Развитие языковой образовательной среды современного вуза. Монография

Библиографический список

25.Рахимова, Т.А. Семантизация и первичное закрепление профессиональной лексики в рамках курса иностранного языка

втехническом вузе / Т.А. Рахимова, И.П. Касека // Профессиональное образование в современном мире. – 2020. – Т. 10. – № 3. – С. 4085–4092. – DOI 10.15372/PEMW20200318.

26.Шелов, С.Д. Еще раз об определении понятия «Термин» / С.Д. Шелов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2010. – № 4–2. – С. 795–799.

27.Eckardt, B. Die sprachliche Charakterisierung der Fachsprache des Rechts / B. Eckardt // Fachsprache als Kommunikationsbarriere? – Wiesbaden, 2000. – P. 21–41.

28.Chaabani, M. Die Fachsprache im Fremdsprachenunterricht. Eine Untersuchung / M. Chaabani. – München : GRIN, 2013. – 20 p.

29.Seidel, S. Kommunikationsfördernde Methoden im Fremdsprachenunterricht: «Vier-Ecken-Gespräch» mit internationalen Studierenden / S. Seidel // Многоязычие в образовательном пространстве. – Ижевск, 2011. – Вып. 3. – С. 137–141.

30.Böttger, H. The Mindful classroom / H. Böttger // Praxis Fremdsprachenunterricht. – 2018. – № 6. – P. 7–10.

31.Бардинская, Т.Р. Лексические трудности при работе над профессионально ориентированными текстами и возможные пути их преодоления / Т.Р. Бардинская, Е.В. Карцева, А.А. Флаксман // Kant. – 2018. – № 1. – С. 16–21.

32.Сахно, Е.М. Психологические факторы, определяющие процесс обучения профессиональной лексике / Е.М. Сахно, С.А. Логвина // Символ науки. – 2016. – № 4–2. – С. 175–178.

33.Артеменко, О.А. Организационно-методические условия повышения эффективности отбора и активизации иноязычных лексических единиц в техническом / О.А. Артеменко, К.А. Амеличева // Казанский педагогический журнал. – 2016. – № 2–2. – С. 346–351.

34.Вепрева, Т.Б. Стратегии обучения профессиональноориентированному вокабуляру / Т.Б. Вепрева // Lingua Mobilis. – 2015. – № 2. – С. 83–90.

35.Чеснокова, Н.Е. К вопросу обучения профессиональной иноязычной лексике студентов инженерных специально-

91

Развитие языковой образовательной среды современного вуза

стей / Н.Е. Чеснокова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2018. – № 3. – С. 19–23.

36. Федорова, Н.Ю. К вопросу о способах оптимизации обучения профессионально ориентированной лексике / Н.Ю. Федорова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2014. – № 1. – С. 180–190.

37. Лаптенок, Г.В. Особенности семантизации лексики на начальном этапе обучения / Г.В. Лаптенок // Карповские научные чтения. – Минск, 2014. – Вып. 8. – Ч. 1. – С. 186–190.

38. Галеева, Ж.А. Компьютерные и интернет-ресурсы в процессе концептуального усвоения профессиональной медицинской лексики / Ж.А. Галеева // Вопросы когнитивной лингвистики. – 2012. – № 3. – С. 99–106.

39.Омелич, О.К. Об эффективных способах увеличения словарного запаса студентов / О.К. Омелич // Смоленский медицинский альманах. – 2016. – № 2. – С. 125–128.

40.Сергевнина, В.М. Терминоведческий аспект преподавания иностранного языка в неязыковом вузе / В.М. Сергевнина // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2012. – № 1–2. – С. 408–413.

41.ФГОС ВО (Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования) // Российское образование: федеральный портал : [сайт]. – URL: httр://www.еdu.ru (дата обращения: 07.09.2021).

42.Шехирева, Н.А. Формирование общекультурных профессиональных компетенций педагога-музыканта в условиях продуктивно-ориентированной иноязычной деятельности : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандида-

та педагогических наук : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Н.А. Шехирева ; Московский гос. ин-т культуры. – Москва, 2018. – 24 с.

43. Алмазова, Н.И. Реализация продуктивного иноязычного образования в высшей школе / Н.И. Алмазова, А.В. Рубцова // Высшее образование в России. – 2016. – № 11 (206). – С. 164–168.

