Преподавательская деятельность аспиранта. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 38.06.01 Экономика (уровень подготовки

зования». Утверждён Министерством труда и социальной защиты РФ приказом

№608н от 08.09.2015.

14.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. От 05.05.2014) Об образовании в Российской Федерации (с изм. И доп., вступ. В силу с 06.05.12). Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

15.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования. Подготовка кадров высшей квалификации направление подготовки 38.06.01 Экономика. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2014 г.

№898.

51

Приложение 1

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЮЖНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА (ЧОУ ВО ЮИМ)

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе

___________А.А. Белоусова «___» __________ 2015_ г.

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ (Наименование практики)

Направление подготовки 38.06.01 ЭКОНОМИКА

Направленность 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством

Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь

Программа одобрена на заседании НМС от «___» ____________ 2015 г., протокол № ______.

Краснодар – 2015

52

1. Цели и задачи педагогической практики

Целями педагогической практики аспирантов являются:

закрепление и углубление теоретической подготовки по профессиональным дисциплинам направления подготовки 38.06.01 Экономика и по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»,

получение практических навыков в области профессиональной педагогической деятельности,

приобретение опыта преподавания в высшем учебном заведении по одной из специальных дисциплин основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки Экономика.

Задачами педагогической практики являются:

-закрепление и углубление теоретических знаний по психологии и образованию высшей школы;

-ознакомление с опытом преподавания дисциплин ведущими преподавателями;

-овладение методикой подготовки и проведения различных форм проведения занятий;

-овладение методикой анализа учебных занятий;

-получение опыта руководства научными исследованиями студентов;

-развитие навыков самообразования.

2. Место педагогической практики в структуре ОП аспирантуры

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования по направлению 38.06.01 Экономика (аспирантура) педагогическая практика обеспечивает получение аспирантами профессиональных умений и навыков и является обязательной (п. 6.4. ФГОС ВО).

Педагогическая практика является частью Блока 2 «Практики», относящегося к вариативной части программы аспирантуры.

Для прохождения практики студент должен иметь знания, умения и навыки по дисциплинам общенаучного цикла как в базовой, так и вариативной частях по направлению подготовки 38.06.01 Экономика, в том числе по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы».

3. Формы проведения педагогической практики

Педагогическая практика аспиранта по направлению подготовки 38.06.01 Экономика проводится под руководством руководителя практики.

В ходе педагогической практики аспирант:

-посещает занятия преподавателей кафедры,

-углубляет свои знания (изучает научные, учебные материалы) по учебной дисциплине, которую будет в ходе практики вести у студентов,

-изучает методику преподавания, подготавливает учебно-методические материалы по одному из учебных предметов,

53

-проводит лекционные, практические (семинарские) занятия у студентов,

-оформляет по практике отчёт.

-осуществляет руководство научно-исследовательской работой студентов в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки.

4. Сроки и места проведения педагогической практики

Педагогическая практика проводится у аспирантов на втором году очной и заочной форм обучения.

Сроки прохождения практики и её программа устанавливаются согласно индивидуальному плану аспиранта, согласуется научным руководителем и утверждается заведующим кафедрой.

Сроки проведения научно-педагогической практики устанавливаются с учетом теоретической подготовленности аспирантов и в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.

Аспирантам, ведущим занятия со студентами в рамках трудовой деятельности в системе высшего профессионального образования, и предоставившим соответствующие подтверждающие документы, учебная работа может быть зачтена в качестве педагогической практики.

Педагогическая практика может осуществляться как непрерывным циклом, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Местом проведения педагогической практики аспиранта является кафедра менеджмента, маркетинга и предпринимательства ЮИМ.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен подтвердить способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5) и закрепить владение компетенциями, которыми он овладел в ходе изучения дисциплины «Педагогика и психология высшей школы».

54

6. Структура и содержание педагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетные единицы — 108 часов.

На учебное занятие, проводимое аспирантом в рамках прохождения педагогической практики, могут приглашаться другие аспиранты, преподаватели

55

ЮИМ, руководитель ОП, заведующий аспирантурой, руководители подразделений ЮИМ, заинтересованные лица.

