Социальные технологии работы с молодежью. Учебное пособие

Концептуализация понятия «молодежь» в теории поколений У. Штрауса и Н. Хоува

ектория смены российских поколений носит не поступательный, а дискретный характер. Каждое поколение является участником или современником судьбоносного исторического события, значительно меняющего либо устои жизни страны в целом, либо правила жизни в определенный период времени» [47]. Ю. В. Асташова предполагает, что в условиях глобализации территориальные особенности практически утратят свое влияние на формирование поколенческих ценностей, которые в разных странах будут носить универсальный характер [4]. Схожую мысль высказывает координатор проекта «Теория поколений в России – Regenerations» Е. Шамис. В многочисленных интервью она утверждает, что смена поколений проходит практически в одном режиме по всему миру благодаря Интернету, сотовой мобильной связи и экономическим циклам, которые едины для всего мира. Поскольку эти факторы в обществе в отдельном историческом периоде схожи, то ценности, которые формируются у большинства людей, становятся похожими. В настоящее время в России проживают представители шести поколений, принадлежность к которым определяется не по году рождения или возрасту, а на основании общих ценностей. Указываемые в том числе российскими продолжателями идей Н. Хоува и У. Штрауса годы являются ориентировочными границами. Главным фактором исследователи называют особенности общественной среды, в которой происходит создание, освоение, управление и сохранение ценностей [93].

В. И. Пищик, расширяя и уточняя теорию Хоува и Штрауса, предлагает рассмотреть ментальность в качестве единицы поколенческого анализа и таким образом разрешить противоречия, имеющиеся у американских авторов. По ее мнению, представители определенных групп, имеющие общие формы активности, связанные с ценностно-смысловой близостью, порождают общую ментальность. Ценностно-смысловая близость представителей поколений заключается в том, что независимо от внешних обстоятельств человек будет действовать согласно тем смыслам и ценностям, которые бессознательно им принимаемы. Типология современных поколений рассчитана автором от эпохи перестройки (хронологические рамки – 1985–1991), которая оценивается как весомое, переломное событие в жизни страны. В. И. Пищик

11

Теоретические основы работы с молодежью

выделяет: представителей, рожденных с 1965 по 1982 г., – это «переходное» поколение; следующее поколение будет рождено в перестройку – его представители относятся к «постсоветскому» поколению; с 2000 г. – 15 лет после начала перестройки – это новое «сетевое» (постперестроечное) поколение [58].

В. Радаев указывает, что, классифицируя российские поколения, достаточно трудно избавиться от их привязки к политикоэкономической периодизации, присутствующей в российской истории. Автор выделяет шесть поколений, беря за основу своей классификации два интервала: годы рождения и годы вступления во взрослую жизнь. Причем критериальным для автора выступает именно период взросления (17–25 лет), когда молодые люди закончили школу, приступили к работе или поступили в университет, начали формировать собственные семьи и получили хотя бы относительную финансовую самостоятельность [61].

Первые три из выделенных поколений В. Радаев называет «советскими», т. е. имеющими опыт в период взросления в Советском Союзе, а последние три – «постсоветскими», не имеющими подобного опыта. Водораздел проходит по реформенному поколению (период рождения 1968–1981, период взросления 1985–1999), которое автор считает переходным, но не советским, ибо оно взрослело в период развала и преобразования страны. Появившись на свет

впериод застойного зрелого социализма, это поколение взрослело

впериод горбачевской перестройки и последующих либеральных реформ. Пятое поколение в классификации В. Радаева – миллениалы – можно было бы назвать «поколением периода стабилизации», поскольку их взросление происходило в стабильный и относительно благополучный период, но автор предпочитает использовать для их обозначения устоявшийся в западной науке термин. Наконец, шестое поколение – поколение Z, или центиниалы, – рождается в 2000-е гг., и оно еще только начинает вступать

впериод своего взросления [61].

Научная значимость теории поколений для большинства отечественных исследователей остается под вопросом. Идеи Н. Хоува и У. Штрауса активно критикуют за то, что они имеют весьма обобщенный характер, а теория не учитывает ни психологические особенности, ни социальные ориентиры [43]. В общественном со-

12

Концептуализация понятия «молодежь» в теории поколений У. Штрауса и Н. Хоува

знании эта теория чаще всего ассоциируется с проблемой «отцов и детей», поколенческими разрывами, забыванием или отрицанием предшествующего опыта, но чаще всего поколенческая теория рассматривается как художественная фантазия, продукт популярной культуры, социологическое, философское и культурологическое осмысление которой еще предстоит [59].

