Теория, методика и практика русского народного танца. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 52.03.01 «Хореографическое искусство», профи
.pdf«Голубцы» на середине класса. Присядка с выносом ноги на каблук. Присядка с выносом ноги на воздух. Присядка-«Разножка».
«Мяч»; «мяч» с «разножкой». Хлопушка с поворотом.
Удары по голенищу сапога – «к себе» и «от себя». Удары по носку сапога.
Одинарные удары ладонями по подошве сапога.
Движения из танцев Белгородской области:
«Ковырялочка» с упаданием. Подбивка подряд в одну сторону. Подбивка в разные стороны. Подбивка с переступаниями. Подбивка в повороте вокруг себя.
Комбинированные вращения (с дробью, с хлопушкой, с присядкой, с «моталочкой»).
«Веревочка» с переборами – тройная. «Косичка».
«Ключи» – смешанные, комбинированные. «Закладка» на месте.
Дробь разговорная с продвижением вперед. Дробь мужская, комбинированная с хлопушками.
Основные ходы из танцев Воронежской области:
Девичий плавный ход.
«Дорожка» с подскоком из танца «Воронежские гуляния».
Задания для СРО:
1. Проучить основные ходы из танцев Белгородской области:
Шаг с подскоком и дробной дорожкой из танца «Белгородские трындырлюкалки»;
Шаги с соскоком по VI позиции и упаданием. 2. Просмотреть фрагменты танцев:
«Ярило» – хоровод в постановке М. Мурашко; «У голубя золотая голова» – воронежский хоровод в постановке
М. Чернышова; «Белгородские трындырлюкалки» – в постановке Н. Бочкаревой;
«Тимоня» – в постановке Т. Устиновой.
Литература: [2, 3, 6, 7, 10, 13, 16, 18, 19, 22].
51
Тема 5.4. Основы исполнительского мастерства в танцах Среднего и Южного Урала
(6 часов)
Задачи: Освоить особенности танцевальной культуры и манеры исполнения в танцах Среднего и Южного Урала. Новые темы в танцевальном фольклоре Урала.
Ход занятия:
Хороводы Урала отличаются большой оригинальностью и разнообразием. К медленным хороводам можно отнести такие, как:
«У калужских у ворот»,
«Вниз по морю»,
«Как на горке калина».
В Пермской области:
Кадрили («Ланце» как разновидность кадрили) имеют несколько фигур,
которые исполняются под плясовые песни:
«Барыня»,
«По улице мостовой»,
«Во саду ли, в огороде» и т. д.
Основное танцевальное движение – простой шаг на ¼ такта.
Кадрили: «Верх-Давидовская», «Калининская», «Кадрелка» – по типу рисунка относятся к линейным.
В Свердловской области:
Широко распространены медленные и быстрые игровые хороводы, пляски, кадрильные пляски.
Пляски по количественному составу большей частью групповые – избовые.
Хороводы – тематика от лирических до сатирических:
«Я по жердочке шла»,
«Поповна»,
«Станем Ванюшку женить»,
«Как во кузнице»,
«Барабушка».
Основной композиционный рисунок таких хороводов – круг. В круг выходили (в зависимости от содержания песни) юноша или девушка и разыгрывали действие.
Старинные кадрили:
«Байновская кадриль»,
«Голубок»,
«Павушка»,
«Узелок».
52
Они исполнялись в медленном темпе, рисунки и движения просты и изящны.
Современные кадрильные пляски отличаются быстрым темпом, усложненным рисунком, более сложным по исполнению технических движений:
«Шестера»,
«Восьмера»,
«Топтуша»,
«Крученька» и др.
Характерны проходки, дробные выстукивания, кружения в парах. Переплясы (парные и групповые):
«Доказывание»,
«Казак» и др.
Каждая пляска, кадриль имеет свое музыкальное сопровождение: «Подгорная», «Казак», «Плясовая» и др.
Задания для СРО:
1. Просмотреть фрагменты танцев: «Величальные свадебные хороводы»; «Тютьнярская кадриль» – запись Б. Соколкина;
«Крученка» – запись и сценическая обработка О. Князевой; «Девята» – запись И. Кукариной.
2. Проанализировать основные положения рук и основные танцевальные элементы народной хореографии Урала по учебным пособиям Н. И. Заикина и Н. Л. Заикиной. «Русский народный танец. Ч. 1. Хороводы» [2]; А. В. Палилея «Русский народный танец» (п. 2.6.2) [7].
Литература: [2, 3, 6, 7, 10, 13, 16, 18, 19, 22].
