Стилистика современного русского языка. Практикум

сурс стилистики (будущий – грядущий, вверх – ввысь, сообщить – уведомить, бить – лупить). Стилистические различия обычно сопровождаются и смысловыми оттенками.

Вопросы и задания

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Содержание понятия стиль. Функциональный стиль.

2.Определение других основных понятий и категорий стили-

стики.

3.Синонимы как основной ресурс стилистики.

4.К вопросу о стилях языка и речи.

5.Определение синонимии.

6.Типы лексических синонимов.

7.Стилистические различия синонимов, связанные со сферой их употребления.

8.Синонимия единиц словообразовательного уровня.

9.Синонимия единиц морфологического уровня.

10.Синонимия единиц синтаксического уровня.

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Распределите указанные ниже слова в соответствии со стилевой окрашенностью по следующим группам: лекси-

ка научная, официально-деловая, публицистическая, художе- ственно-поэтическая.

Агрессия, анархия, апелляция, безысходный, благодатный, блистать, вакантный, вектор, венец, вердикт, взор, генезис, геноцид, гидрат, гонение, горделивый, гордыня, грёзы, двурушник, дева, декрет, де-факто, дискриминация, диссидент, дифференциал, доктрина, имманентный, инсинуация, интервью, катар, комментатор, конь, кудесник, лазурный, легальный, лучезарный, младость, недуг, незримый, немощный, нижеподписавшийся, ниспадать, обозреватель, особь, ответчик, отчий, папарацци, презумпция, прейскурант, пресловутый, приватизация, прописка, протокол, репортаж, санкция, свидетель, следователь, ставленник, суффикс, тоталитаризм, уповать, харизматический, храм, хроника, фонема, числитель, шествовать, эпиляция, этимология.

21

Задание 2. Определите эмоциональную окрашенность пред-

ставленных ниже слов: бранн., вульгарн., высок., иронич., ласкат., неодобрит., одобрит., презрит., пренебреж., снисходит., торжеств., уничижит., фамильярн., шутл.

Бабуля, богатей, болтун, бутуз, возвеличить, воздвигнуть, воин, воистину, втюриться, глашатай, горлан, горнило, губитель, дар, дерзание, детвора, допотопный, живодёр, избранник, испить, ищейка, краснобай, кокнуть, крикун, лодырь, малевать, настырный, недруг, обретаться, парниша, писулька, пичуга, пока (до свидания), прикид, провозвестник, пустослов, разлюбезный, собрат, сподобиться, счастливо (до свидания), чебурашка, чинуша, штука (вещь), щебетать, щенок, эскулап.

Задание 3. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. Определите, о каком аспекте культуры речи идет речь.

(Задание из книги: Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2003. – С. 4.).

Человек… (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего того, что обнаружено им… (в мире, во вселенной, на земле).

Но этого мало. Он… (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил,

определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Сло-

варь ... (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выде-

лить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для ... (выражения, обозначения, объяснения,

передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (По С. Маршаку.)

(См. слова, которые использовал автор: нашел, во вселенной,

назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.)

Задание 4. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.

22

1.Девушка плакала, умоляя о помощи. 2. Инна радовалась.

3.Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.

4.Незнакомец показался ему человеком недобрым. 5. Не пытайтесь меня обмануть. 6. Никита Петрович хотел успеть, он шел быстро. 7. Пейзаж был очень красивый. 8. Так поступить мог только неумный человек. 9. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 10. Эта картина удивила меня.

Задание 5. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

Задание 6. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

1.Неприятный, омерзительный, отвратительный, отталкивающий, противный.

2.Воспламениться вспыхнуть, зажечься, загореться, запылать, засветиться.

3.Гоготать, смеяться, фыркать, хихихать, хохотать.

Задание 7. Из поставленных в скобки слов выбрать небходимый вариант. Выбор мотивировать.

1. Достижение этой гуманной цели (не лимитируется, не ограничивается) состоянием науки и техники. – Я тебя не (лимитирую, ограничиваю). 2. (Профилактическое, предупреждающее) влияние лекарственных средств еще больше разительно. – (профилактирую, предупреждаю) тебя, что сегодня контрольная работа.

Задание 8. Составить словосочетания, соединив данные синонимы со словами, указанными в скобках.

1.Безмятежный, мирный, смирный, спокойный (сон, труд, характер, человек).

2.Победить, побороть, превозмочь, преодолеть, сломать (болезнь, волю, препятствие, противника, чувство страха).

Задание 9. Из слов, заключенных в скобки, выбрать подходящее.

1.Герой произносит (верную, заветную, священную, сокровенную) клятву.

2.Мы услышали (дикие, неистовые, потрясающие) крики.

