ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ лингвистических, психолингвистических и методических исследований показал, что в решении проблемы формирования двуязычия, овладения вторым языком существенное значение имеет рассмотрение вопросов взаимосвязи родного и изучаемого языков, сопоставление явлений и форм этих языковых систем, опоры на родной язык при обучении второму языку. Особую важность такое рассмотрение имеет в отношении формирования двуязычия в младшем школьном возрасте, поскольку опора на родной язык при овладении речью на втором языке предполагает осознание языкового явления в единстве его формы и функции.

Формирование речевых навыков на родном и русском языках учащихся осетинской начальной школы предполагает специальную методику с учётом особенностей познавательной и речевой деятельности школьников, их социальнопрактического опыта, уровня речепорождения и коммуникативной направленности. С этой целью нами использовались упражнения коммуникативной направленности, построенные на основе создания речевой ситуации, которые способствовали повышению мотивации речи и формированию у учащихся практического применения речевых навыков в соответствии с коммуникативными задачами.

Экспериментальное обучение выявило, что данная система упражнений поддерживает высокий уровень мотивации, обеспечивает коммуникативную направленность работы над связной речью учащихся осетинской начальной школы, способствует развитию их речемыслительной деятельности, а также позволяет в определённой степени совершенствовать методическую систему обучения младших школьников родному и русскому языкам.

Исследование дало возможность прийти к следующим важным для методики обучения устной речи на родном и русском языках выводам:

88

1.Взаимосвязанное обучение двум языкам позволяет точнее определить цель и задачи, роль и место изучения языков, полнее использовать потенциал процесса их изучения в плане формирования речевых навыков, содействует повышению результативности учебно-воспитательного процесса.

2.Только строгий и последовательный учёт лингвистических, психолого-педагогических и методических условий может способствовать повышению эффективности обучения устной речи на родном и русском языках в осетинской начальной школе.

3.Осознанному формированию навыков устной речи на родном и русском языках способствует использование упражнений коммуникативной направленности, которые должны применяться на фоне педагогической организации мотивационной деятельности.

4.Взаимосвязанное обучение родному и русскому языкам обеспечивает развитие речевых способностей детей, содействует пониманию и более эффективному восприятию элементов иной культуры, углубляет интерес и положительную мотивацию к изучению языков.

5.Изучение лингводидактических, психологопедагогических основ обучения устной речи на родном и русском языках в школах с осетинским языком обучения позволяет сделать обоснованный вывод о необходимости рассматривать вопрос обучения осетинскому и русскому языкам как целостную систему формирования двустороннего двуязычия в условиях новой языковой ситуации.

6.На современном этапе развития системы образования актуальной является проблема издания различных школьных словарей, разработка нового поколения программ и учебников, учитывающих последние достижения психологии, психолингвистики, педагогики и методической науки.

89

Библиографическийсписок

1.Абаев В.И. Русско-осетинский словарь / В.И. Абаев. – М.: Советская энциклопедия, 1950. – 624 с.

2.Абаев В.И. О языковом субстрате / В.И. Абаев // Доклады и сообщения Института языкознания АНСССР. – М.: Институт языкознания АН СССР, 1956. – Т. 9. – С. 62-76.

3.Абаев В.И. Грамматический очерк осетинского языка / В.И. Абаев. – Владикавказ: Северо-Осетинское книжное издательство, 1959. – С. 58.

4.Аврорин В.А. Двуязычие и школа / В.А. Аврорин // Проблемы двуязычия и многоязычия. – М.: Наука, 1972. – С. 49-62.

5.Агаева Р.З. Лексическая работа на основе текста на уроках русского языка в начальных классах осетинской школы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Агаева Рита Заурбековна. – М., 1991. – 178 с.

6.Актуальные проблемы методики начального обучения русскому языку / под ред. Н.С. Рождественского, Г.А. Фомичевой.– М.: Педагогика, 1977. – С. 5.

7.Алхазишвили А.А. Психологические основы обучения устной иностранной речи / А.А. Алхазишвили. – Тбилиси: Генатлеба, 1974. – С. 158.

8.Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками / Ш.А. Амонашвили // Научные традиции и новые направления в преподавании русского языка и литературы. – М.: Просвещение, 1969. – С. 24-26.

