Предприниматель как продукт взаимодействия власти, бизнеса и общества, создаваемый в образовательном процессе высшего учебного заведения. Монография

жизненного пути. Предпринимательство — определение древнейшей деятельности, связанной не только непосредственно с жизнедеятельностью людей, но и развитием человеческого общества и государства в целом. История развития предпринимательства свидетельствует, что путь формирования предпринимательской деятельности непосредственно связан с историей как таковой, и историческими фактами развития экономики и общества в целом.

Если власть заинтересована в развитии предпринимательства в целом, то должна проявиться заинтересованность региональной власти в том, чтобы в процессе обучения каждой получаемой профессии, был сформирован рациональный подход, для формирования разных направлений компетентности при обучении потенциального предпринимателя в процессе получения профессии. Именно предпринимательская деятельность востребована властью, как вид деятельности, обеспечивающий социальные гарантии занятости и организации качественной жизни граждан. Бизнес же ожидает от образовательной системы способного специалиста в экономике и учетно-контрольной деятельности, а также грамотного бизнесмена.

Известные учетные XIX-начала XX века Спасский и Довнар-Запольский выделяют пять периодов развития и формирования российского предпринимательства.

На первом этапе развития русского предпринимательства, новгородцы заложили основы торговли и обмена с разными областями России, Запада, Востока, на чем основано становление и развитие новгородского купечества.

Второй период развития предпринимательства на Руси ознаменовался татаромонгольским нашествием, когда Новгород Великий оказался недоступным татаромонголам, уцелел от татарского нашествия, благодаря своему северному местоположению и продолжил купеческие торговые традиции, в том числе и в период владычества Золотой Орды.

Третий период развития предпринимательства ведет отсчет от окончания господства Золотой Орды в конце XV века, когда пало вече, и такие крупные центры торговли, как Новгород и Псков, как и прочие северные земли, перешли под власть Москвы, лучшие купеческие семьи были переведены в Москву. Однако, государи, вместо того, чтобы развивать российское производство и торговлю, привлекали иностранных купцов, предоставляли им различные преференции, поэтому российское предпринимательство в целом приостановилось в развитии.

Началом реформ Петра Первого ознаменован четвёртый период истинного развития российского предпринимательства. Петр воспринимал предпринимательство е как источник наполнения государственной казны, и в полной мере оценивал значение предпринимательской деятельности и ее развития. Поэтому ему удалось дать старт становлению российского предпринимательства, а одновременно при нем получили развитие новые районы развития промышленности, осваивались новые регионы, в том числе регионы Урала и Сибири, которые сегодня названы старопромышленными.

61

Пятый период развития предпринимательства Российской империи берет свое начало от правления Екатерины Великой. Политикой Екатерины Второй развитие предпринимательства в России к началу XIX века достигло небывалых результатов. По ряду экономических показателей Россия вышла на самые передовые рубежи. Наиболее активный рост предпринимательской деятельности России наблюдался и в XIX столетии, особенно после отмены крепостного права в 1861 году.

Дальнейшее освоение новых, восточных (Алтай, Сибирь, Забайкалье, Дальний Восток) территорий ведет к развитию промышленности в том числе. Можно сказать, что период развития предпринимательства, не смотря на войны, первую русскую революцию, российское предпринимательство медленно, но верно продвигается вперед и достигает своего апогея в период 1910-1913 года. Хотя экономистами, исследователями конца XIX-начала XX века данный период уже не выделяется и не исследуется, но следуя их логике, можно смело назвать его шестым периодом развития российской экономики и развития предпринимательства. Окончание шестого периода развития предпринимательства в России приводит к тому, что к началу ХХ века Российская империя становится богатейшей державой, к 1913 году приумноженное богатство России именно за счет активного развития предпринимательства достигает небывалых результатов. Однако, Первая мировая война сводит на нет достижения, хотя сформировавшиеся промышленные районы продолжают питать военную машину практически четыре года.

Седьмой этап развития экономики связан уже с периодом становления экономики Советской России. Желание внедрения разного рода новшеств привело к поиску новых форм наполнения бюджета, способов хозяйствования, и они были сформированы в период Военного коммунизма, когда производители должны были отдать все, что производили, не имея собственной выгоды. Но для восстановления справедливости и экономической системы нужно было вернуться к традиционным способам ведения хозяйства страны и налогового наполнения бюджета, что достигается возрождением предпринимательской деятельности с введением налогов.

