Судебная автороведческая экспертиза. Учебное пособие

3.6. Содержание речемыслительного навыка

но устойчиво и жестко устроенными, имеют существенные различия. Кроме того, национальные языки формируются в условиях своеобразной национальной культуры, национального сознания, что также накладывает свой отпечаток на общие правила построения высказываний и характер языковой образности.

Закономерности национального мышления, языковой образности и грамматики являются устойчивыми и в том случае, когда человек строит высказывание на чужом (неродном) языке, нормы его родного языка находят там свое отражение.

Влияние чужого языка проявляется в ошибках, отклонениях от национальных норм языка, речи и мышления («Я надо пойти в институт», «Мы хорошо дружимся»).

Отклонения, вызванные расстройством психики. При различных психических заболеваниях происходит общее или частичное нарушение речемыслительной деятельности, которое проявляется в специфических отклонениях от норм мышления, речи и языка.

Отклонения могут появляться в старческом возрасте в связи с общим старением организма. Некоторое искажение речемыслительных норм возникает также во время особых психических состояний человека — в алкогольном, наркотическом опьянении, эмоциональном возбуждении.

Соответствующие нарушения речемыслительной деятельности находят отражение в ошибках, отклонениях от принятых норм мышления, речи и языка («Это мистификация всей моей жизни и работы и брак представлял фиктивный немой разговор представителей судейского мифистического общества психосанитарии в отношении собственного вздорного разговора о дорожной пыли. Это глупейшие дебоши подгулявших людей от санитарии заглядывающих в подъездные ведра — поклажи и хохот истеричных толстушек о суете экранных тотализаторов»).

3.6.Содержание речемыслительного навыка

Впроцессе жизнедеятельности человеку представляется возможность овладеть всеми вышеперечисленными нормами. Те нормы, которые он усваивает и устойчиво использует при построении высказываний, трансформируясь должным образом, составляют в сумме содержание его речемыслительного навыка.

31

Глава 3. Понятия «норма» и «речемыслительный навык» в судебной автороведческой экспертизе

Поэтому характеристикой навыка в равной степени является как наличие особенностей некоторой нормы, так и наличие отклонений от ее требований.

Содержание речемыслительного навыка — устойчивый в высказываниях человека комплекс свойств некоторых речемыслительных норм и комплекс отклонений от них.

Содержание навыка находится в прямой зависимости от условий, в которых человек привыкает строить высказывания. В детстве и юности формируется навык владения разговорным стилем речи, наглядным и ситуативными типами мышления; в старших классах средней школы происходит обучение категориальному мышления, публицистическому и научному стилям речи, нормам языка. В дальнейшем, по мере получения среднего специального и высшего образования навык владения языком, научным и публицистическим стилями совершенствуется, может вырабатываться навык владения ораторским стилем. С момента, когда человек начинает работать по избранной специальности, его навык вступает в период наиболее активного формирования и постепенного перехода к стабилизации.

Взрелом возрасте человек обычно становится менее восприимчив

кизменениям, происходящим с соответствующими нормами. Если изменения в орфографии и других простых нормах в большинстве случаев усваиваются относительно легко, то привычка к той или иной сложной норме, например, стилистической, с трудом поддается корректировке.

3.7. Индивидуальность речемыслительного навыка

Если нормы языка, речи и мышления являются общими для коллективов людей, объединенных одной национальностью, профессией, возрастом, местом жительства, характером образования, то навык владения ими, образующийся у отдельного человека, является индивидуальным.

Индивидуальность речемыслительного навыка автора проявляется на трех уровнях (табл. 9).

32

Глава 4

Автороведческая диагностика. Письменная речь автора текста документа

Автороведческая диагностика — установление социально-био- графических характеристик автора анонимного документа.

Автороведческая диагностика призвана способствовать получению информации о его половой принадлежности, возрасте, профессии, образовании, родном языке, национальности, психическом состоянии.

Автороведческая диагностика имеет комплексный характер.

