Предприниматель как продукт взаимодействия власти, бизнеса и общества, создаваемый в образовательном процессе высшего учебного заведения. Монография

роль. Однако, в центре процесса остаются его основные субъекты: обучаемые и обучающие. Поэтому способы организации учебного процесса, формирование индивидуальной образовательной технологии каждого преподавателя, обмен методическим опытом, междисциплинарные связи, определяющие профессиональную подготовку в условиях единства деятельности профессорскопреподавательского коллектива в целом, являются основными направляющими, которые определяют истинный успех студента. Личность преподавателя и его способность взаимодействовать с обучаемыми, дают возможность общей успешной работы высшего профессионального образования.

2. Востребованность личности нового уровня для развития современного общества

Успех современного выпускника в карьерном и личностном аспектах, определяется его самоопределением в профессиональной деятельности. Общество, в свою очередь, ожидает личность нового типа, способную к самореализации. Современные условия развития Российского государства диктуют и новые условия подготовки выпускников высших учебных заведений в профессиональном образовании. Основополагающим является сформированный заказ государства, выражаемый официальными лицами: «…должна быть создана такая система, которая будет стимулировать к инновациям, прежде всего сам частный бизнес, начиная с маленьких, средних предприятий и заканчивая гигантами.» [44].

Образование должно подготовить специалистов, которые могут работать в условиях активного развития инновационной системы. Креативная личность, способная к обучению в течение всей жизни, к творчеству способна работать в такой системе. Сложности возникают в момент профессиональной ориентации школьников, многие из которых настроены на экономическое или юридическое образование, что в условиях вековых традиций, происходит на фоне правового и экономического недостатка знаний. Есть масса вопросов, на которые у нас нет ответов. Например, почему наши интеллектуальные преимущества, которыми мы по праву гордимся, не превращаются в наши экономические достижения? Почему эти интеллектуальные преимущества нам очень трудно поставить на службу обычному человеку? [43].

Экономические достижения предполагают подготовку экономистов, работников логистики, учета, которые способны работать в рыночной экономике России, более того, экономике инновационной, направленной на развитие разных форм предпринимательской деятельности.

«Инновационная экономика возникнет, конечно, не сразу. Она часть культуры, основанной на гуманистических ценностях. На стремлении к преобразованию мира ради лучшего качества жизни, ради освобождения человека от бедности, болезней, страха, несправедливости. Талантливые люди, стремящиеся к обновлению, способные создавать новое и лучшее, не прилетят к нам с другой планеты. Они уже здесь, среди нас. Мы — государство, общество и семья — должны научиться находить, растить,

21

воспитывать и беречь таких людей.» [46]. Пожалуй, это и есть определение заказа на специалиста в профессиональной подготовке, прозвучавший уже несколько лет назад.

Современный путь становления гражданина в процессе профессиональной подготовки должен быть определен не только получением профессиональных компетенций в целях дальнейшей деятельности по специальности. Делается ставка на малый бизнес и в развитии инновационной экономики. Для выполнения столь серьезной государственной программы должны быть подготовлены кадры, востребованные обществом.

Профессиональное образование может и должно взять на себя обязательства по подготовке будущих предпринимателей. Система высшего образования готовит много специалистов экономического направления. В процессе подготовки бакалавров направления «Экономика», профиля «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» вырабатываются профессиональные навыки и компетенции, направленные на ведение бухгалтерского и налогового учета, проведение анализа деятельности организации в целях управления ее ресурсами, проведение контрольных процедур, аудит финансово-хозяйственной деятельности предприятий. В процессе обучения будущий специалист получает профессиональные правовые, учетно-методологические и учетно-аналитические компетенции, которые позволят ему реализовать себя и в организации собственного дела.

В процессе обучения в высшем учебном заведении потенциальный предприниматель должен получить подготовку, позволяющую в будущем не только работать по специальности, но и применять знания в целях разных видов деятельности: не получается определиться в своей специальности, нужно применить знания на практике, в другом направлении деятельности.

Специалист, подготовленный для деятельности в целом в условиях развивающейся экономики, готовый обучаться применительно к требованиям региона, развиваться креативно, всегда будет востребован на рынке труда. Его знания можно и нужно применять в предпринимательской деятельности, которая должна быть подготовлена для максимально возможного снижения предпринимательского риска. Поэтому весь процесс обучения специалиста параллельно с основным курсом обучения, можно направить и в русло предпринимательства.