92

Библиографический список

44.Башмаков, М.И. Теория и практика продуктивного обучения : коллективная монография / М.И. Башмаков. – Москва, 2000. – 248 с.

45.Бем, И. Характерные особенности проектов продуктивного обучения / И. Бем, Й. Шнейдер // Новые ценности образования. – 2003. – № 4 (15). – С. 10–27.

46.Крылова, Н.Б. Организация продуктивного образования: содержание и формы, размышления и рекомендации / автор-составитель Н.Б. Крылова // Серия научно-методических изданий «Новые ценности образования». – 2008. – № 3. – 158 с.

47.Крылова, Н.Б. Основные идеи продуктивного образования / Н.Б. Крылова, О.М. Леонтьева // Новые ценности образования. – 2003. – № 4 (15). – С. 3–9.

48.Чамина, О.Г. Предпосылки интеграции технологий продуктивного обучения иностранным языкам на базе очно-

заочной формы обучения направления «Лингвистика» / О.Г. Чамина // Современные технологии обучения иностранным языкам : сборник научных трудов / под ред. Н.С. Шарафутдиновой. – Ульяновск : УлГТУ, 2015. – 206 с. – С. 83–86.

49.Баранов, А.Н. Введение в прикладную лингвистику / А.Н. Баранов. ‒ Москва : Эдиториал УРСС, 2001. ‒ 358 с.

50.Национальный корпус русского языка (НКРЯ). ‒ URL: httр://www.ruscorpora.ru (дата обращения: 22.09.2021).

51.Копотев, М.В. Рецензия на НКРЯ / М.В. Копотев, Л. Янда // Вопросы языкознания. ‒ 2006. ‒ № 5. ‒ С. 149–155.

52.Сичинава, Д.В. Национальный корпус русского языка: очерк предыстории / Д.В. Сичинава // Национальный корпус русского языка: 2003–2005. ‒ Москва : Индрик, 2005. ‒ C. 21–30.

53.Плунгян, В.А. Корпус как инструмент и как идеология:

онекоторых уроках современной корпусной лингвистики / В.А. Плунгян // Русский язык в научном освещении. ‒ Москва,

2008. ‒ № 2 (16). ‒ С. 7‒20. ‒ URL: http://philology.ru/lingui- stics2/plungyan-08.htm (дата обращения: 22.09.2021).

93

Развитие языковой образовательной среды современного вуза

54. Резникова, Т.И. Лингвистически аннотированные корпуса русского языка (обзор общедоступных ресурсов) / Т.И. Резникова, М.В. Копотев // Национальный корпус русского языка: 2003‒2005. ‒ Москва : Индрик, 2005. ‒ С. 31‒61.

55.Мишатина, Н.Л. Технология освоения концептов русской культуры : учебно-методическое пособие / Н.Л. Мишатина. ‒ Санкт-Петербург : ООО «Книжный Дом», 2011. – 80 с.

56.Корпусная лингвистика-2019: труды международной конференции / отв. ред. В.П. Захаров. ‒ Санкт-Петербург : Издво Санкт-Петербургского гос. ун-та, 2019. ‒ 448 с.

57.Рыков, В.В. Корпус текстов как отражение состояния русского языка / В.В. Рыков // Русский язык: исторические судьбы и современность : сборник трудов международного конгресса. ‒ Москва : Изд-во МГУ, 2001. ‒ С. 53–62.

58.Квашнина, О.С. Вопросы использования корпусных

ипрактики. ‒ Тамбов : Грамота, 2013. ‒ № 8 (26). ‒ С. 81–83.

59.Гвишиани, Н.Б. Практикум по корпусной лингвистике : учебное пособие по английскому языку / Н.Б. Гвишиани. ‒ Москва : Высшая школа, 2008. ‒ 191 с.

60.Johns, T. Data-Driven Learning: the Perpetual Challenge / T. Johns // Teaching and Learning by Doing Corpus Linguistics / ed.

by B. Kettemann, G. Marko. ‒ Amsterdam : Rodopi, 2002. ‒

P.107‒117.

61.Нагель, О.В. Корпусная лингвистика и ее использование в компьютеризованном языковом обучении / О.В. Нагель // Язык и культура. ‒ Москва, 2018. ‒ № 4. ‒ С. 53–59.

