Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Исследования мировой науки новые подходы и актуальные вопросы. Ч.IV. Монография

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

06.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 97 8 9 > Следующая >>>

Распакованные рулоны после использования на линии, при смене на рулон другого материала, перемещаются на «оперативный» склад распакованных рулонов (2). Все перемещения между транзитным, оперативным складами и линиями осуществляются с помощью тельферов (техника, предназначенная для вертикального поднятия/опускания и горизонтального перемещения грузов) (4) и трансробота (роботизированной тележки для перевозки рулонов) (6). В настоящее время тельферы и транс-робот работают в ручном режиме, без связи с информационной системой.

5 7

Рисунок 1. Логистическая схема организации материального потока

Выпущенная на линиях продукция с помощью рольгангов (роликовый конвейер для перемещения готовой продукции) (7) перемещается в зону хранения и погрузки. Эта зона разделена на два типа площадей: для хранения заказов (8) и для стоянки загружаемого транспорта (9). Из рисунка видно, что площади для хранения продукции незначительные, что объясняется особенностями построения производственно-складского комплекса. Для складирования большого количества заказов, а в день обрабатывается в среднем 218 заказов в сутки при средней площади заказа

130 м

, приходится складывать заказы в стопки, пр окл ады вая их д еревян ными брусками, для того, чтобы можно было при необходимости легко, с помощью тельферов, перекладывать заказы между стопками. Перекладывать заказы приходится с целью погрузки нужного заказа в машину клиента.

Необходимо рассмотреть, насколько согласованно между собой работают элементы логистической цепочки, для чего можно воспользоваться техническими данными по функционированию производственно-логистического комплекса. В качестве данных для расчета взята средняя загрузка производства в 2021 году, так как она была наиболее интенсивной по сравнению с данными 2022 года. В таблице 12 приведены технические данные по тельферам, транс – роботу и производственным линиям.

Таблица № 12

№

Показатель

Значения

Тельфер

Грузоподъемность 5 т. Подъем на 4,8 м за 1 мин. Перемещение 24 м. За 1 мин.

Транс-робот

Перемещение 24 м. За 1 мин.

Производственная линия

Производительность 25 тонн за 8 часов (переработка 695 м

в 4,5

кг).

Ширина площадки под производственной линией

4 метра

Высота поднятия рулона при погрузке/снятии с транс-робота

1,5 метра

Время установки/снятия рулона на линии

15 минут

Количество линий в цехе

6 линий

Ширина проходов между линиями

2 метра

Технические данные производственно-логистического комплекса

сырья в час, при весе 1 м2

Для начала произведен расчет среднего времени подачи рулона на линию из зоны складирования сырья. Для того чтобы рулон оказался у линии необходимо выполнить следующую последовательность операций: транс-робот должен подъехать к месту складирования рулона, одновременно с ним тельфер должен переместиться в ту же зону. С помощью тельфера рулон устанавливается на транс-робота, и транс-робот транспортирует рулон в зону производственных линий. Там тельфер, обслуживающий конкретную линию, снимает рулон с трансробота и перемещает его на площадку перед устройством – «разматывателем» рулонов. С этой площадки рулон будет устанавливаться впоследствии на саму линию.

Среднее время вычисляется по формуле [17, с.26]:

VHVWWVHT /2/)(/2

Т=

где H

-высота подъема рулона, Vh – скорость вертикального перемещения тель-

фера, W

– ширина цеха, W

– ширина оперативного склада.

opwh



, (5)

htropwhchh

мин.,

38,4/5,1*224/)636(8,4/5,1*2 

Необходимо оценить общее время загрузки системы тельфер-трансробот для средней ежесуточной нагрузки 2021 года. По приведенным данным среднее потребляемое количество рулонов в 2021году составляло 37 штук в сутки. То есть система тельфер – транс – робот работает непрерывно на подаче рулонов не более двух часов. Это время не является критичным для оптимизации, так как рабочая смена обычно длится 8-12 часов в сутки, и подача рулонов при таком соотношении времени с большой долей вероятности будет выполняться без простоя линий.

