Развитие гуманитарной культуры личности в условиях профессионального обучения. Монография

с новым началом. Религиозно-этический и ценностномировоззренческий аспекты такой экскурсии определяют для человека начало новой жизни уже в другом мире и счастье «радостного свидания» там всех любящих друг друга.

Огромная социокультурная значимость некрополя очевидна. Она определяется его непосредственной связью с вечной проблемой жизни и смерти. В этом непреходящее историческое, культурное и воспитательное значение любого исторического захоронения, в том числе и Старого кладбища г. Таганрога.

Представленные формы историко-краеведческих, историко-литера- турных, художественно-исторических студенческих исследований и поисковых проектов включены в общеобразовательный процесс среднего профессионального образования в рамках цикла дисциплин ОГСЭ. Все дисциплины цикла объединены общим культурологическим подходом, объективно предполагающим межпредметные внутренние связи и параллели.

Великий дидактик Ян Амос Коменский подч ркивал: «Вс , что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи». Двусторонний процесс интеграции и дифференциации наук, определяющий важность межпредметных связей в курсах учебных дисциплин, выступает в качестве ключа к обобщению знаний и формированию теоретического интегративного мышления обучающихся.

Взаимное обогащение гуманитарных предметов смежной информацией дает студентам непосредственное представление о закономерностях развития художественного, исторического, литературного процессов в общем культурном пространстве родного края и одновременно сообщает молодым людям глубину восприятия уникального культурного материала, созданного и хранимого на их малой Родине.

Учебные предметы литература, родная литература, история, искусство на основе краеведческого материала не просто дополняют друг друга, а формируют у студентов уникальный внутренний ценностносмысловой потенциал духовности, что вполне логично определить, как гуманитарную культуру личности.

81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие гуманитарной культуры личности в условиях профессионального обучения – одна из актуальных и наиболее интересных тем в современной гуманитарной науке, посвященных становлению и развитию образа человека в широком социально-культурном контексте. Педагогическая теория и практика веками ставили вопрос о цели воспитания и образования, которая должна соответствовать некоему идеалу, воплощающему в себе лучшие свойства и качества цивилизации. В этой связи гуманитарная культура личности – это и педагогическая парадигма, определяющая смысловой ориентир всех воспитательных средств и средств обучения, и методологическая база любой практики «культурного» воздействия, формирующего ядро личности.

Современное учебное заведение среднего профессионального образования ставит перед собой задачу подготовить не просто компетентных высококвалифицированных специалистов, но и людей, способных к деятельности в условиях конкуренции, умеющих ориентироваться в потоке научно-технической информации, работать со специальной литературой, осваивать новые технологии, ориентироваться в современных рыночных условиях, постоянно повышать квалификацию. С этой целью в данном издании была предпринята попытка, во-первых, концептуализировать научные связи комплексного гуманитарного знания в едином аспекте трактовки и понимания «гуманитарной культуры личности», во-вторых, обосновать педагогическую целесообразность применения теории гуманитарной культуры в цикле преподавания дисциплин ОГСЭ по программам СПО.

Дисциплины гуманитарного цикла: история, литература, родная литература, иностранный язык, краеведение, мировая художественная культура – позволяют формировать мировоззрение, необходимое для будущей широкой социальной деятельности. Поэтому усиление качественной гуманитарной составляющей среднего профессионального образования входит в число определяющих факторов, подготавливающих личность к жизни и деятельности в социуме.

Гуманитарная культура личности означает осведомленность в разных областях гуманитарных знаний. Она обнаруживает себя в любой профессиональной деятельности, тем более в деятельности собственно гуманитарных направлений: правоведческой, экономической, сфере банковского дела, управленческой. Особая роль гуманитарной образованности в этих областях очевидна и играет важнейшую

82

роль в формировании социальной ответственности в профессиональной деятельности.

Решение новых задач, поставленных временем, предъявляет повышенные требования к профессиональной компетентности специалиста. Применительно к личности высокий уровень профессионализма невозможен без развития гуманитарной культуры, что и обусловливает органичную взаимосвязь между гуманитарной культурой начинающего специалиста и его профессиональным будущим.

83

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Алексеева В.В. Эстетическое и художественное воспитание / В.В. Алексеева. – Текст : непосредственный // Новое педагогическое мышление. – Москва, 1989. – С.55–59.

2.Антология педагогической мысли в России второй половины XIX – начала XX в. – Москва, 1987. – 487 с. – Текст : непосредственный.

3.Антон Чехов (из письма К. Г. Фоти, 3 мая, 1890г., Тюмень) // Чехов А.П. Полное собрание сочинений. – Письма. – Т.4. – С. 74. – Текст : непосредственный.

