Теоретический курс культуры речи. Учебное пособие

5)Необходимо избегать нанизывания причастных оборотов, делающих предложение громоздким, ср.: Механические свойства стали, проверенные на образцах, изготовленных из штанг, откованных из куска, отрубленного из-под прибыли слитков, представленные в таблице № 2, удовлетворяют требованиям ТУ.

6)Необходимо соблюдать правильный порядок слов в причастном оборо-

те. Так, ошибочным будет предложение - Приехавшие делегаты на конференцию должны зарегистрироваться.

Деепричастие

1) Деепричастия на -вши (взяв - взявши, дав - давши) употребительны в разговорной речи и нежелательны в книжно-письменной. В вариантах высу-

нув - высуня и т.п. вторая форма (архаичная) употребительна только во фра-

зеологических оборотах.

2) Деепричастия на -учи(-ючи): глядючи, гуляючи, едучи, идучи - несут на себе окраску народно-поэтической речи и архаичности, и потому использу-

ются в целях стилизации.

3) Ошибки в употреблении деепричастий:

а) в образовании, например, ошибочны формы: приветствовав, заметя,

присмотрясь, бежа и др.;

б) возможны ошибочные сочетания деепричастий совершенного и несовер-

шенного вида: определив величины и измеряя силу тяжести…;

в) несоответствие вида обстоятельства и глагола-сказуемого, ср.: Подъезжая

к даче, мы остановили машину.

г) нередко нарушается следующее правило: подлежащее, обозначающее ли-

цо, совершает действие, обозначаемое сказуемым, и действие, обозначаемое деепричастием, ср.: Подготовив судно к плаванию, отход осуществляется

следующим образом…

д) нельзя употреблять деепричастный оборот в безличном предложении, на-

пример: Проводив друга, мне стало грустно. Однако если безличная конст-

рукция допускает действие активного субъекта, который в предложении не

62

назван, но предполагается, то употребление деепричастного оборота возмож-

но: Глядя на его поведение, можно подумать…

е) недопустимы конструкции, в которых деепричастный оборот относится к отглагольному существительному. Например: Зубы змеи служат для удер-

жания яйца, не раздавливая скорлупу.

Синтаксические нормы

Синтаксис - систематизированная совокупность словосочетаний, предло-

жений, правила их построения и функционирования, а также раздел грамма-

тики, изучающий синтаксический строй языка.

Отметим такие варианты синтаксических норм, которые у говорящих и пишущих могут вызвать затруднения.

1)Предлоги согласно, благодаря, вопреки употребляются с дательным падежом: согласно указу, благодаря помощи, вопреки стараниям.

2)При существительных мужского рода, называющих профессию, долж-

ность, звание, но обозначающих женщину, сказуемое в книжных стилях чаще ставится в форме мужского рода: Ректор университета регулярно выступал

перед сотрудниками (даже если речь идет о женщине).

Неверными будут предложения: Новогоднюю атаку Жириновского тут же поддержала вице-спикер. Директор нашего завода только что прошла

в свой кабинет.

При подлежащем, выраженном сочетанием нарицательного и собственно-

го имени, сказуемое согласуется с именем собственным: Референт Иванова помогла составить директору отчет.

3) При подлежащем, выраженном сложным существительным типа крес-

ло-кроватъ, роман-газета, сказуемое согласуется со словом, обозначающим родовое понятие: В магазине продавалось кресло-кровать новой модели. Ро-

ман-газета распространялась через киоски.

4) Если при подлежащем есть приложение, то сказуемое согласуется с подлежащим, выражающим родовое понятие: газета «Известие» опублико-

вала…, но «Мертвые души» были прочитаны.

63

5) При вопросительных, отрицательных и неопределенных местоимениях типа кто (никто, некто и др.) сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода, даже если речь идет о многих лицах или лице женского пола: Кто из них (женщин) первым поднял вопрос о равноправии. Некто в черной шляпе заглянул в кабинет.

При местоимении типа что (ничто, нечто) сказуемое в прошедшем вре-

мени ставится в форме единственного числа среднего рода, даже если речь идет о многих предметах или названии определенного рода (мужского или женского): Что случилось? - Что-то (чашка или блюдце) упало с полки.

