Письменный англо-русский перевод. Учебно-методическое пособие

Репрезентативность на уровне структуры предложения. Опасность формального следования структуре предложения оригинала без должного внимания к смысловым или стилистическим различиям. Синтаксическая (формально-грамма- тическая) и коммуникативная (смысловая, информационная) структура предложения. Общая тенденция тяготения ремы к концу предложения и факторы, определяющие взаиморасположение темы и ремы в языках со свободным (РЯ) и фиксированным (АЯ) порядком слов.

Необходимость сохранения в переводе коммуникативной структуры исходного предложения (с изменением при необходимости формально-грамматической структуры). Выбор порядка слов при переводе предложения (с прямым порядком слов) с языка с фиксированным порядком слов на язык со свободным порядком слов. Выбор порядка слов при переводе эмфатических конструкций.

Задание 33. Найдите фоновую информацию о тексте на АЯ. Переведите текст на РЯ, обращая внимание на лексические и синтаксические аспекты англо-русского перевода.

51

Список рекомендуемой литературы по теме «Репрезентативность как подход к оценке качества перевода»

1.Авербух К.Я., Карпова О.М. Лексические и фразеологические аспекты перевода. М.: Академия. 2009. 176 с.

2.Вербицкая М.В. Новые подходы к оценке качества перевода // Язык. Культура. Общение: сб. науч. трудов

вчесть юбилея засл. проф. МГУ им. М.В. Ломоносова С.Г. ТерМинасовой. М.: Гнозис, 2008. С. 159–162.

3.Виноградов В.С. Перевод: общие и лексические вопросы. М.: КДУ, 2006. 240 с.

4.Грамматические аспекты перевода. М.: Академия, 2010. 240 с.

5.Ермолович Д.И. Имена собственные: теория и практика межъязыковой передачи. М.: Р. Валент, 2005. 416 с.

6.Ермолович Д.И. Правила практической транскрипции имен и названий с 29 западных и восточных языков на русский и с русского языка на английский. М.: Аудитория, 2016. 125 с.

52

7.Кафискина О.В., Крыкова И.В. Проблема репрезентативности перевода и транслатологическая классификация текстов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: Языки и специальность. 2017. Т. 14 (№ 4). С. 750–760.

8.Прошина З.Г. Опосредованный перевод восточноазиатских слов на русский язык через английский как язык-по- средник // Межкультурная коммуникация: английский язык

икультура народов Восточной Азии. М.: Юрайт, 2020. С. 186– 230.

9.Прошина З.Г. Передача китайских, корейских и японских слов при переводе с английского языка на русский и с русского языка на английский: теория и практика опосредованного перевода. М.: АСТ: Восток-Запад, 2005. 158 с.

10.Прошина З.Г. Теория перевода. М.: Юрайт, 2019. 320 с.

11.Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. М.: Р. Валент, 2004. 240 с.

12.Тюленев С.В. Теория перевода. М.: Гардарики, 2004. С. 132–259.

13.Черняховская Л.А. Перевод и смысловая структура. М.: Международные отношения, 1976. 298 с.

53

ЧАСТЬ 3. СТРАТЕГИЯ ПЕРЕВОДА ОТДЕЛЬНЫХ ТИПОВ ТЕКСТА:

ТРАНСЛАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Виды информации и их основные языковые средства

Когнитивная информация. Параметры когнитивной информации: объективность, абстрактность, плотность. Языковые средства оформления когнитивной информации на уровне слова, предложения, текста.

Оперативная информация. Языковые средства оформления оперативной информации.

Эмоциональная и эстетическая информация. Параметры эмоциональной­ информации: субъективность, конкретность, образность. Языковые средства оформления эмоциональной информации на уровне слова, предложения, текста. Средства интертекстуальности. Отличительные черты эстетической информации.

(по В.В. Виноградову): художественный; официально-де- ловой; публицистический; научный; разговорно-бытовой. Транслатологические типы текстов: примарно-когнитивные, примарно-оперативные, примарно-эмоциональные, примар- но-эстетические.

Задание 34. Прочитайте разделы параграфа «Виды информации», посвященные когнитивной и оперативной информации в учебном пособии И.С. Алексеевой «Введение в переводоведение», и сделайте план-конспект.

Задание 35. Соберите фоновую информацию об источнике текста Equivalence at word level и его авторе. Найдите в тексте все ИС и определите денотат каждого из них, переведите ИС на РЯ (не забывайте указывать ссылки на источники).

54

Найдите в данном тексте не менее 10 разных ЯС, оформляющих КИ и ОИ.