9.Амонашвили Ш.А. Единство цели: пособие для учителя / Ш.А. Амонашвили. – М.: Просвещение, 1987. – 208 с.

10.Андреева Л.П. Как игры помогают детям изучать русский язык / Л.П. Андреева // Начальная школа. – 2001. – № 9. – С. 107.

11.Андреев Н.Д. Языковые стили и подъязыки в устной речи / Н.Д. Андреев // Теория и практика лингвистического описания разговорной речи: сборник статей. – Горький, 1968. – С. 6.

12. Андронников И.Л. Я хочу рассказать вам / И.Л. Андронников. – М.: Советский писатель, 1962. – 528 с.

13. Аракин В.Д. Типология языков и проблема методического прогнозирования / В.Д. Аракин. – М.: Высшая школа, 1989. – 158 с.

14. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков / В.Д. Аракин. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. – 232 с.

90

15.А.Р. Лурия и современная психология / под редакцией Е.Д. Хомской [и др.]. – М.: Издательство МГУ, 1982. – С. 254.

16.Арнольд И.В. Тематические слова художественного текста / И.В. Арнольд // Иностранные языки в школе.– 1971. – № 2.– С. 6-12.

17.Артёмов В.А. Преподавание иностранного языка: теория и практика / В.А. Артемов // Преподавание иностранного языка: теория и практика. – М.: Просвещение, 1974. – С. 241.

18.Архипова Е.В. Проблемы речевого развития младших школьников: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Архипова Елена Викторовна. – М., 1998. – 44 с.

19.Архипова Е.В. О теории и практике развития речи учащихся / Е.В. Архипова // Начальная школа. – 1991. – № 6. – С. 6-10.

20.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – М.: КомКнига, 2007. – 567 с.

21.Ахутина Т.В. Смысловой и семантический синтаксис: детская речь и концепция Л.С. Выготского / Т.В. Ахутина, Т.Н. Наумов // Психолингвистические проблемы семантики. – М.: Наука, 1983. – С. 88-89.

22.Бабанский Ю.К. Педагогический процесс / Ю.К. Бабанский // Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.

23.Багаев Л.Н. Современный осетинский язык / Л.Н. Багаев. – Орджоникидзе: Ир, 1972. – С. 217.

24.Баранников И.В. Методика преподавания русского языка в бурят-монгольской начальной школе / И.В. Баранников. – УланУде: Бурятское книжное издательство, 1964. – С. 24.

25.Баранов М.Т. Русский язык в школе: к 210-летию включения в учебные планы / М.Т. Баранов // Русский язык в школе. – 1996 . – № 4. – С. 59-65.

26.Бархударов С.Г. Методика преподавания русского языка иностранцам / С.Г. Бархударов.– М.: Издательство МГУ, 1967.– 302 с.

27.Баскаева Ж.Х. Научные основы координации работы по овладению консонантизмом русского языка в условиях осетинскорусского двуязычия: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Баскаева Жанна Хасанбековна. – М., 1995. – 24 с.

28.Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б.В. Беляев. – М.: Государственное учебнопедагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР,

1959. – С. 101.

29.Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б.В. Беляев. – 2-ое изд. – М.: Просвещение, 1965. – 227 с.

91

30.Бертагаев Т.А. К вопросу о взаимовлиянии языков // Взаимодействие и взаимообогащение народов СССР: сборник статей / отв. ред. Н.А. Баскаков. – М.: Наука, 1969. – С. 125.

31.Блягоз З.У. Контактирование русского и родного языков в условиях двуязычия: учебное пособие / З.У. Блягоз. – Ростов н/Д.: Издательство Ростовского педагогического института, 1976.– С. 74.

32.Блягоз З.У. Двуязычие и культура русской речи: пособие для учителя русского языка адыгейской школы / З.У. Блягоз. – Майкоп: Краснодарское книжное издательство, 1977. – 194 с.

33.Брызгунова Е.А. Материалы по курсу «Фонетика и интонация русской речи» / Е.А. Брызгунова. – М.: МГУ, 1977. – С. 191.

34.Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи / Е.А. Брызгунова. – М.: Русский язык, 1977. – 279 с.

