Социальная адаптация лиц с нарушениями социализации. Сущность, виды, факторы социализации и социальной адаптации. Учебное пособие для обучающихся по н

Окончание табл. 6

При работе со всеми указанными категориями лиц важное значение, наряду с указанными технологиями и подходами, следует уделять организации культурно-досуговой деятельности. Именно культурно-досуговая деятельность обладает компенсаторными, коммуникативными, рекреационно-оздоровительными, адаптивными условиями для самореализации и самовыражения личности.

Процесс приспособления индивида к новой среде жизнедеятельности предполагает выделение тех ее сторон, свойств и характеристик, к которым необходимо адаптироваться, прежде всего. В зависимости от того, что выступает в таком качестве, можно выделить некоторые стороны, отражающие успешность/неуспешность социальной адаптации.

1. Функциональная, представляет собой приспособление субъекта к новой социальной среде через освоение и выполнение новых социальных функций. Например, адаптация ребенка к школе возможна, в том числе, и через освоение им функциональных обязанностей учащегося.

81

2.Организационная, связана с освоением и приспособлением субъекта к новым организационным структурам, к новой системе социальной или внутригрупповой стратификации. Примером подобной адаптации может служить освоение человеком иерархических отношений в новом для него коллективе. Например, на работе, воинской службе.

3.Ситуативная, представляет собой внешнее приспособление субъекта к новым условиям существования и жизнедеятельности. Данный вид социальной адаптации можно наблюдать, когда субъект начинает приспосабливаться к среде через выполнение некоторых её требований, правил и норм.

Организуя работу по педагогической поддержке человека или группы людей, столкнувшихся с необходимостью социальной адаптации к новым условиям существования и жизнедеятельности, необходимо учитывать, что этот процесс предполагает необходимость преодоления субъектом достаточно серьезных барьеров.

К основным барьерам социальной адаптации в современном обществе можно отнести:

социально-психологические (убеждения, принципы, привычки, стереотипы поведения и деятельности, присущие субъекту);

социальные (представляющие собой негативные характеристики социальной среды, в которой протекает процесс адаптации);

социокультурные (ценностно-нормативные характеристики субъекта).

Эти и многие другие барьеры социальной адаптации для своего преодоления требуют подчас значительных усилий, которые оказываются иногда не под силу одному человеку. Поэтому деятельность специалистов по работе с людьми, профессионалов социальнокультурной деятельности, специалистов в сфере социально-культур- ной анимации и рекреации как необходимый компонент включает в себя работу по организации и осуществлению социальной адаптации различных групп населения и каждого отдельного человека, независимо от степени его социального благополучия.

82

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Перечислите совокупность факторов, влияющих на социализацию и социальную адаптацию.

2.Каковы основные условия социализации и социальной адаптации?

3.Каковы универсальные средства социализации?

4.Что (или кто) понимается под агентами социализации?

5.Почему семье принадлежит ведущая роль в процессе социализации ребенка?

6.Охарактеризуйте основные механизмы социализации и социальной адаптации.

7.Что означает термин «жертва социализации»?

8.Какие категории граждан наиболее уязвимы с точки зрения социализации и социальной адаптации?

83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Необходимость человека в адаптации актуализируется в условиях существенного изменения его деятельности, трансформаций в его социальном окружении. К исследованию адаптации человека как междисциплинарной проблемы в современном научном знании сформировались различные подходы: физиологический, психологический, социологический, педагогический, культурологический и другие. Одной из задач профессиональной деятельности бакалавра социально-культурной деятельности является участие в деятельности по социокультурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением.

Социальная адаптация лиц с нарушениями социализации представляет собой весьма обширную и разветвленную область знания практической профессиональной деятельности в социальнокультурной сфере. Насущные потребности подготовки высококвалифицированных кадров по направлению подготовки 51.03.03 «Со- циально-культурная деятельность», профиль «Социально-культурная анимация и рекреация», квалификация (степень) выпускника «бакалавр», диктуют необходимость подготовки учебного издания, во всем многообразии отражающего содержание учебной дисциплины. Широта заявленной темы учебного пособия «Социальная адаптация лиц с нарушениями социализации: сущность, виды, факторы социализации и социальной адаптации» (обусловленная наименованием соответствующей учебной дисциплины) очевидна. Совершенно ясно, что полностью раскрыть ее, систематизировав огромный массив знаний, в относительно небольшом по объему издании практически невозможно.

В настоящем учебном пособии отражены современные представления об адаптации человека, содержательные характеристики социализации и социальной адаптации и взаимные связи нарушений данных процессов, сформированные различными научными дисциплинами, а также социально-культурной деятельностью.

