Теория, методика и практика русского народного танца. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство», профи

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Факультет хореографии Кафедра народного танца

Р. Н. Моисеенко

ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ПРАКТИКА РУССКОГО НАРОДНОГО ТАНЦА

Практикум

Направление подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство»

Профиль «Искусство балетмейстера»

Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

Форма обучения: очная, заочная

Кемерово 2018

1

УДК 793.31(076.5) ББК 85.325я73

М74

Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство» к учебнометодическому обеспечению дисциплины.

Утвержден на заседании кафедры народного танца факультета хореографии КемГИК 04.05.2018 г., протокол № 10.

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета хореографии КемГИК 17.05.2018 г., протокол № 9.

Моисенко, Р. Н.

М74 Теория, методика и практика русского народного танца [Текст] : практикум для обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство», профиль «Искусство балетмейстера», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. Р. Н. Моисеенко; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово: Кемеров. гос. ин-т

культуры, 2018. – 75 с.

ISBN 978-5-8154-0456-4

УДК 793.31(076.5) ББК 85.325я73

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «Теория, методика и практика русского народного танца» формирует целостные, системные знания, умения и владения в области хореографического искусства, его истоков, стилистики, современных тенденций развития манеры исполнения русских народных танцев в различных областях, регионах, методики их преподавания.

Цель настоящего практикума – организовать учебную и самостоятельную работу студентов по русскому народному танцу, оказать практическую помощь в выполнении заданий для самостоятельной работы.

При подготовке практикума автор-составитель опирался на богатейший опыт известных мастеров народного танца, педагогов-практиков: Н. И. Заикина, Т. С. Ткаченко, А. А. Климова, А. А. Борзова, Т. А. Устиновой, В. И. Уральской, Г. А. Настюкова и др., а также педагогов КемГИК с большим практическим опытом работы с учебными танцевальными коллективами – Н. И. Бочкаревой, А. В. Палилея, С. Г. Бондаренко и др.

Задачи практикума:

- Оказать помощь в изучении, освоении и осознании:

практических основ русской танцевальной культуры, ее места и роли

вразвитии хореографического искусства;

типологии хореографических форм русского народного танца в их стилевом многообразии на различном жанровом материале;

особенностей творческого почерка, стилистики и постановочных методов мастеров русской народной хореографии.

- Научить анализировать факторы и закономерности развития современного пластического языка в русском народном танце, перспективы развития хореографического искусства.

- Подготовить обучающихся к применению полученных знаний в твор- ческо-практической деятельности.

- Развить самостоятельность, творческую инициативу, способность

ксамообразованию на протяжении всей творческой карьеры.

Врезультате практической работы, выполнения творческих заданий обучающийся должен:

знать:

место и роль русского народного танца в развитии хореографического искусства;

региональные особенности русского народного танца, обряды и традиции русского народа;

3

уметь:

собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию

осовременных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры;

анализировать особенности творческого почерка, стилистику и постановочные методы мастеров хореографии в области русского народного танца;

использовать приобретенные знания для популяризации русского народного танца;

анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка русского народного танца;

самостоятельно разбирать танцевальный материал, используя литературу, видеоматериал и другие информационные ресурсы;

владеть:

методиками организации и руководства хореографическим ансамблем русского народного танца;

способностью анализа и оценки явлений хореографического искус-

ства.

Практикум содержит: методические указания для студентов, описание задач и структуры практических занятий с учетом региональных особенностей исполнения русского народного танца, описание методик изучения отдельных групп движений и сочинения комбинаций, этюдов. Каждое занятие содержит практические (творческие) задания для самостоятельной работы обучающихся и рекомендуемую литературу по теме. Также для организации СРО практикум содержит перечень видеоматериалов для просмотра, имеющихся в методическом кабинете факультета хореографии КемГИК, и словарь основных терминов.

В требованиях к уровню подготовки обучающихся прописаны критерии знаний, умений и владений, которые должны приобрести обучающиеся в процессе освоения дисциплины. В Приложении 1 приведены основные элементы и движения у станка, в Приложении 2 – на середине зала.

Материалы практикума помогут обучающимся в изучении фольклорных источников по русскому народному танцу, освоению основных элементов его региональных особенностей.

4

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Учебная дисциплина «Теория, методика и практика русского народного танца» в соответствии с учебным планом рассчитана на весь курс обучения. На практические групповые занятия отведено 308 часов (1–8-й семестры).

Впрактикуме дается структура и основные требования к организации практических занятий и самостоятельной работы обучающихся по всем разделам курса, предусмотренным рабочей программой дисциплины.