Тема 5.5. Своеобразие лексики, особенности исполнения танцев русского казачества
(6 часов)
Задачи: Освоить характерные региональные особенности исполнения танцев русского казачества.
Ход занятия:
-Донские казаки – выходцы из Запорожской Сечи – влияние Украины;
-Кубанские казаки – Близость к Кавказу – влияние Украины и горских народов;
-Терские казаки – сильное влияние Кавказа;
53
-Уральские, Оренбургские казаки – переселенцы с Дона, но осевшие на плодородных черноземных землях с крестьянским укладом и культурой;
-Некрасовские казаки – переселенцы из Турции.
Своеобразие лексики, положения и движения рук в мужской пляске.
Дробные движения в донских казачьих танцах:
Движение № 7 – двойная дробь с «ковырялочкой».
Исходное положение – VI позиция ног. Руки у девушек скрещены на груди. Музыкальный размер – 2/4.
Движение занимает два такта музыкального сопровождения.
Затакт – подскок на левой ноге, правую поднять вверх, согнутую в колене.
1-й такт
-двойная дробь с правой ноги, переступить на левую ногу, переступить на полупальцы правой ноги в сторону, колено развернуть влево, переступить на левую ногу.
2-й такт
-перевести правую ногу с подушечек пальцев на каблук, колено развернуть выворотно. Переступить на левую ногу, приставить правую ногу рядом с левой, подскок на левой ноге, как на «затакт».
Движение начинается с левой ноги. Во время исполнения «ковырялочки»:
голова поворачивается в сторону ноги,
при переводе ноги на каблук, руки могут открываться во II позицию
ивновь закрываться в исходное положение.
- Ставропольский и Краснодарский край (некрасовские казаки)
Фрагменты хоровода:
«Ой, халымба, ты халымба моя».
Задание для СРС:
1. Разобрать особенности пластического рисунка одного из казачьих танцев.
Фрагменты танцев на выбор:
«Крыловский хоровод»,
«Казачий хоровод» – запись К. Козырева,
«Казачья плясовая-гулебная» – Ростовская область.
«Тацинка»-полька – кадриль, запись и обработка Б. Коссового,
«Наурская плясовая» – постановка Г. Гальперина и др.
Литература: [2, 3, 6, 7, 13, 19].
54
Тема 5.6. Особенности танцевальных традиций Сибири (на примере Омской, Томской, Новосибирской областей, Красноярского края и Кузбасса)
(8 часов)
Задачи: Танцевальные традиции Сибири: манера исполнения, особенности композиционных рисунков.
Ход занятия:
Основные танцевальные движения, встречающиеся в хороводных и плясовых песнях Сибири.
Примеры танцев:
«Чиж» – в постановке Я. Коломейского,
«Золотая цепочка» – в постановке Т. Устиновой,
«Елань» – в постановке Э. Филиппова,
«Сибирская потеха» – в постановке М. Годенко.
Танцы и хороводы из репертуара ансамбля русского танца КемГИК «Молодой Кузбасс»:
«Сибирский лирический» – в постановке В. Щанкина, А. Палилея и др. Просмотр видеоматериалов ансамблей «Урал», Оренбургского русско-
го народного хора, «Прикамье».
Обратить внимание на:
-Разнообразие положения рук, корпуса, головы.
-Пластический язык старинных и современных танцев и кадрилей.
Задание для СРС:
1. Проанализировать основные положения рук и основные танце-
вальные элементы народной хореографии Сибири по учебным пособиям Н. И. Заикина и Н. Л. Заикиной. «Русский народный танец. Ч. 1. Хороводы» [2]; А. В. Палилея «Русский народный танец» (п. 2.6.2) [7].
2. Собрать материалы для тематического портфолио.
Литература: [2, 3, 6, 7, 10, 13, 16, 18, 19, 22].
Раздел 6. Сочинение танцевальных комбинаций, этюдов, хореографических номеров
Тема 6.1. Практика импровизации в танце
(18 часов)
Задачи: Развитие творческого мышления в танцевальной импровизации.
Ход занятия:
Импровизация – образная память в ассоциативном мышлении; умение слышать свое тело, пространство, партнеров и отвечать им. Танцевальная импровизация не требует предварительных навыков и мастерства.
55
Формулировка импровизационной задачи:
- внимание танцоров на достижении общей структурной цели, танцоры должны реагировать физически в каждый момент времени на движения остальных.