7. Научно-исследовательские и научно-педагогические технологии, используемые на педагогической практике

Основными технологиями, используемыми в процессе педагогической практики, являются:

-проведение с аспирантом инструктажа, консультации, собеседования, экскурсии;

-проведение аспирантом со студентами инструктажа, консультации, собеседования, экскурсии;

-проведение аспирантом лекции, практического занятия, семинара;

-анализ проведённого другим аспирантом учебного занятия;

-научно-методическая работа аспиранта;

-самостоятельная работа аспиранта;

-оказание помощи студентам в проведении научного исследования.

8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся на педагогической практике

Необходимые для изучения аспирантами документы, регулирующие образовательные отношения в ЮИМ, регламентирующие режим работы института и его подразделений размещены на сайте Института в Интернете по адресу uim.ru.

После изучения студентами документов (структура и органы управления Института, Правила внутреннего трудового распорядка, Правила внутреннего распорядка обучающихся, Режим занятий обучающихся, Материальнотехническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса в Институте) проводится общее собрание аспирантов, на котором уточняются органи- зационно-технические вопросы прохождения практики. На собрании присутствуют: зав. аспирантурой, руководитель практики, зав. кафедрой менеджмента, маркетинга и предпринимательства.

Учебно-методические материалы, обеспечивающие самостоятельную работу обучающихся на педагогической практике, размещены на сайте аспирантуры в разделе «Педагогическая практика» (доступ из личных электронных портфолио аспирантов).

Обучающимся предоставляется доступ к имеющимся на кафедрах Института учебно-методическим материалам (рекомендации по организации и проведению учебных занятий и т.п.).

Все виды учебной и учебно-методической работы, предусмотренные на основном этапе педагогической практики, осуществляется аспирантом по согласованию с руководителем практики.

9. Формы промежуточной аттестации (по итогам педагогической практики)

56

В процессе прохождения педагогической практики аспиранта текущий контроль за его работой осуществляет научный руководитель в рамках регулярных консультаций.

Итоги практики обобщаются аспирантом в отчете о прохождении педагогической практики.

Объем отчета определяется особенностями индивидуального плана педагогической практики аспиранта.

Защита подготовленного аспирантом отчета по практике проходит на заседании специально организованной комиссии, в состав которой в обязательном порядке входят зав. аспирантурой, руководитель педагогической практики, преподаватель дисциплины «Педагогика и психология высшей школы», научный руководитель аспиранта.

Защита отчета проводится в форме доклада аспиранта и последующих ответов на вопросы.

Аттестация по итогам практики осуществляется комиссией на основе:

–оценки по итогам защиты отчёта уровня решения аспирантом задач педагогической практики,

–письменного заключения руководителя практики об уровне знаний аспиранта и проявленных умениях и навыках при выполнении индивидуального плана педагогической практики.

По результатам аттестации выставляется оценка по двухбалльной шкале («не зачтено», «зачтено»).

Оценка по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости аспирантов.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

Учебно-методическим обеспечением педагогической практики аспиранта по направлению подготовки 38.06.01 Экономика является основная и дополнительная литература, рекомендуемая при изучении дисциплин общенаучного и профессионального циклов ОП аспирантуры, конспекты лекций, учебнометодические пособия и иные материалы, связанные с профессиональным курсом, выбранным для преподавания в соответствии с направлением подготовки.

В процессе прохождения практики используются специализированные Ин- тернет-ресурсы, необходимые для преподавания выбранного курса.

А) основная литература:

1. Образовательный процесс в современной высшей школе. Инновационные технологии обучения. Электронный ресурс: сборник статей научнометодической конференции / А.Т. Анисимова, Белоусова А.В., Болтава А.Л., Бурда А.Г., Бурняшов Б.А. Краснодар: Южный институт менеджмента, 2015. – 162 с. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/25976. — ЭБС «IPRbooks», по паролю.

57

2.Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Шарипов Ф.В.– Электрон. Текстовые данные.– М.: Логос, 2012.– 448 c.– Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9147.– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

3.Калашникова Е. Ю. Методика преподавания экономических дисциплин в современных условиях модификации [Текст] / Е. Ю. Калашникова, И. А. Коновалова, В. В. Ловянникова // Молодой ученый. — 2013. — №12. — С. 901-903. –

Режим доступа: http://moluch.ru/archive/59/8415/.