Вместе с этим поколенческая теория Н. Хоува и У. Штрауса определенно обладает рядом значительных преимуществ. Большинство специалистов на основе проведенных ими исследований в пределах национального опыта своих стран пришли к выводу, что теория поколений работает независимо от социокультурного ареала, в рамках которого она апробирована [43]. Даже если не принимать во внимание историческую составляющую теории и рассматривать современные поколения, теория может быть полезна для объяснения мотивов людей в маркетинге, менеджменте, социологии и молодежной политике [4; 49].

А. В. Голубинская отмечает вклад Н. Хоува и У. Штрауса в декомпонетизацию поколенной структуры. Из всего массива описанных в теории специфических черт поколенных групп, указывает она, можно определить пары семантических дифференциалов, описывающих особенности трудовой деятельности, организацию быта, политики воспитания детей, практики познавательной деятельности и т. д. Другим достоинством теории, по мнению указанного автора, является наиболее перспективное решение проблемы разрыва и преемственности поколений. Разрыв-преемственность рассматривается как динамический процесс, который склоняется в сторону преемственности, когда традиционный тип интерпретации окружающего мира адекватно отражает потребности молодых поколений, и в сторону разрыва в тех случаях, когда опыт старших поколений не актуален для конкретного этапа развития социальной реальности [12].

Развитие теории стимулировало изучение особенностей взаимодействия поколений X, Y и Z как основных субъектов, но при этом особое внимание уделяется зуммерам, поскольку они становятся полноправными членами современного общества [43]. Детальный анализ взаимодействия указанных поколений имеет смысл, так как их представители формируют трудовой потенциал

13

Теоретические основы работы с молодежью

страны [17]. Теория интересна тем, что на ее основе можно строить прогнозы развития общества в разрезе проживающих в нем поколений. В настоящее время мы наблюдаем крайне противоречивую картину оценки жизненных перспектив отдельных поколенческих когорт сквозь призму идей Н. Хоува и У. Штрауса.

Молодежь как социально-демографическая группа

Выделению молодежи в особую социальную группу способствовала Великая французская революция 1789 г. Именно она, по мнению исследователей, привлекла внимание европейских правительств к подрастающему поколению, подтолкнув их к проведению реформ, направленных на защиту несовершеннолетних в сфере труда (например, регулятив относительно труда молодых рабочих на фабриках, принятый в Пруссии в 1839 г.). До этого забота о молодежи осознавалась как христианское вспомоществование беднякам [37; 41; 54].

По мере перехода от традиционного к индустриальному обществу правящая и интеллектуальная элита пришла к осознанию необходимости выделения молодежи в отдельную группу на основе следующих критериев: возраст, положение в обществе и социально-психологические особенности.

Молодежь составляет значительную часть любого общества. По данным Росстата, доля 14–35-летних россиян в возрастной структуре населения на 2020 г. составила 39,1 млн человек.

Выделяют следующие возрастные периоды [72; 73; 74; 92]:

–– отрочество (подростковый возраст) – нижняя возрастная граница подросткового возраста фиксируется социологами в пределах 12–14 лет, а верхняя – между 16–18 годами. В современной науке нет единого подхода к определению границ отрочества. Оно определяется в зависимости от региона проживания (страны), национальных и культурных особенностей, а также биологического пола. Отрочество характеризуется исследователями как «наиболее сложный и драматический период в жизни подростка, в котором он

14

Молодежь как социально-демографическая группа

практически существует между детством и зрелостью». Российским законодательством предусмотрен особый правовой статус подростков, специальные формы их социальной защиты, система льгот и гарантий в сфере труда, защита их чести и достоинства.

–– юность (молодость) – достаточно длительный период между подростковым и взрослым возрастами, характеризующийся помимо физического созревания наличием социальной зрелости, полноценным включением в практики общественного производства.

Различают раннюю, среднюю и позднюю юность.

Ранняя юность (18–20 лет) характеризуется высокой степенью неопределенности и связана с жизненным стартом молодого человека: «все происходит впервые, необходимо принимать собственные решения, раскрываются множество вариантов выбора, но при этом отсутствует собственный опыт» [52].

Средняя юность (21–24 года), напротив, характеризуется самостоятельностью и ответственностью перед самим собой и перед другими людьми, переходом от внешнего управления к самоуправлению. Молодой человек приобретает способность учиться на собственных ошибках.

Поздняя юность (25–30 лет) – завершающий этап процесса становления молодого человека зрелой личностью. В этот период к молодым людям, как правило, приходит понимание, что пора оставить инфантильные мечты о будущем и по-взрослому посмотреть на собственные успехи и неудачи.