Далее проанализировано теоретическое время продолжительности смены для переработки 37 рулонов на 6 производственных линиях. В таблице 13 приведена дополнительная информация для расчета:

Таблица № 13

№

Показатель

Значение

Формула расчета /

комментарий

Производительность линии в час в м.кв.

695

=25000 кг/8часов/4,5кг

Средняя площадь заказа

130

По данным о продажах 2008 года

Количество заказов в час на одной линии, если линия будет работать непрерывно

4,7

=[1]/([2]*1,15)

Количество смены рулонов в час (обычно по причине изменения цвета или окончания рулона)

По данным производства в

Количество рулонов, перерабатываемых в сутки

По данным производства в 2008 году

Площадь рулона

750 м2

По паспорту рулона

Время, необходимое для переработки суточного количества

рулонов с учетом простоя 15 мин. в час

8 ч 52 мин.

=[5]*[6]/(45мин/60мин*[1]*6

Время простоя линии в смену — суммарное время на замену рулона на одной линии в смену, в часах (при времени замены рулона 15 мин.)

2 ч 13 мин

=[7]*15мин/60мин

Среднее выпускаемое количество заказов в сутки

186

=([7]-[8])*[3]*6 линий

Данные для расчета времени продолжительности смены

2008 году

Расчет подтверждает производственную практику предприятия. Можно сделать вывод, что система подачи рулонов хорошо согласована с набором производственных линий. Да и запас мощности производственных линий достаточно велик относительно круглосуточной работы. То есть теоретически можно более чем в два раза увеличить объемы выпуска продукции, при условии, что система складирования и отгрузки продукции справится с потоком.

По данным таблицы 13 можно рассчитать среднее отгружаемое количество заказов в сутки (строка 9), оно равно количеству производимых заказов (так как практически все произведенные заказы должны отгружаться на следующий день).

Для анализа времени загрузки требуется сложить время парковки и выезда машины клиента со временем извлечения заказа клиента из стопки заказов и его погрузки в машину клиента. Обычно, суммарное время парковки и выезда машины клиента составляет 8 минут. Для того чтобы извлечь нужный заказ, необходимо сделать, с помощью тельфера следующие операции: прицепить снимаемую стопку заказов (1 мин) + поднять тельфером на 2,5 метра эту стопку (30 сек) + переместить стопку на 15 метров (37 секунд) + опустить стопку на новое место хранения (30 сек) + отцепить стопку (30 сек) + вернуть тельфер на место заказа (37 секунд) + прицепить заказ для погрузки (1 мин) + поднять заказ клиента на 4

линий)

метра для погрузки в машину (50 сек) + переместить заказ клиента на место погрузки в машину на 15 метров (37 секунд) + опустить заказ клиента в кузов транспортного средства на 2,5 метра вниз – на уровень 1,5 метра – кузов машины (37 секунд) + отцепить заказ клиента (30 секунд), итого 8 мин. 24 сек. Затем можно сосчитать общее время погрузки одного заказа в транспортное средство, при условии, что грузится только один заказ, оно составляет 16 мин. 24 сек. Далее взят худший вариант, когда каждый заказ грузится в отдельную машину, и сосчитано время погрузки 186 заказов на трех погрузочных местах. Оно составляет 16 часов 54 мин (186 * 16 мин. 24 сек. / 3 погрузочных места / 60 мин.).

Можно сделать вывод, что произведенная за 8 часов 52 минуты продукция будет загружаться в течение 16 часов 45 минут. То есть склад не сможет поддержать круглосуточное производство продукции, если в этом возникнет необходимость. Так как пропускная способность склада в два раза ниже, чем производительность линий.

Каковы же возможные варианты улучшения пропускной способности склада готовой продукции? Самый затратный вариант для руководства компании – перестройка складских площадей не рассматривается, как приоритетный. Поэтому нужно изучить данные об отгрузке готовой продукции, и проанализировать, какие выгоды для оптимизации можно извлечь из этой информации.

