Теория, методика и практика русского народного танца. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство», профи-1

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Факультет хореографии Кафедра народного танца

Р. Н. Моисеенко

ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ПРАКТИКА РУССКОГО НАРОДНОГО ТАНЦА

Практикум

Направление подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство»

Профиль «Искусство балетмейстера»

Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»

Форма обучения: очная, заочная

Кемерово 2018

1

УДК 793.31(076.5) ББК 85.325я73

М74

Практикум составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство» к учебнометодическому обеспечению дисциплины.

Утвержден на заседании кафедры народного танца факультета хореографии КемГИК 04.05.2018 г., протокол № 10.

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета хореографии КемГИК 17.05.2018 г., протокол № 9.

Моисенко, Р. Н.

М74 Теория, методика и практика русского народного танца [Текст] : практикум для обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство», профиль «Искусство балетмейстера», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. Р. Н. Моисеенко; Кемеров. гос. ин-т культуры. – Кемерово: Кемеров. гос. ин-т

культуры, 2018. – 75 с.

ISBN 978-5-8154-0456-4

УДК 793.31(076.5) ББК 85.325я73

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «Теория, методика и практика русского народного танца» формирует целостные, системные знания, умения и владения в области хореографического искусства, его истоков, стилистики, современных тенденций развития манеры исполнения русских народных танцев в различных областях, регионах, методики их преподавания.

Цель настоящего практикума – организовать учебную и самостоятельную работу студентов по русскому народному танцу, оказать практическую помощь в выполнении заданий для самостоятельной работы.

При подготовке практикума автор-составитель опирался на богатейший опыт известных мастеров народного танца, педагогов-практиков: Н. И. Заикина, Т. С. Ткаченко, А. А. Климова, А. А. Борзова, Т. А. Устиновой, В. И. Уральской, Г. А. Настюкова и др., а также педагогов КемГИК с большим практическим опытом работы с учебными танцевальными коллективами – Н. И. Бочкаревой, А. В. Палилея, С. Г. Бондаренко и др.

Задачи практикума:

- Оказать помощь в изучении, освоении и осознании:

практических основ русской танцевальной культуры, ее места и роли

вразвитии хореографического искусства;

типологии хореографических форм русского народного танца в их стилевом многообразии на различном жанровом материале;

особенностей творческого почерка, стилистики и постановочных методов мастеров русской народной хореографии.

- Научить анализировать факторы и закономерности развития современного пластического языка в русском народном танце, перспективы развития хореографического искусства.

- Подготовить обучающихся к применению полученных знаний в твор- ческо-практической деятельности.

- Развить самостоятельность, творческую инициативу, способность

ксамообразованию на протяжении всей творческой карьеры.

Врезультате практической работы, выполнения творческих заданий обучающийся должен:

знать:

место и роль русского народного танца в развитии хореографического искусства;

региональные особенности русского народного танца, обряды и традиции русского народа;

3

уметь:

собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию

осовременных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры;

анализировать особенности творческого почерка, стилистику и постановочные методы мастеров хореографии в области русского народного танца;

использовать приобретенные знания для популяризации русского народного танца;

анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка русского народного танца;

самостоятельно разбирать танцевальный материал, используя литературу, видеоматериал и другие информационные ресурсы;

владеть:

методиками организации и руководства хореографическим ансамблем русского народного танца;

способностью анализа и оценки явлений хореографического искус-

ства.

Практикум содержит: методические указания для студентов, описание задач и структуры практических занятий с учетом региональных особенностей исполнения русского народного танца, описание методик изучения отдельных групп движений и сочинения комбинаций, этюдов. Каждое занятие содержит практические (творческие) задания для самостоятельной работы обучающихся и рекомендуемую литературу по теме. Также для организации СРО практикум содержит перечень видеоматериалов для просмотра, имеющихся в методическом кабинете факультета хореографии КемГИК, и словарь основных терминов.

В требованиях к уровню подготовки обучающихся прописаны критерии знаний, умений и владений, которые должны приобрести обучающиеся в процессе освоения дисциплины. В Приложении 1 приведены основные элементы и движения у станка, в Приложении 2 – на середине зала.

Материалы практикума помогут обучающимся в изучении фольклорных источников по русскому народному танцу, освоению основных элементов его региональных особенностей.

4

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Учебная дисциплина «Теория, методика и практика русского народного танца» в соответствии с учебным планом рассчитана на весь курс обучения. На практические групповые занятия отведено 308 часов (1–8-й семестры).

Впрактикуме дается структура и основные требования к организации практических занятий и самостоятельной работы обучающихся по всем разделам курса, предусмотренным рабочей программой дисциплины.

