Теория, методика и практика русского народного танца. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое

Постановки казачьих танцев России можно в достаточном количестве просмотреть на тематических сайтах в сети Интернет, например, «Казачья вольница». Анализируя видеоматериалы, мы можем проследить небольшие отличия танцев казаков в регионах России. Особое внимание следует обратить на репертуар ансамблей песни и пляски кубанских и донских казаков. Они единственные в России имеют отличия в видах танца, образности, манере, лексике исполнения.

Тема: Особенности танцевальных традиций Сибири (на примере Омской, Томской, Новосибирской, Иркутской областей, Красноярского края и Кузбасса).

Танцевальное творчество русского народа Сибири тесно связано с его праздниками, обрядами и обычаями. Они подробно описываются в учебном пособии А. В. Палилея «Танец и методика его преподавания: русский народный танец» [11]. В учебных пособиях А. В. Палилея «Русский танец в Сибири» [27] и «Русская народная хореографическая традиция в народнопевческом коллективе», ч. 2. [13] рассматриваются исторические корни и региональные особенности основных жанров русского народного танца; хоровода, пляски, кадрили, перепляса и т. д. В указанных работах приводится классификация и дается характеристика основных видов русского танца Сибири. Пособия дополняют практический танцевальный материал с описанием танцев Сибири.

В качестве дополнительного источника по изучаемой теме можно использовать работы сибирских хореографов, например, серьезного исследователя Э. К. Филиппова, который записывал народные танцы и создал большой цикл замечательных произведений народного танцевального искусства [34]. М. С. Годенко, руководитель Государственного ансамбля народного танца Сибири, совместно с А. И. Мельником записали танцы из репертуара Красноярского ансамбля танца: «Сибирский лирический танец», «Черемховскую кадриль» и другие [21].

91

3.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся является неотъемлемой частью учебного процесса в вузе. Лекционный курс по дисциплине не охватывает всего содержания учебной дисциплины, поэтому успешное освоение данного предмета требует систематической целенаправленной самостоятельной учебной работы. Такая работа, являясь важным условием глубокого освоения учебной дисциплины, способствует формированию у обучающихся системы представлений о народной художественной культуре как сфере профессиональной деятельности.

Цель самостоятельной работы обучающихся заключается в формировании способностей к саморазвитию, творческому применению полученных знаний на практике. Разумное сочетание самостоятельной работы с другими видами учебной деятельности позволяет достичь определенных положительных результатов.

Самостоятельная работа подразделяется на 2 вида: аудиторная самостоятельная работа, организуемая преподавателем, и внеаудиторная самостоятельная работа, направляемая преподавателем, но выполняемая без непосредственного его руководства. Формы определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовки студентов.

В практике обучения хореографов сложилось множество видов и форм самостоятельной работы обучающихся.

Виды заданий для самостоятельной работы:

Для овладения знаниями:

-изучение, конспектирование учебно-методической литературы, первоисточников;

-работа со словарями и справочниками;

-работа с электронными информационными ресурсами;

92

-создание тематического портфолио по основным разделам курса;

-аннотирование, рецензирование просмотренных концертных программ;

-составление глоссария, тестов по конкретной теме;

-письменный анализ просмотренного репертуара ведущих танцевальных коллективов России.

Для формирования умений, навыков:

-систематические самостоятельные практические занятия по выполнению заданий преподавателя: отработка движений у станка и на середине зала, проучивание схем, манеры исполнения и т. д.;

-сочинение в течение всего учебного процесса упражнений у станка на основе областного и регионального танцевального материала, комбинаций групп движений русского танца, этюдов различной направленности, темпа, образа;

-участие в работе мастер-классов, творческих лабораторий по русскому хореографическому искусству;

-встречи с руководителями хореографических коллективов, солистами ансамблей русского направления;

-просмотр и анализ концертных программ ансамблей, русских народных хоров и др.;

-сбор танцевального фольклора по месту проживания;

-участие в общественных мероприятиях института культуры, города, области;

-индивидуальная работа по сбору видеоматериалов (балетов, концертов, конкурсов, фестивалей и т. д.).

Для организации самостоятельной работы широко используются информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные ресурсы. В ходе изучения обучающимися раздела «Региональные особенности исполнения русского народного танца» применение электронных образовательных

93

технологий предполагает использование учебно-методических материалов, размещенных на сайте Электронной информацион- но-образовательной среды КемГИК по web-адресу: http://edu. kemguki.ru/course/view.php?id=6387, использование интерактив-

ных форм обучения.

Электронно-образовательные ресурсы учебной дисциплины «Теория, методика и практика русского народного танца» включают так называемые статичные электронно-образователь- ные ресурсы: файлы с текстами лекций, видеозаписями экзаменов, отчетных концертов выпускников и ведущих хореографических коллективов России, мастер-классов, семинаров, творческих лабораторий, конкурсов, фестивалей, встреч с балетмейстерами и солистами ансамблей и др.

