Юридическая психология. Учебное пособие-2

Особой осторожности требует допрос несовершеннолетних потерпевших по делам о половых преступлениях. Представляется, что в качестве психолога на допросе потерпевшей может присутствовать специалист из реабилитационного центра.

Внимательно следует подходить и к решению вопроса об участии родителей в допросе указанных потерпевших. Присутствие родителей порой затрудняет установлению контакта с потерпевшей, препятствует откровенному разговору со следователем.

Следователь должен провести соответствующую работу с лицами, приглашенными для участия в допросе несовершеннолетнего. Объяснить, что руководящая роль в допросе принадлежит следователю, их задача оказать помощь следователю в установлении контакта с несовершеннолетним, вызвать его на откровенность, устранить причины замкнутости, стеснительности, страха и т.д. у несовершеннолетних.

Активность приглашенных зависит от их информированности об обстоятельствах дела, имеющихся доказательствах и др.

Впроцессе подготовки к допросу несовершеннолетнего необходимо продумать время

иособенности вызова на допросе. Допрос несовершеннолетнего свидетеля, потерпевшего необходимо провести как можно оперативнее.

Необходимо максимально сократить срок между вызовом несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) на допрос и самим допросом.

Серьезного внимания заслуживает решения вопроса о месте допроса несовершеннолетнего. В каждом конкретном случае вопрос о месте решается с учетом личности допрашиваемого. Допрос может быть проведен в школе, дома, в кабинете следователя, в помещении медицинского учреждения, на месте расследуемого события.

Допрос на месте преступления активизирует память несовершеннолетнего, но следует помнить, что возможны негативные последствия – пребывание подростка на месте события может вызвать у него сильные отрицательные эмоции.

Показания несовершеннолетних свидетелей и потерпевших сосредоточены на информации:

а) материальных объектах действительности и их свойствах (внешние признаки предметов, движения и действия);

б) сведения, воспринятые детьми в словесной форме (слышанного описания события или конкретного предмета);

в) информация о явлениях действительности, которые не могут быть познаны чувственным путем (причинно-следственные связи между явлениями действительности;

71

истолкование значение поведения людей, их цели и намерения, внутренние причины конфликта)99.

Допрос несовершеннолетних требует от следователя специальных знаний (педагогических, психологических и др.), которые позволяют определить способность правильно воспринимать (понимать) события. Особые сложности возникают у следователя в процессе познания личности подростка. Это обусловлено кризисом подросткового возраста, особенностями формирования психологических качеств несовершеннолетнего, ценностями, которыми руководствуются в своей деятельности подросток и др.

Личностные качества несовершеннолетнего (малолетнего) следователь получает в процессе допроса родителей, учителей, одноклассников, соседей, друзей.

2. Познавательная деятельность следователя при допросе несовершеннолетнего должна осуществляться применительно к возрастным и психологическим особенностям данной категории лиц.

Познавательная деятельность следователя связана с тактикой и психологией получения показаний при допросе несовершеннолетнего. Допрос несовершеннолетнего (малолетнего) зависит от особенности его психики. Общеизвестно, что специфика психики детей не является ни физическими, ни психическими недостатками.

Познавательная деятельность при допросе несовершеннолетних имеет существенные отличия от взрослых. Успех допроса зависит от умелого применения тактических и психологических приемов, направленных на получение правдивого показания от несовершеннолетних и малолетних.

Особенности допроса малолетних свидетелей и потерпевших заключается в умении следователя установить психологический контакт беседовать. С этой целью он начинает беседовать с малолетним на разнообразные отвлеченные темы, но интересные для подростка. Особенно это практикуется в случаях, когда подросток застенчив, боязлив, теряется в непривычной для него обстановке.

Серьезное внимание уделяется изучению личности несовершеннолетнего: условия жизни, воспитания, взаимоотношения в семье, в интернате, склонность к побегам, интересы, наклонности и др.

В процессе допроса несовершеннолетнего выясняются даже незначительные факты из его жизни и деятельности, отмечаются негативные и положительные стороны биографии. Перед допросом несовершеннолетних следователь должен убедиться в их возрасте (в процессе беседы, при осмотре личных документов, из показаний свидетелей и т.д.).

72

При допросе малолетних основное внимание уделяется разъяснению важности для установления обстоятельств происшествия и их правдивых показаний.

Судебно-следственная практика показывает, что порой осознание подростком, что он находится в центре внимания, способствует появлению желания приукрасить свою информацию, а пробелы в памяти, заполнить вымыслом, фантазией.

Следователь анализирует полученную информацию от несовершеннолетнего (малолетнего) должен убедиться в искренности допрашиваемого путем постановки уточняющих вопросов.

Переход от второстепенных вопросов к критическим (по существу дела) не должен быть резким.

