Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация деятельности по профессиональному самоопределению школьников. Практикум
.pdf
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Таблица 34
Тип профессий «Человек – знаковая система»
Склонности и предпочтения Выраженные способности
• обрабатывать тексты и таблицы;
• производить расчеты и вычисления;
• перерабатывать информацию;
• работать с чертежами, картами и схемами;
• принимать и передавать сигналы и сообщения;
• хорошо считать в уме;
• оперировать знаками и символами;
• искать и исправлять ошибки
• способность к математике;
• развитое абстрактное мышление;
• высокая устойчивость
• склонность к общению;
• аккуратность и усидчивость
внимания;
Артономические профессии («Человек – художественный образ»)
Традиционно труд представителей профессий «человек – художественный образ», а также область их деятельности называют
искусством. В этом, как и в слове «художник» (от старославянского «худог» – искусный), воплотилась оценка особенностей мастерства таких специалистов. Художественный образ – результат
мыслительной, познавательно-духовной и практической деятельности человека.
Профессии данного типа связаны:
• с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, парикмахер, кондитер,
композитор...);
• воспроизведением, изготовлением различных произведений
искусства (ювелир, закройщик, реставратор, флорист, актер...).
Тип профессий «Человек – художественный образ»
Склонности и предпочтения Выраженные способности
• заниматься художественным оформлением;
• заниматься художественным творчеством
(живопись, скульптура, фотография, кино...);
• сочинять (стихи, прозу и др.);
• выступать на сцене;
• изготавливать своими руками красивые вещи;
• петь, играть на музыкальных инструментах
Таблица 35
• яркое воображение;
• образное мышление;
• склонность к творчеству;
• гибкость чувств;
• специальные способности;
• развитость функциональных
стей (слух, зрение, речь, вкус и т.п.)
способно-
81
Е. А . ВАХТОМИНА, И. П. САПЕГО. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ. ПРАКТИКУМ
Источники:
Грецов А. Г., Азбель А. А. Психологические тесты для старшеклассников
и студентов. СПб.: Питер, 2012.
Истратова О. Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. Рос-
тов н/Д: Феникс, 2006.
13.2. Запишите результаты в индивидуальную диагностическую карту.
13.3. Подготовьте материал по данной методике в диагностическую папку.
Задание № 14.
14.1. Изучите и проведите тест Дж. Голланда по определению
типа личности.
Инструкция. Из двух предложенных вариантов деятельности
выберите тот, который вам больше нравится (см. табл. 36). В бланке ответов отметьте ваш выбор (см. табл. 37).
Таблица 36
Стимульный материал методики Дж. Голланда
Первый вариант Второй вариант
1а. Инженер-механик 1б. Физик-экспериментатор
2а. Социальный работник 2б. Управляющий гостиницей
3а. Художник по интерьеру 3б. Чертежник и копировщик
4а. Биохимик 4б. Фармацевт
5а. Политический лидер 5б. Писатель
6а. Портной 6б. Оператор ЭВМ
7а. Адвокат 7б. Историк-правовед
8а. Воспитатель детского сада 8б.
9а. Вязальщик 9б. Спортивный врач
10а. Нотариус 10б. Телефонист справочной службы
11а. Переводчик зарубежной поэзии 11б. Менеджер по снабжению
12а. Детский врач 12б. Логик
13а. Маркетолог 13б. Пчеловод
14а. Научный работник музея 14б. Менеджер по персоналу
Художник по керамике
82
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
15а. Аудитор 15б. Художник-реставратор
16а. Строитель-монтажник 16б. Металловед
17а. Школьный учитель 17б. Следователь
18а. Столяр-краснодеревщик 18б. Оператор станков-автоматов
19а. Математик 19б. Бухгалтер
20а. Директор мебельной фабрики 20б. Дирижер
21а. Настройщик теле- и радиоаппаратуры 21б. Секретарь-референт
22а. Главный зоотехник 22б. Генетик
23а.