Востребованность и самоопределение выпускников вузов в современных условиях профессионального образования определяются национальными приоритетами, которые определяются, прежде всего, концептуальными идеями развития общества, в том числе его экономики, инновационные пути развития которой диктуют заказ общества на специалиста, способного воспринимать и создавать инновации, организовать предпринимательскую деятельность и работать в инновационном пространстве современного общества. Сложности поиска работы и самоопределения молодежи, возникающие в период кризиса на рынке труда, выявляют проблемы обеспечения современного выпускника в его дальнейшей профессиональной деятельности. Поэтому возможно определение цели современного образования как формирование способности непрерывного, постоянного

22

приобретения дополнительных компетенций в рамках развития, как профессиональных, так и прочих, необходимых для самоопределения компетенций, которые могут быть востребованы на региональных рынках труда. Необходимым аспектом становится выработка устойчивого восприятия мобильности в постоянном обновлении полученных и приобретении новых знаний и навыков, опять-таки определяемых потребностями рынка труда и самозанятости современной молодежи.

Если взять во внимание экономические специальности, в частности специализация в рамках подготовки специалиста или бакалавра «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», то можно сказать, что подготовка современного бухгалтера должна сопровождаться исследованием организации бухгалтерии и современных требований к бухгалтерии, как в малых и средних предприятиях, так и крупных. Одновременно, специализация экономического направления должна сопутствовать прогнозному развитию профессии, ее востребованности на рынке труда, что даст возможность каждому студенту планировать карьерный рост с помощью постоянного повышения квалификации, обучения и переучивания в течение всей жизни.

Сегодня достаточно очевидно несоответствие между объективными материальными потребностями личности и ее запросами. Процесс накопления превратился в самоцель, а накопленное зачастую не может быть рационально использовано даже несколькими поколениями владельцев. [57, с. 187]. В целях достижения успеха в профессиональной деятельности, студент в совместном творческом труде с преподавателями, должен приобрести не только компетенции, но и качества, которые могут способствовать развитию его профессиональной карьеры. В целях формирования качеств, необходимых для дальнейшей деятельности, обучаемый должен быть готов к выбору востребованной на рынке деятельности по окончании вуза для формирования карьеры, заранее должен знать о требованиях рынка и предоставляемых возможностях в рамках профессии. Системой образования,

всвою очередь, должны быть предоставлены возможности определения дальнейшей деятельности, на основе чего и формируются качества выпускника, способствующие его самоопределению и применяемые в дальнейшей деятельности выпускников. Например, для экономиста-бухгалтера одним из направлений деятельности может быть деятельность предпринимательская. Поэтому и качества, формируемые в процессе обучения должны быть приемлемы как для бухгалтера, так и для предпринимателя. Образование, должно подготовить специалистов, которые могут работать в условиях активного развития инновационной экономической системы.

Воснове набора качеств современного специалиста находится креативность, способность к творчеству, способность работать в инновационной, развивающейся системе современного общества. Современным обществом востребована в настоящее время креативная личность, способная к обучению в течение всей жизни, к творчеству, к непрерывному развитию. В условиях инновационного развития России,

впрофессиональном образовании должна быть подготовлена креативная личность, обладающая специальными характеристиками, способная к деятельности в современном рыночном обществе. [25, с. 82].

