs avec les archives.
8 Tout..., les années les plus anciennes,... les années plus récentes.
9 Un peu plus ..., assise ... une chaise une secrétaire tape à la machine.
10 Une autre secrétaire fait de même ... d’autres rangées de classeurs.
11 ... ni ... le bureau ni ... le bureau du directeur pas même ... il n’y a pas de
moindre désordre.
II À l’occasion du texte
4 Répondez aux questions suivantes:
1 Le patron idéal est-ce un homme ou une femme?
2 Le patron est-il marié?
3 Comment doit être sa formation?
4 Le patron sait-il rester seul?
5 Le patron idéal comment s’informe-t-il?
6 Comment entretient-il sa santé?
7 Pratique-t-il un sport?
8 Le patron idéal est-il compétant?
9 Sait-il anticiper des changements?
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10 Comment comprenez-vous être entousiaste? (être disponible?)
11 Le patron idéal existe-t-il en réalité?
5 Faites le plan du texte.
6 Résumez le texte.
3.5 Textes supplémentaires
Féminisation des emplois
Si l’emploi des femmes a augmenté plus rapidement que celui des hommes,
c’est en particulier parce que les premières ont bénéficié de l’expansion du secteur
des services, où elles prédominent, alors que les seconds sont généralement plus
nombreux qu’elles dans les industries manufacturières et dans d’autres branches de
la production de biens.
En 1980, de 60 à 85% de la main-d’oeuvre féminine étaient employées dans
le secteur des services. La proportion de femmes qui ont un emploi dans le secteur
tertiaire a régulièrement augmenté au fil des ans et, dans tous les pays, elle est
beaucoup plus importante que celle de la main-d’oeuvre masculine.
L’expansion du secteur public a offert aux femmes de nouvelles possibilités
d’emploi.
Plusieurs raisons expliquent pourquoi les femmes trouvent assez facilement
du travail dans le secteur public: en particulier, les conditions d’emploi dans la
fonction publique, qui sont plus équitables et moins discriminatoires que dans les
autres secteurs, la nature des qualifications exigées (les travaux administratifs et les
emplois de bureau, les soins infirmiers, l’enseignement, le service social sont
autant d’activités où les femmes sont très demandées), ainsi que la fréquence
relative des offres de postes à temps partiel.
Si l’on compare l’évolution de la croissance de l’emploi des hommes à celle
de l’emploi des femmes de 1940 à 1980, on constate que l’industrie des services
sociaux a créé des emplois pour une femme sur trois qui se présentaient sur le
marché du travail, et pour un homme sur sept seulement.
À vous maintenant
1 Faites la liste des mots et des expressions pour résumer le texte.
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2 Divisez le texte en parties et intitulez-les.
3 Préparez le résumé du texte en dix phrases.
Travail à temps partiel
Les femmes qui ont des responsabilités familiales ont une marge de
manoeuvre très limitée à l’égard de l’emploi, des horaires de travail et du lieu de
travail.
Les femmes travaillent à temps partiel parce qu’elles n’ont pas pu trouver
d’emploi à plein temps.
On met souvent en avant la souplesse que le travail à temps partiel offre aux
femmes; en fait, les travailleurs à temps partiel sont très souvent recrutés "à la
demande" et contraints d’accepter des horaires irréguliers. Des lors, il devient plus
difficile encore de faire face aux responsabilités familiales, et en particulier
d’organiser la garde des enfants. Dans les activités où les services sont assurés de
façon continue, par exemple dans le domaine de la santé, les travailleurs à temps
partiel doivent souvent travailler le soir et le week-end.
D’aucuns pensent que le travail à temps partiel est de nature à aider les
femmes à entretenir leurs compétences professionnelles tout en réduisant leurs
horaires de travail. L’argument est peut-être valable dans certains cas, par exemple
pour les professions médicales ou l’enseignement ou les professions nécessitant un
haut niveau d’études; mais, en fait, peu d’emplois à temps partiel exigent de réelles
qualifications. Les travailleurs à temps partiel risquent aussi de voir se dégrader les
qualifications qu’ils pouvaient avoir car ce sont rarement eux qui ont accès à la
formation en cours d’emploi. Leurs possibilités d’avancement sont généralement
minimes; en outre, dans certains pays, il ne sont pas couverts par les régimes de
pension de sorte que, le moment de la retraite venu, ils n’ont aucune pension liée à
l’emploi qu’ ils n’ont occupé. Les travailleurs à temps partiel jouissent souvent
d’une moins bonne sécurité de l’emploi; ce sont, dans bien des cas, les premiers à
être licenciés.
À vous maintenant
1 Faites la liste des mots et des expressions pour résumer le texte.
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2 Divisez le texte en parties et intitulez-les.
3 Préparez le résumé du texte en dix phrases.
Plus de travail pour les machines, moins pour les hommes
On affirme souvent que le coût de la réduction du temps de travail est
compensé par les progrès de productivité qui l’accompagnent. S’il y a progrès de
productivité a débouchés équivalents, il n’y a pas création d’emplois.