Введение новой экономической политики (НЭП) в 1921 году стало новым шагом в развитии экономики, теперь уже Советской России, что сыграло для развития Советского Союза положительную роль в экономическом развитии государства. Страна была разрушена и первой мировой, и гражданской войной, для восстановления хозяйства была оказана поддержка предпринимателям на основе привлечения частного капитала и поддержки теперь уже Советской власти, за счет чего и произошел взлет многоукладной экономики 20ых годов ХХ столетия. Этот период времени был очень успешным для Советской России именно в экономике и ее развитии, что повлекло за собой стабилизацию политической деятельности и признание Советского государства многими странами мира.

Восьмой этап развития предпринимательства и экономики связан с новациями, которые не оправдали себя: отказ от частной собственности в пользу кооперативной и государственной привел к развитию теневого предпринимательства. На протяжении шестидесяти лет развития экономики на восьмом этапе, формируются отрицательные

62

результаты с течением времени, которые показали несостоятельность отказа от предпринимательства. Негласное правило экономики гласит, что бюджет государства должен наполняться налогами предпринимательской деятельности, и только на 20 процентов формирование бюджета может производиться за счет объединения некоторых видов государственной предпринимательской деятельности.

По окончании восьмого этапа развития государственного предпринимательства, когда возникла необходимость накормить страну, поскольку в связи с серьезностью положения, сформировавшейся системой тотального дефицита и введением карточной системы обеспечения продуктами питания населения, экономика страны начала давать серьезные сбои. Поэтому получает развитие такой вид предпринимательства, как советское кооперативное производство и торговля. Период не был длительным, но начальный этап возрождения российского предпринимательства был пройден.

С внедрением нового политического строя с 1992 года, начинается девятый период развития предпринимательства, когда в основу развития экономики приняты новые принципы развития методов хозяйствования, направленных на становление рыночной экономики, были приняты меры по поддержке малого предпринимательства. Принятым в 1993 году Постановлением, Правительство заявило: «Считать государственную поддержку малого предпринимательства одним из важнейших направлений экономической реформы, способствующего развитию конкуренции, наполнению потребительского рынка товарами и услугами, созданию новых рабочих мест, формированию широкого слоя собственников и предпринимателей.» [51]. А в 1995 году поддержка малого бизнеса была определена законом [50], действовавшим до 2008 года, до момента введения нового Закона о поддержке малого предпринимательства [52]. Государственные структуры осознают необходимость развития малого предпринимательства, поэтому постепенно сформирована система его поддержки.

Поддержка малого бизнеса может и должна получить свое развитие, в том числе, и в возрождении старопромышленных территорий. Заинтересованные в возрождении регионы, имеющие в своем составе старопромышленные территории, могут организовать поддержку именно тех проектов малого бизнеса, которые позволят оживить экономику старопромышленных районов.

Челябинская и Свердловская области как раз и относятся к старопромышленным районам, где необходимо принять меры с целью развития предпринимательства. Используя имеющиеся устаревшие ресурсы, можно передать их в аренду на льготных условиях малому бизнесу, с условием дальнейшего льготного выкупа, если предприятие успешно осуществляет деятельность и приумножает свой фонд капитальных вложений за счет модернизации старых объектов для развития нового бизнеса.

Широкое направление развития с целью поддержки малого бизнеса получили в Челябинской области бизнес-инкубаторы, которые сопровождают ведение малого бизнеса от начала проекта, до становления. Условием принятия в бизнес-инкубатор

63

должен стать соответствующий проект, направленный на использование традиционных направлений деятельности старопромышленных территорий, или наоборот, применение инновационных направлений деятельности, но то и другое направления должны быть направлены на восстановление старопромышленной территории.

Исследование исторических фактов развития предпринимательства показало, что предпринимательская деятельность, особенно в части организации и развития малого бизнеса, требует поддержки государственных структур. Наиболее успешное развитие малых форм предпринимательской деятельности связано с активной поддержкой государства: во времена царствования Петра Первого, Екатерины Второй послужили активному развитию промышленности. Результаты реформы Столыпина — положили основу для развития малых форм сельскохозяйственной деятельности.