6) При однородных подлежащих сказуемое ставится в форму единственного числа:

а) при наличии противительных союзов, соединяющих однородные члены,

выраженные существительным в единственном числе, а также при наличии союзов не только…, но и…; не столько…, сколько…;

б) при наличии тематической близости однородных подлежащих (Побе-

дит уверенность и твердость бойца);

в) при наличии повторяющихся перед однородными подлежащими слов

весь, каждый, любой, никакой;

г) при инверсии, если нет необходимости подчеркивать множественность действующих лиц и активный характер действий каждого из них (В цехе ус-

тановлен новый станок и устройство для заточки резцов).

7) При подлежащем, выраженном сочетанием числительного с существи-

тельным в родительном падеже, сказуемое употребляется во множественном числе, если надо подчеркнуть активность каждого субъекта (В тренировке

участвовали 22 футболиста), и в единственном числе, если надо подчерк-

нуть нерасчлененность, цельность всех субъектов, безличность всего выска-

зывания (В тренировке участвовало 22 футболиста).

8) При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форму единственного числа: Двадцать один дом был отремонтирован.

64

9) При подлежащем, в состав которого входят неопределенно-личные сло-

ва типа несколько, много, согласование сказуемого может быть по форме (т.е.

с учетом конечного –о- у них как у слов среднего рода) в единственном числе

(Несколько человек не работало) и по смыслу (т.е. с учетом того, что такие слова обозначают множественность) во множественном числе (Несколько

человек не работали).

10) При подлежащем, выраженном сочетанием существительного или ме-

стоимения в именительном падеже с существительным или местоимением в творительном падеже, сказуемое всегда стоит во множественном числе: Тре-

нер со своим подопечным проводили на стадионе целые дни. Если сказуемое ставится в таких предложениях в единственном числе, это означает, что подлежащим является только существительное в именительном падеже, а существительное (или ме-

стоимение) в творительном падеже выступает в роли дополнения.

11) Если подлежащее выражено собирательным существительным типа

детвора, старье, обозначающим множество лиц или предметов как одно це-

лое, сказуемое употребляется в единственном числе: В платяном шкафу ви-

село и валялось старье. Неверно предложение: Перед нашим домом, как обычно, гуляли детвора.

12) При наличии глагола связки быть именная часть составного сказуемо-

го может быть в форме как именительного, так и творительного падежа:

Отец был учитель/учителем. Задача была невыполнимая/невыполнимой.

Форма творительная падежа является книжной.

13) Нельзя употреблять одновременно два подлежащих. Ошибочны по-

строения типа Язык он средство общения.

14) Использование однородных членов - признак книжной речи. Исполь-

зуя однородные члены предложения, следует помнить:

а) Нельзя употреблять как однородные слова, указывающие на несопостави-

мые понятия, ошибочны предложения: 1) Кстати, не стоит забывать, что помимо собственных произведений Саврасов - пейзажист реализовался и как педагог. 2) Покажите потенциальному работодателю свое умение на-

65

ходить общий язык с людьми, свои способности в области психологии

или свою чуткую душу. 3) За нанесение тяжких телесных повреждений, по-

влекших смерть потерпевшего и превышение служебного положения…

б) В состав однородных членов не должны входить видовые и родовые наименования, например: Он и изучал математику и учебные предметы.

в) Однородные члены, управляющие разными падежами, не могут иметь общее зависимое слово: Столичный ГУБОП только в первой половине про-

шлого года раскрыл четыре факта разбойных нападений и вымогательств у водителей-частников (слова нападение и вымогательство управляют разными падежами: нападения на …, вымогательства у …) Особенно здоро-

во смотреть и участвовать в тех вида спорта, которые не успели надоесть.

15) Не соответствует литературной норме предложения, в которых прича-

стный оборот и определительная придаточная часть сочетаются как однород-

ные составные части, например: К экзамену не допускаются студенты, не

выполнившие контрольную работу, а также которые не сдали все зачеты.

16) Необходимо избегать объемных конструкций, нагромождения обособ-

ленных членов предложения, ср. например: А может быть, в этом лишен-

ном пафоса среднерусском пейзаже, приспособленном средней школой для написания «сочинений по картине», зрители, даже однажды наткнувшиеся взглядом на репродукцию хрестоматийного произведения, непременно про-

читывали в картине нечто такое, что оказывалось созвучно их представле-

ниям об отечестве или Возможно, эти обстоятельства и заставили Галину Викторовну воскресить, хотя бы в своей памяти, хотя бы на ткани разно-

цветными нитками, многообразие жизни, питавшей еще недавно лучшие чувства людей, которые купались в Лихоборке, ловили в ней рыбу, загорали на ее берегах, собирали душистые букеты цветов, не боялись отведать яб-

лочка, выросшего в городе.