Консультант «телефона доверия»23б. Парикмахер-модельер
24а. Водитель троллейбуса 24б. Медсестра
25а. Делопроизводитель 25б. Брокер на бирже
26а. Архитектор 26б. Искусствовед
27а. Инспектор дорожного движения 27б. Счетовод
28а. Издатель газеты 28б. Электрик
29а. Биолог 29б. Телеведущий
30а. Архивариус 30б. Художник-рекламист
31а. Повар 31б. Официант
32а.
Банковский служащий 32б. Заведующий магазином
33а. Криминалист 33б. Юрисконсульт
34а. Корректор 34б. Литературовед
35а. Звукооператор 35б. Физик-акустик
36а. Экскурсовод 36б. Дипломат
37а. Киноактер 37б. Кинооператор
38а. Археолог 38б. Товаровед
39а. Закройщик-модельер 39б. Театральный художник
40а. Часовой мастер 40б. Контролер ОТК
41а. Менеджер по продажам 41
б. Редактор научного журнала
42а. Психотерапевт 42б. Драматург
83
Е. А . ВАХТОМИНА, И. П. САПЕГО. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ. ПРАКТИКУМ
Бланк ответов методики Дж. Голланда
1а 1б 2а 2б 3а
3б 4а 4б 5а 5б
6а 6б 7а
7б 8а 8б
9а 9б 10а 10б 11а
11б 12а 12б 13а
13б 14а 14б 15а 15б
16а 16б 17а 17б 18а
18б 19а 19б 20а 20б
21а 21б 22а
22б 23а 23б
Таблица 37
24а 24б 25а 25б 26
26б 27а 27б 28а
28б 29а 29б 30а 30б
31а 31б 32а 32б
33а 33б 34а 34б
35а 35б 36а 36б 37а
37б 38а 38б 39а 39б
40а 40б 41а
41б 42а 42б
Р = И = С = К = П = А =
а
Обработка. Необходимо произвести подсчеты количества выборов в каждом столбце. Чем больше выборов в одном из шести
типов шкал, тем больше предрасположенность к тому или иному
виду деятельности, типу личности (см. табл. 38).
84
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
Интерпретация.
Характеристика типов личности
КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Таблица 38
Название
типа
Реалистический
Интеллектуальный
Социальный
Характеристика
Профессионалы данного типа склонны заниматься конкретными вещами и их
использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения
физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд,
быстрый результат деятельности. Способности к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее.
Чаще люди этого типа выбирают профессии, которые предполагают решение
конкретных задач, наличие
подвижности, настойчивости, связь с техникой.
Общение не является ведущим в структуре деятельности
Профессионалы данного типа отличаются аналитичностью, рационализмом,
независимостью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные
нормы.
Обладают достаточно развитыми математическими способностями, хорошей
формулировкой и изложением мыслей, склонностью к решению логических,
абстрактных задач.
Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Общение не
является ведущим видом деятельности.
Профессии, направленные на обработку информации, предоставленной в виде
условных знаков, цифр, формул, текстов.
Сфера общения в таких видах деятельности ограничена и не является ведущей,
что вполне устраивает данный тип личности. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но зато прекрасно развиты исполнительские
качества
Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы
на социальные нормы, способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека.
Обладают хорошими вербальными (словесными) способностями, с удовольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее.
Люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, возможность
решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей. Возможные сферы деятельности:
обучение, лечение, обслуживание и другие, требующие постоянного контакта
и общения с людьми, способностей к убеждению
85
Е. А . ВАХТОМИНА, И. П. САПЕГО. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ. ПРАКТИКУМ
Название
типа
Артистический
Предприимчивый
Конвенциальный
Характеристика
Профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений,
редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным
взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной
чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения,
эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным
восприятием. Любят и умеют общаться.
Профессиональная предрасположенность в
терско-сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью
Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений,
социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно,
авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями.