23

3. Нельзя (бояться, опасаться, пугаться, робеть, страшиться, трепетать, трусить) всего на свете, надо быть (бесстрашным, дерзким, отважным, решительным, смелым, храбрым).

Задание 10. Укажите, чем в представленных ниже предложениях синонимы отличаются друг от друга; определите их стилистические функции.

Аптекарша была белокурая женщина и в свое время благополучно родила аптекарю дочь, белобрысую и золотушную (Герцен). Катя обожала природу, и Аркадий ее любил, хоть не смел признаться в этом (Тургенев). Левин был почти одних лет с Облонским и с ним на «ты» не по одному шампанскому. Левин был его товарищем и другом первой молодости. Они любили друг друга, … как любят приятели, сошедшиеся в первой молодости (Л. Толстой). Наша сила, наша мощь – в нашей воле (Платонов). Нехорошо! Есть чтото тривиальное, пошлое в ухаживанье за своею гувернанткой (Л. Толстой). Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Чехов). У нас с вами и так дуэль, постоянный поединок, непрерывная борьба (Островский). Унылая, грустная дружба к увядающей Саше имела печальный, траурный отблеск (Герцен). У Ули были не глаза, а очи (Фадеев).

Задание 11. Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.

1. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 2. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 5. Имя этого города в 30-е годы не сходило с газетных полос. 6. Медлительность и нерасторопность в подготовке к отопительному сезону недопустимы. 7. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 8. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 9. Плавучие

24

средства – лодки и моторы к ним – должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 10. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов – фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная.

Задание 12. Законспектировать определения основных понятий и категорий стилистики из «Стилистического энциклопедического словаря» (под ред. М.Н. Кожиной. – М., 2003).

Терминологический аппарат

1.Стиль (с. 507).

2.Идиостиль (с. 95).

3.Стилистическая норма (с. 433).

4.Синонимы (с. 381; 456).

5.Стилистическое задание (с. 493).

6.Стилистико-текстовая категория (с. 533).

7.Функциональная семантико-стилистическая категория (с. 573).

8.Стилистическая коннотация (с. 432).

9.Стилистическое значение (с. 493).

10.Функционально-стилистическая окраска (с. 581). 11.Стилевые черты (с. 403).

12.Стилистическое средство (с. 482).

13.Стилистический эффект (с. 488).

14.Стилистическая парадигматика (с. 439).

15.Стилистическая синтагматика (с. 447).

16.Функциональный стиль (с. 581).

17.Стилистическая помета (с. 444).

18.Книжный стиль (с. 514).

19.Выразительные средства языка (с. 37).

20.Троп (с. 559).

21.Стилистическая фигура (с. 452).

Задание 2. Укажите стилистические функции синонимов.

1. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь – до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Твардовский). 2. Далеко, товарищ, уезжаешь, – до свиданья … Может быть, прощай! (Луговской) 3. И тут на губах Моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагибин). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих

25

бесплодных пространств (Паустовский). 5. Письма не было, он теперь не жил, а только изо дня на день существовал в непрестанном ожидании (Бунин). 6. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуцкий). 7. Уста и губы – суть их не одна. И очи – вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим… – глубокие тарелки (Марков).

Задание 3. Подберите самостоятельно 5 предложений с синонимами и укажите их стилистические функции.

Рекомендуемая литература

Основная: 1. Дополнительная: 1–4. Интернет ресурсы: 1–10.

26

4.Стилистическая норма. Стилистические

инестилистические ошибки как отступление

от общепринятых норм

Цель занятия: уяснить и отработать основные понятия темы; научиться квалифицировать и исправлять нестилистические ошибки.

В результате изучения темы студент должен: знать типы нестилистических ошибок;

уметь правильно ориентироваться при выборе языкового материала;

владеть нормами современного русского литературного языка.

В результате изучения темы студент:

-использует базовые методы и приемы различных типов устной

иписьменной коммуникации на данном языке для осуществления профессиональной, в том числе педагогической деятельности;

-ведет корректную устную и письменную коммуникацию на родном и (или) изучаемом иностранном языке, в том числе в рамках педагогической деятельности;

-использует родной и (или) изучаемый иностранный язык для различных ситуаций устной, письменной и виртуальной коммуникации;

-владеет языком в литературной форме.

Формируемые компетенции: способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5).

Теоретическая часть

Основные понятия темы: литературная норма, стилистическая норма; стилистические ошибки и нестилистические ошибки, стилистический (ая) недочет (неточность), стилистическая помета; речевые ошибки, виды речевых ошибок; стилистическая правка текста.