Возраст является объективным, но далеко не однозначным показателем,характеризующиммолодогочеловека.Подростковаяи юношеская фазы молодости зависят от конкретных общественноисторических и природно-климатических условий, а также от продолжительности периода социальной транзиции – системы статусных переходов на пути достижения социальной зрелости. Ключевыми индикаторами последней выступают профессиональное самоопределение и преодоление социально-экономической маргинальности. Пролонгация молодежного возраста в современных обществах объясняется социологами структурными изменениями в экономике, демографии и на рынке труда. Напри-

15

Теоретические основы работы с молодежью

мер, экономические возможности общества определяют уровень поддержки различных социальных групп молодежи (студенты, молодые специалисты, молодые семьи и т. п.) и границы молодежного возраста. Сужение границ приводит к тому, что молодой человек не успевает осуществить полноценную социализацию, а их излишнее расширение ведет к утрате социальной активности

иинфантилизму. Все это – и уровень социальной поддержки молодых людей, и возрастные границы – нормативно закрепляется в правовых актах и/или морально-этических представлениях населения.

Положение молодежи в обществе связывается исследователями с периодами получения среднего специального или высшего образования и началом трудовой деятельности, наличием у них специ­ фических интересов и образа жизни. Изучением молодых людей в таком социальном качестве занимается социология молодежи. Профессиональные и личные достижения молодежи связываются исследователями с обретением ею социального статуса. Интегративный по своей сути, он состоит из набора признаков, описывающих участие молодежи в различных сферах общественной жизни

ипроизводства (семейные отношения, образование, религия, политика, труд, служба в армии). В указанный период у юношей и девушек значительно расширяется диапазон выполняемых ролей, но они часто их меняют, примеряя к себе.

Сущностной групповой характеристикой социального статуса молодежи является транзитивность (переходность), предполагающая серию взаимосвязанных изменений (среди которых ключевыми являются переход от учебы как основного вида деятельности к труду, дистанцирование от опеки родительской семьи и создание собственной семьи, уход из родительского дома и обустройство своего жилья) и осмысляемая социологами в терминах становления молодого человека в качестве субъекта общественного воспроизводства и обретения им экономической самостоятельности и социальной зрелости [93]. Общество в той или иной степени создает условия для полноценной социализации молодых людей, с одной стороны, ограничивая их в тех или иных правах до достижения определенного возраста, а с другой, формируя особую атмосферу для их социально-статусного и личностного разви-

16

Молодежь как социально-демографическая группа

тия через социальные институты, в той или иной мере связанные со становлением личности.

Юность (молодость) – период формирования характера, сопровождаемый развитием акцентуаций (доминирующих черт), которые сглаживаются по мере взросления. Юноши и девушки подвержены эмоциям. Они обидчивы, импульсивны, склонны к категоричным суждениям, к необдуманным поступкам. В юности (молодости) больше, чем в других возрастах, наблюдаются быстрые, непредсказуемые и частые переходы от одного настроения к другому: от радости к унынию, от веселья к грусти. Исследователи выделяют и другие социально-психологические особенности, присущие юношам и девушкам в этот период: формирование чувства взрослости, самооценки, мировоззрения; ориентация на внутренние проблемы и склонность к одиночеству; стремление к самостоятельности; юношеский максимализм [72].

Помимо названных критериев (возраст, положение в обществе и социально-психологические особенности), возможно выделение подгрупп молодежи по месту жительства (сельская и городская молодежь), по роду основной деятельности (учащаяся и работающая молодежь, а также маргинальная молодежь – та, которую нельзя отнести ни к первой, ни ко второй группе), по принадлежности к паттернам наследуемой культуры (православная молодежь, мусульманская молодежь, русская молодежь, кавказская молодежь и т. д.) [73].

Положение молодежи в обществе, степень ее участия в созидательной деятельности государства напрямую зависят от молодежной политики – сферы, где пересекаются интересы государства, общества и молодых людей. С принятием в декабре 2020 г. одноименного Федерального закона № 489 молодежная политика превратилась в одно из приоритетных направлений деятельности российского государства. Закон был разработан и принят с целью развития положений Конституции РФ в ее обновленной редакции, поддержанной на общероссийском голосовании в июле того же года. Одной из конституционных поправок (ст. 72) стала норма, уточняющая предмет совместного ведения Федерации и ее субъектов в части общих вопросов молодежной политики [46]. Появление базового для отрасли правового акта позволило разрешить

17

Теоретические основы работы с молодежью

многолетний «парадокс нормативного регулирования», суть которого состояла в том, что наблюдалось противоречие между большим числом документов, имеющих отношение к регулированию молодежной политики, и ее недостаточной концептуальной проработкой на федеральном уровне. Именно отсутствие федерального закона называлось исследователями в качестве главной проблемы молодежной политики в Российской Федерации [89].

Объектом молодежной политики являются граждане Российской Федерации в возрасте от 14 до 35 лет, молодые семьи и молодежные общественные организации. Закон расширил социальные возможности граждан в возрасте от 30 до 35 лет, предоставив им право стать участниками федеральных и региональных программ, проектов, грантов и форумных кампаний для молодежи.