17) В книжных стилях нежелательна замена союзного слова который сло-

вами где, когда, что в придаточном определительном сложноподчиненного предложения.

66

18) Необходимо избегать нагромождения придаточных предложений в со-

ставе сложноподчиненного предложения. Стилистически «неудачными» в

этом отношении будут предложения типа:

Хочется обратить внимание работодателей - физических лиц, что статьей 303 Трудового кодекса РФ предусмотрено, что заключение трудо-

вого договора является обязанностью работодателя.

Моя подруга очень любит свое синее платье, в котором она была на празднике, во время которого был фейерверк.

Одновременно с ними расслабиться смогут и проходившие в реальных ус-

ловиях школу экстремального вождения автолюбители, учившиеся ездить по трассам, часть из которых была протравлена реагентами до асфальта,

а часть покрыта снегом и льдом, и сотрудники ГИБДД, за три дня снегопа-

да перевыполнившие месячные нормы по выездам на дорожные аварии.

Приемы, помогающие устранять распространенные грамматические ошибки

1. Соотнесение членов предложения, требующих согласования.

Если члены предложения, которые должны быть согласованы между со-

бой, отдалены друг от друга, то их несогласованность часто не замечается,

чаще всего нарушается согласованность между подлежащим и сказуемым и определяемым словом и определением.. Поэтому надо всегда соотносить сказуемое с подлежащим, а прилагательное и причастие - с определяющим словом (в роде, числе и падеже), т.е. мысленно или зрительно связывать члены предложения, например:

1) В Пакистане четверть всех мест в руководящих органах зарегистри-

ровано (должно быть - зарегистрированы) для женщин.

2) Вокруг хакеров существует множество мифов, самый распростра-

ненный из которых рисует их этакими гениями, сидящими где-нибудь в подвале и из идейных соображений взламывающих (должно быть - взламы-

вающими) серверы военных ведомств.

67

2. Соотнесение управляющего слова с каждым из управляемых. Когда

один глагол (одно отглагольное существительное) управляет несколькими словами, нередко не замечают, что в сочетании, например, с одним сущест-

вительным управляющее слово требует одного предложного управления, а в сочетании с другим – другого. В данном случае необходимо соотносить ка-

ждое управляемое слово с управляющим: сочетание ...разослали в учрежде-

ния, предприятия, организации, заводы – надо прочитать так: «в учрежде-

ния, в /?/ предприятия, в организации, в /?/ заводы».

3. Соотнесение каждого из нескольких управляющих слов со слова-

ми, ими управляемыми. Когда несколько однородных слов управляют од-

ним, а каждое из них требует разных предлогов и падежей управляемого сло-

ва, то неизбежны стилистические ошибки несочетаемости. Например, норма грамматической стилистики не допускает предложения типа Уход и обслу-

живание машины, так как Уход (за чем?) за машиной, обслуживание (чего?)

машины. В таких случаях рекомендуется исправить текст следующим обра-

зом: Уход за машиной и ее обслуживание;

4. Замена местоимения словами, им замещаемыми

Правило стилистики гласит: местоимение замещает ближайшее существи-

тельное. Поэтому предложение типа «Бандит вырвал лампу у нее из рук, от-

бросил в сторону, и она загрохотала по полу» может быть понято неверно.

Вопросы и задания для самопроверки

1.Назовите отличительные признаки литературного языка. Какие свойст-

ва делают литературный язык высшей формой национального языка?

2.Что такое норма? Какие нормы вы знаете?

3.Прокомментируйте следующие положения:

а) норма объективна,

б) норма изменчива,

в) норма вариативна.

1.Расскажите об особенностях русского ударения, чем вызваны трудности при его постановке.

68

2.Расскажите о произносительных нормах гласных и согласных звуков рус-

ского языка.

3.6.Что вы знаете о старомосковском произношении? Каковы его нормы?

4.Назовите основные тенденции в произношении заимствованных слов.

5.Дайте определение лексического значения слова, лексической сочетаемости?

6.Какие виды ошибок связаны со смысловой избыточностью?

7.Дайте определение омонимам, паронимам, синонимам, антонимам.

8.Как используются в речи омонимы, синонимы и антонимы?

9.В чем состоит сложность использования заимствованных слов?