35.Бурвикова Н.Д. Типология текстов для аудиторной и внеаудиторной работы / Н.Д. Бурвикова. – М.: Русский язык, 1988. – С. 115.

36.Буренкова Н.В. Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках русского языка / Н.В. Буренкова // Начальная школа плюс До и После. – 2013. – № 3. – С. 33-35.

37.Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка / Ф.И. Буслаев. – М.: Просвещение, 1992. – 511 с.

38.Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие / У. Вайнрайх // Новое в лингвистике. – М.: Прогресс, 1972. – Вып. VI. – С. 25-60.

С.Г. Сулейманова. – Л.: Просвещение, 1982. – С. 134.

41.Вербицкая Л.А. Общелингвистические аспекты формирования произносительной нормы / Л.А. Вербицкая [Электронный ресурс]. URL: http: www.auditech.ru/doc/verbitzkaja.htm.

42.Верещагин Е.М. Психология двуязычия и преподавания русского языка иностранцам / Е.М. Верещагин // Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку. – М.: Издательство Московского университета, 1972. – С. 11-21.

43.Вилькеев Д.В. Психология обучения и воспитания / Д.В. Вилькеев. – Казань: Издательство Казанского педагогического университета, 1994. – С. 141.

44.Виноградов В.В. Проблемы культуры речи и некоторые задачи русского языкознания / В.В. Виноградов // Вопросы языкознания. – 1964. – № 3. – С. 37.

92

45. Виноградов В.В. Русская разговорная речь / В.В. Виноградов; отв. ред. Е.А. Земская. – М.: Наука, 1973. – 258 с.

46.Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове / В.В. Виноградов. – М.: Высшая школа, 1986. – 642 с.

47.Волкова Е.И. Интегрированный подход к разработке

теоретических основ преподавания иностранного языка / Е.И. Волкова // Иностранные языки в школе.– 1988. – № 1.– С. 20-24.

48.Вопросы обучения русскому и родному языкам в начальных классах национальной школы: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – М.: Просвещение, 1974. – С. 134.

49.Воронкова Г.В. Проблемы фонологии / Г.В. Воронкова. – Л.: Издательство ЛГУ, 1981. – 134 с.

50.Выготский Л.С. Мышление и речь: психологические исследования / Л.С. Выготский. – М.; Л.: Государственное учебнопедагогическое издательство, 1934. – С. 315.

51.Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения: сборник статей / Л.С. Выготский. – М.; Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1935.– 334 с.

52.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выгоский. – М.; Л.: АПН РСФСР, 1956. – С. 331.

53.Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – С. 329-338.

54.Габараев Н.Я. Лексикология современного осетинского языка / Н.Я. Габараев, Т.А. Гуриев, М.И. Исаев. – Орджоникидзе: Ир, 1989. – 144 с.

55.Гагкаев К.Е. Осетинско-русские грамматические параллели. Лексика, фонетика и морфология: пособие для преподавателей языка / К.Е. Гагкаев. – Дзауджикау: Государственное издательство Северной Осетии, 1953. – 118 с.

56.Гагкаев К.Е. Синтаксис осетинского языка / К.Е. Гагкаев. – Владикавказ: Северо-Осетинское книжное издательство, 1956. – С. 276.

57.Гагкаев К.Е. О сопоставительном изучении в школе осетинского и русского языков / К.Е. Гагкаев // Вопросы преподавания русского языка и литературы в осетинской школе. – Орджоникидзе: Ир, 1982. – С. 13-21.

58.Гак В.Г. Сопоставительная лексикология (на материале французского языка) / В.Г. Гак. – М.: Международные отношения,

1977. – 264 с.

93

59.Галазов А.Х. Методический аспект проблемы интерференции и её преодоление при двуязычии / А.Х. Галазов, Х.Х. Сукунов // Становление и развитие двуязычия в нерусской школе. – Л.: Просвещение, 1981. – С. 3-6.

60.Галазов А.Х. Лингвометодические проблемы преодоления интерференции при обучении русскому языку / А.Х. Галазов, Х.Х. Сукунов. – Орджоникидзе: Издательство СОГУ, 1982. – С. 75.