Кроме того, вопросы необходимо подбирать от простых к сложным, от понятных до требующих осмысления. С целью активизации памяти допрашиваемого целесообразно использовать изображение объектов на фотографии, фоторобот, элементов одежды, автомобилей разных марок и т.д.

3. Конструктивная деятельность допроса несовершеннолетнего предполагает составление достаточно четкого письменного плана. В плане должны быть установленные следователем данные, которые необходимо проверить или уточнить в процессе допроса. Важно наметить круг вопросов, на которые несовершеннолетний должен ответить. Формулировка вопроса должна быть понятна и доступна допрашиваемому. С учетом уровня развития подростка, его индивидуальных особенностей формулировку вопросов целесообразно обсудить с детским психологом, учителем начальных классов и др.

С учетом быстрой утомляемости малолетних, подростков в плане предстоящего допроса необходимо предусмотреть вопросы так, чтобы они охватывали предмет допроса за короткий отрезок времени. Вопросы не должны носить наводящий или внушающий характер. В плане необходимо предусмотреть возможность использованием аудио или видеозапись. Видеофиксация допроса несовершеннолетних позволяет запечатлеть не только смысловую, но и так же эмоциональную, мимическую, интонационную и обзорную информацию. При допросе малолетних видеозапись дает возможность запечатлеть всю процедуру допроса индивидуально-психологические особенности, обнаруженные при допросе.

В план допроса несовершеннолетнего (малолетнего) свидетеля или потерпевшего необходимо включить сведение биографического характера, а также подготовить перечень вопросов, которые целесообразно выяснить при допросе. О вопросах желательно сообщить педагогу, психологу и законных представителей.

73

4. Коммуникативная деятельность следователя при допросе несовершеннолетнего

(малолетнего) заключается в создании благоприятной обстановки, чтобы возбудить у допрашиваемого интерес к общению. Многое зависит от поведения следователя и его коммуникативных способностей. Следователь должен четко определить манеру (стиль) разговора с подростком. Упор делается на чувства малолетнего. Необходимо очень осторожно комментировать свое отношение к близким, родным, друзьям подростка.

5. Удостоверительная деятельность (фиксация) результатов допроса несовершеннолетнего осуществляется согласно ч. 2 ст. 190 УПК РФ. Показания несовершеннолетних оформляются протоколом допроса и считаются доказательством по делу.

В протоколе допроса несовершеннолетнего (малолетнего) необходимо подробно описать обстановку допроса (место, время, присутствующие лица, особенности установления контакта с допрашиваемым, точную формулировку задаваемых вопросов следователем и участниками допроса). При фиксации показаний необходимо сохранить обороты речи несовершеннолетнего, его лексикон, словосочетание, молодежные слова, выражения и т.д.

Протокол подписывается несовершеннолетним в зависимости от степени развития малолетнего свидетеля (потерпевшего). Протокол подписывается либо допрашиваемым, либо взрослыми участниками допроса. Кроме письменного протоколирования допроса несовершеннолетних, следователь использует дополнительную фиксацию результатов допроса — аудио и видеозапись.

Тактические и психологические особенности имеет допрос несовершеннолетнего обвиняемого. Основное внимание уделяется установлению:

•осведомленности допрашиваемого об информированности следователя о расследуемом событии и его намерениях;

•способности следователя установить психологический контакт с несовершеннолетним обвиняемым;

•психологической предрасположенности обвиняемого к общению со следователем и даче правдивых показаний;

•характеру выполнения организационных мероприятий допроса несовершеннолетнего обвиняемого: выбор места, времени производства допроса, использование научно-технических средств фиксации результатов допроса и т.д.;

•уровню профессиональной подготовки следователя е работе с несовершеннолетним правонарушителем.

74

33. Психология обыска

Обыск (ст. 182 УПК РФ) — это сложное следственное действие, в основе которого лежит принудительное обследование помещений и иных мест, граждан или их одежды в целях обнаружения и изъятия орудий преступления, предметов и ценностей, добытых преступным путем, других предметов либо документов, которые могут иметь значение для дела.

Впсихологическом аспекте обыск является сложным и специфическим процессуальным действием, важнейшим принципом которого является: принуждение по отношению к обыскиваемому. Основная цель обыскиваемого — это в максимально надежном укрытии спрятать похищенные вещи. Задача членов следственно-оперативной группы — отыскание сокрытых объектов. Существование двух противоправных целей (задач) способствует возникновению интеллектуальным противоречиям100.

Входе расследования преступления могут сложиться две ситуации:

а) обыск для обыскиваемого явился неожиданным, поэтому он не выполнил действие по сокрытию предметов обыска;

б) обыск для обыскиваемого не был неожиданным, поэтому он предпринял необходимые меры к сокрытию искомого и психологически подготовился к подобному развитию событий.