2 Equivalence at word level

If language were simply a nomenclature for a set of universal concepts, it would be easy to translate from one language to another. One would simply replace the French name for a concept with the English name. If language were like this the task of learning a new language would also be much easier than it is. But anyone who has attempted either of these tasks has acquired, alas, a vast amount of direct proof that languages are not nomenclatures, that the concepts ... of one language may differ radically from those of another... Each language articulates or organizes the world differently. Languages do not simply name existing categories, they articulate their own.

(Culler, 1976: 21-2)

This chapter discusses translation problems arising from lack of equivalence at word level; what does a translator do when there is no word in the target language which expresses the same meaning as the source language word? But before we look at specific types of non-equivalence and the various strategies which can be used for dealing with them, it is important to establish what a word is, whether or not it is the main unit of meaning in language, what kinds of meaning it can convey, and how languages differ in the way they choose to express certain meanings but not others.

2.1 THE WORD IN DIFFERENT LANGUAGES 2.1.1 What is a word?

As translators, we are primarily concerned with communicating the overall meaning of a stretch of language. To achieve this, we need to start by decoding the units and structures which carry that meaning. The smallest unit which we would expect to possess individual meaning is the word. Defined loosely, the word is «the smallest unit of language that can be used by itself (Bolinger and Sears, 1968: 43)». For our present purposes, we can define the written word with more precision as any sequence of letters with an orthographic space on either side.

55

Many of us think of the word as the basic meaningful element in a language. This is not strictly accurate. Meaning can be carried by units smaller than the word (see 2.1.3 below). More often, however, it is carried by units much more complex than the single word and by various structures and linguistic devices. This will be discussed in more detail in the following chapters. For the moment, we will content ourselves with single words as a starting point before we move on to more complex linguistic units.

2.1.2 Is there a one-to-one relationship between word and meaning?

If you consider a word such as rebuild, you will note that there are two distinct elements of meaning in it: re and build, i.e. ‘to build again’. The same applies to disbelieve which may be paraphrased as ‘not to believe’. Elements of meaning which are represented by several orthographic words in one language, say English, may be represented by one orthographic word in another, and vice versa. For instance, tennis player is written as one word in Turkish: tenisci; if it is cheap as one word in Japanese: yasukattara; but the verb type is rendered by three words in Spanish: pasar a maquina. This suggests that there is no one-to-one correspondence between orthographic words and elements of meaning within or across languages.

From In Other Words: A Coursebook on Translation by Mona Baker

Задание 36. Прочитайте разделы параграфа «Виды информации», посвященные эмоциональной и эстетической информации в учебном пособии И.С. Алексеевой «Введение в переводоведение», и сделайте план-конспект.

Задание 37. Соберите фоновую информацию об источнике текста Words Without Thought и его авторе. Найдите в тексте все ИС и определите денотат каждого из них, переведите ИС на РЯ (не забывайте указывать ссылки на источники).

56

Найдите в данном тексте не менее 10 разных ЯС, оформляющие ЭмИ и ЭсИ.

Words Without Thought

It’s а funny thing about clichés. We simultaneously love and hate them. We use them all the time and we get sniffy when other people do the same. Every so often the Plain English Campaign publishes а list and for the next few days you cannot pick up а paper without seeing them all lovingly quoted. Reporters are ordered to ring up famous people and ask them for their most hated cliché. Competitions are held to see who can construct а sentence containing the most and the worst. Public figures such as Tony Benn – normally concerned only with the deeply serious ishoos – join in the fun. It seems to have become а new national pastime.

No doubt there will be а television series one day: Naтe That Cliché. Football managers and «HR» executives will be forbidden to take part – for the same reason that we ban professionals from choosing­ their area of expertise for Mastermind. It just wouldn’t be fair to the others. Spin-offs will include the Great Book of British Clichés and T-shirts bearing the worst. Award ceremonies will be held to honour those who create new clichés. There would be much agreeable argument over how long а given phrase would have to survive to qualify for entry. Is it too early, for instance, to honour “moving the goalposts” or “drawing а line in the sand” or “naming and shaming” or “blue-sky thinking”?

“Road map” is а new kid on the block, which is itself а qualifier. These are all still wet behind the ears compared with, well, “wet behind the ears” or “raining cats and dogs”, which is so old it has disappeared­. But most live on. We trot them out endlessly­ (rather than avoid them like the plague – which­ must be even older) and we get very angry about them. This is odd, especially given that they must have become clichés in the first place because we liked them. It is also heartening. It could be that we are merely showing off when we make а fuss about clichés (aren’t we smart to spot them?) but it could equally be that we value our language and do not like to see it diminished. We recognise that endless­ repetition of а cliche flogs its original meaning to death.

