Стилистика современного русского языка. Практикум

Приложение 2

Тесты к теме СТИЛИСТИЧЕСКИЕ И НЕСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Инструкция для студентов

Задания рекомендуется выполнять по порядку. В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных ответов. При выполнении отмечать номер задания и номер (номера) выбранных ответов.

Тест 1. Речевые ошибки

1.Укажите, в каком из предложений в употреблении фразеологизмов содержится речевая ошибка, связанная с контаминацией элементов разных сочетаний.

А. Не мудрствуя лукаво, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.

Б. Фирменное блюдо ехидны – муравьи, термиты. В. Вот и остался я за бортом разбитого корыта.

Г. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше дров.

2.Укажите, в каком из вариантов содержатся слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости.

А. Расширить потенциал. Б. Доказать теорему.

В. Выдвинуть гипотезу. Г. Античная мифология.

3.Квалифицируйте ошибку в следующем предложении: «Женщине присудили 50 процентов мужа»

А. Речевая избыточность. Б. Речевая недостаточность.

В. Нарушение лексической сочетаемости. Г. Немотивированный оксюморон.

4.Выявите форму речевой избыточности в следующем предложении: «Правительство в это трудное и нелегкое время должно представлять единый монолит».

А. Плеоназм. Б. Тавтология.

В. Повторение слов.

Г. Ошибка в создании градации.

71

5.Укажите предложения, в которых содержатся стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов.

А. Я музыка горя, ты музыка лада! Ты музыка счастья, я нота разлада.

Б. Спят и богатые, и бедные, и мудрые, и добрые, и злые.

В. Если больной принимает препарат, сила заболевания бывает намного легче.

Г. К столу подошли две женщины: одна рыжеволосая, другая

всером костюме.

6.Укажите предложение, в котором содержится речевая ошибка, связанная со случайно возникшей в речи омонимией и проявившейся многозначностью.

А. – Я скажу тебе правду, – сказал я.

– Скажи, – сказал он.

Б. У нас с вами и так дуэль, постоянный поединок, непрерывная борьба.

В. Наш витязь падает к ногам…лобзает руки.

Г. Чем дождливее год, тем больше случаев провалов.

7.Укажите предложения, в которых содержатся ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.

А. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое произведение.

Б. Можно было подумать, что он уже нашел какой-то выход. В. Насекомые обладают хорошо развитым обаянием.

Г. Мы назовем эгоистом того, кто противоположен альтруисту.

8.Укажите в следующем предложении недочеты металогической речи: «На долю певицы выпала трудная и ответственная задача – дать сражение итальянкам у них на родине, в колыбели итальянской школы вокала – миланском театре «Ла Скала».

А. Немотивированная реализация метафоры.

Б. Неясность высказывания в результате употребления тропа. В. Несочетаемость слов, употребленных в переносном значении. Г. Разрушение единства образной системы.

72

9. К речевым ошибкам относятся ошибки, связанные с А. нарушением норм произношения, с несоблюдением зако-

нов русской фонетики; Б. нарушением правил правописания;

В. неправильным начертанием букв.

10. Укажите, какие из конструкций представляют собой антифразис.

А. Этого еще не хватало!

Б. Ай да Пушкин, ай да сукин сын!

В. Какая прелесть! Мне так нравятся твои бусы!

Г. Какая прелесть! Обмануть человека, а потом притвориться ангелом.

Тест 2. Речевые ошибки

I. Неправильно поставлено ударение в слове:

1.изобретение

2.избранник

3.центнер

4.таможня

5.столяр

II. Образуйте от указанного существительного форму Им. п. мн.ч. и выпишите в этой форме только то (те), которое (-ые) в литературном языке имеет окончание -а:

Колокол, торт, лацкан.

III. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1.В гробнице были обнаружены саркофаги с захороненными

вних мумиями.

2.Увлечение марками, возникшее в детстве, сделало его профессиональным селекционером.

3.На празднике произошел приятный инцидент – неожиданно на эстраду вышел известный столичный певец.

4.На лице преподавателя появилась ласковая саркастическая улыбка, говорящая о снисхождении.

IV. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании: 1. признать поражение

73

2.примириться с недостатками

3.памятный сувенир

4.поселился жить в глуши

V. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1.Антипатия – состояние безразличия, отсутствие интереса к

жизни.

2.Апелляция – обращение с просьбой, с призывом; обжалование какого-либо решения в высшей инстанции.

3.Регресс – передвижение, перемещение.

4.Монстр – архитектурная деталь.

VI. Указать предложение с ошибкой, вызванной смешением паронимов:

1.Напрягая последние усилия, путники выбрались наконец на ровную дорогу.

2.Документом для романа «Как закалялась сталь» была собственная жизнь Н. Островского.