Наиболее простая линия поведения обыскиваемого, в подобных ситуациях, максимально быстро укрыть (спрятать) предметы в труднодоступных местах (различные чердачные, захламленные помещения, выгребные ямы, колодцы, специально сооруженные тайники в домостроениях, в промышленных зданиях, бытовых приборах и т.д.)101.

Организаторская деятельность следователя при производстве обыска включает в себя подготовительные действия и организация проведения обыска.

Подготовка к обыску определяется целями производства следственного действия:

•четко уяснить, какие предметы необходимо разыскать (оружие, ценности, наркотики и т.д.);

•определить, что собой представляет объект, где планируется производство обыска (квартира, служебное помещение, дача, гараж и т.д.);

•определить, что собой могут представлять места сокрытия искомых предметов («тайники»);

100Савельева М.В., Смушкин А.Б. Криминалистика: учебник URL: http://www.abc74.ru/library/details_23.html?p=80

101Романов В.В. Юридическая психология. URL: http://www.irbip.ru/irbase/yourpsihologiya/v_v_romanov_juridicheskaja_psikhologija_5.html

75

•отвлечение внимания путем изготовления тайников-двойников (обнаружение пустого тайника, другие подобные тайники осматриваться не будут);

•организация конфликта во время обыска с целью отвлечения внимания участников обыска102.

На эффективность обыска влияют личностные качества следователя: внимание, целеустремленность, интеллектуальные качества следователя, его познавательная активность, нестандартное мышление, собранность, высокая работоспособность, умение быстро переключать внимание с одного предмета на другой, переходить от громоздких предметов к документам и мелким вещам.

При обыске важно наблюдение за поведением обыскиваемого. Объектами наблюдения выступают окружающая обстановка, предметы, люди и животные. Результаты наблюдения бывают успешными, если следователь будет знать основные психологические закономерности поведения обыскиваемого в ситуации обыска.

Основными факторами поведения обыскиваемого являются:

•обыск приводит лицо в состоянии сильного эмоционального напряжения;

•приближение следователя к месту сокрытия искомых предметов вызывает беспокойство у обыскиваемого (активные движения, изменения цвета лица, сумбурные попытки оказать помощь в отыскании предметов и т.д.);

•действие сотрудников, проводящих обыск, вызывают у обыскиваемого эмоциональные проявления (стыд, гнев, страх, острое депрессивное и расстройство и т.д.).

Познавательная деятельность следователя направлена на оценку предметов обнаруженных при обыске, но не относящиеся к обыску. Это предметы, изъятые из гражданского оборота (наркотики, ценные металлы в сыром виде, оружие и т.д.), или проходящие по другому уголовному делу. Кроме того, следователя должны интересовать предметы, которые не соответствуют образу жизни личности обыскиваемого, подозрительный способ хранение товаров и т.д.

Конструктивная деятельность следователя при обыске осуществляется путем составления плана действий, когда и как начать обыск, где с учетом характера предметов, ценностей, индивидуальных особенностей обыскиваемых лиц искать.

В плане обыска целесообразно предусмотреть приемы и способы обыска, которые могут быть более эффективные в конкретной ситуации. Особое значение придается

выдвижению версий (предположений) о возможных местах и способах укрытия. На

77

выдвижении версий влияют физические характеристики разыскиваемых предметов (размеры, материал, место нахождения предмета и др.).

Коммуникативная деятельность следователя при обыске связана с созданием следственно-оперативной группы. Участники следственно-оперативной группы (следователь, оперативный работник, криминалист, специалист и другие участники обыска) направляют совместные усилия на отыскание скрытых предметов. Успех обыска зависит от слаженных совместных действий, четкого взаимопонимания, своевременной взаимозаменяемости (например, ведется осмотр в трудно доступных местах – подвалах, чердаках, стеллажей с книгами и др.).

Удостоверительная деятельность следователя при производстве обыска осуществляется путем вынесения постановления о производстве обыска, получения судебного решения, разрешающего его производство (ст. 165 УПК РФ), составления протокола данного следственного действия, схем, планов, видеосъемки вида обыскиваемого помещения, обнаруженных предметов и т.д.

В протоколе подробно фиксируется место обнаружения тайника, его особенности и способы изготовления, общие и индивидуальные признаки изъятых объектов.

34. Психология освидетельствования

Термин «освидетельствование» означает: осмотреть или удостоверить кого-либо или что-либо в целях чего-нибудь.

В ведомственных нормативных документах определение понятия «освидетельствование» отсутствует, а его содержание не раскрывается.

Системно-структурная характеристика освидетельствования включает в себя процессуальные, тактические и психологические элементы.

Психология освидетельствования осуществляется в процессе познавательной, организационной, коммуникативной, конструктивной и удостоверительной деятельности.

