Шпаргалки. Здоровый человек и его окружение

3)скорость реакций падает из-за снижения силы мышц, а

также функций систем, обеспечивающих организм энергией. Кроме того, у пожилых людей ослабевают участки мозга, отвечающие за координацию движений;

4)потеря гибкости происходит по причине инволюционных изменений опорно-двигательного аппарата.

Однако, говоря об инволюции, следует помнить, что паспортный (хронологический) и функциональный (биологический)

возраст могут значительно различаться. Это касается и продолжительности жизни. Данный феномен зависит от множества факторов: состояния здоровья, генетической предрасположенности,

уровня физической тренированности, условий труда и быта,

сопротивляемости организма стрессам и т. д.

21. Периоды детского возраста, их краткая характеристика

Все время детства принято подразделять на пять больших периодов, каждому из которых свойственны свои анатомические и физиологические особенности, определяющие степень и характер реактивности, уровень сопротивляемости детского организма и особенности развития заболеваний.

1.Период новорожденности продолжается от момента рождения до 3–4 недельного возраста.

2.Грудничковый период — с 3–4-недельного возраста до 1

года. В это время младенцы интенсивно растут: в течение первого года длина тела в среднем увеличивается на 25 см, а масса тела утраивается. В этом возрасте закладываются статические функции,

71

к 6 месяцам ребенок сидит и у него прорезывается 8 молочных зубов — 4 верхних и 4 нижних резца. Шестимесячный ребенок громко смеется, произносит отдельные слоги и понимает несколько слов.

В связи с ускоренным обменом веществ, у ребенка первого года жизни большая потребность в еде, однако погрешности в организации питания могут приводить к заболеваниям желудочно-

кишечного тракта, недостаток в пище витамина D — к рахиту и заболеваниям органов дыхания.

3. Период прорезывания молочных зубов. Этот период подразделяют на ясельный возраст (преддошкольный, от 1 года до 3

лет) и дошкольный (садиковый) — от 3 до 7 лет.

В ясельном возрасте ребенок быстро осваивает двигательные навыки, активно растет, а его речь и психика совершенствуются.

Дети в это время очень любознательны, подвижны, основой их развития является игра, в ходе которой они познают окружающий мир и обретают навыки труда. Словарный запас быстро растет, к

концу ясельного возраста дети, подражая взрослым, становятся многословными.

В дошкольном возрасте процесс роста несколько замедляется,

однако функции органов и систем быстро совершенствуются. В 5–

6-летнем возрасте молочные зубы начинают заменяться постоянными, дети приобретают так называемые тонкие навыки:

умение кататься на коньках, велосипеде, а также вышивать,

танцевать и пр. Память к этому времени развивается настолько, что дети легко могут запомнить стихотворение, короткий рассказ или сказку.

72

4. Младший школьный возраст продолжается от 7 до 12 лет.

Функции органов и систем ребенка продолжают совершенствоваться, крепнет скелет и мышцы, все молочные зубы заменяются на постоянные, а школьный режим развивает усидчивость.

5.Старший школьный возраст начинается в 12, а завершается

в16 лет. Иначе этот возраст называют подростковым или пубертатным периодом. В это время происходит половое созревание с перестройкой всей эндокринной системы. Дети усиленно растут, у них появляются вторичные половые признаки.

22.Основные универсальные потребности ребенка

испособы их удовлетворения

У ребенка любого возраста имеются пять основных потребностей. Это потребность в уважении, потребность в признании, потребность в ощущении собственной значимости,

потребность в общении и потребность в безопасности. 1. Потребность в уважении.

Любому ребенку необходимо чувствовать, что его уважают.

Поэтому к детям нужно относиться внимательно, обращаться вежливо и обходительно, ведь ребенку важно, чтобы его ценили и видели в нем полноценного человека, а не помыкали им по собственному усмотрению. Каждый ребенок достоин уважения как личность, обладающая собственными желаниями и волей.

73

2. Потребность быть нужным (в признании).

Для ребенка очень важно чувствовать себя значимым человеком. Ему важно знать, что он сильный, «влиятельный» и что-

то значит для окружающих. Если малыш не чувствует себя полезным и нужным, он попытается привлечь внимание, возможно,

не самым безобидным способом.