4.Антонова И.А. Опыт научного обновления экспозиции художественного музея / И.А. Антонова. – Текст : непосредственный // Научно-исследовательская работа в художественных музеях. – Москва : НИИ культуры МК РСФСР, 1975. – С.75–91.

5.Апраксина О.А. Музыкальное воспитание в русской образовательной школе / О.А. Апраксина. – Ленинград, 1948. – 146 с. – Текст : непосредственный.

6.Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследования на материале пространственных искусств. Исследования и статьи / А.В. Бакушинский. – Москва, 1981. – 348 с. – Текст : непосредственный.

7.Белинский В.Г. О воспитании детей вообще и о детской книге / В.Г. Белинский. – Текст : непосредственный // Антология педагогической мысли в России первой половины XIX в. – Москва, 1987. –

С. 115–127.

8.Библер В.С. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Перспективы / под общ. ред. В.С. Библера / В.С. Библер. – Кемерово: Алеф, 1993.

– 102 с. – Текст : непосредственный.

9.Богдасаров Р.В. Почему «малая родина» важнее «большой»? : [Интервью с Романом Багдасаровым – о том, почему настоящей родиной является именно «малая». А «большая родина» – это проекция, воображение, фикция]. – Текст : электронный. – URL: https://region.expert/birthplace/

10.Браже Т.Г. Гуманитарная культура педагога как условие успешности его работы в школе ХХ–ХХI вв. : материалы Международной конференции (28 марта – 3 апреля 1994 г.) / Т.Г. Браже. – Текст : непосредственный. – Санкт-Петербург, 1994. – Ч.II. – С.36–46.

11.Буденкова В.Е., Савельева Е.Н. Гуманизация и гуманитаризация как стратегические принципы развития образования / В.Е. Буденкова, Е.Н. Савельева. – Текст : непосредственный //

Гуманизация современной философии и гуманитаризация

84

общественных наук: материалы научной конференции (17–18 мая 2018 г.). – Екатеринбург : Деловая книга, 2018. – С. 132–135.

12.Бычков В.В. Эстетика / В.В. Бычков. – Москва, 2004. – 556с. – Текст : непосредственный.

13.Вартанова Ж.А Эстетика Гегеля в контексте работ Я.И. Хачикяна / Ж.А. Вартанова. – Текст : электронный. – URL: http://lraber.asjoa.am/6522/1/178.pdf

14.Вишневский А. Чехов-гимназист / А.Вишневский. – Текст :

15.Волков Н.Н. Восприятие произведений живописи и скульптуры / Н.Н. Волков. – Текст : непосредственный // Художественное восприятие. – Ленинград, 1971. – С.31–57.

16.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – Москва, 1991. – 93с. – Текст : непосредственный

17.Выготский Л.С. Проблема эмоций. Лекция, прочитанная в Педагогическом институте имени А.И. Герцена в Ленинграде в 1932г. / Л.С. Выготский. – Текст : непосредственный // Вопросы психоло-

гии. – 1958. – № 3. – С. 11–20.

18.Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – Ростов- на-Дону, 1998. – 480 с. – Текст : непосредственный.

19.Даль В.И. Словарь русского языка: в 4-х т. – Текст : непосредственный.

20.Дмитриева Е.В. Конференция по художественному воспитанию / Е.В. Дмитриева. – Текст : непосредственный // Вестник просвещения. – 1927. – № 10. – с. 4–12.

21.Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон РФ от 29.12.2012. № 273-ФЗ. – Текст : электронный. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

22.Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика / А.С. Запесоцкий. – Москва, 2002. – 456с. – Текст : непосредственный.

23.Идеи эстетического воспитания. – Москва, 1973. – Т.1. – 476 с. – Текст : непосредственный.

24.Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить / Э.В. Ильенков. – Москва; Воронеж, 2002. – 267 c. – Текст : непосредственный.

25.Историческое краеведение Урала как фактор формирования гражданской идентичности. – Текст : электронный. – URL: http://elar.uspu.ru/browse?type=subject&value

85

26.Каган М.С. Музей в системе культуры / М.С. Каган. – Текст : непосредственный // Вопросы искусствознания. – 1994. – № 4. –

С.16–31.

27.Каган М.С. О понятии «гуманитарная культура» и роли гуманитарности на современном этапе истории человечества / М.С. Каган. – Текст : непосредственный // День науки в Санкт-Петербургском гуманитарном университете профсоюзов: материалы конференции.

– Санкт-Петербург, 1996. – С. 98–101.

28.Каган М.С. Эстетика как философская наука : курс лекций / М.С. Каган. – Санкт-Петербург, 1997. – 542 с. – Текст : непосредственный.