61.Гальперин П.Я. Проблемы формирования знаний у школьников и новые методы обучения в школе / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 1963. –

№5. – С. 27.

62.Гарипов Т.П. Взаимодействие языков и башкирский язык / Т.П. Гарипов // Взаимодействие и взаимообогащение языков народов СССР / под ред. Н.А. Баскакова [и др.]. – М.: Наука, 1969. – С. 155.

63. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 471 с.

64.Головин Б.Н. Как говорить правильно / Б.Н. Головин. – Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1966. – 208 с.

65.Горецкий В.Г. Методика преподавания русского языка в начальной школе / В.Г. Горецкий, М.Р. Львов, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2013. – 461 с.

66.Городилова Г.Г. Учёт психолингвистических факторов русского и родного языков в развитии речевых умений учащихся на начальном этапе обучения / Г.Г. Городилова // Проблемы речевого развития младших школьников: сборник научных трудов ИНПО. – М.: ИНПО, 1993. – С.121.

67.Грамматика осетинского языка: в 2 т. / под ред. А.Г. Ахведилиани. – Орджоникидзе: Северо-Осетинское книжное издательство, 1968. – Т. 2.– 547 с.

68.Гуревич В.В. Теоретическая грамматика английского языка. Сравнительная типология английского и русского языков / В.В. Гуревич. – M.: Флинта: Наука, 2008. – 167 с.

69.Данилов М.А. Дидактика / М.А. Данилов, Б.П. Есипов; под общ. ред. Б.П. Есипова. – М.: Издательство АПН, 1957. – 518 с.

70.Даунене З.П. Лексические ошибки, обусловленные спецификой родного языка / З.П. Даунене // Русский язык в национальной школе. – 1975. – № 5. – С. 23-27.

71.Дешериев Ю.Д. Закономерности развития и взаимодействия языков в советском обществе / Ю.Д. Дешериев. – М.: Наука, 1970. – С. 325.

94

72.Дешериев Ю.Д. Методы билингвистических исследований / Ю.Д. Дешериев. – М.: Издательство Института языкознания АН СССР, 1976. – С. 20-32.

73.Дешериев Ю.Д. К методологии теории билингвизма и методики билингвистических исследования / Ю.Д. Дешериев // Двуязычие типология и функционирование: сборник статей / сост. З.А. Ихсакова. – Казань: Издательство Казанского университета,

1990. – С. 133.

74.Дешериев Ю.Д. Основные аспекты исследования двуязычия и многоязычия / Ю.Д. Дешериев, И.Ф. Протченко // Проблемы двуязычия и многоязычия. – М.: Наука, 1976. – С. 357.

75.Джиоева А.Р. Повышение интереса к изучению языков на

основе русско-осетинских сопоставлений / А.Р. Джиоева, А.Э. Гугкаев // Актуальные вопросы методики начального обучения: сборник статей: материалы научно-практической конференции / под ред. Р.З. Агаевой. – Владикавказ: Издательство СОГУ, 1996. – Вып. 1. – 190 с.

76.Дзахова В.Т. Фонетические характеристики фонологической системы современного осетинского (иронского) литературного языка: монография / В.Т. Дзахова. – Владикавказ: Издательство СОГУ, 2009. – 201 с.

77.Дмитриев Ю.А. Спецкурс: Диагностика готовности детей к обучению в школе: спецкурс / Ю.А. Дмитриев [и др.]: – М: Профессиональное образование, 1994. – С. 24.

78.Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» в журнале «Начальная школа». – 1997. – № 12. – С. 3.

79.Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся 3–7 классов / Н.И. Жинкин // Известия АПН РСФСР. – М., 1956. – Вып. 78. – С. 131.

80.Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи / Н.И. Жинкин // Вопросы языкознания. – 1964. – № 6. – С. 26-38.

81.Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи / Н.И. Жинкин // В защиту живого слова.– М.: Просвещение, 1966. – С. 12.

82.Жлуктенко Ю.А. Лингвистические аспекты двуязычия / Ю.А. Жлуктенко. – Киев: Вища школа, 1974. – С. 176.