В целом по проведенному анализу можно сделать вывод, что компания имеет резервы повышения эффективности использования запасов и оптимизации логистической системы. Вычисленные суммы экономии ресурсов в случае проведения оптимизационных мероприятий могут быть использованы для поиска путей дальнейшего совершенствования производственного процесса.

Данная монография посвящена одной из самых актуальных тем для современных промышленных предприятий, эффективному использованию и анализу материально – производственных запасов, позволяющему своевременно выявлять экономические проблемы в управлении компанией.

На примере условной организации был проведен анализ запасов, рассчитаны различные показатели, связанные с использованием материально-производственных запасов.

По результатам проведенного исследования деятельности компании видно, что содержание запасов – сложный и рискованный хозяйственный процесс, потому что они отвлекают часть оборотного капитала и могут со временем (или при определенных экономических условиях) стать негодными для реализации.

Прежде всего, денежные средства, нерационально вложенные в запасы нельзя использовать в альтернативных целях, для получения выгоды. А в том случае, когда в запасы инвестируются не собственные, а заемные средства (что характерно для данной фирмы), то это создает дополнительные расходы, связанные с погашением кредитов. Сочетание дополнительной долговой нагрузки и замораживание оборотных средств в материально-производственных запасах может создать отрицательный экономический эффект, который по плечу не любому предприятию.

В монографии отмечено, что в современных условиях важно не только создавать отлаженную систему учета хозяйственной деятельности, и в частности, учета МПЗ, но и применять современные методы анализа, минимизирующие

риски жизнедеятельности компании. В текущих экономических условиях решающим фактором стабильности практически любого промышленного предприятия является применение современных методов управления, а анализ и автоматизированные учетные функции являются результатом обеспечения качества и эффективности процессов учета и управления МПЗ.

Доступность новых методов управления, еще не означает того, что предприятие будет использовать их для реорганизации и оптимизации своей деятельности. Слишком высока инерция перехода от старых методов «хозяйствования» к новым, рациональным методам, соответствующим условиям жесткой конкуренции, когда практически все ниши на всех рынках заняты.

Данная компания пока еще не достигло совершенства в применении современных методов управления, хотя налицо все признаки реформы системы учета и управления МПЗ присутствуют. Значительный урон прогрессивному поступательному развитию предприятия нанесли внешние условия, связанные с санкциями, которые резко ухудшили экономические показатели и привели к значительному дисбалансу между свободными оборотными средствами и материальнопроизводственными запасами. Однако некоторые элементы современной организации бизнеса, применяемые на предприятии: технологии, точный учет, прозрачность хозяйственной деятельности и другие, не позволили компании оказаться «на краю экономической пропасти». Сейчас ситуация постепенно стабилизируется, а руководство предприятия планирует новые шаги по совершенствованию системы управления в части создания комплекса показателей эффективности работы предприятия, взаимоувязанного с действующей на предприятии информационной системой.

Очевидно, что в ближайшем будущем повышенное внимание будет уделено эффективности использования материальных запасов, и будут предприняты шаги по дальнейшему сокращению не снижаемого уровня запасов. Это приведет к существенному высвобождению оборотных средств, что позволит расширить ассортимент выпускаемой продукции за счет направления этих средств на приобретение современных автоматизированных линий по выпуску металлочерепицы и строительство современного логистического комплекса по хранению и отгрузке готовой продукции, который позволит значительно сократить коэффициент накопления запасов.

На предприятии проводится работа по выявлению резервов сокращения затрат, связанных с сырьем и вспомогательными материалами. Планируется повысить эффективность использования сырья, что даст значительное сокращение доли не используемого для реализации металла. Это станет возможно благодаря применению нового специализированного программного обеспечения для оперативного управления производством продукции (очередностью выпуска заказов клиентов) и автоматизированными линиями по выпуску продукции, которые будут настроены на рациональное использование остатков рулонов.

Так же планируется применить новые технологии изготовления поддонов, для чего в конструкцию поддона будут внесены изменения, приводящие к сокращению использования пиломатериалов и применению металлических отходов от выпуска продукции.