23

Творческая деятельность — разновидность преобразующей, продуктивной, от репродуктивной деятельности она отличается тем, что осуществляется не по принципу реакции на изменение среды, а по принципу создания новой среды, что в конечном итоге приводит к появлению нового продукта. Привычная формула адаптивного поведения «потому что» и «для того чтобы» заменяются формулой «несмотря на», т.е. момент творчества представляется неким спонтанным актом, противоречащим канонам формальной логики. Логическое объяснение феномена творчества, как свидетельствует история научных открытий, все-таки появляется, но по прошествии времени, когда сама наука достигает нового уровня понимания процессов и явлений. Развитие современного мира насыщено различного вида деятельностью, которая характеризуется как специфическая для человека форма активности, направленная на целесообразное преобразование окружающего мира, определяемая целью, исходя из потребностей личности или общества, различаемая как материальная и духовная деятельность. Основными элементами деятельности являются: осознание деятельности в виде мотива; оценка наличной ситуации; формулирование цели; выработка решения как цепи последовательных преобразований наличной ситуации в целевую ситуацию; выбор средств деятельности; реализация решения. Творчество, как сформированное качество личности неотделимо от деятельности, — это и есть вид деятельности, направленный на создание ценностей для общества и их интерпретации, характеризуемый неповторимостью, оригинальностью, выраженной уникальными качествами личности, которые во взаимодействии с общественно-исторической уникальностью, дают возможность участия в инновационной деятельности общества. Творчество, заложенное на разных этапах деятельности индивидуума, позволит ему стать наиболее успешным в современном обществе при условии постоянного развития, самообразования, применения навыков творчества и полученных знаний для творчества уже в профессиональной деятельности.

Креативность, как качество, безусловно, развивается через творчество — словообразование данного термина связано с латинским creatio — сотворение, создание. Английский перевод трактует данное понятие как creativity креативность, произошедшее от creativ — что в основе применялось как создание, сотворение в Библии тесно связано с понятием сотворения мира. Многие словари отражают понятие креативности как понятие творчества, что, однако, это не совсем соответствует истине. «Креативность — это уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. Первоначально креативность рассматривалась как функция интеллекта, и уровень развития интеллекта отождествлялся с уровнем креативности. В настоящее время креативность рассматривается как несводимая к интеллекту функция целостной личности, зависимая от целого комплекса ее психологических характеристик. Соответственно, центральное направление в изучении креативности - выявление личностных качеств, с которыми она связана [39].

24

Приобретенные навыки творческого, нестандартного мышления, сочетания применения наработанных идей в новых комбинациях, дадут возможность активно работать в современном развивающемся мире. Доступ к информационным ресурсам, вычленение из их огромного потока необходимой информации для формирования нового конструктивного предложения в рамках профессиональной или иной деятельности, приведет к разработке креативного предложения.

Под креативными предложениями в современном мире можно рассматривать развитие инноваций в различных отраслях деятельности в целях формирования наиболее развитого сообщества с целью разумного расходования как природных, так

ипрочих ресурсов, в условиях ограниченности которых вынуждено существовать человечество. К созданию инноваций способная именно креативная личность, способная как создавать инновационные технологии, так и внедрять, и продвигать нововведения.

Определяя творчество и креативность как понятия, которые находятся рядом, необходимо сказать о том, что развитие современного экономиста находится между творчеством, творческим направлением деятельности и креативностью. Творческая личность способна творить, создавать нечто новое, а личность креативная способна не только творить в мире, но и точно чувствовать, необходимые продукты и действия для создавшейся ситуации, определять заказчиков творения, изобретения, и организовывать процесс внедрения продукта творчества.

Безусловно, креативность должна быть присуща творцам, которые непосредственно работают в высокотехнологических областях деятельности, но креативные специалисты в прогрессивных технологических областях не смогут внедрить свои изобретения без юридической и экономической поддержки, и здесь помощниками им, безусловно, будут экономисты и юристы. Правовое государство с рыночной экономикой не может обойтись без специалистов гуманитарных направлений, их подготовка должна происходить в условиях наиболее востребованного применения в будущем, к примеру, базой для подготовки может стать подготовка предпринимателя, способного в своей отрасли оказать существенную поддержку инновациям, предлагаемых творческими изысканиями разработчиков новых технологий.

Инновациями необходимо управлять, управление ими достигается как технологиями менеджмента, так и современными технологиями учета, включающими

ипроцесс учета и управления производством, и процесс управления финансами, которые потребуются во внедрении инноваций.

Любое управление, в свою очередь, строится на основе правой, нормативной базы, поэтому необходимое современное обучение креативных специалистов в области управления, учета и юриспруденции должно быть организовано в рамках потребности рынка. Выпускники, имеющие экономическую специальность, хотят и должны быть заняты именно в экономике, в частности бухгалтеры могут вполне работать по специальности, экономисты других направлений могут получить новую, бухгалтерскую специализацию, являющуюся наиболее востребованной. Путь

25

самоопределения выпускников экономических направлений — открытие малого предприятия: открыть бизнес, управлять им, может быть, руководить собственным предприятием на протяжении времени, либо определить и занять свое место в обслуживании бизнеса, в том числе активно развиваемого малого. Выпускник экономических специальностей должен быть готов и подготовлен к возможной реализации полученных компетенций в том числе в организации и ведении бизнеса, в любом случае, выпускник вуза, бакалавр экономики в условиях современной подготовки — это потенциальный предприниматель.