Разновидности речевых ошибок:

- лексические ошибки: неправильный выбор слова, анахронизм, употребление слова без учета его семантики, алогизм, нарушение лексической сочетаемости, нарушение семантической соче-

27

таемости, речевая недостаточность, речевая избыточность, повторение слов, плеоназм, тавтология (явная и скрытая), ошибки в создании градации как следствие неумения использовать синонимы, неоправданное употребление антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис и др.); ошибки, связанные с неправильным использованием многозначных слов и омонимов (случайно возникшая в речи омонимия и проявившаяся многозначность слова, неясность высказывания, искажение смысла, неуместный комизм, каламбур), смешение паронимов; недочеты металогической речи (стилистически не оправданная метафоризация, неясность в результате употребления тропа и др.).

- ошибки в использовании фразеологизмов (неоправданное обновление семантики фразеологизма, неоправданное расширение или редукция состава фразеологизма, немотивированная замена компонентов, искажение смысла, контаминация нескольких фразеологизмов, необоснованное расчленение, проявление необразного значения фразеологического выражения и др.).

Вопросы и задания

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Что такое стилистическая норма? Докажите, что стилистическая норма – исторически изменчивая категория. Дайте понятие стилистической помете.

2.Какая ошибка называется стилистической? Стилистическая ошибка и стилистическая неточность (стилистический недочет). Понятие о стилистической правке текста.

3.Нестилистические ошибки как отступления от литературной нормы. Виды нестилистических ошибок (орфографические, пунктуационные, речевые, грамматические, содержательные).

4.Что такое речевая ошибка? Речевой недочет?

5.Правка текстов с речевыми ошибками.

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1. Из указанных вариантов выберите правильный. Определите, к каким видам ошибок, вызванных отклонениями от

28

литературной нормы, могут быть отнесены неправильные варианты.

В курсовых работах допускаются орфографические ошибки, договОр – дОговор, едьте – поезжайте, звонить кому – звонить к кому, катАлог – каталОг, кладите – положьте, красивее – более красивее, много апельсин – много апельсинов, мой шампунь – моя шампунь, облЕгчить – облегчИть, обусловливать – обуславливать, он мучит собаку – он мучает собаку, работа нАчата – работа начатА, пятьюстами двадцатью шестью – пятисот двадцати шестью, результаты плОхи – результаты плохИ, согласно чему – согласно чего, самый умный – самый умнейший, статья содержательная и интересна, эти кремы – эти крема.

Задание 2. Запишите приведенные ниже предложения, имеющие ошибки, в таблицу (первая колонка). Квалифицируйте ошибки и укажите их разновидности (вторая колонка). Исправьте предложения (третья колонка). При выполнении задания см. виды речевых ошибок.

1.Авторские слова – это слова автора. 2. Акт не подписан,

аподписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 3. Блистательная музыка продолжала спать вековым сном. 4. В 18 веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий.

5.В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей. 6. В некрологе мы решили поздравить своего юбиляра. 7. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 8. Восьмидесятилетняя старушка ходит в сарай по проволоке. 9. Вот уже третью встречу команда проводит без голов. 10. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках. 11. Вслед за черешней подоспели ранние сорта яблок. 12. Вы внесли более лучшее предложение. 13. Давайте спустимся вниз. 14. Для домашних насекомых в магазине ничего нет. 15. Древние русские города явились цитаделью русского национального зодчества. 16. Касса получает за товары ясельного возраста. 17. Комиссией установлено, что туша коровы сдана на склад полностью, за

29

исключением передних ног, которые ушли налево. 18. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… Об этом лента, которую снимает Кулиев. 19. Минувшей осенью в прошлом году мой ребенок пошел в школу. 20. Мне кажется, что я припоминаю личность этого человека. 21. Мы перед принятием решительных решений. 22. Мы пожелали организаторам почаще собирать такие вечера. 23. На собрании перед своим коллективом Левченко предстал в обнаженном виде, признался в грехах и покаялся. 24. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 25. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 26. Направление развития экономики в 21 веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 27. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение. 28. Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы. 29. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 30. Нельзя сваливать всю вину на одних модельеров, есть и другие повара моды, вот с нихто и надо спросить. 31. Обувь должна быть красивой и практической. 32. Он рассказал нам о своих планах на будущее. 33. Он еще в глубокой юности начал писать песни. 34. Перед нами целая галантерея образов. 35. Плавучие средства – лодки и моторы к ним – должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 36. Победителю конкурса присвоена премия. 37. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 38. Руками молодых посажены деревья, разбиты клумбы. 39. Сдается квартира с ребенком. 40. Сейчас судьи вынесут очки. 41. Словарь этот полезен, но в силу небольшого объема словника его применение ограничено.

42.Студент Белов занял первое место по английскому языку.

43.Следует отметить следующие особенности произведения.

44.Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.45. У нас самые высочайшие вершины. 46. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почета.

47.Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 48. Эта политика еже приносит положительные плоды.

49.Я хочу тебе преподнести памятный сувенир.

30