В контексте логистической организации материального потока планируется применить пакетирование продукции для отгрузки крупным клиентам (дилерам), что сократит суммарное время отгрузки дилерам и повысит пропускную способность склада, создаст предпосылки для увеличения объемов продаж продукции, так как сейчас склад готовой продукции является узким местом в логистической цепочке компании (в силу недостаточной организованности процесса отгрузки).

Для улучшения показателей оборачиваемости принимаются меры по ускорению обслуживания клиентов, заказывающих широкий ассортимент продукции. В настоящее время еще встречаются ситуации, когда продукция залеживается на складе в ожидании выпуска сопутствующих продуктов и закупки материалов, так как клиент планирует получение всего заказа полностью. Для минимизации подобных ситуаций необходимо реализовать систему планирования производством, которая обеспечивала бы расчет такой производственной программы, когда вся продукция, необходимая клиенту выпускалась бы практически одновременно. В этом случае значительно сократятся трудозатраты в складском комплексе, так как особенности складирования металлопродукции предполагают формирование многоуровневых стопок из упаковок выпущенной продукции, и перекладывание этих стопок. Для того, чтобы достать нужную упаковку по заказу клиента необходимо потратить достаточно много времени.

Резервы повышения эффективности использования МПЗ будут выявляться с помощью маркетингового анализа по изучению спроса клиентов и предложения конкурентов, строительных рынков сбыта и формирования на этой основе оптимального ассортимента и структуры производства продукции. Важную роль в планировании деятельности предприятия будет играть не только анализ рынка, но и регулярный мониторинг взаимоотношений с клиентами. Эти мероприятия будут способствовать улучшению показателей оборачиваемости, снижению уровней запасов и высвобождению оборотных средств. Так же в компании планируется уменьшение материалоемкости за счет применения новых прессов, которые позволят значительно сократить расход металла на выпуск заказа, за счет снижения количества брака.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что тема эффективного использования материально-производственных запасов и необходимость построения системы учета и управления запасами на современных предприятиях как нельзя лучше подтверждается практикой деятельности данной компании. Стремление руководства к современным методам управления базируется на реальной программе реформирования предприятия, значительном количестве реализованных проектов, направленных на все аспекты деятельности, среди которых особое внимание уделено эффективному использованию материально-производственных запасов.

Литература

1. Алексеева А.И., Васильев Ю.В., Малеева А.В., Комплексный экономический

анализ хозяйственной деятельности: учебное пособие. – М.: Кнорус, 2022. – 706 с.

2. Бердникова Т. Б. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельно-

сти предприятия: учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2016. – 215 с.

3. Вахрушина М.А. Управленческий анализ: Учебное пособие. – М.: КноРус,

Ключевые слова: задержка психического развития, вос- питание, обучение, дети с ОВЗ, дошкольная педагогика, дошкольники, образовательная среда, специальная педагогика.

2021. – 162 с.

4. Жиделева В.В., Каптейн Ю.Н. Экономика предприятия: учебник. – М.: НИЦ

ИНФРА-М, 2023. – 133 с.

5. Калинина А. П., Мазурова И. И. Экономический анализ: учебник для вузов.

– М.: Омега-Л, 2010. – 576 с.

6. Лысенко Д.В. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятель-

ности. – М.: НИЦ ИНФРА -М, 2018. – 320 с.

7. Радионов Р.А. Анализ методов управления запасами и оборотными сред-

ствами //Экономический анализ: теория и практика. – 2007. – № 8.

8. Рыжиков Ю.И. Теория очередей и управление запасами: учебник для вузов.

– М.: СПб: Питер, 2005. – 384 с.

9. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: учеб. посо-

бие / Г.В. Савицкая. – НИЦ ИНФРА-М, 2023. – 378 с.

10. Чуев И.Н., Чуева Л.Н. Комплексный экономический анализ: учебник для ву-

зов. М.: Дашков и К, 2013– 384 с.

11. Шукаев А.И. Оптимизация запасов на российских предприятиях // Финансо-

вый менеджмент. – 2007. – № 2.