Структурированная групповая импровизация акцентируется на процессе интеграции в трех областях:
индивидуума с группой;
новых навыков с уже имеющимися;
физической изобретательности со структурной интуицией.
Многие из упражнений по импровизации могут быть адаптированы для групп от трех и до тридцати человек, хотя оптимальной считается группа от десяти до двенадцати танцоров.
Двенадцать танцоров могут легко разделяться на маленькие группы, каждая из которых может работать одновременно или поочередно; несколько танцоров могут быть наблюдателями, в то время как другие – двигаются.
В простых упражнениях группа может работать вся целиком.
Простое упражнение – это сольная или парная работа, или ограниченный выбор действий для группы. Работа над простыми упражнениями готовит группу к выполнению более сложных задач в той же самой области.
Более сложные групповые задачи соединяют композицию с фантазией и предполагают большую свободу выбора для танцоров.
Если выполняется упражнение, которое повышает пространственное осознание, то это осознание должно помогать в течение всего сеанса, даже если последующие упражнения не сосредоточены на пространстве.
Унифицирующий эффект музыки может отвлекать внимание от других танцоров. Хорошим решением является работа с аккомпаниатором, который может так же реагировать на танцоров, как танцоры реагируют на музыку. Но и с фонограммой танцоры могут обучаться реагировать осознанно на то, что они слышат, точно так же, как они реагируют на то, что видят и чувствуют. С другой стороны, тишина может быть сильнейшим аккомпанементом из всех возможных.
Одна из наиболее нежелательных ошибок групповой импровизации – это хаотическое начало. Вообще импровизация должна начинаться с движения одного человека, так, чтобы каждый, кто присоединяется к импровизации, знал, что уже произошло. Импровизация может быть начата кем-то, у кого появился импульс начать, или преподаватель может попросить кого-то начать. Иногда полезно выбрать танцора, который будет способен обеспечить эффективный материал; иногда это может быть тот, кто не проявляет инициативу.
56
Существуют различные способы окончания импровизации, но во всех случаях танцоры должны привыкнуть заканчивать в состоянии ясности и поддерживать это состояние до того, как всем разойтись.
Обсуждение в конце упражнения или серии упражнений может помочь пересмотреть и оценить те решения, которые они сделали, обнаружить другие возможности, которые они могли бы попробовать, и осознать, что они делали инстинктивно.
Необходимо приучиться, привыкнуть к процессу импровизации, к концентрации и фокусировке. Нужно видеть и реагировать на то, что видят.
Для выработки навыков выполнить упражнения «Зеркало» и «Унисон».
Упражнение «Зеркало»:
Зеркальное отражение движений других людей является основой импровизации. Даже в своих простейших формах, когда два танцора лицом друг к другу зеркально повторяют движения, зеркальное отражение выявляет навыки, существенно необходимые для всей групповой импровизации.
«Групповое зеркало»:
Эти упражнения являются центральными в импровизационном процессе и могут быть неоднократно повторены.
Они могут даже использоваться перед началом каждого сеанса, служа ментальной и физической разминкой для последующих импровизаций.
Танцоры делятся на пары, встают друг напротив друга.
Один из них – ведущий, другой – ведомый. Когда ведущий движется, ведомый отражает каждое движение так точно, как это возможно.
Цель – достигнуть такой согласованности движения, чтобы наблюдатель не мог различить, кто ведет и кто следует. Ведущий должен сосредоточить свое внимание на том, чтобы двигаться четко, чтобы ведомый сохранял связь, а задача ведомого – чувствовать связь его движений с движениями ведущего. Через несколько минут танцоры меняются ролями и повторяют упражнение.
Освоив эти элементы, танцоры могут начать приобретать новые навыки и соединять их в своей работе в танце.
Упражнение «Слово – Действие» помещает танцоров в импровизирующее состояние ума, активизируя память, воображение и способность к подражанию.
Задание для СРО:
Подготовить эссе на тему «Импровизация – это поиск, эксперимент».
Литература: [1, 2, 5, 12, 16, 18].
57
Тема 6.2–6.3. Сочинение и методика составления комбинаций и этюдов на танцевальную лексику различных областей России
(18 часов)
Цель: Изучение танцевальной лексики, связанной с бытом, историей народа отдельных областей России. Определение целей и задач, формы и содержания комбинации, этюда в русском характере.
Ход занятия:
Танцевальная комбинация – это четкое динамическое развитие хореографических движений, соединение танцевальных элементов в единое целое, отвечающее образу и содержанию танца.
Набор и последовательность движений.