29.Кан-Калик В.А., Хазан В.И. Основы художественнопедагогической деятельности учителя литературы / В.А. Кан-

Калик, В.И. Хазан. – Грозный, 1984. – 112 с. – Текст : непосредственный.

30. Киященко Н.И., Киященко Л.П. Эстетическая культура / Н.И. Киященко, Л.П. Киященко. – Москва, 1996. – 255с. – Текст : непосредственный.

31.Кривцун О.А. Эстетика / О.А. Кривцун. – Москва, 1999. – 406 с. – Текст : непосредственный.

32.Круглый стол «Гуманитарий сегодня и завтра» / Российский государственный гуманитарный университет. – Текст : электронный. –

URL: www.rsuh.ru/news/detail.php?ID=179691

33.Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н.Б. Крылова. – Москва, 1990. – 142с. – Текст : непосредственный.

34.Ларин А.Е. Эстетическое воспитание / А.Е. Ларин. – Минск, 1992. – 137с. – Текст : непосредственный.

35.Леонтьев А.А. Искусство как форма общения (к проблеме предмета психологии искусства) / А.А. Леонтьев – Текст : непосредственный // Психологические исследования, посвященные 85-летию Д.Н. Узнадзе: сборник. – Тбилиси, 1973. – 304 с.

36.Лихачев Б.Т. Педагогика / Б.Т. Лихачев. – Москва, 1999. – 457 с. – Текст : непосредственный.

37.Лосев А.Ф. Эстетика / А.Ф. Лосев // Философская энциклопедия. – Москва, 1970. – Т.5. – С. 425–431. – Текст : непосредственный.

38.Малинкин А.Н.. Гуманитарное знание в борьбе эпистемологических парадигм (к истории вопроса). Гуманитарное знание и вызовы времени / А.Н. Малинкин. – Москва, 2014. – 480с.

– Текст : непосредственный.

39.Моль А. Социодинамика культуры / А.Моль. – Москва, 1973. – 405 с. – Текст : непосредственный.

86

40.Музейная педагогика. Междисциплинарные диалоги. Первая тетрадь. – Санкт-Петербург, 1998. – 96с. – Текст : непосредственный.

41.Музыка в единой трудовой школе. – Санкт-Петербург, 1919. – Выпуск I. – 76 с. – Текст : непосредственный.

42.Мордовцева Т.В. Практикум по культурологии / Т.В. Мордовцева.

–Ростов-на-Дону, 2008. – 90 с. – Текст : непосредственный.

43.Народное образование в СССР: сборник документов 1917–1973 гг.

–Москва, 1974. – 422 с. – Текст : непосредственный.

44.Неменский Б.М. Мудрость красоты. О проблеме эстетического воспитания: книга для учителя / Б.М. Неменский. – Москва, 1987. – 255 с. – Текст : непосредственный.

45.Николаенко А.И. Кукольник Н.В. (1809–1868) / А.И. Николаенко // Русин. – 2005. – № 1. – Текст : электронный. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/n-v-kukolnik-1809-1868

46.Новое педагогическое мышление. – Москва, 1989. – 280 с. – Текст : непосредственный.

47.Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – Москва, 1998. – 944 с. – Текст : непосредственный.

48.Орлов В.Н. Гуманитарные основы культуры / Гуманитарное знание: сущность и функции / В.Н. Орлов. – Санкт-Петербург, 1991. – 230 с. – Текст : непосредственный.

49.Пархоменко М.П. Насущные проблемы эстетического воспитания народа / М.П. Пархоменко. – Текст : непосредственный // Вопросы теории и практики коммунистического воспитания. – Москва, 1962.

–С.54–74.

50.Печко Л.П. Современные теории эстетического воспитания / Л.П. Печко – Текст : непосредственный // Современные подходы к теории эстетического воспитания: материалы и тезисы Буровских чтений. – Москва, 1999. – С. 194–200.

51.Поль Сартр. – Текст : электронный. – URL: https://citaty.su/aforizmy- i-citaty-o-literature

52.Прилуцкая Т.И. Профессиональные особенности работы экскурсовода с детьми в художественном музее / Т.И. Прилуцкая. – Текст : непосредственный // Роль художественных музеев в эстетическом воспитании школьников. – Москва, 1973. – 318 с.

53.Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко. – Москва, 1999.

–440 с. – Текст : непосредственный.

54.Разумный В.А. Эстетическое воспитание. Сущность, формы, методы / В.А. Разумный. – Москва, 1969. – 191с. – Текст : непосредственный.

87

55.Революция, искусство, дети. – Москва, 1987. – Ч. I. – 240 с. – Текст : непосредственный.