Для предпринимательской деятельности современный выпускник, в том числе экономической специальности, должен приобрести необходимые качества и компетенции предпринимателя, и, наиболее близкими по формированию профессиональных компетенций и качеств бизнесмена являются специальности экономические, учетные и управленческие (современного менеджмента), а также маркетинга.

Тем не менее, нужно особо отметить, что каждый современный предприниматель, начинающий в области малого бизнеса должен обладать основным качеством — интегративностью, определяющейся в сочетании компетенций разных специальностей: менеджера, маркетолога, экономиста-аналитика, бухгалтера, налогового консультанта и юриста в целях организации, грамотного ведения и развития бизнеса. Интегративность, в свою очередь, основана на креативнотворческих способностях современных предпринимателей и специалистов. В целом интегративность заложена в определении качеств профессионального бухгалтера самой программой его подготовки, осуществляемой профессиональной бухгалтерской организацией ИПБ России. Программа подготовки профессионального бухгалтера, с учетом номинаций, включает такие дисциплины изучения, как бухгалтерский учет, финансы, право, налоги и налогообложение. И на основании данного перечня, можно сказать, что интегративность характерна для экономистабухгалтера, а, значит, специалист-бухгалтер может стать предпринимателем, который способен открыть малое предприятие, управлять на первом этапе малым бизнесом, развивать и продвигать собственную идею, воплощать в реальность бизнес-план и продвигать собственное дело. «Предприниматель — основатель компании должен быть готов ответить на вопрос: «Где мое место?» предварительно обдумав свой ответ, как только начнут появляться первые признаки успеха предприятия. Но этот вопрос может возникнуть и раньше. На самом деле об этом лучше подумать еще до того, как открывать свое новое предприятие» [7, с.320].

Современные условия диктуют планирование будущей деятельности молодых людей, не исключая деятельности предпринимательской, а успех предпринимателя зависим от некоторых факторов, которые можно определить как факторы успеха деятельности и бизнесмена:

1. Желание и интерес человека заниматься определенными видами деятельности (в частности, предпринимательством).

26

2.Умение работать с людьми: общаться, договариваться, разрабатывать совместные решения, вырабатывать компромиссы.

3.Обладание оригинальностью мыслей, наличие нестандартного мышления с целью нахождения нетривиальных решений, умение генерировать, разрабатывать и продвигать идеи.

4.Оптимальное сочетание рискованности и ответственности в характере.

5.Прогнозирование, способность предвидеть будущее развитие событий, предугадывать последствия решений, обладать интуицией.

6.Высокая компетентность, в предпринимательской области [59, с.225]. Профессию бухгалтера можно назвать наиболее близкой к деятельности

владельца-управленца малого бизнеса желающего или вынужденного управлять бизнесом, в экономической области. Факторы успеха, перечисленные выше, необходимы и каждому профессионалу-экономисту, а особенно бухгалтеру, человеку, ответственному за организацию и ведение учета и отчетности, на основе чего принимаются управленческие решения на предприятии. Ведение отчета и составление отчетности строго регламентированы законодательно, как и личная ответственность двух первых лиц предприятия, причем законодательно ответственность определена как для руководителя, так и для бухгалтера. Руководитель и главный бухгалтер в деятельности находятся очень близко друг к другу, но руководитель, а часто, он же, является и владельцем бизнеса наделен особой ответственностью за все происходящее на предприятии.

В целом, эффективность управления в бизнесе и в профессиональных направлениях деятельности малого предприятия может быть обусловлена выделением нескольких основных качеств владельца бизнеса и его помощников, которые можно представить и перечислить следующим образом: интеллект, доминантность, авторитет, уверенность в себе, уравновешенность, стрессоустойчивость, исследовательность, креативность мышления, целеполагание, целеустремленность, ответственность и надежность, верность данному обещанию и гарантиям, независимость и самостоятельность в формировании профессионального мнения и принятии решений, способность разработки и принятия решений, гибкость поведения в изменяющемся мире, информативность, коммуникативность, интегративность. [60, c.226].