Вструктуру занятия по русскому народному танцу входят следующие элементы: поклон, экзерсис у станка (Приложение 1), экзерсис на середине зала (Приложение 2), куда включается методика проучивания наиболее сложных танцевальных движений (веревочка, моталочка, присядки и др.), танцевальных комбинаций с учетом региональных особенностей русского танца, образцов русской народной хореографии.

Воснове обучения лежит чередование занятий: индивидуальных, коллективных и групповых. Используются следующие формы работы: индивидуальная (где учитываются учебные и индивидуальные возможности обучающихся); групповая; парная, которая может быть представлена постоянными и сменными парами; коллективная – подготовительная и концертная деятельность (выступление сборного коллектива с танцевальными номерами).

Во время занятий применяются два важнейших метода – показ и объяснение, связанные с активизацией мышления и развитием творческого начала в процессе напряженной физической работы по овладению танцевальными навыками.

Кроме того, в процессе обучения используются методы:

активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций

вобразных представлениях: импровизация, двигательные упражнения – образы;

словесного объяснения – с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, описывается техника движений в связи с музыкой, повторяется терминология, приводится историческая справка и др.;

наглядного восприятия – способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям;

5

практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

При проведении занятий по русскому народному танцу необходимо руководствоваться следующими критериями:

-постепенное увеличение физической нагрузки;

-чередование темпа нагрузки;

-равномерность нагрузки на обе ноги;

-свободное дыхание и хорошее самочувствие обучающихся.

На практических занятиях студенты осваивают позиции ног, рук, повороты и наклоны головы, умение держать жест, позу и владеть ими, изучают также разновидности поклонов.

На середине зала проучиваются основные группы движений русского танца, которые встречаются в хороводах, плясках и кадрилях. Это ходы, проходки, притопы, бег, «гармошка», «припадание», «ковырялочка», «веревочка», переступание и т. д.

Все движения изучаются в соответствии со стилем и характером областных особенностей русского танца, уделяется внимание координации движения ног, корпуса, головы, рук в заданном рисунке танца.

На занятиях необходимо избегать механического заучивания движений, раскрывать перед исполнителями самую сущность танца – его природу, характер, манеру, содержание и образ. Следует внимательно слушать объяснение преподавателем техники исполнения танцевальных движений, характерных для традиции определенного региона России. Необходимо научиться, в первую очередь, владеть выразительностью рук, головы, корпуса, мимикой лица, техникой исполнения дробных движений, ходов и проходок.

На практическом занятии важно освоить понимание стиля, характера исполнения каждого движения не только чисто технически, но и эмоционально. При разработке фольклорного танцевального и музыкального мотива студентам необходимо научиться находить достойную авторскую концепцию художественного решения, свой стиль.

Очень важен подбор музыкального материала для занятий. Конкретный фольклорный материал одного региона не должен соединяться с танцевальным и песенным фольклором другого.

6

Результативность освоения данного курса проверяется на открытых (контрольных) занятиях, зачетных и экзаменационных просмотрах.

Аудиторные практические занятия должны сочетаться с самостоятельной работой обучающихся. В целях организации самостоятельной работы, предложены вопросы и практические (творческие) задания.

Примеры практических заданий:

-изучение региональных особенностей хореографического творчества по учебно-методическим материалам; работ ведущих мастеров русского танца России – Т. А. Устиновой, А. А. Климова, Г. Ф. Богданова, Н. И. Заикина, М. П. Мурашко и др.

-работа с электронными информационными ресурсами;

-создание портфолио по основным разделам курса;

-участие в работе мастер-классов, творческих лабораторий по русскому хореографическому искусству;

-встречи с руководителями хореографических коллективов, солистами ансамблей русского направления;

-просмотр видеофрагментов хореографических постановок известных хореографов и их анализ;

-анализ концертных программ ансамблей, русских народных хоров и др.;

-сбор танцевального фольклора по месту проживания;

-индивидуальная работа по сбору видеоматериалов (концертов, конкурсов, фестивалей и т. д.);

-разучивание и закрепление основных групп движений, характерных для регионов России;

-постановка композиций;

-подготовка к текущим и промежуточным видам контроля (зачету, экзамену).

В целях информационно-библиографического и учебно-методическо-

го обеспечения самостоятельной работы обучающихся обеспечен доступ к электронным библиотечным системам и «Электронной информационнообразовательной среде КемГИК».

7

ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Истоки русской танцевальной культуры

Тема 1.1–1.2. Особенности структуры и методики практического занятия

(2 часа)

Задачи: Определить задачи курса. Усвоить структуру занятия и особенности каждого его этапа; специфику изучения движений у станка и на середине зала.