4.1. Комплексный характер автороведческой диагностики

Вцелях получения максимальной информации для диагностики

всостав диагностического комплекса, кроме автороведческого, входят следующие исследования.

1. Почерковедческое исследование — в рамках данного исследования изучается письменно-двигательный навык, отобразившийся в рукописном тексте документа. По отдельным чертам письменно-двига- тельного навыка делаются предположения об особенностях личности исполнителя (автора) текста исследуемого документа:

 степень сформированности почерка говорит о возрасте исполнителя (автора) текста (у лиц молодого возраста почерк еще не сформирован, у лиц среднего и пожилого возраста — сформирован);

 степень выработанности почерка говорит об объеме письменной практики (у часто пишущих лиц выработанность обычно высокая, у мало пишущих, как правило, — средняя и низкая), о возрасте (с возрастом выработанность, как правило, повышается при условии достаточной письменной практики), о профессии (ряд таких профессий, как врач, учитель, бухгалтер, требует большой письменной практики);

 графические особенности буквенных знаков и штрихов помогают при определении пола, при решении вопроса о национальности (по особенностям национальной графики), при определении психических

34

4.2. Письменная речь автора текста документа

отклонений (по вычурности, необычности графики), при определении профессии (при письме печатным шрифтом могут проявиться навыки владения каким-либо специальным видом шрифта; кроме того, могут встретиться разного рода специальные знаки и символы). По начертаниям букв можно определить возраст исполнителя рукописного: пожилые люди зачастую используют графику устаревших прописей, вышедших из употребления; в их почерке отмечается дрожание и снижение координации движений.

2.Техническо-криминалистическое исследование документов —

врамках данного исследования изучается бумага, на которой исполнен документ, и определяется сорт и назначение бумаги, предприятие, на котором она изготовлена; исследуется красящее вещество, использованное для составления текста письма, а также клеящее вещество, использованное при изготовлении и распространении документа (может быть получена диагностическая информация о месте жительства, профессиональной принадлежности автора), выявляются и расшифровываются давленые и слабовидимые тексты.

3.Дактилоскопическое исследование — в рамках данного исследования выявляются следы пальцев рук, по форме и морфологическим особенностям которых может быть получена и диагностическая информация.

4.Биологическое исследование —в рамках данного исследования изучаются слюна, пот, а также кровь и волосы, найденные в виде следов или микрочастиц на документе; определяется группа крови, в ряде случаев — пол, возраст, заболевания, а также возможна идентификация лица, оставившего след, путем проведения ДНК-анализа или ольфакторного исследования.

4.2. Письменная речь автора текста документа

Письменная речь — фиксируемая с помощью системы лингвистических знаков деятельность индивида, применяющего язык для взаимодействия с другими членами языкового коллектива.

Эту деятельность можно рассматривать как сложно организованную и саморегулирующуюся систему, функционирование которой осуществляется на основе комплекса различных навыков.

35

Глава 4. Автороведческая диагностика. Письменная речь автора текста документа

Письменная речь является репрезентативным носителем признаков, существенных для решения задач судебной автороведческой экспертизы, а именно: индивидуальности, динамической устойчивости, вариационности и избирательной изменчивости, отражающихся в идентификационных и диагностических признаках.

Признаки письменной речи — устойчиво проявившиеся в тексте свойства речемыслительного навыка автора, которые отражаются в определенной совокупности смысловых, текстологических, языковых и психолингвистических структур, использованных в тексте документа.

Понятие «признак» — ключевое в учении об объектах экспертизы. Признаки объектов судебной экспертизы классифицируются следующим образом (см. табл. 10).

Таблица 10. Классификация признаков объектов судебной экспертизы

36

Глава 5

Установление социально-биографических характеристик автора текста документа

Автороведческая диагностика — установление обликовых (соци- ально-биографических) характеристик автора анонимного документа.

Автороведческая диагностика призвана способствовать получению разыскной информации о половой принадлежности, возрасте, уровне образования, родном языке, национальности, профессии, психических отклонениях, месте жительства предполагаемого автора текста документа.

