Социология. Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов, обучающихся по направлению подготовки 52.05.01 (070301.65) «Актерское искусство», п

Вопросы для обсуждения:

1.Проблемы социализации личности.

2.Личность в системе социальных статусов и ролей.

3.Проблема таланта и гения в истории общественной мысли.

4.Социальное положение (статус, социальная роль) творческой личности в обществе.

5.Роль социальной среды в становлении творческой личности.

Сообщение:

Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность».

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

Занятие шестое

Тема 2.4. Социальные институты, группы и социальный контроль

Форма проведения: круглый стол.

Цель занятия: сформировать культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации о специфике фундаментальных социальных институтов (ОК-1), а также способности анализировать современные социально значимые проблемы (ОК-9) и логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную речь (ОК-2), (ОК-8).

Вопросы для обсуждения:

1.Экономические институты, регламентирующие производство и распространение товаров и услуг.

2.Политические институты, регламентирующие осуществление власти и отношения вокруг власти.

3.Социальные функции и дисфункция семьи как социального института.

4.Образование как социальный институт.

5.Религия как социальный институт.

Сообщение:

Понятие социального института, причины возникновения, основные этапы развития.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

91

Занятие седьмое

Тема 2.5. Социокультурная динамика общества

Форма проведения: семинар-дискуссия.

Цель занятия: сформировать культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации о специфике культуры как социального феномена (ОК-1), а также способности анализировать современные социально-культурные проблемы (ОК-9) и логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную речь (ОК-2), (ОК-8).

Вопросы для обсуждения:

1.Культура как социальный феномен.

2.Основные признаки и структура культуры.

3.Сущность этноцентризма и культурного релятивизма.

4.Перспективы «массовой культуры», «элитарной культуры» и «народной культуры».

5.Критика «индустрии культуры».

Сообщение:

Глобализация и культурная идентичность.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

Раздел 3. Прикладная социология: методика и методология социологического исследования

Занятие восьмое

Тема 3.1. Виды и методы социологического исследования

Форма проведения: круглый стол.

Цель занятия: сформировать культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию научного знания о методах социологического исследования (ОК-1); способность логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную речь (ОК-2), (ОК-8); готовность овладения методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования (ОК-9).

92

Для обучающихся по направлениям подготовки: «Актерское искусство» и «Режиссура театрализованных представлений и праздников»

Вопросы для обсуждения:

1.Наблюдение и эксперимент в социологических исследованиях зрительской активности.

2.Интервью в социологических исследованиях театра.

3.Возможности анкетирования в социологических исследованиях

театра.

4.Зрительские предпочтения молодежи.

5.Зрительские предпочтения старшего поколения.

Сообщение:

Социологические методы изучения документов.

Для обучающихся по направлению подготовки «Дизайн» Вопросы для обсуждения:

1.Социологическое исследование художника как социального фактора.

2.Социологическое исследование урбанистической архитектуры.

3.Опрос как элемент выставочного проекта.

4.Социологический анализ рекламы.

5.Социологические методы изучения визуальных материалов в СМИ.

Сообщение:

Наблюдение и эксперимент как методы социологического исследо-

вания.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 4; б) дополнительная литература: 4.

3.2. Планы самостоятельной работы студентов

Задание первое

Тема 1.1. Социология как наука

1.Выявить экономические, политические и научные предпосылки возникновения социологии как науки.

2.Определить объект и предмет социологии.

3.Изучить функции и методы социологии.

4.Рассмотреть структуру социологического знания.

5.Раскрыть основные категории и законы.

93

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

Задание второе

Тема 1.2. Классические теории социологии

1.Оценить вклад О. Конта в становление социологии.

2.Охарактеризовать социологические представления Г. Спенсера.

3.Раскрыть материалистическое учение об обществе К. Маркса.

4.Изучить концепцию социологизма Э. Дюркгейма, уделяя особое внимание социальным фактам.

5.Проанализировать специфику «понимающей социологии» М. Вебера, учитывая «идеальные типы», типы социального действия.

6.Рассмотреть основные теории эпохи Античности, Средневековья, Возрождения и Просвещения, предшествовавшие становлению социологической науки.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 1.

Задание третье

Тема 1.3. Постклассический период развития социологии

1.Выявить основные направления и этапы институционализации социологической науки в России.

2.Проанализировать материалистические взгляды на общество и историю в России.

3.Изучить особенности становления социологии в Америке, уделяя особое внимание развитию эмпирической социологии и Чикагской школы.