Исторические факты прямо говорят о том, что поддержка малого бизнеса дает результаты экономического развития через 15-20 лет. Поэтому объединение интересов государства и предпринимателя обязательно даст плоды. Бизнес-инкубатор может стать связующим звеном для организации поддержки малого бизнеса, создания новых рабочих мест, поднятия экономики старопромышленного района на основе интеграции традиционных и инновационных методик. [32, с.183].

Новый виток развития малого предпринимательства пришелся на период 2007 года, когда поддержка малого бизнеса получила новое направление и в федеральном и региональном направлениях. Если же говорить о том, как оказывается помощь на Федеральном уровне, то уместно привести следующую информацию: «Есть ряд законов, которые мы примем в весеннюю сессию, о которых мы говорили ранее. Это законы, которые помогут малому бизнесу. Это и повышение планки до 60 млн. рублей для тех малых предприятий, которые могут работать в режиме упрощенной схемы. Понятно, что малый бизнес вздохнет свободнее. Не нужно будет покупать кассовые аппараты тем малым предприятиям, которые работают по системе единого налога на вмененный доход. Это большое подспорье для них. И если у них еще есть упрощенная система, тогда можно еще и проще вести бухгалтерский учет.» [55].

В регионах была организована поддержка малого бизнеса, в частности в Челябинской области «Существует множество программ, поддерживающих молодежь в начинании бизнеса как такового. В феврале 2009 года в рамках объявленного Года молодежи проведен городской конкурс на лучший молодежный предпринимательский проект, в котором приняли участие 24 молодых предпринимателя в возрасте до 30 лет. Десять победителей конкурса получили субсидию на реализацию своего проекта в размере до 100 тысяч рублей.

Востребованным предпринимателями видом поддержки является информационно-консультационная поддержка. Администрация города в 2009 году проводит цикл бесплатных семинаров для предпринимателей, получивших название «Бизнес-четверги», о работе в условиях кризиса.» [3]. Расширение деятельности по обучению предпринимательству может быть возложено на вузы области, которые

64

смогут использовать свои ресурсы для подготовки предпринимателей и в процессе обучения профессии, и в процессе подготовки к открытию бизнеса.

Развитие малого бизнеса выгодно, прежде всего, региональной и местной власти. Привлечение в малый бизнес работоспособных граждан решает вопросы их трудоустройства, самообеспечения. В Челябинской области существуют программы поддержки малого предпринимательства, которые возможно получить через бизнесинкубатор. С февраля 2014 года ГБУ Челябинской области «Инновационный бизнесинкубатор» начал позиционировать себя как Центр поддержки и развития предпринимательства (ЦПРП). Центр бесплатно осуществляет консультационные услуги по вопросам ведения бизнеса, регистрации компаний, государственным программам поддержки предпринимательства, консультации по вопросам бизнеспланирования, а также возможность бесплатного участия в образовательных услугах и различных бизнес-мероприятиях.

Для обучения предпринимателей Центр проводит семинары, мастер-классы, тренинги по вопросам ведения бизнеса, коучинговое консультирование. Кроме того, на базе центра действует программа предоставления субсидий по обучению, которые предоставляются единовременно из расчета пятидесяти процентов произведенных СМП затрат по обучению специалистов, но не более 50 тысяч рублей. Организовано привлечение предпринимателей в бизнес-сообщество через бизнес-инкубаторы, в которых на основе отбора и поддержки перспективных инновационных проектов формируется максимально благоприятная среда для ускорения коммерциализации идеи, предоставление на льготных условиях в аренду площадей, обеспечение оргтехникой, оказание информационной и технологической помощи для развития инновационного, молодежного и женского предпринимательства [48].

Кроме поддержки в части обучения Минэкономразвития Челябинской области постоянно разрабатываются новые программы поддержки инновационного, молодежного, женского, социального малого предпринимательства, которые реализуются на базе консультаций Центра в части инвестирования проектов, включающих:

1.Субсидии субъектам малого и среднего предпринимательства;

2.Гранты субъектам инновационной деятельности;

3.Программы фонда Бортника;

4.Венчурный фонд Челябинской области;

5.Кредитные программы крупнейших банков Челябинска;

6.Услуги фонда содействия кредитованию;

7.Частное инвестирование [68].