56.Розин В.М. Образование в конце ХХ века / В.М. Розин. – Текст : непосредственный //Вопросы философии. – 1992. – № 9. – С.10–15.

57.Розов Н.С. Философия гуманитарного образования : Ценностные основания базового гуманитарного образования в высшей школе / Н.С. Розов. – Москва, 1993. – 186 с. – Текст : непосредственный.

58.Российская педагогическая энциклопедия. – Москва, 1999. – Т.2. – 560 с. – Текст : непосредственный.

59.Русская школа. – 1891. – № 4.

60.Сикорская Н.Г. Гуманитарная культура личности как педагогический феномен / Н.Г. Сикорская. – Текст : непосредственный // Северо-Кавказский государственный технический университет : сборник научных трудов. – Серия «Гуманитарные науки». – Выпуск № 6. – Ставрополь, 2001. – С.15–19.

61.Скатерщиков В.К. Идейно-эстетическое воспитание трудящихся в период развернутого строительства коммунистического общества / В.К. Скатерщиков. – Текст : непосредственный // Проблемы эстетического воспитания и современность. – Москва, 1963. – С.56–72.

62.Сластенин В.А. Гуманитарная культура специалиста / В.А. Сластенин. – Текст : непосредственный // Магистр 1. – 1991. – № 1. –

С.16–25.

63.Большой словарь иностранных слов – Текст : электронный. – URL: https://gufo.me/dict/foreign_words

64.Словарь современного русского литературного языка: в 17 т. – Москва, 1963. – Т.15. – 704 с. – Текст : непосредственный.

65.Современные концепции эстетического воспитания (Теория и практика) / под ред. Н.И. Киященко. – Текст : электронный. – URL: www. philosophy. ru.

66.Современный словарь-справочник по искусству / под ред. А.А. Ме- лик-Пашаева. – Москва, 1999. – 810 с. – Текст : непосредственный.

67.Соловь в В.С. Сочинения : в 2-х т. / В.С. Соловьев. – Москва, 1990.

– Т.2. – 320 с. – Текст : непосредственный.

68.Столетов В.Н. Вступительная статья. – Текст : непосредственный / В.Н. Столетов // Мудрость красоты. – Москва, 1981. – С. 3–10.

69.Столяров Б.А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности / Б.А. Столяров. – Санкт-Петербург, 1999. – 222 с. – Текст : непосредственный.

70.Столяров Б.А., Бойко А.Г. Концепция и программа эстетического воспитания молод жи в условиях взаимодействия школы и музея /

88

Б.А. Столяров, А.Г. Бойко. – Санкт-Петербург, 2001. – 100 с. – Текст : непосредственный.

71.Столяров Б.А. и др. Основы экскурсионного дела / Б.А. Столяров, Н.Д. Соколова, Н.А. Алексеева. – Санкт-Петербург, 2002. – 144 с. – Текст : непосредственный.

72.Стратегии развития среднего профобразования до 2030 года. –

Текст : электронный. – URL: https://edu.gov.ru/press/3058/ minprosvescheniya-rossii-predstavilo-strategiyu-razvitiya-srednego- profobrazovaniya

73.Теория эстетического воспитания / АН СССР. – Институт философии. – Москва, 1979. – Т.33. – 255 с. – Текст : непосредственный.

74.Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания / Б.М. Теплов // Известия АПН. – Вып.II. – Москва, 1947. – 147 с. – Текст : непосредственный.

75.Тишков В.А. – Текст : электронный. – URL: http://gefter.ru/archive/9801

76. Фортуна С.А. Роль краеведения в школьном образовании / С.А. Фортуна // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. – 2013. – № 1. – Текст : электронный. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-kraevedeniya-v-shkolnom- obrazovanii.

77.Шацкий В.Н., Шацкий С.Т. «Бодрая жизнь» (из опыта детской трудовой колонии) / В.Н. Шацкий, С.Т. Шацкий. – Москва, 1927. – 118с. – Текст : непосредственный.

78.Шильдер Н. Император Николай Первый. Книга вторая / Н. Шильдер. – Москва : Алгоритм, 1997. – Рескрипт от 19 августа 1827 г. – С.35.

79.Шиянов Е.Н. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы / Е.Н. Шиянов. – Москва ; Ставрополь : СГПУ, 1991. – 205 с. – Текст : непосредственный.

80.Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей / М.Ю. Юхневич. – Москва, 2001. – 224 с. – Текст : непосредственный.

81.Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника / П.М. Якобсон. – Москва, 1966. – 238 с. – Текст : непосредственный.

82.Read Н. Education through Art, Faber a. Faber. – London, 1958. – P.160. – Текст : непосредственный.

89