Не предрасположены к занятиям, требующим усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочитают деятельность, требующую энергии,
организаторских способностей. Профессии, связанные
нием и влиянием на разных людей в разных ситуациях
Профессионалы данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, энергичны, ориентированы на социальные нормы.
Предпочитают четко определенную деятельность, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями
и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и расчетными работами, созданием и оформлением документов,
установлением количественных
условных знаков
наибольшей степени связана с ак-
с руководством, управле-
соотношений между числами, системами
Каждый тип личности характеризуется некоторыми особенностями: определенными чертами характера и складом ума; способностями к определенным видам деятельности; предпочтениями
определенного рода занятий; содержанием увлечений; профессиональными возможностями.
Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. Ниже в таблице (см. табл. 39) приведены описания каждого из шести типов личности. Однако сделать однозначный вывод
о принадлежности к одному определенному типу личности можно
только в том случае, если оценка по этому типу на несколько баллов выше, чем оценки по другим типам.
86
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
Таблица 39
Типы профессиональной направленности личности
Психологические
характеристики,
Типы
особенности личности,
способности
Активность, агрессивность, деловитость,
настойчивость, рациональность, практическое
мышление, развитые
двигательные навыки,
Р
пространственное воображение, технические
способности
Аналитический ум,
независимость и оригинальность суждений, гармоничное развитие языковых и математических
способностей, критич-
И
ность, любознательность,
склонность к фантазии,
интенсивная внутренняя
жизнь, низкая физическая активность
Умение общаться, гуманность, способность
к сопереживанию,
активность, зависимость
от окружающих и общественного мнения, при-
С
способление, решение
проблем с опорой
на эмоции и чувства,
преобладание языковых
способностей
Ориентация,
направленность,
предпочтения
Конкретный результат, настоящее,
вещи, предметы и их
практическое использование, занятия, требующие физического
развития, ловкости,
отсутствие ориентации на общение
Идеи, теоретические
ценности, умственный труд, решение
интеллектуальных
творческих задач,
требующих абстрактного мышления, отсутствие ориентации
на общение в деятельности, информа
ционный характер
общения
Люди, общение, установление контактов
с окружающими,
стремление учить,
воспитывать, избегание интеллектуальных проблем
Профессиональная
среда
Техника, сельское хозяйство, военное дело.
Решение конкретных
задач, требующих
подвижности,
тельных умений, физической силы. Социальные навыки нужны
в минимальной мере
и связаны с приемом –
передачей ограниченной информации
Наука. Решение задач, требующих абстрактного мышления
и творческих способностей. Межличностные отношения играют
незначительную роль,
хотя необходимо
уметь передавать
и воспринимать слож-
-
ные идеи
Образование, здравоохранение, социальное обеспечение,
обслуживание, спорт
Ситуации и проблемы,
связанные с умением
разбираться в поведении людей, требующие
постоянного личного
общения, умения
убеждать
двига-
Конкретные
профессии
Механик, электрик, инженер,
фермер, зоотехник, агроном, садовод,
автослесарь,
шофер и т.д.
Физик, астроном, ботаник,
программист
и др.
Врач, педагог,
психолог и т.п.
.
87
Е. А . ВАХТОМИНА, И. П. САПЕГО. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ. ПРАКТИКУМ
Психологические
характеристики,
Типы
особенности личности,
способности
Способности к переработке числовой информации, стереотипный
подход к проблемам,
консервативный ха-
К
рактер, подчиняемость,
зависимость, следование
обычаям, конформность,
исполнительность, преобладание математических способностей
Энергия, импульсивность,
энтузиазм, предприимчивость, агрессивность,
готовность к риску,
оптимизм, уверенность
П
в себе, преобладание
языковых способностей,
развитые организаторские способности
Воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь,
независимость, гибкость
и оригинальность мыш-
А
ления, развитые двигательные способности
и восприятие
Ориентация,
направленность,
предпочтения
Порядок, четко расписанная деятельность, работа по инструкции, заданным
алгоритмам, избегание неопределенных
ситуаций, социальной
активности и физического напряжения,
принятие позиции
руководства
Лидерство, признание, руководство,
власть, личный статус,
избегание занятий,
требующих усидчивости, большого труда,
двигательных навыков и концентрации
внимания, интерес
к экономике и политике
Эмоции и чувства,
самовыражение,
творческие занятия,
избегание деятельности, требующей
физической силы,
регламентированного
рабочего времени,
следования правилам
и традициям
Профессиональная
среда
Экономика
расчеты, бухгалтерия,
делопроизводство.