РАЗДЕЛ 2. ГУМАНИТАРНЫЙ ЦИКЛ

УДК 376

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У ДЕТЕЙ

С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Азизова Л.Х.

Дагестанский государственный педагогический университет,

г. Махачкала

На сегодняшний день весьма актуальна проблема развития представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития. Так как ребенку жизненно необходим базовый набор знаний о мире вокруг него, его законах, социальных и культурных нормах и правилах поведения.

Постоянное развитие первичных представлений у детей с ограниченными возможностями раннего возраста о предметах окружающего мира – одна из важных составляющих сферы дошкольной педагогики. Чтобы гарантировать полноценное развитие у детей с ограниченными возможностями, важным является

наличие фундаментальных знаний о мире, предметах и происходящих явлениях ещё с самого детства.

Если у нормально развивающегося ребенка происходит усвоение системы знаний и прогрессирование на новые ступени развития в ежедневном общении с взрослыми (при этом активно функционируют механизмы саморазвития), то в случае задержки психического развития каждый этап может быть достигнут только при специальном целенаправленном развитии каждой психической функции с учетом их взаимосвязи и влияния.

В малом возрасте начинают формироваться представления о мире вокруг нас. Знания о различных животных, растениях, неживой природе и правилах взаимодействия с ними постепенно расширяются и обогащаются.

Понимание окружающего мира имеет важное значение для развития личности ребенка, его учебы в школе, а также успешной социализации в будущем. В программы дошкольных учреждений включены обучающие материалы, чтобы обеспечить полноценное развитие знаний о мире. Однако, детям, имеющим особенности в развитии, требуется более индивидуальный подход в рамках таких программ.

В научных исследованиях отмечается, что особенности познавательной сферы у детей с отклонениями в психическом развитии влияют на представление об окружающем мире. Представления формируются неполными, фрагментарными. Представления у детей дошкольного возраста тесно связаны с их когнитивными процессами.

Дети с отклонениями в психическом развитии восприятие значительно ограничено, в отличие от обычно развивающихся детей. Они упрощают предметы, которые видят, и выделяют в них меньше признаков, чем сверстники. Таким детям требуется гораздо больше времени на изучение изображений, текстов или наглядных пособий. Эти особенности восприятия определяют ограниченные представления об окружающем мире. Таким образом, представления об окружающем мире у детей с отклонениями в психическом развитии отличаются.

Развитие интеллектуальных способностей ребенка-дошкольника не ограничивается только развитием познавательных процессов, таких как восприятие, представление и мышление. Важным аспектом развития интеллекта является формирование определенного объема знаний, который позволяет детям ориентироваться в окружающем мире и понимать простые отношения и взаимосвязи.

У развития умственных способностей детей дошкольного возраста есть не только познавательная сторона, связанная с восприятием, представлением и мышлением. Важно также, чтобы ребенок накапливал определенный объем знаний, чтобы иметь возможность ориентироваться в окружающем мире и понимать простые отношения и связи.

У детей с задержкой психического развития стихийное накопление знаний и представлений об окружающем мире не может стать источником развития интеллекта и не создает основы для адекватной ориентации. Поэтому обучение и систематизация знаний играют важную роль в развитии умственных способностей этих детей, помогая накопленным знаниям способствовать их умственному развитию.

Дети с задержкой психического развития – это дети, у которых наблюдаются определенные отклонения или задержки в развитии интеллектуальных, социальных и эмоциональных навыков по сравнению с их сверстниками. Эти задержки могут быть вызваны различными причинами, такими как генетические факторы, патологии во время беременности, проблемы при родах, травмы или недостаток стимуляции и обучения в раннем детстве.

Дети с задержкой психического развития могут иметь разные степени и формы задержки. Некоторые дети могут иметь общую задержку в развитии, затрагивающую все аспекты их развития, в то время как у других могут быть конкретные задержки в определенных областях, таких как коммуникация, когнитивные способности или социальный развитие.

Также дети с задержкой психического развития могут иметь нижний уровень интеллектуального функционирования по сравнению с их сверстниками. Они могут испытывать трудности в понимании и усвоении новой информации, ограниченных когнитивных навыках, затруднениях в абстрактном мышлении и проблемах с обучением.