Познавательная деятельность включает в себя восприятие обстановки, факторов, явлений, установление между ними причинной связи и т.д.

Психологические аспекты освидетельствования определяются процессом познания. Обнаружение следов преступления, особых примет, телесных повреждений на теле, живого лица (ст. 179 УПК РФ).

Путем зрительного восприятия выявляется алкогольное или наркотическое опьянение, а также иные свойства и признаки, имеющие значение для дела.

78

Особые приметы — это редкие признаки внешности, которые возникают в результате отклонения от нормального (естественного) анатомического и морфологического строения человека. В литературных источниках нет четкой классификации особых примет. Наиболее удачную систематизацию предлагает Ю.Г. Торбин: накожные, татуировки, анатомические, функциональные, по месту расположения, времени появления, внешнего проявления103.

Понятие особых примет неразрывно связано с учением о внешних признаках человека. Под внешними признаками понимаются свойства строения тела человека и его элементов (головы, конечности и др.), особенности функционирования организма (например, при выполнении движений), отличительные признаки одежды, обуви, носимых предметов и т.д. В криминалистике предложена квалификация внешних признаков (собственные, сопутствующие, анатомические, функциональные, общефизические и др.)104.

Особые приметы помогают оперативного осуществить розыск и опознание конкретного лица. По приметам можно судить о профессии человека (например, специфический запах, исходящий от тела или одежды освидетельствует водителя автомашины).

Важнейшей задачей познавательной деятельности при освидетельствовании является обнаружение следов преступления. Следы позволяют определить причастность освидетельствуемого к расследуемому событию (например, следы на теле подозреваемого, жертвы, на месте происшествия и т.д.).

При освидетельствовании основополагающим методом познания является метод непосредственного восприятия материальных явлений посредством наблюдения, а также органолептический метод (обоняния, осязания и т.д.).

Особое значение при освидетельствовании имеет внимание, в частности, такие его свойства, как объем, переключение, концентрация и распределение.

Познавательный процесс предполагает активный мыслительный анализ обнаруженных особых примет, следов преступления, вещественных доказательств.

Мыслительный анализ должен осуществляться в определенной последовательности. Освидетельствование начинается с общего обзора тела или тех участков, на которых наиболее отчетливо выделяются следы.

После этого обследование тела осуществляется с осмотра головы, шеи, груди, спины, живота и т.д. в соответствии с анатомически строением человека.

103Торбин Ю.Г. Освидетельствование как способ собирания доказательств на стадии предварительного расследования. — М.: Юрлитиздат, 2005. — С. 54.

104Аверьянова Т.В., Белкин Р.С., Корухов Ю.Г., Россинская Е.Р. Криминалистика. Учебник для вузов. /

Под ред. Р.С. Белкина. — М., 1999. — С. 337-339.

79

Познавательная деятельность призвана решить основную задачу освидетельствования

— обнаружение следов, локализующихся в процессе совершения преступления на теле преступника и его жертвы.

Характерными следами, неразрывно связанными с исследованиями тела освидетельствуемого лица, являются телесные повреждения: ссадины (царапины); кровоподтеки (гематомы); раны (причиненные тупыми орудиями, холодным и огнестрельным оружием)105. При освидетельствовании живого лица могут быть обнаружены следы посторонних веществ (например, следы пребывания в определенной местности, соприкосновение с сыпучими объектами и т.д.).

Впроцессе познавательной деятельности используется метод непосредственного восприятия материальных явлений посредством наблюдения, а также органолептический метод (обоняние, осязание и др.).

Важнейшей задачей познавательной деятельности следователя при освидетельствовании является определение наличия (или отсутствия) причинной связи между обнаруженными следами преступления и расследуемым преступным событием. Особого внимания заслуживают предположения (версии) о сокрытии следов преступления.

Судебно-следственная практика освидетельствования показывает, что преступники принимают попытки уничтожить следы преступления (замывают кровь, стирают одежду и др.).

Впсихологической структуре деятельности следователя при освидетельствовании большое значение имеет конструктивная деятельность. Основным видом указанной деятельности является планирование. Основу планирования составляют версии (предположения). При освидетельствовании живого лица в план освидетельствования включают следующие вопросы: какую задачу будет решать освидетельствование; какие следы преступления, особые приметы, вещественные доказательства планируется обнаружить; какие научно-технические средства будут использованы при освидетельствовании; определить место, время проведения освидетельствования; продумать вопрос об участии специалиста (криминалиста, врача и т.д.); как будет обеспечена охрана при освидетельствовании; предусмотреть тактические и психологические приемы эффективного проведения освидетельствования, обеспечить явку участников освидетельствования и др.

Организационная деятельность направлена на реализацию плана проведения

освидетельствования. Ст. 179 УПК РФ называет определенный круг участников

80