Интеллект, воображение и информированность — качества, развивающие бизнес, особенно малые его формы. Это, безусловно, существенные качества, но только в сочетании с эффективностью они воплотятся в результатах. Взятые сами по себе, они лишь устанавливают планку возможных достижений [6]. Это значит, что бизнес будет удачным, если бизнесмен или менеджер, а так же специалист, обслуживающий бизнес, не только обладают необходимыми для непрерывного развития бизнеса качествами, но и

—постоянно планируют направления деятельности на базе возникающих идей,

—контролируют процессы деятельности организации,

27

—определяют эффект от собственной деятельности, который рассчитывается взаимодействием управленческого и учетного аппарата,

—определяют эффект производственной или коммерческой деятельности

бизнеса,

—применяют корректировки ведения бизнеса принятием управленческих решений в отношении его дальнейшего развития.

Доминантность, как проявление власти не может быть определена качеством без уверенности в себе и эмоциональной устойчивости, одновременно проявление власти должно быть подготовлено исследованием разных точек зрения на проблему, обоснованно целью, стремлением к ее выполнению, одновременно, предприниматель, принимая решение, должен опираться на обоснованное, продуманное креативное управленческое решение. Руководитель должен иметь авторитет среди работников, но при этом одновременно проявлять гибкость в отношении других работников, которые имеют отношение к управленческим решениям. Приняв решение, он должен уметь правильно, понятно и доступно донести решение до подчиненных, которые, в свою очередь, должны знать и быть уверены в его способности отвечать за собственные решения, именно это авторитет руководителя позволит выделить ему вотум доверия подчиненными. И, тем не менее, «…главное — это умение человека справляться со своей работой. Если человек обладает такой способностью, все остальное зависит уже от самой компании. Если такой способности нет, другие положительные качества работника никому не нужны.» [8, с.58].

Авторитет предпринимателя формируется у партнеров по бизнесу, подчиненных и работников предприятия, он основан одновременно на желании и умении человека справляться с организацией, ведением бизнеса, и формированием его результативности. В России существует такая особенность ведения бизнеса, как подавление инициативы подчиненных, что совершенно не связано с авторитетом, но имеет прямую связь с авторитарным стилем руководства, что и характерно для российского менталитета. Происходит это по той причине, что российские бизнесмены пока не умеют правильно организовать работу или управление инициативой. Возникает множество вопросов в процессе организации инициативной деятельности: Как представить инициативное предложение в организации? Как организовать процесс обсуждения предлагаемой инициативы? Как выработать решение продвижения инициативы, и как инициатор должен нести ответственность за проявленную инициативу. Каждая инициатива может перерасти в новую разрабатываемую идею, что очень ценно для инновационного бизнеса. Поэтому современный бизнес требует от руководителя, и умения работать в команде, и организовать работу команды. Такого рода деятельность характеризуется такими качествами руководителя, как восприимчивость и готовность учитывать мнение других; готовность передать право принятия решения; допущение права подчиненных на ошибку. Одновременно совершенствуется готовность доверять подчиненным; готовность постоянно совершенствовать контроль исполнения [60, с.58], на основе чего разрабатываются правила его поведения при делегировании полномочий, которые

28

оптимизируют процесс управления бизнесом в целом. О таком качестве, как умение организовать контроль, в непрерывных его формах для каждого члена команды, следует говорить особо, организации контрольных мероприятий нужно обучать и руководителя, и подчиненных. Обстановка на предприятии, должна быть организована так, чтобы и подчиненные, руководители среднего звена, к контрольным мероприятиям на предприятии относились как к обыденному процессу, а здесь понадобится талант работника учета.

Общение присутствует во всех видах человеческой деятельности. Но есть такие виды деятельности, где оно из фактора, сопровождающего деятельность, сопутствующего ей, превращается в категорию кардинальную, профессионально значимую. Иначе говоря, общение уже выступает не как форма обыденного человеческого взаимодействия, а как категория функциональная. Именно функциональным и значимым для развития бизнеса в целом является общение в учетной и предпринимательской деятельности. Оно выступает как инструмент воздействия и взаимодействия, и обычные условия и функции общения получают здесь дополнительную «нагрузку», поскольку из аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты продвигающие, профессионально-творческие. Коммуникативные качества необходимы как руководителю бизнеса, так и представителя служб, обслуживающих бизнес: учетной и законодательной (налоговой) служб.