Вструктуру занятия по русскому народному танцу входят следующие элементы: поклон, экзерсис у станка (Приложение 1), экзерсис на середине зала (Приложение 2), куда включается методика проучивания наиболее сложных танцевальных движений (веревочка, моталочка, присядки и др.), танцевальных комбинаций с учетом региональных особенностей русского танца, образцов русской народной хореографии.

Воснове обучения лежит чередование занятий: индивидуальных, коллективных и групповых. Используются следующие формы работы: индивидуальная (где учитываются учебные и индивидуальные возможности обучающихся); групповая; парная, которая может быть представлена постоянными и сменными парами; коллективная – подготовительная и концертная деятельность (выступление сборного коллектива с танцевальными номерами).

Во время занятий применяются два важнейших метода – показ и объяснение, связанные с активизацией мышления и развитием творческого начала в процессе напряженной физической работы по овладению танцевальными навыками.

Кроме того, в процессе обучения используются методы:

активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций

вобразных представлениях: импровизация, двигательные упражнения – образы;

словесного объяснения – с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, описывается техника движений в связи с музыкой, повторяется терминология, приводится историческая справка и др.;

наглядного восприятия – способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям;

5

практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

При проведении занятий по русскому народному танцу необходимо руководствоваться следующими критериями:

-постепенное увеличение физической нагрузки;

-чередование темпа нагрузки;

-равномерность нагрузки на обе ноги;

-свободное дыхание и хорошее самочувствие обучающихся.

На практических занятиях студенты осваивают позиции ног, рук, повороты и наклоны головы, умение держать жест, позу и владеть ими, изучают также разновидности поклонов.

На середине зала проучиваются основные группы движений русского танца, которые встречаются в хороводах, плясках и кадрилях. Это ходы, проходки, притопы, бег, «гармошка», «припадание», «ковырялочка», «веревочка», переступание и т. д.

Все движения изучаются в соответствии со стилем и характером областных особенностей русского танца, уделяется внимание координации движения ног, корпуса, головы, рук в заданном рисунке танца.

На занятиях необходимо избегать механического заучивания движений, раскрывать перед исполнителями самую сущность танца – его природу, характер, манеру, содержание и образ. Следует внимательно слушать объяснение преподавателем техники исполнения танцевальных движений, характерных для традиции определенного региона России. Необходимо научиться, в первую очередь, владеть выразительностью рук, головы, корпуса, мимикой лица, техникой исполнения дробных движений, ходов и проходок.

На практическом занятии важно освоить понимание стиля, характера исполнения каждого движения не только чисто технически, но и эмоционально. При разработке фольклорного танцевального и музыкального мотива студентам необходимо научиться находить достойную авторскую концепцию художественного решения, свой стиль.

Очень важен подбор музыкального материала для занятий. Конкретный фольклорный материал одного региона не должен соединяться с танцевальным и песенным фольклором другого.

6

Результативность освоения данного курса проверяется на открытых (контрольных) занятиях, зачетных и экзаменационных просмотрах.

Аудиторные практические занятия должны сочетаться с самостоятельной работой обучающихся. В целях организации самостоятельной работы, предложены вопросы и практические (творческие) задания.

Примеры практических заданий:

-изучение региональных особенностей хореографического творчества по учебно-методическим материалам; работ ведущих мастеров русского танца России – Т. А. Устиновой, А. А. Климова, Г. Ф. Богданова, Н. И. Заикина, М. П. Мурашко и др.

-работа с электронными информационными ресурсами;

-создание портфолио по основным разделам курса;

-участие в работе мастер-классов, творческих лабораторий по русскому хореографическому искусству;

-встречи с руководителями хореографических коллективов, солистами ансамблей русского направления;

-просмотр видеофрагментов хореографических постановок известных хореографов и их анализ;

-анализ концертных программ ансамблей, русских народных хоров и др.;

-сбор танцевального фольклора по месту проживания;

-индивидуальная работа по сбору видеоматериалов (концертов, конкурсов, фестивалей и т. д.);

-разучивание и закрепление основных групп движений, характерных для регионов России;

-постановка композиций;

-подготовка к текущим и промежуточным видам контроля (зачету, экзамену).

В целях информационно-библиографического и учебно-методическо-

го обеспечения самостоятельной работы обучающихся обеспечен доступ к электронным библиотечным системам и «Электронной информационнообразовательной среде КемГИК».

7

ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Истоки русской танцевальной культуры

Тема 1.1–1.2. Особенности структуры и методики практического занятия

(2 часа)

Задачи: Определить задачи курса. Усвоить структуру занятия и особенности каждого его этапа; специфику изучения движений у станка и на середине зала.