Танцевальные связки. Соотношение основных частей и вспомогательных. Подбор и использование музыкального материала, танцевальной лексики различных регионов России.
Этюды на лексику Орловской области из танцев «Бычок», «Заглядалочка» и др.
Связать комбинацию с мелодией, раскрыть ее характер и найти четкую и определенную музыкально-хореографическую драматургию – развитие и завершение.
Завершением, или «точкой», в хореографической лексике может быть акцентированный удар в пол всей стопой, различные «ключи», поворот, прыжок, эффектное движение и т. д.
Танцевальная комбинация может состоять из различного количества элементов, но всегда основное движение должно проходить основным мотивом комбинации. Часто используются танцевальные связующие движения. Например, «моталочку» всегда удобно связывать с «уральскими молоточками». Движение «веревочка» – с дробными переступаниями, большие броски – сочетать с присядками и т. д.
Чаще всего танцевальные комбинации исполняются на музыкальные фразы, состоящие из 4, 6, 8, 12 или 16 тактов, с одной ноги, с разных ног или повторяются несколько раз то с одной, то с другой ноги. Количество связующих элементов в комбинации определяется примерно: 75 % – основных движений; 25 % – связующих элементов или ее украшающих.
Не все элементы русского народного танца могут органично соединяться между собой; русская «веревочка» никогда не соединится с разножкой или присядкой, «голубец» – с простой «веревочкой». Соединение их будет формальное, механическое, поскольку одно движение выполняется на полу-
58
пальцах, другое – начинается с полной стопы. В этом случае должно существовать связующее движение, например, различные притопы, которые и подведут к правильному началу исполнения движения «веревочка».
Комбинация на 2 такта; из 3-го свободного положения с правой ноги, выполняются две одинарные «веревочки», затем одна двойная и «ковырялочка» без подскока левой ногой.
Мужская комбинация на 4 такта – полуприсядка с открыванием правой ноги на возвышение вперед. Шаг на стопу. По левой ноге вперед-влево и скользящие удары ладонями левой и правой рук по голенищу правого сапога, а затем после переступания вперед-вправо на всю стопу правой ноги такие же скользящие удары ладонями правой и левой рук по голенищу левого сапога.
По мере освоения обучающимися основных движений преподаватель составляет различные танцевальные комбинации, включающие в себя пройденные движения, начиная от самых простых.
Анализ известных русских плясовых комбинаций.
Разбор типовой структуры традиционной народной плясовой комбинации. Методика составления. Манера, характер и стиль исполнения.
Импровизация как один из ведущих принципов художественного метода народной пляски.
Задание для СРО:
1. Разобрать комбинации на середине зала по учебному пособию Г. П. Гусева «Методика преподавания народного танца» [17].
2. Сочинить сольную композицию на основе элементов русского танца.
Литература: [1, 8, 14, 17, 20, 21].
Тема 6.4. Сочинение этюдов с использованием игрового действия
(18 часов)
Цель: Развитие творческого воображения, использование в этюдах игрового действия.
Ход занятия:
Примеры игр Орловской области: «Кузнец», «Недотепа», «Золотое кольцо», «Заинька».
Игры сибирского региона: «Чиж», «Соловушка», «Вьюнок», «Уж ты, венчик», «Ходит царь», «Паук», «Горенки».
59
Игры центральных областей России: «Плетень», «Вертушки», «В редь-
ку», «Гуси, домой».
Использование игрового материала – частушки, потешки, заклички, считалки, скороговорки.
Задание для СРО:
1.Выбрать танцевальные движения для характеристики русского народного танца в этюдной работе.
2.Подобрать движения группы вращений для исполнения этюда в лирическом характере.
3.Осуществить запись собственной композиции танцевального этюда.
Литература: [1, 8, 14, 20, 21].
Тема 6.5. Постановка экзаменационного авторского номера
(20 часов)
Задачи: Подготовка к промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Ход занятия:
Определение формы и содержания экзаменационного показа. Поиск поэтического, музыкального и танцевального материала. Постановка авторского номера.
Сочинение экзаменационного номера с использованием лучших сценических образцов танцевального искусства.
Поиск современного звучания, адаптации старинных русских танцев к современности.
Предварительные просмотры и анализ готовых хореографических номеров перед открытым практическим показом.
Задание для СРО:
1.Подготовить танцевальный этюд, авторский хореографический номер или образец, танцевальную комбинацию (индивидуальную, групповую) по утвержденной тематике.
2.Подготовиться к открытому показу.
Литература: [1, 5, 8, 12, 14, 17, 20, 21, 22].
60