Dans ces conditions, il faut présenter les choses différemment et lier
directement partage du travail et modernisation industrielle. Les nouveaux
équipements de production coûtent cher et il est donc nécessaire d’en allonger la
durée d’utilisation. Je propose donc de développer un travail d’un type nouveau
avec l’objectif suivant: faire travailler plus les machines et faire travailler moins les
hommes. La mise en place d’équipes successives relève de la décision des chefs
d’entreprise avec les limites connues que sont l’interdiction du travail de nuit des
jeunes et des femmes, le repos hebdomadaire obligatoire du dimanche ou encore
les durées maximales du temps de travail. Mais rien de tout cela n’empêche une
utilisation plus intensive des machines. En fait, les chefs d’entreprise croient
souvent faire face à un problème juridique alors qu’il s’agit d’abord d’un problème
social: le passage de une à deux équipes ou de deux à trois équipes suppose un
consensus, une négociation, des contreparties.
La mise en oeuvre d’un allongement de la durée d’utilisation des
équipements se heurte à de multiples obstacles. Le premier et non le moindre est
celui des débouchés: pourquoi produire plus en l’absence d’accroissement de la
demande? Mais certaines entreprises renoncent aujourd’hui à satisfaire des
débouchés existants faute de capacité ou de possibilité d’investissement. Enfin,
l’abaissement des coûts de production qui résulterait d’un allongement de la durée
d’utilisation des équipements peut permettre d’accroître la compétitivité et de
gagner ainsi des parts de marché.
Le second obstacle tient au comportement souvent routinier des
gestionnaires et à l’absence de savoir-faire en matière de réorganisation, en
particulier dans les P.M.E. À cela s’ajoute le fait qu’une partie importante des
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avantages obtenus ne reste pas dans l’entreprise. La baisse des prix profite à l’aval,
la croissance de la production aux fournisseurs, l’augmentation de la masse
salariale versée du fait des nouvelles embauches se diffuse dans tous les marchés
ou les salariés dépensent. Enfin, une meilleure situation de l’emploi et un
développement de l’activité améliorent les comptes publics par réduction du
chômage et augmentation des cotisations et impôts. Cette diffusion, dans
l’ensemble de l’économie, des bénéfices tirés de l’allongement du temps
d’utilisation des équipements constitue une manière de "politique heureuse de
l’offre".
À vous maintenant
1 Faites la liste des mots et des expressions pour résumer le texte.
2 Divisez le texte en parties et intitulez-les.
3 Préparez le résumé du texte en dix phrases.
L’entreprise: un bateau à mener à bon port
La création d’une entreprise est une aventure jalonnée de succès, mais aussi
de risques et d’échecs. Lieu de production, de travail et de rencontres, l’entreprise
fonctionne comme un bateau: il faut l’équiper; la gouverner et la faire avancer.
Heureusement, le capitaine n’est pas seul. Son équipage l’aide à choisir les bonnes
directions.
Les trois niveaux de gestion
À la tête de l’entreprise, le patron et ses collaborateurs définissent le
management stratégique, c’est-à-dire les choix essentiels de l’entreprise
engageant et mettant en jeu son avenir: investissements, choix des lignes de
produits, choix des réseaux de distribution.
De nombreuses décisions doivent être prises dans le cadre des objectifs
fixés. Ce travail revient à des hommes clefs – cadres ou techniciens. Cette gestion
tactique comprend ainsi le choix des fournisseurs, des modes de production, des
moyens de publicité.
Reste la gestion courante ou opérationnelle, qui est généralement confiée à
l’ensemble des collaborateurs, dans la limite de leurs attributions. Ce niveau
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concerne, par exemple, le réapprovisionnement, l’ordonnancement de la
production.
L’activité de l’entreprise requiert une organisation. Les différents “moyens”
humains et matériels doivent être coordonnés. Cela se fait selon deux dimensions:
l’axe hiérarchique (vertical) qui détermine les responsabilités formelles
(formelles, car les comportements effectifs en sont quelques fois éloignés);
une dimension fonctionnelle correspondant à un découpage par “métiers”,
par tâches à effectuer, par grandes fonctions: technique (ou production),
commerciale, ressources humaines (ou personnel), finance, administration,
comptabilité.
L’organigramme fixe cette organisation générale de l’entreprise, les
responsabilités et les rôles de chacun.
Les fonctions dans l’entreprise
Les différentes opérations réalisées par l’entreprise peuvent être regroupées
en séries identiques (achat, fabrication, ventes, paiements, …). Chaque série
d’opérations constitue une fonction de l’entreprise.
La fonction technique ou de production a pour objet de:
- concevoir les produits à fabriquer ou les services qui seront proposés aux
clients;
- prévoir et procurer les moyens matériels indispensables;
- déterminer les conditions de fabrication;
- préparer, exécuter et contrôler la fabrication.
La fonction commerciale a pour objet d’assurer:
- l’approvisionnement (l’achat) en matières premières, en marchandises,
c’est-à-dire rechercher les fournisseurs, passer les commandes et gérer les stocks;
- la distribution (la vente) des produits fabriqués, des marchandises, c’est-à-
dire créer la publicité, enregistrer et exécuter les commandes et s’assurer que les
clients sont satisfaits (service après-vente).
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