3. Потребность в самовыражении (ощущение собственной значимости).

Ребенку важно, чтобы родители и другие окружающие его люди видели в нем личность, причем личность самодостаточную и уникальную. Ребенок вправе иметь свое мнение относительно любого вопроса, и мы должны принять его таким, какой он есть.

4. Потребность в общении.

Ребенок должен общаться не только с себе подобными, но и со взрослыми людьми. Например, совместная работа с отцом в саду или по дому дают возможность не только чему-то научиться, но и стать ближе друг другу. Только чувствуя связь с близкими людьми,

ребенок сможет сопротивляться любому негативному воздействию. 5. Потребность в безопасности Каждому ребенку необходимо чувствовать себя в

безопасности. Это создается путем стабильности, внимания и спокойствия. Если малыш будет чувствовать, что все действия взрослых продиктованы заботой о нем, он будет чувствовать себя в безопасности. Однако стоит оговориться: ни один ребенок не будет чувствовать себя безопасно в атмосфере вседозволенности:

необходимые ограничения все-таки нужны. В противном случае ребенок будет чувствовать постоянную тревогу.

74

23.Факторы, влияющие на возникновение, рост и развитие заболеваний у детей

Период детства и подростковый возраст от рождения до 17

лет включительно считается самым напряженным из-за морфологических и функциональных перестроек организма.

Одновременно данный возрастной промежуток характеризуется частой сменой социальных условий (детский сад, ясли, школа,

обучение профессии и т.д.), что нужно учитывать при формировании здоровья.

Дети подвергаются воздействию многих факторов внешней среды, часть из которых можно рассматривать как факторы риска заболеваний и негативных изменений в организме. На сегодняшний день известно три группы факторов риска, определяющих отклонения в состоянии здоровья в детском и подростковом возрасте.

1.Биологические (генетические).

2.Социальные.

3.Влияние окружающей среды.

Социальные факторы и факторы окружающей среды оказывают влияние не изолированно, а при взаимодействии с факторами биологическими, что ведет к заболеваемости детей и подростков.

Согласно данным ВОЗ, вклад образа жизни и социальных факторов в формирование здоровья составляет 40%. Климатические условия — 10%, загрязненная окружающая среда — 30%. Вклад биологических факторов при этом составляет всего 20%, а роль

75

медицинского обслуживания — 10%. Все эти величины сильно усреднены, так как не учитывают особенностей роста и развития каждого ребенка. В действительности роль перечисленных факторов различна и зависит не только от возраста, но и от пола каждого индивидуума.

Из отдельно взятых факторов на здоровье детей оказывают влияние следующие:

1)биологические и медицинские факторы риска, которым подвергалась мать в период беременности и родов. Не последнюю роль играет возраст родителей и наличие у них хронических неинфекционных заболеваний. Кроме того, важно, как протекала беременность у матери ребенка: возникали ли у нее острые заболевания, принимала ли она медицинские препараты, не было ли психической травмы, и возникали ли осложнения самой беременности (токсикоз и пр.) и в родах.

2)факторы риска на первом году жизни ребенка: масса тела новорожденного, естественное или искусственное вскармливание,

были ли отклонения здоровья и т.д.

3) факторы риска, связанные с условиями и образом жизни ребенка: уровень доходов в семье, жилищные условия, образование отца и в первую очередь матери, состав семьи, психологический климат, вредные привычки, отношение родителей к медицинской профилактике и т.п.

Оценивая вклад отдельных факторов, входящих в определенную группу, нужно знать, что роли их для разного возраста будут различны.

76

Так, у детей до 1 года решающее значение приобретает такой социальный фактор как образование родителей и характер семьи.

От 1 года до 4 лет значение данных факторов снижается, но все же остается значимым. Однако в этом возрасте присоединяются другие факторы, такие как доход семьи, жилищные условия, вредные привычки окружающих и наличие в доме животных.

Определяющую роль играет и такой фактор как посещение ребенком детских яслей или садика.

В школьные годы ведущие значения приобретают факторы домашней и школьной среды. Их процент в формировании здоровья составляет 12,5% в начальной школе и 20,7% — в последних классах. В то же время роль таких факторов как социально-

гигиенический постепенно снижается с 27,5% в начальной школе до 13,9% при ее окончании.