3.Розыск моего мужа не обвенчался успехом.

4.В спорте большое значение играет упорная тренировка.

5.«Книга – источник познания».

VII. Указать предложение с ошибкой, вызванной тавтологией:

1.Первая работа молодого ученого была фактически и первым опытом новых принципов исследования объектов смежных наук.

2.Вопрос о напечатании этих очерков усугубляется тем, что большинство из них уже напечатаны.

3.Он приблизился к нему ближе и ударил его.

4.Исследуя доисторические времена, многие историки сделали себе имя на этой теме.

5.Писатель сумел подобрать такие образные средства, которые сделали его образы очень убедительными и яркими.

VIII. Указать предложение с ошибкой, связанной с употреблением фразеологизмов:

1.Вавилоновское столпотворение наблюдалось на площади.

2.Театр имел большую роль в его жизни.

3.На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.

74

4.Секретарь профкома не смог вспомнить всех порученных ему вопросов.

5.По линии культурно-массовой работы намечено проведение вечера отдыха.

IX. Указать предложение с ошибкой, вызванной плеоназмом:

1.Всех потрясло зрелище пожара, которого мы были все свидетелями.

2.Долгий и продолжительный путь предстоял ему.

3.Она не проронила ни одного лишнего слова.

4.Свою автобиографию он написал как поэму.

5.В июле месяце я уже уеду.

X. Указать предложение с ошибкой, вызванной речевой недостаточностью:

1. Студент Белов занял первое место по русскому языку. 2.Сдается квартира с ребенком.

3.Новый фильм обречен на большой успех.

4.Касса получает за товары ясельного возраста.

5.Размеры контрольной плоскости должны быть больше подготавливаемой плоскости.

XI. Указать предложение с ошибкой, вызванной неоправданным употреблением антонимов:

1.Не веселый, но и не мажорный, этот мотив почему-то запал

вдушу.

2.В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана.

3.Здание будут украшать витражи из цветного литого стекла.

4.Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… Об этом лента, которую снимает Кулиев.

5.На девочке было рваное платье и большие маленькие бо-

тинки.

XII. Указать предложение с ошибкой, вызванной неправильным употреблением многозначных слов и омонимов:

1.На предприятии есть световая газета, где отражается жизнь лучших коллективистов.

2.Продаются крылья для «Москвича» (объявление).

3.Побывали мы и у памятника-монумента.

75

4.В текущем году цветение будет протекать на этих побегах цветов.

5.«Нос» Гоголя наполнен богатым содержанием.

XIII. Указать предложение с ошибкой, вызванной контаминацией близких по значению словосочетаний:

1. Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих плать-

ев.

2.Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять

дней.

3.Возникает ситуация, сходная с ранними произведениями Бальзака.

4.Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.

5.В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.

Тест 3. Грамматические ошибки

1.Квалифицируйте ошибку в следующем предложении: «Освобождение заложников было молниеносное».

А. Нарушение связи между словами. Б. Ошибочное словообразование.

В. Грамматическая ошибка в употреблении составного именного сказуемого.

2.Укажите предложение, в котором содержится грамматическая ошибка в согласовании сказуемого с подлежащим.

А. Ряд мер, предпринятых для поднятия дисциплины среди учащихся, кажется очень эффективным.

Б. Много детей больны были гриппом.

3.Укажите предложение, в котором содержится грамматическая ошибка в согласовании определения с существительным, зависящим от числительных.

А. Полмесяца прошло с тех пор, как начались экзамены. Б. Три огромные здания были охвачены пламенем.

В. Две старшие сестры окончили институт.

4.Укажите предложение, в котором содержится грамматическая ошибка в согласовании приложения.

76

А. Большая часть делегатов остановилась в гостинице «Москве».

Б. Мы долгое время пребывали в городе Москве.

В. Согласно распоряжения от 11.11.2003 г. срок представления отчета по выполнению приказа № 452 истекает 1 декабря.

5.Квалифицируйте ошибку в следующем предложении: «Покойный писатель выступает с заявлением протеста против фальсификации».

А. Грамматическая ошибка в выборе временных форм.

Б. Речевая ошибка, связанная с употреблением слова в несвойственном ему значении.

В. Грамматическая ошибка в управлении.

6.В предложении «В течение полтора суток ты стал выглядеть более красивее» допущены следующие грамматические ошибки:

А. Ошибки в построении сложного предложения. Б. Ошибки в образовании степеней сравнения. В. Ошибки в образовании форм числительного.

7.Грамматические ошибки допущены в предложениях:

А. В горах и долинах, в лугах и пастбищах уже появились весенние цветы.

Б. Посмотрев эту выставку, у меня сложилось хорошее впечатление о современном абстрактном искусстве.