83.Жовницкая Н.С. Фонетико-фонематическое восприятие у младших школьников / Н.С. Жовницкая // Начальная школа. – 2001. – № 11. – С. 4.

84.Зарубина Н.Д. Методика обучения связной речи / Н.Д. Зарубина. – М.: Русский язык, 1977. – С. 48.

95

85.Зимняя И.А. Психологическая характеристика слушания и говорения как видов речевой деятельности / И.А. Зимняя // Иностранный язык в школе. – 1973. – № 4. – С. 72.

86.Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения иностранному языку в школе / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение,

1991. – С. 222.

87.Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку / И.А. Зимняя – М.: РУДН, 2010. – 225 с.

88.Золотова Г.А. Синтаксис текста / Г.А. Золотова. – М.: Наука, 1979. – С. 3.

89.Илюхина В.А. Первые уроки письма при подготовке к школе: начальное обучение / В.А. Илюхина.– М.: АСТ, 2005. – 58 с.

[Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru/book/60329/

90.Имедадзе Н.В. К психологической природе раннего двуязычия / Н.В. Имедадзе // Вопросы психологии. – 1960. – № 1. – С. 13.

91.Имедадзе Н.В. Экспериментально-психологические исследования овладения вторым языком: автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.07 / Имедадзе Натела Валериановна. – Тбилиси, 1978. – 49 с.

92.Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи / Д.И. Изаренков. – М.: Русский язык, 1981. – 136 с.

93.Изаренков Д.И. От грамматики к диалогу: учебное пособие / Д.И. Изаренков. – М.: Университет дружбы народов, 1977. – С. 80.

94.Исаев М.И. Осетинский язык (Становление и развитие литературного языка) / М.И. Исаев // Закономерности развития литературных языков народов СССР в советскую эпоху. – М.: Наука, 1969. – С. 156.

95.Калоева З.Н. Сопоставительный анализ падежных систем русского и осетинского языков / З.Н. Калоева // Актуальные вопросы методики начального обучения: сборник статей: материалы научно-практической конференции / под ред. Р.З. Агаевой. – Владикавказ: Издательство СОГУ, 1996. – Вып. 1. – 190 с.

96.Камболов Т.Т. Языковая ситуация и языковая политика в Северной Осетии: история, современность, перспективы: монография / Т.Т. Камболов; под ред. д-ра филол. наук., проф. М.И. Исаева; Сев.-Осет. гос. ун-т. – Владикавказ: Издательство СОГУ, 2007. – 290 с.

97.Касаткин Л.Л. Современный русский язык. Фонетика: Учебное пособие для студентов филологического факультета высших учебных заведений / Л.Л. Касаткин. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2008. – 256 с.

96

98.Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление / С.Д. Кацнельсон. – Л.: Наука, 1972. – С. 111-115.

99.Кирсанов А.А. Индивидуальный подход к учащимся в обучении / А.А. Кирсанов. – Казань: Таткнигоиздат, 1966. – 95 с.

100.Китросская И.И. Роль и место переноса в методике обучения языку / И.И. Китросская // Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку. – М.: Издательство МГУ,

1972. – С. 29-36.

101.Ковальчук Г.А. Формирование речевой деятельности

№10. – С. 30.

102.Коккота В.А. Лингводидактическое тестирование / В.А. Коккота. – М.: Высшая школа, 1989. – 127 с. [Электронный ресурс]. URL: http//:faq.arantador.ru // kokkota-va-lingvodidakticheskoe- testirovanie-kniga.

103.Коменский Я.А. Великая дидактика / Я.А. Коменский. – М.: Педагогика, 1986. – С. 168.

104. Комианский Г.В. Контекстная семантика / Г.В. Комианский. – М.: Наука, 1980. – С. 249.

105.Костомаров В.Г. Русская разговорная речь / В.Г. Костомаров; под ред. Е.А. Земской. – М.: Наука, 1973. – 398 с.

106.Кошлина И.В. Межпредметные связи в начальной школе / И.В. Кошлина. – М.: Владос, 1999. – С. 141.

107. Купалова А.Ю. Практический метод русского языка: 8 класс / А.Ю. Купалова // Книга для учителя. – М.: Просвещение,

1992. – С. 4.

108.Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения / Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 1986. – С. 125.