62.Лебедева, М.Ю. Дано мне тело ‒ что мне делать с ним? Применение корпусных технологий в лингводидактике РКИ / М.Ю. Лебедева // Русский язык за рубежом. ‒ Москва, 2020. ‒ № 6 (283). ‒ С. 4‒13.

63.Волкова, Т.Н. Педагогическая лингвокультурология : учебное пособие / Т.Н. Волкова. ‒ Иваново : Ивановский гос. ун-т, 2000. ‒ 82 с.

94

Библиографический список

64.Дейкина, А.Д. Роль лингвокультурного подхода в методике преподавания русского языка как родного, как иностранного и как неродного / А.Д. Дейкина, О.Н. Левушкина // Вестник РУДН. – 2012. – № 4. – С. 23–27.

65.Мишатина, Н.Л. Антропологическая лингвометодика:

впоисках смысла, содержания и оценивания / Н.Л. Мишатина, И.П. Цыбулько / под ред. Н.Л. Мишатиной. ‒ Москва : Национальное образование, 2016. ‒ 232 с.

66.Архипова, Е.В. Основные методики развития речи учащихся / Е.В. Архипова. – Москва : Вербум, 2004. – 192 с.

67.Ван, С. Вторичная и аутентичная картины мира в зеркале проблемы конгруэнтности / С. Ван, А.В. Курьянович // Когнитивные исследования языка. ‒ 2020. ‒ № 2 (41). ‒ С. 177‒181.

68.Ван, С. Жаргонизмы в речи китайской молодежи: опыт лингвокультурологического описания / С. Ван, А.В. Курьянович // Вестник Томского государственного педагогического университета. ‒ 2016. ‒ № 3 (168). ‒ С. 9‒14.

69.Вань, Ч. Сопоставительный анализ структур концептосферы «время» в русском и китайском языках на основе корпусов / Ч. Вань, А. Чжао // Русский язык в Китае. ‒ 2020. ‒ № 2. ‒ С. 88‒99.

70.Словарь слов и выражений русского молодежного жаргона (в аспекте интерпретации вторичной языковой личностью). В 2-х томах. Том I / С. Ван, А.В. Курьянович ; под ред. А.В. Курьянович. − Томск : Издательство Томского ЦНТИ, 2021. − 326 с.

71.Словарь слов и выражений русского молодежного жаргона (в аспекте интерпретации вторичной языковой личностью). В 2-х томах. Том II / С. Ван, А.В. Курьянович ; под ред. А.В. Курьянович. − Томск : Издательство Томского ЦНТИ, 2021. − 332 с.

72.Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017

№ 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы» // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201705100002 (дата обращения: 20.08.2021).

95

Развитие языковой образовательной среды современного вуза

73.Национальный проект «Образование» // Минпросвещения России. – URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 20.08.2021).

74.Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» // Минпросвещения России. – URL: https://edu.gov.ru/nationalproject/projects/cos/ (дата обращения: 01.09.2021).

75.Дьякова, Е.А. Цифровизация образования как основа подготовки учителя XXI века: проблемы и решения / Е.А. Дьякова, Г.Г. Сечкарева // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. – 2019. – № 2. – С. 24–35. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsif-rovizatsiya-obrazovaniya-kak-osno- va-podgotovki-uchitel-yaxxi-veka-proble-my-i-resheniya/viewer (дата обращения: 15.08.2021).

76.Павелко, Н.Н. Культура педагогической цифровой компетентности в современной образовательной деятельности / Н.Н. Павелко // Вестник ИМСИТ. – Краснодар, 2021. – № 2

(86). – С. 3–9.

77.Сорокина, Н.И. Формирование цифровых компетенций

усовременной молодежи: проблемы, опыт, перспективы / Н.И Сорокина, Р.И. Степанов, Э.Ю. Попова // Педагогическое образование в России. – Екатеринбург : УрГПУ, 2019. – № 6. – С. 24–29.

78.Кязимов, К.Г. Цифровая образовательная среда как усло-

вие для применения цифровых образовательных технологий в УПО / К.Г. Кязимов // Профессиональное образование в современном мире. – Новосибирск, 2020. – Т. 10. – № 1. – С. 3556–3565.