В. С двумястами пятидесятью граммами нарезанной колбасы и булкой хлеба мы гордо отправились в гости.

8. Морфологические ошибки допущены в предложениях А. Трудно сегодня ориентироваться в продукции косметиче-

ских фирм: разнообразные крема, концентрированная шампунь, гель и многое другое.

Б. Последний экзамен ты сдал несколько получше.

В. Трудно передать мое восхищение путешествием по сказочной Индии, а Дели просто поразило мое воображение богатством красок.

9.Ошибки при употреблении причастных оборотов допущены

вследующих предложениях:

77

А. Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий контроль.

Б. Прочитанная статья в журнале вызвала у меня интерес.

В. Вот она, последняя афиша, мокрым ветром скрученная в жгут.

10.Ошибки в употреблении однородных членов допущены в следующих предложениях:

А. Он был человек, верящий в добро и справедливость и который искренне старался принести пользу обществу.

Б. Путь писателя усеян не только лавровыми венками, а также терниями.

В. Я люблю коричневый цвет и виноград без косточек.

11.Ошибка в употреблении деепричастного оборота допущена в следующем предложении:

А. Слушая меня, она всегда клала руки на стол, как примерная ученица.

Б. Проснувшись, у меня возникло странное чувство.

В. Будучи председателем комиссии, мне пришлось принимать экзамены у абитуриентов в течение двух месяцев.

12.Укажите, в каких предложениях нарушены границы.

А. Продавец ответил. Что новый товар еще не поступил.

Б. О чем я буду писать? О себе, о людях, с которыми встречался…

В. Он спросил. Который час?

13. Укажите предложение, в котором содержится ошибка, связанная со смешением прямой и косвенной речи.

А. Он сказал, что люблю красную икру, но не рыбу.

Б. Я думаю, ты все был бы тот же, хотя бы даже воспитали тебя по моде.

В. «Есть у тебя лодка?» – спросил я.

Тест 4. Грамматические ошибки

I. Неправильно поставлено ударение в слове:

78

II. Отметить предложения, в которых нарушено согласование сказуемого с подлежащим:

1.Тысяча человек отправилось в массовый поход.

2.Позади их щелкнули два выстрела, просвистели две пули.

3.На экскурсию пошли всего десять школьников.

4.Получена тысяча книг для школьной библиотеки.

III. Отметить предложения, в которых нарушено согласование определений и приложений с определяемым словом:

1.Упорные бои шли на реке Висле.

2.Некоторое время он жил в городе Пятигорске

3.Его пронзила резкая боль между пятым и шестым ребрами.

4.Альпинисты остановились у подножия горы Казбек.

IV. Отметить предложения, в которых допущена ошибка на управление:

1.Они никак не могли прицепится за машину.

2.Плыть лодкой через эту бурную реку мне не хотелось.

3.Докладчик оперировал с непроверенным данными.

4.Мальчик бросил камень в воду.

5.Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе.

V. Отметить предложения с грамматическими морфологическими ошибками:

1.Издательство выпустило книгу с трехсот пятьюдесятью иллюстрациями известной художницы.

2.Президент указал о том, что переход к следующему этапу военных действий произойдет в декабре.

3.У меня, к сожалению, нет соответствующих туфель, чтобы пойти на вечеринку.

4.Во МХАТ были поставлены почти все пьесы Булгакова.

5.Дверь открыла молодая женщина в старомодных бигудях и теплом стеганом халате.

VI. Отметить предложения с ошибками в выборе порядка слов:

79

1.Читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики.

2.По окончании сочинения необходимо тщательно проверить, нет ли в нем речевых ошибок.

3.Группа студентов пришла слушать факультативный курс по сварке доцента Юрьева.

4.Всю жизнь обучавшийся в нашем техникуме М Симаков работал строителем.

5.После окончания работы, что очень приятно отметить, многие рабочие идут в вечерние школы.

VII. Отметить предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением: однородных членов:

1.Алчность и жестокость не имеют права на существование в цивилизованном обществе.

2.Мы напряженно готовились и возлагали надежды к приезду правительственной организации.

3.Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны.

4.Он очень любил читать и плавание.

VIII. Отметить предложения с ошибками, связанными с использованием причастных оборотов:

1.Студенты, обучающиеся в университете, заметно отличаются от своих сверстников по глубине знаний и эрудиции.

2.Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им

кпереизданию.

3.Чингиз Айтматов в своих произведениях всегда стремился показать человека, ищущего свое место в жизни и который проходит ряд испытаний.

4.Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий эпидемиологический контроль.

5.Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подавать заявления в деканат.

IX. Отметить предложения с ошибками в использовании деепричастных оборотов:

1. Посмотрев эту выставку, у меня сложилось хорошее впечатление о современном абстрактном искусстве.

80