Ход занятия:

Вводная часть занятия:

Объяснение последовательности изучения танцевальных движений и вариативности в исполнении.

Порядок упражнений у станка, возможные отклонения, причины. Особенности варьирования движений по степени трудности и характеру исполнения.

Отбор танцевального материала с учетом возрастных, физических особенностей обучающихся.

Система упражнений у станка (Приложение 1):

Требования:

а) Последовательность изучения. Принцип «от простого к сложному» в обучении.

б) Темп исполнения упражнений, его усложнение.

Воспитание координации движения у станка, ее последовательное развитие. Распределение физической нагрузки, выработка правильного дыхания.

Сочинение комбинаций танцевальных движений у станка, логичность построения.

Использование элементов областных особенностей танцев России в упражнениях у станка, достижение выразительного исполнения.

Музыкальная раскладка движений, предупреждение наиболее распространенных ошибок. Грамотный показ и последовательность объяснения техники исполнения движений в сочетании с музыкальной раскладкой. Возможность различных вариантов работы при сочинении комбинированных заданий. Темп занятия.

Построение занятий на середине зала (Приложение 2):

Методика разучивания движений на середине зала и составления комбинаций в соответствии с программой практического обучения. Отбор танцевального материала.

8

Освоение и отработка простейших положений и движений с последующим усложнением и доведением до состояния технической чистоты и координации.

Этюдная работа (русский народный танец):

Основная задача и значение этюдной работы. Правильная организация этюдной работы. Последовательность изучения, освоение и закрепление.

Освоение простейших положений и движений с последующим усложнением. Работа над координацией и техникой исполнения. Грамотное распределение физической нагрузки.

Виды этюдов – сольные, дуэтные, массовые.

Завершающий этап этюдной работы – разучивание сценических танцевальных номеров.

Задания для СРО:

1.Обозначить структуру занятия, особенности каждого этапа работы, распределение времени.

2.Запомнить порядок выполнения экзерсиса у станка и на середине зала (Приложение 1, 2).

Литература: [7, 13, 22].

Тема 1.3. Русский народный танец и его сценическое воплощение

(4 часа)

Задачи: Освоить специфику сценического воплощения движений в русском народном танце.

Ход занятия:

Просмотр фрагментов видеоматериалов и их анализ:

Творчество Государственного академического ансамбля народного танца им. И. А. Моисеева, Государственного ансамбля песни и пляски России.

Основные положения рук, ног в русском народном танце. Отличие положений рук и ног в русском народном танце от позиций рук и ног в классическом танце.

Основные положения рук: Подготовительное положение; 1-е основное положение; 2-е основное положение; Положения рук с платочком.

Основные положения ног: 5 прямых положений; 5 свободных положений; 2 закрытых положения.

9

Основные шаги и ходы в русском народном танце. Знакомство с основными шагами и ходами русского народного танца. Отличие от шагов и ходов классического танца.

Основные шаги и ходы:

Простой; простой шаг с притопом; простой шаг с выносом ноги на каблук; шаркающий шаг; переменный ход вперед; переменный ход с притопом; переменный ход с каблука; переменный ход назад; боковые, приставные шаги; дробная дорожка.

Специфика исполнения движений в русском народном танце. Различия в исполнении движений в танцах регионов России.

Проучить основные движения русского народного танца:

«елочка»; «гармошка»; «ковырялочка»; «моталочка»; «маятник»; упадание; припадание; одинарная дробь; двойная дробь; простая хлопушка; хлопушка с переступанием.

Задания для СРО:

1.Просмотреть видеозаписи хореографического творчества танцевальных групп русских народных хоров:

Хора им. М. Е. Пятницкого, балетмейстер Т. Устинова; Воронежского русского народного хора, балетмейстер М. Чернышов; Северного русского народного хора, балетмейстер И. Меркулов; Волжского русского народного хора, балетмейстер В. Модзолевский; Омского русского народного хора, балетмейстер Я. Коломейский; Уральского русского народного хора, балетмейстер О. Князева и др.

2.Дать характеристику выразительным средствам в русском танце. Рассказать, какие выразительные средства влияют на развитие исполнительского мастерства.

Литература: [6, 10, 11, 13].

Тема 1.4. Русское сценическое танцевальное искусство центральных областей России в творчестве Т. Устиновой,

Н. Надеждиной, И. Моисеева, Н. Заикина, М. Чернышова, М. Кругликова

(6 часов)

Задачи: Освоить особенности сценического воплощения движений в русском народном танце в творчестве Т. Устиновой, Н. Надеждиной, И. Моисеева и др.

10