Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Плановая научно-исследовательская работа. Учебное пособие (практикум)

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 108 9 10 > Следующая >>>

должно иметь черты беседы. Эти вопросы могут быть и риторическими, но позволяют повысить эффективность устного выступления, прежде всего краткие диалоги со слушателями в ходе самого выступления.

6. Разговорность. Стиль выступления должен быть преиму-

щественно разговорным, выступление должно носить характер непринужденной беседы. В этом и заключается разговорность стиля выступления.

Поль Сопер писал: «Публичная речь должна обладать качествами хорошего собеседования с некоторыми поправками в отношении голоса, манер и темы для полного соответствия с обстановкой выступления». Эта же идея выражена и Д. Карнеги: «Хорошее выступление - это прежде всего разговорный тон и непосредственность, несколько акцентированные. Говорите на заседании объединенного благотворительного фонда так же, как если бы вы разговаривали с Джоном Генри Смитом. Ведь члены фонда - не что иное, как сумма Джонов Генри Смитов». Разговорность ораторского выступления существенно повышает доверие к оратору, а значит - и к содержанию его речи.

Не надо использовать много специальных, книжных, иностранных слов, надо говорить проще - это тоже проявление требования разговорности. Можно использовать разговорные слова, юмор, шутку.

7. Установление и поддержание контакта с аудиторией. Само

собой разумеется, что данное требование относится к числу важных. Что значит «установить контакт с аудиторией»? Это значит - смотреть на аудиторию во время выступления, следить за ее реакцией, вносить изменения в свое выступление в зависимости от реакции аудитории, демонстрировать приветливость, дружелюбие, готовность ответить на вопросы, вести с аудиторией диалог. Аудиторию надо разбить на секторы и смотреть по очереди на каждый сектор.

8. Понятность главной мысли. Главная мысль должна быть

сформулирована словами, причем желательно – не менее двухтрех раз в ходе выступления. В подавляющем большинстве случаев аудитория любит выводы и ждет выводов от оратора в сформулированном виде.

9. Решительный конец. Как и начало, конец выступления

должен быть кратким, ясным, понятным, заранее продуманным.

Окончательную фразу надо заранее продумать и сформулировать словами. Ее, как и начальную фразу, надо отрепетировать, чтобы произнести без запинки, четко и понятно. Заключительная фраза должна быть произнесена эмоционально, несколько замедленно и многозначительно, чтобы аудитория хорошо поняла ее и одновременно поняла, что это - завершение вашего выступления.

В публичных выступлениях разных жанров некоторые из приведенных общих требований могут проявляться в разной степени: например, понятность главной мысли более важна в убеждающих выступлениях, чем в развлекательных, краткость важнее в информационных, чем в некоторых видах протокольно-этикетных выступлений, эмоциональность в протокольно-этикетных выступлениях может быть выше, чем в информационных, где эмоции требуются в значительно меньшей степени и т.д. С подобными особенностями проявления основных требований к публичному выступлению мы познакомимся при изучении отдельных жанров публичных выступлений, но в большинстве случаев основные требования должны в той или иной степени соблюдаться в любом выступлении.

Вопросы и задания

1. Понятие публичной речи.

2. Характеристика публичной речи.

3. Основные правила публичной речи и их содержание.

Рекомендуемая литература

Основная: 1–3.

Дополнительная: 1-2.

Методическая: 1.

Интернет-ресурсы: 1–7.

22. ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ, ЕГО СТРУКТУРА

Цель: закрепление навыков публичного выступления. Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимся

в результате освоения темы, в рамках формируемых компетенций: быть способным к аналитико-прогностической и проект-

ной деятельности в профессиональной сфере (ПК-7).

Актуальность темы (семинара). Публичная речь – явление

творческое, сложное. Чтобы добиться нужного эффекта, оратору необходимо грамотно структурировать свое выступление.