Ход занятия:

Вводная часть занятия:

Объяснение последовательности изучения танцевальных движений и вариативности в исполнении.

Порядок упражнений у станка, возможные отклонения, причины. Особенности варьирования движений по степени трудности и характеру исполнения.

Отбор танцевального материала с учетом возрастных, физических особенностей обучающихся.

Система упражнений у станка (Приложение 1):

Требования:

а) Последовательность изучения. Принцип «от простого к сложному» в обучении.

б) Темп исполнения упражнений, его усложнение.

Воспитание координации движения у станка, ее последовательное развитие. Распределение физической нагрузки, выработка правильного дыхания.

Сочинение комбинаций танцевальных движений у станка, логичность построения.

Использование элементов областных особенностей танцев России в упражнениях у станка, достижение выразительного исполнения.

Музыкальная раскладка движений, предупреждение наиболее распространенных ошибок. Грамотный показ и последовательность объяснения техники исполнения движений в сочетании с музыкальной раскладкой. Возможность различных вариантов работы при сочинении комбинированных заданий. Темп занятия.

Построение занятий на середине зала (Приложение 2):

Методика разучивания движений на середине зала и составления комбинаций в соответствии с программой практического обучения. Отбор танцевального материала.

8

Освоение и отработка простейших положений и движений с последующим усложнением и доведением до состояния технической чистоты и координации.

Этюдная работа (русский народный танец):

Основная задача и значение этюдной работы. Правильная организация этюдной работы. Последовательность изучения, освоение и закрепление.

Освоение простейших положений и движений с последующим усложнением. Работа над координацией и техникой исполнения. Грамотное распределение физической нагрузки.

Виды этюдов – сольные, дуэтные, массовые.

Завершающий этап этюдной работы – разучивание сценических танцевальных номеров.

Задания для СРО:

1.Обозначить структуру занятия, особенности каждого этапа работы, распределение времени.

2.Запомнить порядок выполнения экзерсиса у станка и на середине зала (Приложение 1, 2).

Литература: [7, 13, 22].

Тема 1.3. Русский народный танец и его сценическое воплощение

(4 часа)

Задачи: Освоить специфику сценического воплощения движений в русском народном танце.

Ход занятия:

Просмотр фрагментов видеоматериалов и их анализ:

Творчество Государственного академического ансамбля народного танца им. И. А. Моисеева, Государственного ансамбля песни и пляски России.

Основные положения рук, ног в русском народном танце. Отличие положений рук и ног в русском народном танце от позиций рук и ног в классическом танце.

Основные положения рук: Подготовительное положение; 1-е основное положение; 2-е основное положение; Положения рук с платочком.

Основные положения ног: 5 прямых положений; 5 свободных положений; 2 закрытых положения.

9

Основные шаги и ходы в русском народном танце. Знакомство с основными шагами и ходами русского народного танца. Отличие от шагов и ходов классического танца.

Основные шаги и ходы:

Простой; простой шаг с притопом; простой шаг с выносом ноги на каблук; шаркающий шаг; переменный ход вперед; переменный ход с притопом; переменный ход с каблука; переменный ход назад; боковые, приставные шаги; дробная дорожка.

Специфика исполнения движений в русском народном танце. Различия в исполнении движений в танцах регионов России.

Проучить основные движения русского народного танца:

«елочка»; «гармошка»; «ковырялочка»; «моталочка»; «маятник»; упадание; припадание; одинарная дробь; двойная дробь; простая хлопушка; хлопушка с переступанием.

Задания для СРО:

1.Просмотреть видеозаписи хореографического творчества танцевальных групп русских народных хоров:

Хора им. М. Е. Пятницкого, балетмейстер Т. Устинова; Воронежского русского народного хора, балетмейстер М. Чернышов; Северного русского народного хора, балетмейстер И. Меркулов; Волжского русского народного хора, балетмейстер В. Модзолевский; Омского русского народного хора, балетмейстер Я. Коломейский; Уральского русского народного хора, балетмейстер О. Князева и др.

2.Дать характеристику выразительным средствам в русском танце. Рассказать, какие выразительные средства влияют на развитие исполнительского мастерства.

Литература: [6, 10, 11, 13].

Тема 1.4. Русское сценическое танцевальное искусство центральных областей России в творчестве Т. Устиновой,

Н. Надеждиной, И. Моисеева, Н. Заикина, М. Чернышова, М. Кругликова

(6 часов)

Задачи: Освоить особенности сценического воплощения движений в русском народном танце в творчестве Т. Устиновой, Н. Надеждиной, И. Моисеева и др.

10