10.Расскажите о лексике пассивного запаса (устаревших словах и неологиз-

мах). Каковы особенности ее употребления в речи?

11.Каковы особенности функционирования в речи лексики ограниченной сферы употребления (диалектизмов, профессионализмов, терминов, жар-

гонизмов, арготизмов)?

12.Расскажите о стилистической классификации лексики. Какие ошибки возможны в употреблении стилистически окрашенной лексики?

13.Дайте определение фразеологизмов. Расскажите о функционировании фразеологизмов в речи.

14.Каковы основные ошибки при использовании фразеологизмов в речи?

15.Какие трудности возникают при определении рода имен существительных?

16.В чем особенность образования форм множественного числа существи-

тельных?

17.Какие варианты падежных форм наблюдаются у имен существительных?

18.Образование каких форм имени прилагательного вызывает затруднение?

19.Какие трудности возникают в употреблении числительных? Расскажите об особенностях склонения имени числительного.

20.Какие ошибки в употреблении местоимений являются типичными?

21.Какие ошибки возникают в употреблении форм глагола?

22.Каковы основные ошибки в употреблении неспрягаемых форм глагола

(причастий и деепричастий)?

69

23.Как согласуется сказуемое с подлежащим?

24.В каких случаях возникают трудности согласования сказуемого с подле-

жащим?

25.Каковы основные причины ошибок в управлении?

26.В чем сложность использования однородных членов предложения?

27.Каковы особенности использования предлогов и союзов при однородных членах предложения?

28.Каковы основные ошибки в построении сложных предложений?

29.Какие трудности возникают при употреблении причастных и деепричаст-

ных оборотов?

Тема 5. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

1.Определение функционального стиля.

2.Экстралингвистические факторы выделения функциональных стилей.

3.Разговорный стиль.

4.Научный стиль.

5.Официально-деловой стиль.

6.Публицистический стиль.

7.Художественный стиль.

Литературный язык обслуживает все сферы человеческого общения: нау-

ку, политику, культуру, делопроизводство, законодательство, словесное ис-

кусство, неофициальное общение и др. Каждая сфера общения имеет свои цели и задачи, отсюда и различия в языке, речевых формах, дифференциация на функциональные стили. Слово стиль произошло от лат. stilus, stylus, пря-

мое значение которого – «остроконечная палочка для письма», а переносное

«манера письма, способ изложения».

Функциональный стиль – это разновидность литературного языка, представ-

ляющая собой систему языковых элементов, способов их отбора, употребления и взаимного сочетания, которая определена функциональным назначением.

70

Слово «функциональный» имеет два значения: 1) его производят от слова «функция» и 2) от слова «функционировать». Таким образом, функ-

циональные стили, с одной стороны, выделяются в зависимости от присущих языку функций, а с другой – в зависимости от характера функционирования языка в разных сферах общения. Важнейшие функции языка - функции об-

щения, сообщения и воздействия. Основные сферы общения – наука и техни-

ка, делопроизводство, политика, художественная литература, быт.

В современном русском литературном языке выделяют 5 функциональных стилей: один устный, разговорный, и 4 книжных: научный, официально-

деловой, публицистический, художественный.

Языковой облик каждого стиля определяется следующими внешними

(экстралингвистическими) факторами: 1) сферой применения; 2) условиями общения – официальными, неофициальными, непринужденными и т.п.; 3)

общей установкой, главной задачей речи.

Эти внешние (экстралингвистические) признаки определяют языковой об-

лик каждого стиля: отбор лексики, структуру синтаксических конструкций,

наличие образности, эмоциональности, степень проявления индивидуально-

сти автора, степень стандартности.

Основой всех стилей являются нейтральные языковые средства, не имеющие стилистической окраски и потому употребляющиеся в текстах разных стилей, на-

пример: книга, дом, солнце, небо, слово, земля и др. Нейтральные языковые средст-

ва – основа всего литературного языка. По данным 17-томного «Словаря современ-

ного русского литературного языка», эти средства составляют ¾ его произноси-

тельных норм, грамматических форм, слов и значений. На их фоне нейтральных языковых средств выделяются стилистически окрашенные, которые и определяют особенности языкового облика каждого стиля.

Стилистическая окраска — это качество языковой единицы, связанное с ти-

пичными для нее сферами употребления, которое характеризует речь как неприну-

жденную, резкую или выдержанную, строгую и т.п. По стилистической окраске языковые единицы объединяются в стилистические парадигмы, члены которых

71