84

Такое представление учебного материала, значительная часть которого является результатом исследовательской работы автора, позволяет, по нашему мнению, сформировать учебное пособие, являющееся консолидированным источником информации по теоретическим основам процессов социальной адаптации и социализации в норме и нарушении, а также по направлениям и технологиям куль- турно-досуговой деятельности в поддержке и сопровождении социальной адаптации лиц с нарушениями социализации. Структурированное подобным образом содержание данного учебного пособия становится для студентов направления подготовки «Социальнокультурная деятельность», профиль «Социально-культурная анимация и рекреация», надежной опорой для включения в многоплановую практическую деятельность по созданию условий для социальной адаптации человека в процессе его приобщения к культуре.

85

СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Ариарский, М. А. Педагогическая культурология [Текст]: в 2 т. Том 2. Социально-культурная деятельность и технология ее организации / М. А. Ариарский. – Санкт-Петербург: Концерт, 2012. – 448 с.

2.Беличева, С. А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска. Межведомственный подход [Текст] / С. А. Беличева. – Москва: Редакционно-издательский центр консорциума «Социальное здоровье России», 2006. – 110 с.

3.Бордовская, Н. В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для вузов / Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – Санкт-Петербург: Питер, 2011. – 624 с.

4.Василевская, Н. Ф. К вопросу о междисциплинарном характере

Москва: МГУКИ, 2003. – Ч. 1. – С. 24–29.

5.Воробьева, И. В. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебно-методический комплекс / И. В. Воробьева. – Минск:

ГИУСТ БГУ, 2009. – 106 с.

6.Горулев, П. С. Адаптация студентов факультета физической культуры и спорта к условиям обучения в вузе [Текст]: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Горулев Павел Сергеевич. – Челябинск, 2002. – 180 с.

7.Гриценко, В. В. Теоретические основы исследования социально-

психологической адаптации личности/группы в новой социо- и этнокультурной среде [Электронный ресурс] / В. В. Гриценко // Проблемы социальной психологии личности. – Режим дос-

тупа: http://psyjournals.ru/sgu_socialpsy/issue/30303_full.shtml#for_ citation. – Загл. с экрана.

8.Дмитриева, Н. Е. Социально-профессиональная адаптация государственных служащих к изменениям в институте государственной службы [Электронный ресурс]: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Дмитриева Наталья Евгеньевна. – Москва, 2003. –

86

168 c. – Режим доступа: http://www.dslib.net/soc-struktura/socialno- professionalnaja-adaptacija-gosudarstvennyh-sluzhawihkizmenenijamv. html. – Загл. с экрана.

9.Жаркова, А. А. Парадигмальный подход к развитию личности в условиях социально-культурной деятельности [Электронный ре-

сурс]: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.05, 13.00.01 /

Жаркова Алёна Анатольевна. – Москва, 2011. – 46 с. – Режим дос-

тупа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-05/dissertaciya- paradigmalnyy-podhod-k-razvitiyu-lichnosti-v-usloviyah-sotsialnokultu rnoy-deyatelnosti. – Загл. с экрана.

10.Заиченко, В. А. Информационно-технологическая адаптация как механизм техноэволюции [Электронный ресурс]: автореф. дис. … канд. филос. наук: 09.00.11 / Заиченко Владимир Александро-

вич. – Пятигорск, 2011. – Режим доступа: http://cheloveknauka. com/informatsionno-tehnologicheskaya-adaptatsiya-kak-mehanizmtehn oevolyutsii#ixzz2oMYHOlDm. – Загл. с экрана.

11.Киселёва, Т. Г. Функции и принципы культурно-досуговой деятельности [Текст] / Т. Г. Киселёва // Социально-культурная деятельность: учебник / Т. Г. Киселёва, Ю. Д. Красильников. – Моск-

ва: МГУКИ, 2004. – 539 с.

12.Кон, И. С. Социология личности [Текст] / И. С. Кон. – Москва: Политиздат, 1976. – 383 с.

13.Круглова, Л. К. Дефицит культуры: пути преодоления [Текст] / Л. К. Круглова. – Ленинград: Знание, 1990. – 16 с.

14.Ляушева, С. Традиция и механизмы культурной адаптации [Электронный ресурс] / С. Ляушева // Евразия: информационно-анали-

тический портал. – Режим доступа: http://evrazia.org/article/2069. –

Загл. с экрана.

15.Мудрик, А. В. Социализация человека [Текст]: учебное пособие / А. В. Мудрик. – Москва: Академия, 2004. – 304 с.