Набор необходимых качеств формируется в течение всей жизни, и человек имеет врожденные качества и приобретает качества, в том числе профессиональные, специальные в течение жизни. В процессе профессионального образования, необходимо выделить и развивать основные качества и специалиста, и будущего предпринимателя. В современном рыночном обществе процесс образования, включающий и обучение, и воспитание, должен быть направлен на развитие именно тех качеств, обладатель которых может быть востребован на современном рынке труда для профессиональной деятельности или в условиях самозанятости, что определяет востребованность выпускника на рынке. Если объединить все вышеперечисленные качества в группы, то всего их будет, которые, в свою очередь, составят подгруппы качеств, которые необходимы бухгалтеру, чтобы стать предпринимателем.

Первичная группа включает: авторитет, интеллект, наличие воображения, умение принять решение, умение организовать контроль, представить обоснование принятых решений, в том числе на основании организованного и проводимого контроля.

Авторитет включает доминантность, уверенность в себе, эмоциональную уравновешенность, стрессоустойчивость, способность управлять собой, независимость и самостоятельность в формировании профессионального мнения, наличие разумного риска и ответственности, гибкость поведения в изменяющемся мире, надежность, верность данному обещанию и гарантиям, способность разработки и принятия управленческих решений. Глядя на доминирующего, уравновешенного,

29

способного управлять собой руководителя, подчиненные будут не только подчиняться ему, но и с уважением принимать его предложения, выполнять его распоряжения. Интеллект и воображение при наличии четких личных ценностей, постановки и корректировки разумных личных целей, способности к самосовершенствованию, и стремления к инновациям, налаженных коммуникаций, проявляемые на базе творчества и креативности, дают возможность организации бизнеса, сопровождающих бизнес служб и активного развития бизнеса, в том числе на начальном этапе в целом.

Умение спланировать деятельность принять решение, на основе постоянного анализа, дать четкие инструкции по выполнению решения, мотивировать работников на выполнение задуманного, организовать контрольные мероприятия по выполнению решения, является основополагающим для деятельности предприятия. В таком случае и принятие решения, достигаемое, в том числе, за счет авторитета бизнесмена, и желание работников достичь цели, и своевременно организованный контроль способствуют развитию предприятия в целом.

Предпринимательские способности — это умение предпринимателя рационально использовать землю, капитал и труд, принимать наилучшие — наиболее выгодные решения, прогнозировать ситуацию, расчетливо рисковать [1, с.18].

Способности являются врожденными, а могут быть и приобретены. Профессионально значимые качества личности управленца можно определить как личностные характеристики, обеспечивающие максимальную эффективность и успешность руководителя в организации и продвижении собственного бизнеса. Нужно сказать о том, что интегративность, авторитет, интеллект, наличие воображения — как умение предвидеть ситуацию, умение принять решение и нести за него ответственность, умение организовать контроль и постоянно проводить контрольные мероприятия, невзирая на лица — это качества бухгалтера. Основные группы качеств являются сходными для управляющих бизнесом и бухгалтеров, что закладывается именно в процессе формирования специалиста, поэтому нужно сказать, что основные качества предпринимателя, можно приобрести именно в процессе обучения специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Интегративность объединяет профессиональные качества, касающиеся владения технологиями той направленности, в которой работает предприятие, владение системами основами учета и права налогообложения, менеджмента и маркетинга, логистики. Это, прежде всего, постоянная борьба со всеми видами потерь на производстве, постоянный поиск возможностей улучшения методов и форм организации производства, путей прогресса в области повышения производительности, гибкости и оперативности производства, качества продукции, а также уровня обслуживания потребностей. [69, с.24].

Интегративность, как способность заниматься несколькими направлениями в деятельности и бизнесе одновременно, достаточно редкое качество. Многие специалисты хотели бы заниматься только тем направлением, которое присуще их профессиональным качествам, и они являются ценными для крупного или, может

30