From Lost for Words by John Humphrys

57

Этапы процесса перевода

Translation theory can help us to analyse and interpret a source text and the context of its production, think about the audience for whom the translation is intended (its reception) and consider a range of possible strategies for the translation.

Dr Roy Youdale (University of Bristol, UK)

Структура и методика проведения предпереводческого анализа текста. Сбор внешних сведений о тексте. Определение источника и реципиента. Определение состава информации и ее плотности. Формулировка коммуникативного задания. Определение функционального стиля, речевого жанра, транслатологического типа текста. Выделение потенциальных переводческих трудностей на всех языковых уровнях.

Аналитический вариативный поиск и анализ результатов перевода. Процесс перевода: определение единицы перевода, типа и вида соответствия. Корректура и редактура текста перевода.

Задание 38. Прочитайте статью Р. Райт-Ковалевой «Нить Ариадны», найдите фоновую информацию об авторе, сделайте план-конспект статьи.

Задание 39. Прочитайте параграфы «Предпереводческий анализ текста», «Аналитический вариативный поиск», «Анализ результатов перевода» в учебном пособии И.С. Алексеевой «Введение в переводоведение» и сделайте план-конспект.

Задание 40. Используя шаблон, сделайте ППА текста

Business in Germany.

ПРЕДПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИТ

I.Внешние сведения о ИТ

1.Автор текста

2.Время создания и публикации ИТ

3.Глобальный текст, из которого взят ИТ

4.Объем текста (количество слов/количество переводческих страниц)

5.Пожелания заказчика перевода (выборочный перевод, смена стилевого регистра, адаптация и др.)

58

ПРЕДПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИТ

II. Источник ИТ и реципиент ПТ

III. Состав информации и ее плотность в ИТ

Найдите и выделите в ИТ ЯС, которые оформляют КИ, ОИ, ЭмИ, ЭсИ

IV. Коммуникативное задание ИТ

V. Транслатологический тип (1), функциональный стиль (2), жанр (3) ИТ

АНАЛОГОВЫЕ ТЕКСТЫ

1.

2.

3.

ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ

фонетические

морфологические

лексические

синтаксические

культурологические

структурно-типологические

Business in Germany

Basic characteristics of German business culture are a monochromic attitude towards the use of time, e.g. a desire to complete one action chain before embarking on another; a strong belief that they are honest, straightforward negotiators; and a tendency to be blunt and disagree openly rather than going for politeness or diplomacy.

German companies are traditional, slow-moving entities, encumbered by manuals, systems and hierarchical parts regarded by many Europeans and Americans as over-rigid and outmoded. Hierarchy is mandatory, often resulting in exaggerated deference for one’s immediate superior and CEO.

The German boss is an extremely private person, normally sitting isolated in a large office behind a closed door. American and Scandinavian senior executives prefer an open door policy and like to wander round the corridors and chat to colleagues. This horizontal communication contrasts with the German

59

vertical system, where instructions are passed down to immediate inferiors only and kept rigidly within one’s own department.

In many countries there exists departmental rivalry, but when dealing with the Germans one should remember that they can be especially touchy in this area. Always try to find the right person for each message. Tread on a German executive’s toes and he or she will remember it for a long time.

Germans have great respect for possessions and property. Solid buildings, furniture, cars and good clothing are important for them and they will try to impress you with all these things. You should acknowledge the grandeur of German possessions and be unafraid of displaying your own solidity, facilities, etc. Germans wish to believe you are as solid as they are.

Germans have their own particular style of conducting meetings and negotiations, and you may find that procedures with big German company are much more formalized than in your country. It is generally advisable to adopt a rather more formal approach with Germans at meetings and to note a range of German characteristics to which one must react appropriately.

From When Cultures Collide by Richard Lewis

Энциклопедический текст

Задание 41. Прочитайте раздел «Энциклопедический текст» параграфа «Транслатологическая характеристика отдельных типов текста» в учебном пособии И.С. Алексеевой «Введение в переводоведение» и сделайте план-конспект.

Задание 42. Проанализируйте архитектонику всех текстов. Найдите в текстах и сопоставьте все средства компрессии (языковые и графические), оформите в табличном виде. Переведите один из текстов с АЯ на РЯ, пользуясь текстом на РЯ как аналоговым.

Crimea

REPUBLIC, UKRAINE

WRITTEN BY: The Editors of Encyclopaedia Britannica LAST UPDATED: Mar 25, 2020 See Article History Alternative Titles: Krim, Krym

60