4.Рассмотреть системный подход к обществу Т. Парсонса.

5.Охарактеризовать мультипарадигмальность социологии 2-й пол.

XX в.

6.Оценить вклад П. Сорокина в развитие социологии, учитывая русский и американский периоды творчества.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 1.

94

Задание четвертое

Тема 2.1. Социальная система и структура общества

1.Раскрыть сущность общества с учетом авторских позиций ученых.

2.Рассмотреть многоаспектные типологии общества.

3.Изучить системные характеристики общества.

4.Определить, к каким подсистемам общества относится каждый из компонентов (по Э. Шилзу).

5.Охарактеризовать социальную структуру общества.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

Задание пятое

Тема 2.2. Социальная стратификация и мобильность

1.Проанализировать виды социальной стратификации.

2.Изучить проблемы, связанные с социальным неравенством.

3.Раскрыть сущность социальной мобильности.

4.Рассмотреть особенности миграции.

5.Определить виды социального конфликта и возможные способы его разрешения.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

Задание шестое

Тема 2.3. Личность как субъект общественных отношений

1.Изучить сущность социализации личности.

2.Указать этапы социализации.

3.Рассмотреть социальные роли и статусы.

4.Раскрыть сущность социального действия.

5.Проанализировать модели анализа социального взаимодействия.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

95

Задание седьмое

Тема 2.4. Социальные институты, группы и социальный контроль

1.Определить виды социальных групп.

2.Изучить социальные общности.

3.Рассмотреть социальные институты как регуляторы отношений в обществе.

4.Охарактеризовать ценности и нормы социальных институтов.

5.Проанализировать социальные функции и дисфункция социальных институтов.

6.Раскрыть сущность социального контроля.

7.Охарактеризовать нормативное и девиантное поведение.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 2.

Задание восьмое

Тема 2.5. Социокультурная динамика общества

1.Проанализировать социальные изменения и процессы.

2.Охарактеризовать концепции развития общества.

3.Рассмотреть факторы социальных изменений.

4.Раскрыть сущность социологического понимания культуры.

5.Указать социальные функции культуры.

6.Проанализировать взаимосвязь и взаимовлияние культуры и общества.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 5; б) дополнительная литература: 3.

Задание девятое

Тема 3.1. Виды и методы социологического исследования

1.Рассмотреть понятие социологического исследования.

2.Определить виды социологического исследования.

3.Раскрыть сущность опросных методов социологического исследо-

вания.

96

4.Проанализировать преимущества и недостатки неопросных методов социологического исследования.

5.Охарактеризовать методы анализа документов.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 4; б) дополнительная литература: 4.

Задание десятое

Тема 3.2. Этапы и техника проведения социологического исследования

1.Охарактеризовать подготовительный и полевой этапы социологического исследования.

2.Раскрыть сущность этапов подготовки собранной информации

кматематической обработке и математической обработки данных.

3.Изучить этап анализа и обобщения полученной информации.

4.Рассмотреть этапы подготовки итоговых документов и внедрения результатов исследования в практику.

5.Изучить роль программы социологического исследования.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 4; б) дополнительная литература: 4.

Задание одиннадцатое

Тема 3.3. Обработка и анализ социологической информации

1.Определить виды работ, связанных с анализом полученных данных.

2.Изучить графический способ изображения полученной эмпирической информации.

3.Проанализировать способы обобщения данных, включая: описание, объяснение, проверку гипотез, формулирование окончательных выводов и практических рекомендаций.

4.Изучить структуру отчета о социологическом исследовании.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 4; б) дополнительная литература: 4.

97

Задание двенадцатое

Подготовка к аттестации по дисциплине – зачету

1.Повторить материал, изложенный в конспектах лекций с коммуникативной целью, используя поисковое, изучающее, просмотровое чтение.

2.Изучить содержание рекомендуемой литературы с целью полного понимания основных тем дисциплины.

3.Сделать аналитическую выборку новой информации в дополнение

куже известной.

4.Подготовить ответы на вопросы зачета.