В 2013 году завершена реализация шестой ОЦП развития малого и среднего предпринимательства. Всего за двухлетний период на ее приоритетные мероприятия направлено 586,5 млн. рублей, в том числе из областного бюджета — 154,2 млн. рублей и 432,3 млн. рублей привлечено из федерального бюджета.

Значительные федеральные средства (84%) в 2012-2013 годах были привлечены на развитие Фонда содействия кредитованию малого

65

предпринимательства Челябинской области (далее именуется — Гарантийный Фонд) и софинансирование местных бюджетов на содействие развитию малого и среднего предпринимательства. В 2013 году из 39 местных бюджетов на реализацию муниципальных программ направлено 36,7 млн. рублей, что позволило привлечь территориям 75 млн. рублей из средств областного и федерального бюджетов. Финансовая поддержка на местах оказана 542 СМСП.

20 начинающим малым предприятиям предоставлены гранты на начало предпринимательской деятельности и реализацию инновационных проектов на сумму 10,0 млн. рублей, в том числе:

15 предприятиям при ВУЗах на общую сумму 7,5 млн. рублей; 5 предприятиям-резидентам инновационных бизнес-инкубаторов на общую

сумму 2,5 млн. рублей. По данным УФНС России по Челябинской области, по состоянию на 31.12.2013 года, в Челябинской области количество налогоплательщиков, состоящих на учете, составляло: 85 798 — индивидуальных предпринимателей, 106 957 — юридических лиц.

Стоит сказать, что после изменения порядка исчисления страховых взносов в государственные внебюджетные фонды с 1 января 2013 года наблюдался процесс прекращения деятельности индивидуальными предпринимателями. Всего за 2013 год, по отношению к 2012 году, сокращение количества зарегистрированных ИП в Челябинской области составило 154 % (прекратили деятельность в 2012 году —

18 253 ИП, в 2013 году — 28 044 ИП).

основное внимание необходимо уделить следующим вопросам:

—необходимости и обоснованности принимаемых нормативных актов в сфере регулирования предпринимательской деятельности,

—обеспечению контроля их исполнения, особенно в части своевременного принятия и надлежащей реализации региональных программ развития малого и среднего предпринимательства,

—обеспечению равного доступа субъектов предпринимательской деятельности к получению поддержки в установленном законом порядке. [10].

Можно констатировать, что Российские власти по отношению к малому бизнесу проявляют мягкость, но получает ли государство ту отдачу от поддержки, на которую, безусловно, должно рассчитывать?

Однако, для этого, потенциальный предприниматель должен знать, как войти в бизнес, как его организовать и как вести. Потенциальному предпринимателю, который хотел бы создать свое дело, необходимо осознать ценность наличия комплекса знаний, необходимых при организации деятельности будущего предприятия, а также четко представлять себе области применения видов профессиональной деятельности, которые будут востребованы на планируемом предприятии. И здесь решение задач власти должно начинаться с разработки обучающих программ и организации обучения для будущих предпринимателей, в том числе потенциальных, через вузы, либо через специальные профессиональные курсы, финансируемые властями. На этапе обучения в образовательной деятельности вуза

66

необходимо обеспечить подачу знаний в виде интегрированных форм, объединяющих профессию и бизнес; получение профессиональных компетенций с объединением их в процессе деятельности в бизнесе. [34, C.75]. Необходимостью становится создание новых совместных программ и проектов, направленных на обучение и практику будущего предпринимателя.

Для воспитания личности успеха необходимо не только накопление опыта и знаний для организации дальнейшей деятельности. Молодому человеку нужно понять, что все, чем он владеет, нужно обществу. Поэтому столь необходимо реальное взаимодействие между вузами, властными структурами и обществом. Для взаимодействия вуза и региональной власти нужно как можно более широко пропагандировать возможности открытия малого бизнеса в региональных структурах. Для организации поддержки региональным властям было бы неплохо организовать конкурс бизнес-идей, бизнес-планов для открытия малых предприятий молодыми людьми, прошедшими специальную подготовку в вузах в регионе. Регион должен оказывать поддержку молодежи в виде субсидий государства, предоставления льготных кредитов, льготной аренды помещений для открытия офисов на льготных условиях. Вузы могут организовать подготовку студентов к ведению бизнеса, а также к участию в конкурсных программах, организуя подготовку студентов, проводя конкурсы идей, формируя банки идей, составляя со студентами бизнес-планы для продвижения их в конкурсах региона.