Деятельность, требующая способностей
к обработке рутинной
информации и числовых данных
Решение неясных задач, общение
ставителями различных типов в разнообразных ситуациях,
требующих умения
разбираться в мотивах
поведения других людей и красноречия
Изобразительное
искусство, музыка,
литература. Решение
проблем, требующих
художественного вкуса
и
воображения
, связь,
с пред-
Конкретные
профессии
Бухгалтер,
финансист,
экономист,
канцелярский
служащий и др.
Бизнесмен,
маркетолог,
менеджер,
директор, заведующий,
журналист,
репортер, дипломат, юрист,
политик и т.д.
Музыкант,
художник,
фотограф, актер, режиссер,
дизайнер и т.д.
Более точный вывод о профессиональной направленности личности можно сделать, учитывая не максимальную оценку по одному из типов, а определив три типа, имеющие наибольшие оценки.
Дело в том, что в соответствии с теорией Дж. Голланда шесть типов личности сгруппированы друг с другом по степени сходства
в форме шестиугольника (см. рис. 4). Каждый тип наиболее схо-
88
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
ден со своими соседями по шестиугольнику и наиболее отличается
от противоположного в шестиугольнике типа личности.
Реалистичный Интеллектуальный
Конвенциальный Артистичный
Предприимчивый Социальный
Рис. 4. Группировка типов личности по Дж. Голланду
Например, социальный тип наиболее похож на предприимчивый и артистический, смежные с ним, и наиболее отличается от реалистического, находящегося по другую сторону шестиугольника.
В том случае, если три типа, получившие наибольшие оценки,
являются смежными, т.е. находятся с одной стороны шестиугольника, то ваш профессиональный выбор наиболее обоснован и последователен. При этом вы можете отдать предпочтение не только
типу, имеющему максимальную оценку, но также тому типу, который находится посередине между двумя остальными.
Если же три наиболее предпочитаемых типа находятся по разные стороны шестиугольника, то сделать выбор гораздо сложнее.
В этом случае будет разумным привлечь для своего решения другие основания, например другие тесты, книги или консультации.
Типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике Дж. Голланда, в некоторой мере соответствуют
классификации профессий по предмету труда. Так, «реалистичный» тип личности в наибольшей степени соответствует профессиям типа «человек – техника» и «человек – природа» и характеризует направленность на рабочие и инженерно-технические
специальности и должности. «Интеллектуальный» тип личности
89
Е. А . ВАХТОМИНА, И. П. САПЕГО. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ. ПРАКТИКУМ
в большей степени связан со сферой общественных и естественных наук, т.е. с профессиями типа «человек – человек» и «человек – природа». «Социальный» тип определяет склонность к профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа
«человек – человек». «Конвенциальный» тип характеризует склонность к информационным профессиям типа «человек – знаковая
система». «
Предприимчивый» тип однозначно не связан с какимлибо одним предметом труда, может проявляться в любом из них,
хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесто связывает представителей этого типа с профессиями
типа «человек – человек». Наконец, «артистический» тип личности
без проблем можно отнести к профессиям типа «человек – художественный образ».
Источник:
Бендюков М. А., Соломин И. Л. Ступени карьеры: азбука профориента-
ции. СПб.: Речь, 2006.
14.2. Запишите результаты в индивидуальную диагностическую карту.
14.3. Подготовьте материал по данной методике в диагности-
ческую папку.
Задание № 15.
Выберите не менее трех профессий и составьте список умений,
необходимых для успешной работы по каждой из них.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]