Теоретическая часть

Логическая организация речи предполагает продуманность ее плана, четкость композиции, поэтому очень важной частью докоммуникативной стадии работы над речью является продумывание ее построения. Классическая модель композиции включает следующие элементы: вступление, определение предмета, изложение, подтверждение, опровержение и заключение. Каждая из частей имеет свои целевые установки.

Основная задача вступления - подготовить адресата к восприятию речи: расположить его к себе, организовать его внимание. Для этого используется ряд приемов: обращение к слушателям, апелляция к их интересам (применение «зацепляющих крючков», по выражению знаменитого мастера судебного красноречия А. Ф. Кони), вопросы, яркие примеры, случаи из жизни и т. д.

В главной части ритору важно сообщить основную информацию, доказать свои положения, при необходимости опровергнуть точку зрения оппонента, убедить слушателей (читателей) и, возможно, побудить их к определенным действиям. Для подготовки главной части выступления или текста необходимо знакомство с теорией аргументации. Это знание требований к тезису (положению, которое требуется доказать), аргументам (доводам в обоснование тезиса), основным типам аргументов, уместности их использования и правилам доказательства. Именно в главной части оратор (или автор письменного текста) должен проявить навыки владения риторическими операциями: логическими формами изложе-

ния (анализ, синтез, сравнение, обобщение) и основными приемами доказательства (индукция, дедукция, аналогия).

Вопросы и задания

1. Понятие публичного выступления.

2. Содержание и этапы публичного выступления.

3. Подготовка к публичному выступлению.

4. Структура публичного выступления.

5. Определение публичной речи.

Рекомендуемая литература

Основная: 1–3.

Дополнительная: 1-2.

Методическая: 1.

Интернет-ресурсы: 1–7.

23. ВЕДЕНИЕ НАУЧНОЙ ДИСКУССИИ

Цель: закрепление умения правильным образом выстроить аргументацию и продемонстрировать связь между обсуждаемым тезисом и выдвигаемыми аргументами.

Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимся в результате освоения темы, в рамках формируемых компетенций: быть способным к аналитико-прогностической и проект-

ной деятельности в профессиональной сфере (ПК-7).

Актуальность темы (семинара). Неумение выслушать оппо- нента, понять его позицию приводит к бесплодности споров, тупиковым и конфликтным ситуациям.

Теоретическая часть

Дискуссия, спор, полемика – это всегда столкновение чьих-то взглядов, положений, интересов, это «состязание умов», требующее особой культуры и знания основных правил. Неумение выслушать оппонента, понять его позицию, нетерпимость к чужому мнению, несоблюдение таких норм, как тактичность и корректность – признаки низкой культуры дискуссии, точнее – ее отсутствия. А это приводит к бесплодности споров, тупиковым и конфликтным ситуациям.

Основные условия ведения дискуссии:

1) определить предмет спора и цель дискуссии; знать, чего хо-

тите добиться;

2) четко сформулировать положения, которые собираетесь от-

стаивать;

3) заранее определить основные понятия, чтобы не было раз-

ночтений;

4) отказаться от мысли, что вам поверят на слово; продумать

все аргументы и факты, которые вы приведете оппоненту;

Найти правильное решение обсуждаемого вопроса можно лишь с соблюдением этических норм общения, а именно:

– уважительно относиться к чужому мнению, даже если оно на первый взгляд абсурдно;

– стремиться понять чужое мнение, для чего следует запастись терпением, мобилизовать свое внимание, чтобы выслушать оппонента;

– придерживаться одного предмета спора;

– избегать моментов, приводящих к возникновению конфликтов; искать точки сближения, чтобы выработать общее решение;

– не переходить на личности, избегать безапелляционных выражений типа "глупости говорите", "это ерунда" и т.п.; ирония и сарказм допустимы, но без оскорблений и унижения оппонента;

– стремиться к убедительной и добросовестной интерпретации фактов;

– уметь признавать свою неправоту, не злорадствовать, если оппонент потерпел в споре поражение, благородно отнестись к проигравшей стороне, дать ей возможность спасти свою научную репутацию, отметив положительные моменты в позиции оппонента;

– употреблять речевые этикетные формулировки для выражения сомнения, несогласия, обращения к оппоненту ("Благодарю за интересный вопрос", "Не могу разделить вашей точки зрения" и т.д.);

– опасаться проявления излишних эмоций, особенно злости и раздражения.