Одним из направлений деятельности вообще становится дополнительная подготовка к продвижению малого бизнеса в регионе. Проектная деятельность студентов может включать создание проектов по каждой изучаемой дисциплине в целях использования полученных разработок для организации дальнейшей деятельности малого бизнеса. Непосредственно разработка бизнес-плана — это уже создание проекта будущего предприятия. Чем более полным будет исследование при разработке бизнес-плана, чем более подробно изучены разные системы в области планируемой деятельности, тем более обоснованным будет создание будущего дела в малом бизнесе.

Общественные организации, содействующие организации малого бизнеса могут организовать обучение, практику деятельности молодых экономистов, желающих в будущем создать свое дело. Таким образом, взаимодействие общественных организаций, властных структур, высших учебных заведений будет содействовать организации деятельности молодого поколения граждан страны.

Общество и власть могут помочь в этом незримым воздействием на привлечение молодых, талантливых людей к деятельности в бизнес. Другой способ, который по силам общественным организациям и властям — это возможность организации научных конкурсов, экспертами в которых могли бы выступить профессионалы высокого уровня. Участие студентов в конкурсе, общение с людьми, которые уже владеют профессиональными компетенциями и знают, как их применить, дадут возможность достаточного набора опыта для дальнейшей деятельности студентам.

67

Но для того, чтобы деятельность по организации малого бизнеса в регионах шла планомерно, власти и общественным организациям необходимо создать конкурсы начинающих предпринимателей, которые могли бы включать выявление лучшего бизнес-плана, который можно в дальнейшем поддерживать на любом уровне —помощью ли для участия в бизнес-инкубаторах, дополнительными ли формами обучения, или денежной поддержкой. Преподаватели могут оказать помощь

вподготовке студентов, а власть и бизнес оценивая подготовку тех, кто хочет заниматься бизнесом, могут оказать реальную помощь для развития инновационных предприятий в регионе. Таким образом, постепенно будет решен вопрос развития предпринимательства в регионах страны.

Формирование малого предприятия, а, тем более, малого бизнеса в целом — процесс многогранный, сложный, но, как показали годы поиска и становления малого бизнеса, это процесс весьма перспективный именно в пределах управления регионом. Для организации бизнеса необходимо сформировать как потенциального предпринимателя, так и создать условия в регионе для развития предпринимательства

вцелом. Однако, при этом регион будет в выигрышной ситуации. За счет развития малого предпринимательства решаются сложные проблемы занятости населения, повышения качества жизни населения региона. Одновременно малые предприятия выполняют работы в сервисе, торговле, чем обеспечивают быт трудоспособных граждан региона, снижая дефицит на рынке предоставления услуг и в торговле, развивая конкуренцию на рынке, а, значит, предприятия малого бизнеса принимают активное участие в экономическом развитии региона в целом.

Современные выпускники вузов — люди думающие, способные проявить себя во многих аспектах деятельности, в том числе к организации некоего дела. Региону нужно просто найти таких людей путем сотрудничества с вузами, организации подготовки студентов, способных найти идею, спланировать и подготовить, а в дальнейшем и развивать, продвигать свой собственный бизнес. Дать направление востребованного развития. Сформировать компетенции бизнесмена в процессе обучения — это задача, как учебных заведений, так и региональных властей. Очевидно, что тем и другим необходимо найти грани сотрудничества для рационального дальнейшего развития.

Разработка соответствующей политики социально-экономического развития региона даст возможность развития малого бизнеса, что немаловажно для современной России. Организация обучения совместно с органами власти — есть великий шаг в будущее для формирования предпринимателя нового уровня, действующего в тандеме с властью. Здесь выигрывают обе стороны. Предприниматель может своевременно заявить о недостатках в организации деятельности в малом бизнесе, а представители органов региональной власти могут и должны соответствующим образом реагировать на предпринимательские претензии. От такого рода взаимодействия выигрывают все: регион получает новые направления развития, а предприниматель пестует, расширяет собственный бизнес, уплачивает налоги, наполняет региональную казну.

68

Совместная деятельность высших учебных заведений, региональной власти и бизнес-общественности помогает формированию предпринимательского класса, как такового, а конкретному предпринимателю поможет определить пути дальнейшего развития в бизнесе, определить направления экономики, которые наиболее востребованы регионом.