Список литературы:

а) основная литература: 1, 2, 3, 4, 5; б) дополнительная литература: 1, 2, 3, 4.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Описание образовательных технологий

Организация процесса обучения по дисциплине «Социология» предполагает использование традиционных и электронных, активных и интерактивных образовательных технологий, включающих: мультимедийные и интерактивные лекции, на которых рассматриваются теоретические, проблемные, дискуссионные вопросы в соответствии с тематическим планом; практические занятия с использованием офисных технологий; круглые столы, семинары-дискуссии, семинары на основе метода кейс-стади, проходящие в форме беседы, обсуждения проблемных вопросов; тренинги, проходящие в форме интенсивных практических занятий, направленных на создание, развитие и систематизацию определенных навыков, необходимых для выполнения конкретных учебных задач, в сочетании с усилением мотивации студента относительно совершенствования практической работы; размещение теоретических, практических, методических, информационных, контрольных материалов по дисциплине на сайте «Электронная образовательная среда КемГУКИ» (www.moodle. kemguki.ru).

98

4.2.Методические рекомендации преподавателю по подготовке

ипроведению занятий в интерактивных формах

Особую роль в организации лекционных и практических занятий играют интерактивные образовательные технологии.

Необходимость использования интерактивных лекций обосновывается, прежде всего, возможностью усваивать лекционный материал на практике посредством введения в лекцию практических заданий. Подобный подход возможно реализовать, применяя мини-лекции с элементами тренинга. Каждая мини-лекция представляет собой логически завершенный объем материала, подготовленный преподавателем.

Лекции «Этапы и техника проведения социологического исследования» и «Обработка и анализ социологической информации» разбиты на вопросы, которые являются темами мини-лекций. Продолжительность ми- ни-лекции составляет 25–30 минут при паузах 20–15 минут. Во время пауз студенты выполняют групповые задания (обычно в диадах или триадах). Наиболее важным является вопрос наполнения пауз между минилекциями. В данном случае предлагается выполнение практических заданий в виде мини-тренингов, а также формулирование студентами вопросов, возникших во время мини-лекции.

Задача преподавателя – попытаться разобраться с возникшими вопросами. Тем самым он устанавливает обратную связь со студентами, что способствует повышению качества преподавания.

Одним из способов организации обсуждения темы является такой метод интерактивного обучения, как круглый стол. Применительно к данной дисциплине круглый стол используется в процессе освоения тем: «Классические теории социологии», «Постклассический период развития социологии», «Социальные институты, группы и социальный контроль», «Виды и методы социологического исследования», так как данная модель обсуждения позволяет обобщить идеи и мнения относительно указанных тем.

Практические семинары по темам: «Социальная система и структура общества», «Социальная стратификация и мобильность» проводятся на основе метода кейс-стади, что способствует активизации деятельности студентов на занятиях, приближению изучаемых тем к реальной жизни через рассмотрение ситуаций и поисков путей решения наиболее актуальных современных проблем.

99

Деятельность преподавателя при использовании метода кейс-стади включает две стадии.

Первая состоит из внеаудиторной творческой работы по созданию кейсов и вопросов для его анализа и включает научно-исследовательскую, конструирующую и методическую части. Особого внимания заслуживает разработка методического обеспечения самостоятельной работы студентов по анализу кейса и подготовке к обсуждению, а также методического обеспечения предстоящего занятия по его разбору.

Вторая стадия включает в себя деятельность преподавателя в аудитории при обсуждении кейса, где он выступает со вступительным и заключительным словами, поддерживает деловую атмосферу в аудитории, оценивает вклад студентов в анализ ситуации.

Учебная стратегия обсуждения кейса должна быть регламентирована по времени и контролируема по содержанию. Преподаватель должен стараться предусмотреть возможную реакцию аудитории на поставленные вопросы, направляя обсуждение на достижение учебных целей. Учитывая ответы на вопросы, преподаватель должен прогнозировать развитие обсуждения и корректировать его ход.

Семинар-дискуссия используется при освоении тем: «Личность как субъект общественных отношений» и «Социокультурная динамика общества», которые подразумевают необходимость самостоятельного освоения студентами различных подходов. Дискуссия формирует навык умения слушать друг друга и быть услышанным.

Мини-тренинг как обучение технологиям действия в интерактивной форме проводится в рамках интерактивных мини-лекций по темам: «Этапы и техника проведения социологического исследования» и «Обработка и анализ социологической информации», так как максимально воспроизводит практическую деятельность. Целью мини-тренинга является качественное улучшение навыков студентов ставить цели, выдвигать гипотезы, анализировать социологическую информацию, презентовать свою позицию, доказывать, убеждать, работать в команде, подчиняться единому процессу. Общее руководство ходом тренинга осуществляет преподаватель, а сам тренинг проводится студентами.

Регламент традиционных, интерактивных и электронных образовательных технологий подчинен формируемым данной дисциплиной компетенциям. Для диагностики формируемых компетенций применяются сле-

100