Таким детям характерны ограниченные навыки коммуникации. Они могут испытывать трудности в выражении своих мыслей и эмоций, понимании речи и невербальной коммуникации. Это может привести к затруднениям в общении с окружающими и в учебном процессе.

Отсюда следует, что у детей младшего возраста с отставанием в интеллектуальном развитии представления о мире вокруг них поверхностны и неполны. Их представления об окружающем мире состоят из разрозненных фрагментов знаний, которые не всегда связаны друг с другом. Самостоятельное и спонтанное освоение окружающего мира затруднено у детей с отставанием в психическом развитии, и иногда оно невозможно. Поэтому таким детям требуется систематическая и целенаправленная помощь со стороны специалиста.

Формирование представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития является сложным и индивидуальным процессом, который требует особого внимания и подхода. Например:

1. Затруднения в восприятии и обработке информации: Дети с задержкой психического развития могут испытывать затруднения в восприятии и обработке информации из окружающего мира. Это может затрагивать их способность понимать и интерпретировать зрительные, слуховые и тактильные сигналы. Например, они могут испытывать трудности в различении цветов, форм, звуков или текстур.

2. Ограниченность опыта и экспозиции: Дети с задержкой психического развития могут быть ограничены в своей возможности получать разнообразный опыт и экспозицию к различным аспектам окружающего мира. Они могут иметь меньше возможностей для путешествий, посещения музеев, парков или других мест, где они могли бы получить новые впечатления и знания.

3. Затруднения в коммуникации и языковом развитии: Дети с задержкой психического развития могут иметь ограниченные навыки коммуникации и язы-

кового развития. Это может затруднять их способность задавать вопросы, выражать свои мысли и идти на контакт с другими людьми для получения информации о мире вокруг.

4. Необходимость адаптации и индивидуального подхода: Формирование представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития требует адаптации и индивидуального подхода. Важно учитывать их уровень развития и специфические потребности при создании структурированных и адаптированных сред для исследования окружающего мира. Это может включать использование визуальных и тактильных материалов, простых и понятных инструкций, а также повторение и упрощение информации.

5. Важность мульти-сенсорного подхода: Мульти-сенсорный подход, который включает использование различных чувственных восприятий (зрение, слух, осязание и другие), может быть полезным для формирования представлений об окружающем мире у детей с задержкой психического развития. Использование разнообразных материалов, таких как текстуры, звуковые объекты, ароматы и визуальные изображения, может помочь им лучше понять мир вокруг себя.

Все дети, включая тех, у кого есть задержка психического развития, могут

иметь уникальные интересы, таланты и способности.

Как уже говорилось, одной из основных проблем в формировании представлений у детей с задержкой психического развития является ограниченность их когнитивных возможностей. Дети с задержкой психического развития часто имеют ограниченный объем знаний и опыта, что затрудняет их способность к абстрактному мышлению и формированию представлений об окружающем мире.

Кроме того, дети с задержкой психического развития могут испытывать трудности в обработке информации и рассуждении. Это может приводить к затруднениям в восприятии и анализе информации из окружающей среды и, как следствие, в формировании представлений об окружающем мире.

Также важно отметить, что окружающая среда играет значительную роль в формировании представлений у детей с задержкой психического развития. Недостаточное количество стимулирующих материалов и опыта может ограничить их возможности для приобретения новых знаний и развития представлений об окружающем мире. Поэтому, с учетом специфики развития этих детей, необходимо создать подходящую образовательную среду, которая бы способствовала формированию их представлений.

Разработка эффективных программ и методик помощи детям с задержкой психического развития в формировании представлений об окружающем мире становится актуальной задачей для специалистов в области специальной психологии. Использование индивидуальных подходов, таких как комбинированное использование образовательных игр и развивающих упражнений, может способствовать успешному преодолению трудностей и обеспечить сохранение и развитие познавательных функций у детей с задержкой психического развития [1].

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 97 8 9 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]