Стиль поведения во время дискуссии должен быть предельно вежливым. Выдержанный человек имеет большие шансы на успех в дискуссии, поэтому горячность и неврастеничность неуместны. Главное в споре – доводы, логика, доказательства, а мимика, жесты, восклицания в качестве аргументов применять не следует.

Вопросы и задания

1. Определение научной дискуссии.

2. Содержание дискуссии.

3. Правила ведения научной дискуссии.

Рекомендуемая литература

Основная: 1–3.

Дополнительная: 1-2.

Методическая: 1.

Интернет-ресурсы: 1–7.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Основы научных исследований. метод. указания / Л.Г. Хисамиева,

А. А. Азанова, Э.Р. Гаязова; М-во по образованию; Казан. нац .исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2016. – 28 с.

2. Сагдеев Д.И. Основы научных исследований, организация и пла-

нирование эксперимента: учеб. пособие / Д.И. Сагдеев; Казанский нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Изд-во КНИТУ, 2016. – 323 с.

3. Сафин, Р.Г. Основы научных исследований. Организация и пла-

нирование эксперимента: учеб. пособие / Р.Г. Сафин, А.И. Иванов, Н.Ф. Тимербаев; Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань, 2013. – 156 с.

Дополнительная

1. Кожухар, В. М. Основы научных исследований: учеб. пособие /

В. М. Кожухар. - М.: Дашков и К, 2013. - 216 с.

2. Острейковский В. А. Статистические методы обработки экспери-

ментальных данных с использованием пакета MathCad: учебное пособие / Ф.И.Карманов, В.А.Острейковский - М.: КУРС, НИЦ ИНФРА-М, 2015. 208 с.

Методическая

1. Оспанова Б.Р. Научный стиль речи как аспект обучения языку

специальности [Учебники] : учеб. пособие для студ. вузов / Рос. Акад. Естествознания, Изд. дом Акад. Естествознания, Карагандинский гос. техн. ун-т. – М., 2013. – 105 с.

Интернет-ресурсы

1. http://www.inventech.ru/lib/analis/analis0009/ (Методология исследо-

вания цент креативных технологий)

2. http://www.methodolog.ru/method.htm (Современные энциклопеди-

ческие определения методологии)

3. http://www.integro.ru/system/s_metodology.htm (Статьи известных

ученых о методологических проблемах)

4. http://www.hotel-olimp.ru/page/Statii/Method-1.html (Методологиче-

ский анализ научного знания)

5. http://voppsy.ru (Журнал «Вопросы психологии»),

6. http://psychol.ras.ru/08.shtml («Психологический журнал»),

http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html («Вестник Московского университета» Серия 14. Психология)

7. http://imaton.spb.ru (Институт практической психологии ИМАТОН)

ГЛОССАРИЙ

Актуальность - важность, значительность чего-либо в настоящее

время. Актуальность темы - это степень важности исследования в дан-

ной ситуации и данный отрезок времени для решения данных

задач, вопросов и проблем. Аналогия - подобие, равенство отношений, сходство предметов,

явлений, процессов, величин и т. п. в каких-либо свойствах,

а также познание путём сравнения. Анализ – деление, разделение целого (вещи, свойства, процесса

или отношения между предметами) на составные части, вы-

полняемый в процессе познания или предметно-практической

деятельности человека. Аннотация – краткая характеристика содержания, целевого

назначения публикации, ее читательского адреса. Аспект - точка зрения, с которой рассматриваются какие-либо

предметы, явления, понятия и т.п. База данных – объективная форма представления и организации

совокупности данных, систематизированных таким образом,

чтобы эти данные могли быть найдены и обработаны. Вероятность - степень (мера, количественная оценка) возможно-

сти наступления некоторого события. Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения

какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоре-

тического обоснования для того, чтобы стать достоверной

научной теорией. Дедукция - вид умозаключения от общего к частному, когда из

массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей

совокупности таких случаев.