К субъектам молодежной политики закон относит органы государственной власти и местного самоуправления, юридических лиц (независимо от их организационно-правовых форм), институты гражданского общества, граждан, а также самих молодых людей, созданные ими семьи и молодежные объединения.

Молодежь остается наиболее уязвимой социально-демогра­­ фической­ группой населения, поэтому перед исследователями и практиками стоит вопрос о формировании в нашей стране системы социальной защиты, направленной на защиту прав и законных интересов молодых людей, обеспечение государственной поддержки социально незащищенных граждан и молодых семей, равный доступ к ней всей молодежи в соответствии с ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».

Отношение к молодому человеку – юноше или девушке – как самостоятельному субъекту права на социальное обеспечение и социальную защиту весьма актуально. Исследователи отмечают, что в настоящее время «у всех на слуху проблемы пенсионного обеспечения, но о социальном обеспечении детей и молодежи говорится гораздо меньше» [68]. Действительно, для большинства стран в мире типично «существенное преобладание расходов на старших граждан по сравнению с расходами на молодых, в том числе на образование последних» [68].

Работа с молодежью (молодыми гражданами) осуществляется в рамках молодежной политики. Согласно одноименному Фе-

18

Молодежь как социально-демографическая группа

деральному закону, под молодежной политикой в Российской Федерации понимается комплекс мер нормативно-правового, финансово-экономического, организационно-управленческого, информационно-аналитического, кадрового, научного и иного характера, реализуемых на основе межведомственного взаимодействия федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления при участии институтов гражданского общества, юридических лиц, независимо от их организационноправовых форм, и граждан Российской Федерации, в том числе индивидуальных предпринимателей, и направленных на создание условий для развития молодежи, ее самореализации в различных сферах жизнедеятельности, на гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодых граждан в целях достижения устойчивого социально-экономического развития, глобальной конкурентоспособности, национальной безопасности Российской Федерации (полный текст Федерального закона от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации» приводится в настоящем учебном пособии в приложении).

Российская молодежь обладает особым конституционно-право­­ вым статусом, неотъемлемым элементом которого является правосубъектность. Правосубъектность – это юридическая категория, под которой понимается способность физического лица иметь и осуществлять, непосредственно или через своих представителей, юридические права и обязанности. Элементами правосубъектности являются правоспособность, дееспособность, деликтоспособность. Правоспособность заключается в способности лица иметь права и нести обязанности. В соответствии с российским законодательством она возникает у лица с момента рождения и прекращается со смертью и не зависит от возраста лица, его физических и психических особенностей. Правоспособность подразумевает, что человек обладает правами и свободами как личность и часть общества, он может участвовать в неопределенном круге взаимоотношений, за исключением тех, которые прямо запрещены законом.

Дееспособность означает, что лицо своими действиями приобретает права и несет обязанности как участник правоотношений. Это волевые и осознанные действия, а в некоторых ситуациях воз-

19

Теоретические основы работы с молодежью

держание от них, результатом чего может быть благо, достижение цели, реализация правового интереса и др. Наступление дееспособности Конституция Российской Федерации связывает с возрастом. Основной закон страны устанавливает возраст – 18 лет, по достижении которого гражданин Российской Федерации может самостоятельно в полном объеме осуществлять свои права и обязанности.

Наконец, деликтоспособность – это способность лица самостоятельно нести ответственность за вред, причиненный его противоправным деянием (действием или бездействием). В соответствии с российским законодательством деликтоспособность наступает с 16 лет, но есть ряд преступлений, ответственность за которые наступает в 14 лет.

Российская молодежь, в силу наличия у нее гражданства Российской Федерации, обладает всеми правами и свободами, закрепленными в Конституции Российской Федерации, но специфика их реализации зависит от достижения молодыми людьми определенного возраста. Правоведы отмечают, что хотя каких-то отдельных прав и свобод молодых людей не существует, поскольку «молодежь» – это обобщенное, собирательное понятие, охватывающее собой совокупность индивидов, являющихся носителем прав и обязанностей, в Конституции Российской Федерации содержатся права молодежи, которые имеют единовременный характер и реализовать которые можно только в молодежном возрасте. Например, это право на получение образования, включающее в себя, среди прочего, право на получение бесплатного высшего профессионального образования на конкурсной основе в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Другим примером является право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, доступ к культурным ценностям. Школьники, студенты и аспиранты имеют право посещать музеи, театры и другие культурные учреждения с использованием льгот. Широкое распространение получила Пушкинская карта – федеральная программа популяризации культурных мероприятий среди молодежи. Участниками программы могут стать молодые граждане России в возрасте от 14 до 22 лет.

Права молодежи являются составной частью прав человека и гражданина. С точки зрения правоведов, их можно классифици-

20