5.1. Стадии диагностического автороведческого исследования

Процесс проведения диагностического автороведческого исследования подразделяют на три стадии: 1) оценка объекта исследования с точки зрения пригодности для анализа; 2) собственно диагностическое исследование текста; 3) оценка выделенных признаков и формулирование выводов.

Стадия оценки объекта исследования с точки зрения пригодности для анализа. На стадии определяется, возможно ли проведение судебной автороведческой экспертизы вообще, и если возможно, то в какой степени.

Автороведческое диагностическое исследование предъявляет к своему объекту ряд требований:

текст должен быть свободным высказыванием подозреваемого лица. Только в этом случае можно рассматривать отразившуюся в тексте модель речемыслительного навыка автора;

объем текста должен составлять не менее 100 словоформ. В противном случае невозможно проверить устойчивость и полноту свойств речемыслительного навыка, отразившегося в тексте;

38

5.2.Определение автора и исполнителя текста документа

в тексте не должно быть элементов редактуры, корректуры, дописывания другим лицом (другими лицами);

в тексте должен полностью проявиться речемыслительный навык автора (если текст документа составлен в форме стандартизированной деловой бумаги, финансового отчета, в нем практически невозможно выделить индивидуализирующие особенности письменной речи автора).

Стадия собственно диагностического исследования текста. Осуществляется «лингвистическая разработка» исследуемого текста: устанавливается содержание речемыслительного навыка автора (устойчивые особенности норм и отклонения от них).

При изучении навыка проверяется его устойчивость — наличие последовательного проявления признаков навыка на протяжении всего высказывания. В результате составляется модель речемыслительного навыка автора, отразившегося в исследуемом тексте. Она строится в соответствии со структурой навыка: определяются отразившиеся

втексте языковые, речевые и мыслительные нормы, включая отклонения от них. Модель состоит из признаков навыка.

Признаки письменной речи автора документа группируются следующим образом: смысловые; текстологические; языковые (орфографические, лексические, стилистические, морфологические, синтаксические); психолингвистические.

Стадия оценки выделенных признаков и формулирования выводов. Оценивается степень достоверности диагностического автороведческого вывода, которая зависит от того, насколько полно в исследуемом тексте проявился речемыслительный навык автора; от того, насколько устойчивым является этот навык.

В результате проведения диагностического автороведческого исследования делаются, как правило, вероятные выводы о социально-био- графических характеристиках автора.

5.2. Определение автора и исполнителя текста документа

Суть исследования составляет изучение соотношения функций автора и исполнителя в документе (только рукописном). Здесь возможны два варианта решения: разделение функций автора и исполнителя (автор и исполнитель — разные лица); совмещение функций автора и исполнителя (автор и исполнитель — одно лицо).

39

Глава 5. Установление социально-биографических характеристик автора текста документа

Если в результате проведенной автороведческой экспертизы делается вероятный вывод о том, что автор и исполнитель — одно лицо, то дальнейшие предположения о чертах личности автора и исполнителя суммируются; если делается вероятный вывод, что автор и исполнитель — разные лица, то составляется два облика — автора и исполнителя документа.

Ниже приводятся соответствующие группы признаков письменной речи автора, на основании которых определяется тождество/различие автора и исполнителя анонимного текста.

Автор и исполнитель текста документа — одно лицо (табл. 11):

орфографические, пунктуационные особенности (уровень грамотности) соответствуют лексическим, стилистическим и синтаксическим особенностям (уровень культуры речи) письменной речи автора анонимного документа;

степень выработанности почерка (если текст рукописный) соответствует уровню развития речемыслительного навыка автора (владение стилями речи, уровень грамотности, развития мышления);

совпадение таких личностных характеристик автора, как пол

ивозраст, установленных раздельно автороведческим и почерковедческим исследованиями;

наличие неисправленных ошибок (если текст рукописный).

Таблица 11. Автор и исполнитель текста документа — одно лицо (пример текста)

40