Дискуссия – это спор, обсуждение какого-либо вопроса. Доказательство - неоспоримый довод или факт, подтверждаю-

щий, доказывающий что-либо. Доклад (научный) - публичное сообщение, документ, содержа-

щий изложение научно-исследовательской работы, опублико-

ванный в печати или прочитанный в аудитории. Закономерность – последовательное проявление действия какого-

либо явления или процесса.

Идея - определяющее положение в системе взглядов, теорий и т. п. Информация (научная) - логически организованная информация,

получаемая в процессе научного познания и отображающая

явления и законы природы, общества и мышления. Исследование (научное) - целенаправленное познание, результа-

ты которого выступают в виде системы понятий, законов и

теорий; Категория – это понятие, которое отражает общие свойства

предметов или явлений. Концепция - система взглядов на что-либо, основная мысль, когда

определяются цели и задачи исследования и указываются пу-

ти его ведения. Ключевое слово - название определенной категории или понятия,

термин в статье, который наиболее полно и специфично ха-

рактеризует содержание научного документа или его части. Логика науки – закон развития науки, правила и процедуры

научного исследования. Метод исследования - способ применения старого знания о спо-

собах рационального решения подобных задач для получения

сведений о новом объекте или предмете исследований. Методика исследования - совокупность методов, приемов прове-

дения конкретного исследования. Методология научного познания - это учение о принципах, фор-

мах и способах научно-исследовательской деятельности. Моделирование – это мысленно представляемая или материально

реализованная система, которая, отображая или воспроизводя

объект исследования, способна замещать его так, что ее изу-

чение дает новую информацию об этом объекте. Методические рекомендации (методические указания) - описа-

ние рекомендуемых (обязательных) для практического ис-

пользования новых или модифицирования известных спосо-

бов, приемов, методик. Наука - особый вид познавательной деятельности, направленный

на выработку объективных, системно организованных и обос-

нованных знаний. Научность - один из принципов обучения, ориентирующий на

усвоение конкретного, преимущественно через обобщённые

теоретические знания.

Научная тема - задача научного характера, требующая проведе-

ния научного исследования. Является основным планово-

отчетным показателем научно-исследовательской работы. Название научного труда – концентрированное выражение сути

научного исследования, отражающее существо проблемы, те-

мы исследования, его цели, содержание. Научное познание - исследование, которое характеризуется свои-

ми особыми целями, а главное – методами получения и про-

верки новых знаний. Обзор - научный документ, содержащий систематизированные

научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге ана-

лиза первоисточников, знакомит с современным состоянием

научной проблемы и перспективами ее развития. Обоснование - процедура проведения тех убедительных аргумен-

тов, или доводов, в силу которых следует принять какое-либо

утверждение или концепцию. Объект исследования – процесс или явление, которое познается,

исследуется и (или) преобразуется исследователем. Опровержение - содержательное доказательство, ложности суж-

дения (предложения), умозаключения (рассуждения), сово-

купности гипотез (суждений) и умозаключений, составляю-

щей научную теорию или отдельный её фрагмент. Отчет (научный) - научный документ, содержащий подробное

описание методики, хода исследования (разработки), резуль-

таты, а также выводы, полученные в итоге научно-исследова-

тельской работы. План - заранее намеченная система деятельности, предусматриваю-

щая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Предмет исследования - все то, что находится в границах объекта

исследования в определенном аспекте рассмотрения. Принцип - основное, исходное положение какой-либо теории,

учения, науки. Понятие - мысль, которая выделяет из некоторой предметной об-

ласти и собирает и обобщает объекты, посредством указания

на их общий и отличительный признак. Постановка вопроса - определение фактов, вызывающих необхо-

димость анализа и обобщений, а также, выявление проблем,

которые не разрешены наукой.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 108 9 10 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]