Работа с указанными материалами по дисциплине требует активной деятельности обучающихся, выполнение заданий, регламентированных определенными сроками и требованиями к представлению конечного результата посредством размещения в ЭИОС КемГИК. Для проверки творческих заданий Электронная информационно-образовательная среда КемГИК позволяет преподавателю наладить обратную связь со студентами посредством получения от них выполненных заданий в электронном варианте, осуществить предварительный просмотр хореографических сочинений, рефератов по дисциплине, проконтролировать процесс подборки материалов для выпускных квалификационных работ на основе русского народного танца. После проверки выполненного задания преподавателем выставляется отметка, видимая обучающимся в элементе «Оценки» с комментариями преподавателя.

Правильная организация самостоятельной работы, систематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяют обучающимся развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в

94

процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, что способствует формированию профессиональных компетенций обучающихся.

Самостоятельная работа студентов и контроль ее выполнения способствуют развитию самостоятельности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней.

При определении содержания самостоятельной работы обучающихся следует учитывать условия ее успешного выполнения:

1.Мотивированность учебного задания.

2.Четкая постановка познавательных задач.

3.Алгоритм выполнения работы, знание обучающимися способов ее выполнения.

4.Четкое определение форм отчетности, объема работы, сроков ее выполнения.

5.Виды консультационной помощи.

6.Виды и формы контроля.

7.Критерии оценки.

8.Методическое обеспечение.

Самостоятельное освоение материала по разделам и темам дисциплины играет огромную роль в творческом процессе каждого студента. Навыки используется в дальнейшем для сочинения танцев, этюдов, комбинаций русского народного танца. Обучающиеся активно включаются в поиск теоретического и практического танцевального материала в соответствии с поставленной задачей.

Организации самостоятельной работы способствуют: большой фонд видеозаписей фольклорных танцевальных источников, сосредоточенный в учебно-методическом кабинете факультета хореографии; собрание уникальной учебной и учеб- но-методической литературы, в том числе изданной преподава-

95

телями и концертмейстерами факультета; технические средства для просмотра и записи необходимых материалов.

Самостоятельная работа студентов выливается в хореографические постановки в ансамбле русского танца института «Молодой Кузбасс», представляется на выпускных экзаменах по русскому танцу в форме спектаклей: «Во станице то было, во казачьем краю», «Орловские святки», «Морозко», «Коляда-маля- да», «Сибирская свадьба» и др.

3.3.Вопросы и задания для текущего

ипромежуточного контроля

Вопросы и задания для текущего контроля

1.Определить задачи и принципы сценического танцевального искусства, его отличия от фольклорных первоисточников Центральных областей России.

2.Сформировать тематическое портфолио о творчестве ведущих мастеров русского народного танца, в котором отразить: стиль их деятельности, манеры и техники исполнения, репертуар.

3.Найти новые варианты подхода балетмейстеров к созданию сценических русских народных танцев.

4.Привести классификацию видов русского народного танца в Сибири.

5.Установить связь танцевального творчества с сибирскими праздниками, обрядами, обычаями.

6.Охарактеризовать манеру и стиль исполнения движений сибирских танцев.

7.Сочинить этюд или танец на основе сибирского танцевального материала.

8.Просмотреть и проанализировать танцевальный материал изучаемых областей и регионов.

96

9.Сочинить комбинации, этюды, танцы, используя изученный танцевальный материал (по выбору).

10.Сочинить комбинации на группу движений русского народного танца, имеющих отличительные особенности исполнения.

11.Раскрыть региональные особенности, связанные с календарными праздниками.

12.Создать тематическое портфолио обучающегося с записями этюдов, танцев, музыкального материала (регион по выбору).

13.Определить отличия в исполнении танцев Центрального региона, Черноземья, Поволжья: в структуре построения,

вформах, в содержании, манере исполнения, в движениях рук

и т. д.

14. Определить манеру и стиль исполнения движений в сочетании с движениями рук в танцах и этюдах Орловской области.

15.Просмотреть и проанализировать программы Кубанского русского ансамбля песни и пляски.

16.Просмотреть и проанализировать программы Ансамбля песни и пляски донских казаков.

17.Определить отличительные особенности исполнения движений, манеру, стиль, композицию казачьих танцев России.

Задания для промежуточного контроля

К открытому занятию сочинить лирические комбинации, этюды, имеющие отличительные особенности исполнения

16–32 такта.

На контрольном показе продемонстрировать умения и навыки владения ходами, дробями, разными видами поклонов и других танцевальных элементов различных регионов России.

97

Образцы тестовых заданий

1-й курс

1. Обведите кружком номера правильных ответов.

Взаимосвязь русского народного танца с другими видами творчества:

а) поэтическое б) песенно-музыкальное

в) декоративно-прикладное г) литейное д) спорт

е) деревянное зодчество ж) лепка з) шитье

и) скульптура к) архитектура

л) изобразительное искусство м) режиссура н) педагогика о) медицина

2. Обозначьте фольклорные песенно-танцевальные источники:

а) «Комаринская» б) «Ой, цветет калина» в) «Подгорная»

г) «Вологодские кружева» д) «Веретенце» е) «Валенки»

ж) «Синий платочек» з) «Утушка»

98