79.Кушнир, М.Э. Цифровая образовательная среда / М.Э. Кушнир // Директория.онлайн. – URL: https://medi- um.com/direktoria-online/thedigital-learning-environment-f1255d06- 942a (дата обращения: 30.08.2021).

80.Мироненко, Е.С. Цифровая образовательная среда: понятие и структура / Е.С. Мироненко // Социальное пространство. – Вологда, 2019. – 4 (21). – С. 1–14.

96

Библиографический список

81.Фролова, О.А. Проблемы и перспективы цифровой образовательной среды в вузе / О.А. Фролова // Наука. Информатизация. Технологии. Образование: материалы XIV Международной научно-практической конференции. – Екатеринбург,

2021. – С. 200–207.

82.Chikileva, L.S. The role of the tutor in the choice of pedagogical management tools for autonomous work in foreign languages / L.S. Chikileva // Integration of Education. – 2019. – № 23

(3). – P. 475–489.

83.Раицкая, Л.К. Сущность и формирование иноязычной информационной компетенции в высшей школе / Л.К. Раицкая // Вестник МГУ. Серия 20. «Педагогическое образование». – 2010. – № 2. – С. 28–35.

84.Подкаст для изучения русского языка. – URL: https://russianpodcast.eu/tag/%D1%80%D0%BA%D0%B8 (дата обращения: 02.09.2021).

85.Жбиковская, О.А. Обучение речевой деятельности на иностранном языке посредством цифровых технологий в неязыковом вузе / О.А. Жбиковская, Е.В. Клевцова // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. – Омск, 2019. – № 4 (32). – С. 25–29.

86.Зоткина, Т.А. Развитие познавательного интереса студентов в условиях цифрового обучения / Т.А. Зоткина, Г.И. Аксенова // Современный ученый. – Белгород, 2020. –№ 2. – С. 14–18.

87.Денисова, Т.Л. Педагогическое сопровождение дистанционного обучения студентов // Вестник Бурятского государственного университета, 2013. ‒ № 1. ‒ С. 173–177.

88.Lukashenko, I. Psychological Aspects of Learning in Virtual Space / I. Lukashenko, O. Lutsenko // Visnik V.N. Karazin

Kharkiv National University, A Series of Psychology. – 2016. – № 60. – P. 40–43. – URL: http://dspace.univer.kharkov.ua/handle/- 12-3456789/12084 (дата обращения: 24.09.2021).

89. Беляев, Л.В. К вопросу о социально-психоло-гических проблемах дистанционного обучения // Фундаментальные иссле-

97

Развитие языковой образовательной среды современного вуза

дования. – 2005. – № 1. – С. 19–19. – URL: https://fundamentalresearch.ru/ru/article/view?id=5599 (дата обращения: 24.09.2021).

90.Минаков, А.В. Психологические особенности лиц, склонных к Интернет-зависимости / Минаков А.В. // Воронежское отделение РПО. – URL: http://www.vspu.ac.ru/~imago/publ5m.htm

91.Мид, М. Культура и мир детства: Избранные произведения / М. Мид ; пер. с англ. Ю.А. Асеева. – Москва : Наука,

1988. – 429 c.

92.Литинская, Н.В. Интернет – новое пространство ресурсов для развития социального интеллекта. – URL: https://sworld.com.ua/konfer36/326.pdf

93.Уддин, М. Personal and motivational aspects of students studying in traditional face-to-face system and distance education system // Психология и Психотехника. – 2014. – № 2. – С. 192–

200.– DOI: 10.7256/2070-8955.2014.2.10932.

94.Кастельс, М. Галактика Интернет: Размышления об

Интернете, бизнесе и обществе / М. Кастельс ; пер. с англ. А. Матвеева. – Екатеринбург : УФактория (при участии изд-ва Гуманитарого ун-та), 2004. – 328 с.

95.Марчук, Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения / Н.Ю. Марчук // Педагогическое образование в России. – 2013. – № 4. – URL: https://cyberlenin- ka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-os-obennosti-distantsionn- ogo-obucheniya

96.Балашова, Ю.В. Когнитивные и личностные особенности студентов очного и дистанционного обучения : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Ю.В. Балашова. – Москва, 2011.

98