16.Налчаджян, А. А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы, стратегии) [Текст] / А. А. Налчаджян. – Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1988. – 263 с.

87

17.Наумчик, В. Н. Социально-культурная деятельность [Текст]: словарь / В. Н. Наумчик, М. А. Паздников, О. В. Ступакевич. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2008. – 96 с.

18.Реан, А. А. Психология адаптации личности [Текст] / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – Санкт-Петербург: Прайм-

ЕВРОЗНАК, 2008. – 479 с.

19.Розум, С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека [Текст] / С. И. Розум. – Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 365 с.

20.Ромм, М. В. Социальная адаптация личности как объект философского анализа [Текст]: автореф. дис. … д-ра филос. наук: 09.00.11 / Ромм Марк Валериевич. – Томск, 2003. – 47 с.

21.Сластенин, В. А. Педагогика [Электронный ресурс]: учебное по-

собие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – Москва: Академия, 2002. – 576 с. – Режим доступа: http://krotov.info/lib_sec/shso/71_slas2.html – Загл.

с экрана.

22.Культура и культурология [Электронный ресурс]: словарь-

справочник. – Режим доступа: http://www.artap.ru/cult/adaptatio. htm. – Загл. с экрана.

23.Соколов, А. В. Феномен культурно-досуговой деятельности [Текст]: монография / А. В. Соколов. – Санкт-Петербург:

СПбГУП, 2003. – 204 с.

24.Социология молодежи [Текст]: учебник / под ред. д-ра социол. наук, проф., чл.-кор. РАН В. Н. Кузнецова. – Москва: Гардарики, 2007. – 335 с.

25.Урманцев, Ю. А. Природа адаптации (системная экспликация) [Текст] / Ю. А. Урманцев // Вопросы философии. – 1998. –

№ 12. – С. 21–37.

26.Шибутани, Т. Социальная психология [Текст] / Т. Шибутани. – Москва: Прогресс, 1969. – 535 с.

88

27.Шпак, Л. Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Философско-методологические проблемы [Текст] / Л. Л. Шпак. – Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1991. – 231 с.

28.Шпак, Л. Л. Социокультурная адаптация: сущность, направление, механизмы реализации [Текст]: дис. … д-ра социол. наук: 22.00.05 / Шпак Лидия Леонидовна. – Кемерово, 1992. – 398 с.

29.Яницкий, М. С. Основные психологические механизмы адаптации студентов к учебной деятельности [Текст]: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Яницкий Михаил Сергеевич. – Кемерово, 1995. – 144 с.

30.Ярошенко, Н. Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры [Текст] / Н. Н. Ярошенко // Социально-культурная деятельность в условиях модернизации России: сб. ст. по материалам Всерос. науч.-практ. конференции (24–25 января 2013 г.). – Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУКИ. – С. 41–46.

89

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1.Асанова, И. М. Организация культурно-досуговой деятельности [Текст]: учебник / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Академия, 2012. – 192 с.

2.Новикова, Г. Н. Технологические основы социально-культурной деятельности [Текст]: учебное пособие / Г. Н. Новикова. – Моск-

ва: МГУКИ, 2010. – 158 с.

Дополнительная литература:

3. Аванесова, Г. А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации [Текст]: учебное пособие / Г. А. Аванесова. – Москва: АспектПресс, 2006. – 236 с.

4.Андрющенко, М. А. Социальная анимация в контексте социальной работы [Электронный ресурс] / М. А. Андрющенко // Студенческий научный форум – 2015: сайт / Российская Академия естествознания. – Электрон. дан. – Москва, 2012–2015. – Режим доступа: http://www. scienceforum. ru/2015/1095/13225. – Загл.

с экрана.

5.Белянский, Р. Г. Потенциал социально-культурной анимации и рекреации в организации досуга населения [Электронный ресурс] / Р. Г. Белянский // Вестник ТГУ. – 2011. – № 7. – (КиберЛенинка: научная электронная библиотека). – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/potentsial-sotsialno-kulturnoy-animatsii- i-rekreatsii-v-organizatsii-dosuga-naseleniya. – Загл. с экрана.

6.Гладилина, В. И. Культурно-досуговая деятельность как средство самоутверждения и самовыражения личности подростка [Электронный ресурс]: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.05 / Гладилина Валентина Игоревна. – 2008. – 20 с. – Режим доступа: http://www.ceninauku.ru/page_17397.htm – Загл. с экрана.

7.Жарков, А. Д. Культурно-досуговая деятельность как самостоятельная отрасль педагогической науки [Электронный ресурс] /

90