4.Фомиченко Н.Г., Золотарева И.Д. Психология и педагогика высшей школы. Учебно-методические указания для аспирантов, обучающихся по направлению 38.06.01 Экономика. Краснодар: ЮИМ, 2015. – 38 с.

Б) дополнительная литература:

1.Даутова О.Б. Организация самостоятельной работы студентов высшей школы [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для преподавателей высшей школы/ Даутова О.Б.– Электрон. Текстовые данные.– СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена,

2011.– 110 c.– Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20776.– ЭБС «IPRbooks».

2.Громкова М.Т. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Громкова М.Т.– Электрон. Текстовые данные.– М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2012.–447 c.– Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12854.– ЭБС «IPRbooks», по паролю.

3.Кручинин В.А. Педагогика и психология высшей школы. Часть 1 [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Кручинин В.А., Комарова Н.Ф.– Электрон. Текстовые данные.– Нижний Новгород: Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2013.– 197 c.– Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20793.– ЭБС «IPRbooks».

4.Ярыгина Н.А. Современные требования к преподаванию экономических дисциплин // Вектор науки Тольяттинского гос. Университета. Серия: педагогика, психология. 2012. №2. Доступен электронный вариант. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-trebovaniya-k-prepodavaniyu- ekonomicheskihdistsiplin, свободный.

В) периодическая печать

1.Вестник образования России. Новости и архив номеров доступен на сайте журнала www.vestniknews.ru.

2.Вопросы образования. Научно-образовательный журнал.URL: http://vo.hse.ru/2014—3/134814900.html.

3.Высшее образование сегодня. Научный журнал. Изд. Группа «ЛОГОС». Доступен в ЭБС «IPRbooks». URL: http://www.iprbookshop.ru/18230.html

4.Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. URL: http://online-science.ru/.

5.Мир науки. Интернет-журнал. URL: http://mir-nauki.com.

58

6.Науковедение. Интернет-журнал (Перечень ВАК). URL: http://naukovedenie.ru/.

7.Мир науки, культуры, образования. Международный научный журнал

(перечень ВАК). URL:http://amnko.ru/index.php/russian/journals/.

8.Современные проблемы науки и образования. Изд-во РАЕ. URL: www.science-education.ru/.

9.Kant. Экономика и экономические науки. Народное образование. Педаго-

гика. Математика. Научный журнал. URL:http://stavrolit.ru/kant/.

10.Magisterdixit. Научно-педагогический журнал Восточной Сибири. URL: http://md.islu.ru/.

11.Nauka-Rastudent.ru. Электронный научно-практический журнал.URL: http://nauka-rastudent.ru/.

12.Universum: психология и образование. Научный журнал. URL: http://7universum.com/ru/psy.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.Еаэсд: Единый архив экономических и социологических данных. URL: http://sophist.hse.ru/.

2.Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Сервис федерального портала «Российское образование». URL: http://window.edu.ru/.

3.Национальная электронная библиотека. URL: http://xn—90ax2c.xn—p1ai/.

4.Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менедж-

мент». URL: http://ecsocman.hse.ru/.

5.Электронная библиотека «Киберленинка». URL: http://cyberleninka.ru/.

6.Электронная библиотечная система IPRBooks. URL: http://www.iprbookshop.ru (вход по паролю).

11. Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Прохождение практики обеспечено:

-рабочими местами с персональными компьютерами с выходом в Интернет

илокальную сеть ЮИМ в библиотеке и компьютерных классах;

-учебными аудиториями для проведения лекций, оборудованными мультимедийными средствами;

-компьютерными классами для проведения практических занятий.

В Институте созданы условия для обучения по программам аспирантуры лицам с ограниченными возможностями: созданы рабочие места в библиотеке, ауд. 110, компьютерном классе (ауд. 101).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки 38.06.01 «Экономика» и направленности «Экономика и управление народным хозяйством».

59

Приложение 2

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЮЖНЫЙ ИНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТА

Краснодар 201_ г.

60