Заключение

В течение нескольких последних лет кардинально изменилась система образования в высших учетных заведениях, что связано с присоединением российского образования к образовательной системе Болонского процесса. Смысл обучения студента и подготовки его к профессиональной деятельности, не смотря на некоторые изменения, остается прежним: система образования направлена на подготовку студента к профессиональной деятельности. Но за последнюю четверть века изменилась государственная экономическая система России, что, безусловно, повлекло за собой новые требования к образованию, как форме подготовке не только профессионала, способного работать по специальности, но и успешного человека, который смог бы свободно найти работу, или создать собственный бизнес. Выбирая путь, выпускник должен в течение обучения сформировать компетенции для организации той области занятости, на деятельность в которой он настроен. И выбор здесь огромен. Непосредственно учебный процесс постоянно совершенствуется, разрабатываются, исследуются, внедряются новые педагогические технологии, применение которых дает возможность разнообразить учебный процесс, который направлен на формирование профессиональных компетенций студента. Активная позиция преподавателя дает возможность разнообразить учебный процесс с помощью применения новейших технологий.

Современная организация учебного процесса в вузе с применением современных педагогических технологий, которые объединяют традиционные и инновационные подходы к образовательному процессу. Существующий традиционный подход, так называемый авторитарный, предметно-центристский, который наиболее подходит российской системе образования, как традиционный, патриархальный, соответствующий системе веками сложившегося российского образования. Для традиционного подхода характерна дисциплина со стороны организации и самодисциплина со стороны студента-обучаемого. Нельзя не сказать о том, что последние события политического характера, как раз говорят о том, что наши, патриархальные, традиционные, русские истоки, как нельзя лучше подходят именно нам, российскому обществу. Однако, наилучших успехов можно достичь при применении новейших форм и способов организации учебного процесса, в сочетании с традиционными подходами к образовательной деятельности. При формировании методики образовательного процесса, необходимо поставить во главу угла заказ общества на того профессионала, который необходим обществу.

69

Экономика, рыночная экономическая система диктует свои правила для подготовки деятельности современного участника рыночных отношений. Деятельность экономиста в условиях рыночной экономики предполагает возможность свободного предпринимательства для любого гражданина государства, и выпускники вузов должны иметь знания и умения либо применения компетенций для работы в бизнесе, либо для создания и ведения собственного дела. Поэтому личность нового типа должна обладать не только профессиональными и предпринимательскими компетенциями, но и качествами, которые было бы возможно применить при организации собственного дела. Учебный процесс необходимо организовать так, чтобы не только наделить будущего участника рыночных отношений компетенциями экономиста, но и воспитать в нем готовность к организации собственного дела в целях самоопределения в условиях самозанятости.

Вцелях формирования необходимых для самоопределения в обществе выпускника современной высшей школы, необходимо не только обучать, но и в процессе воспитания развивать качества, присущие предпринимателю, к которым можно отнести:

— творчество, креативность мышления, исследовательность, желание предпринимать;

— интеллект, доминантность, авторитет, уверенность в себе для организации бизнеса;

— уравновешенность, стрессоустойчивость для продвижения бизнеса;

— целеполагание, целеустремленность для достижения цели,

— надежность и ответственность, верность данному обещанию и гарантиям для организации сотрудничества с партнерами по бизнесу и сотрудниками;

— независимость и самостоятельность в формировании профессионального мнения и принятии решений для уникальности ведомого бизнеса;

— способность разработки и принятия решений для умения разумно рисковать:

— гибкость поведения в изменяющемся мире и коммуникативность, дипломатичность

— информативность и интегративность, как объединяющие факторы, формирующие в целом способность применить свои знания, умения, компетенции для организации и ведения бизнеса.

Вцелях подготовки в учебной среде высшего профессионального образования потенциального предпринимателя, готового к организации и ведению бизнеса, способного организовать и вести бизнес, необходимо создать соответствующую среду учебного процесса, в которой он мог бы формироваться. Для воспитания современного профессионала и человека, способного жить в условиях бизнес-среды, необходимо организовать исследовательскую работу студентов на базе применения новых педагогических технологий и методик обучения:

— проектное обучение на базе проблемного обучения может стать первоосновой, поскольку поставленная проблема дальнейшего самоприменения в обществе, может стать толчком для мотивации к исследованию потенциальных

70