Из биологических факторов для всех возрастных групп основными являются осложнения беременности, заболевания матери в период беременности и осложнения в родах. Это те факторы, которые влияют на здоровье ребенка в любом возрасте.

Что касается раннего детства, то здесь определяющее значение имеет такой фактор как естественное вскармливание и правильный уход за младенцем.

В каждой возрастной группе имеются факторы риска, в

данный момент преобладающие и факторы риска, имеющие незначительное влияние. Поэтому для определения уровня здоровья детей необходим дифференцированный подход и оценка влияющих на заболеваемость факторов при помощи специальных карт и анкет.

77

24. Понятие семьи, ее функции

Исследователи дают определение семье, как сложному социальному образованию, представляющему собой систему взаимоотношений супругов, детей и родителей. Таким образом,

семья— это малая социальная группа, каждый член которой связан с другими либо родственными, либо брачными узами. В семье принято вести общее хозяйство. Кроме того, члены семьи несут совместную моральную ответственность за действия ее членов.

Семья — это необходимость, являющаяся потребностью общества и основной ее задачей является воспроизводство населения, причем не только физическое, но и духовное.

Покой и счастье в семье возможны лишь тогда, когда все ее члены здоровы. Здоровая семья означает успех детей в школьной учебе, хорошие результаты у взрослых на их работе, покой стариков и хорошее настроение. Для того, чтобы обеспечить здоровье, необходимы профилактические медицинские осмотры,

вакцинация и другие мероприятия медицинской профилактики,

направленные на сохранение здоровья каждого члена семьи.

Понятие «нормальная семья» очень условно: таковой может считаться любая семья, обеспечивающая необходимый минимум социальной защиты и благосостояния, необходимый для продвижения ее членов в обществе. В частности, такая семья должна уметь создать все необходимые условия для самореализации детей по достижении ими физической и психологической зрелости. Институт семьи обладает целым

78

набором социальных функций, из-за чего общество одобряет,

поддерживает и всячески его охраняет.

Одной из важнейших характеристик семьи считается ее структура. Она функциональна, а направление ее деятельности не просто выражает сущность, но определяет ее социальную роль и социальный статус. В настоящее время не существует классификации обязательных семейных функций, однако последние взаимно дополняют и взаимно зависят друг от друга.

Основные функции семьи.

1.Репродуктивная — продолжение рода: воспроизводство потомства и его сохранение.

2.Воспитательная. В семье формируется личность каждого ребенка в результате воспитательного воздействия, которое оказывается в течение жизни на каждого ее члена.

3.Хозяйственно-бытовая. Поддержка физического состояния членов семьи, уход за больными и престарелыми.

4.Материально-экономическая. Материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

5.Организация досуга. В целях сплочения семьи в целостную систему. Форма и содержание досуга целиком и полностью зависят от культурного уровня членов семьи, национальных традиций,

интересов и склонностей, а также доходов и возраста всех членов семьи.

6. Социальный контроль. Ответственность взрослых за поведение членов семьи в обществе, а также за деятельность каждого младшего члена. Здесь основой могут служить элементы

79

культуры и духовные ценности, как общепризнанные, так и характерные для отдельных социальных групп.

Семья нормально функционирует, если ее члены ответственно относятся к своим обязанностям, что способствует росту и развитию не только семьи в целом, но и каждого из ее членов в

направленная на удовлетворение потребностей каждого ее члена.

Однако выполнение функций семьей важно не только для семьи, но и в целом для общества.

Воспитательная функция состоит в удовлетворении потребностей в материнстве и отцовстве, в воспитании детей через контакты с ними. В этом случае родители могут рассчитывать на реализацию себя в детях, а семья сможет обеспечить подготовку

удовлетворение потребностей всех членов семьи в крове, пище и пр. В результате их реализации сохраняется здоровье членов семьи,

так как они обеспечивают процессы восстановления организма

потребность в симпатии, уважении и признание, и как следствие получить эмоциональную поддержку и психологическую защиту.

Эти функции направлены на эмоциональную стабилизацию, что

80