Современные образовательные технологии. Учебное пособие
.pdfЗаключение
Из рассмотрения различных аспектов самостоятельной работы студентов – мировоз-
зренческого, методологического и методического – можно сделать следующие выводы.
Успех в самостоятельной работе студента зависит, прежде всего, от его отношения к ней. Студент, стремящийся к знаниям, специалист, отвечающий современным профессио-
нальным требованиям, должен формировать у себя внутреннюю потребность, морально-
психологическую установку на добросовестный постоянный нелегкий самостоятельный по-
иск знаний. Это – веление времени.
Эффективная самостоятельная работа должна опираться на теоретические обоснован-
ные, подтвержденные практикой организационные, познавательные и морально-волевые принципы этой работы, которые должен знать и использовать студент. Эти принципы позво-
ляют рационально организовывать самостоятельный поиск знаний, использовать в нем необ-
ходимые логические средства и духовную энергию. Принципы самостоятельной работы придают ей основательность, системность, теоретическую обоснованность и практическую направленность.
Существенное значение для плодотворной самостоятельной работы студента имеет овладение им практическими способами, методами ее организации во всех формах учебного процесса. Это дается не сразу. Многое зависит от методологического руководства самостоя-
тельной работой студентов преподавателями и кафедрой. Работа над этим должна начинать-
ся с первого занятия в институте.
Самостоятельная работа студента как предмет постоянной заботы преподавателя и кафедры требует поиска новых методологических технологий ее осуществления, с учетом передового педагогического опыта, перспективных форм подготовки современного специа-
листа.
Конечный результат любой человеческой работы – сам человек. Самостоятельная ра-
бота – не исключение. Это работа не только над приобретением знаний, но и важнейших ду-
ховных качеств – трудолюбия, настойчивости, честности, уважения к труду. В ней студент формирует самый главный свой капитал – человеческий.
111
Литература
1.Калачев Н.В. Проблемы и особенности использования дистанционных образователь-
ных технологий в преподавании естественнонаучных дисциплин в условиях открыто-
го образования [Электронный ресурс]: монография/ Калачев Н.В.— Электрон. тексто-
вые данные.— М.: Издательский дом Московского физического общества, 2011.—
103 c.
2.Головятенко Т.А. Подготовка педагогов к реализации субъектно-деятельностных об-
разовательных технологий [Электронный ресурс]: монография/ Головятенко Т.А.—
Электрон. текстовые данные.— М.: Российский новый университет, 2013.— 192 c.
3.Применение инновационных образовательных технологий в учебном процессе [Элек-
тронный ресурс]: учебное пособие/ Н.Н. Алексеева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Владивосток: Владивостокский филиал Российской таможенной академии,
2011.— 104 c.
4.Карпов А.С. Дистанционные образовательные технологии. Планирование и организа-
ция учебного процесса [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Карпов А.С.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2015.— 67 c.
112
Учебное издание
Узунов Ф.В., к.э.н., профессор кафедры коммерции и туризма. Узунов В.В., к.э.н., доцент кафедры экономики. Узунова Н.С., проректор по ОУП., доцент кафедры педагогики филологии и социально - гуманитарных дисциплин. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.– Симферополь. 2016.– 113 с.
Подписано в печать 3.04.2016 г.
Корректор – Рева Т.А.
Формат – 84×180/32
Объем – 10,4 усл.печ.л. Тираж – 1000 экз.
Печать АНО «ООВО» «УЭУ» г. Симферополь,
ул. Крымской Правды, 4
113