109.Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии / А.А. Леонтьев // Избранные психологические труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 539 с.

110.Лернер И.Я. О методах обучения / И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин // Советская педагогика. – 1965. – № 3. – С. 27.

111.Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В.Н. Ярцева. – М.: Советская педагогика.– 1990. – 592 с.

112.Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. – М.: Издательство Московского университета, 1979. – С. 231.

97

113.Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1975. – С. 175.

114.Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: пособие для учителя / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.

115.Львов М.Р. О соотношении теоретического и практического в начальном обучении русскому языку / М.Р. Львов // Соотношение теоретического и практического в начальном обучении русскому языку: межвузовский сборник научных трудов:–

М.: Прометей, 1992. – С. 154.

116.Львов М.Р. Основы теории речи / М.Р. Львов. – М.:

Академия, 2000. – С. 245.

117.Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальной школе / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. –

М.: Академия, 2013. – 461 с.

118.Майрамукаева Ф.А. Работа над простым предложением на начальном этапе обучения родному языку в осетинской школе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Майрамукаева Фатима Ахполатовна. – М., 1999. – 191 с.

119.Мали Л.Д. Речевое развитие младших школьников: методические рекомендации к работе по программе «Речь»: 1–4 классы / Л.Д. Мали [и др.]. – 2-е изд. – Пенза: ПГПУ, 1997. – С. 198.

120.Мальцева К.В. Словарно-фразеологическая работа / К.В. Мальцева // Методика объяснительного и литературного чтения на уроках русского языка в 5–8 классах национальных школ / под ред. А.А. Липаева – М.: Просвещение, 1964. – С. 93.

121.Методика обучения русскому языку в 4–10 классах школ

народов финно-угорской группы / В.Г. Бирюков [и др.]. – Л.: Просвещение, 1985. – С. 26.

122. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений / сост. Т.П. Сальникова. – М.: Сфера, 2000. – С. 239.

123.Методика преподавания русского языка / М.Т. Баранов

[и др.]. – М.: Просвещение, 1990. – 288 с.

124.Митюшина Л.Д. Методическое руководство к учебному пособию «Учимся говорить по-русски» / Л.Д. Митюшина. – СПб.: Просвещение, 2011. – С. 5-6.

125.Михайлов М.М. Двуязычие (принципы и проблемы) / М.М. Михайлов. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство,

1969. – 134 с.

98

126.Михайлов М.М. Проблемы двуязычия и многоязычия / М.М. Михайлов. – М.: Наука, 1972. – С. 8.

127.Москальская О.И. Грамматика текста / О.И. Москальская.– М.: Высшая школа, 1981.– С. 183.

128.Моуравова М.Л. Сопоставительный анализ контактирующих языков при обучении осетинскому, русскому и английскому языкам в условиях осетинской начальной школы / М.Л. Моуравова, А.Ш. Цавкаева // Современные технологии в образовании: сборник статей / под ред. Л.В. Газаевой; Сев.-Осет. гос. пед. ин-т. – Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2015. – Выпуск XV. – С. 158-166.

129.Нерознак В.П. Русский язык в российском законодательстве / В.П. Нерознак, М.В. Орешкина, Р.Б. Сабаткоев // Полилог. – 2001. – № 1: Государственные языки в странах СНГ и Балтии. Статус и проблемы функционирования.– С. 17-23.

130.Обучение связной русской речи в 4 –8 классах / под ред. Н.З. Бакеевой. – Казань: Таткнигоиздат, 1980. – С. 175.

131.Панов М.В. Русский язык / М.В. Панов, Р.Б. Сабаткоев. – СПб.: Просвещение, 2008. – 445 с.

132.Пассов Е.И. Понятийная система основных методических категорий / Е.И. Пассов // РЯШ. – 1981. – № 2. – С. 22.

133.Педагогическая энциклопедия: в 4 т. / гл. ред. И.А. Каиров, Ф.Н. Петров. – М.: Советская энциклопедия, 1965. – Т. 2. – С. 184.

134.Пешковский А.М. Объективная и нормативная точка зрения на язык / А.М. Пешковский // Избранные труды. – М.: Учпедгиз, 1959. – С. 252.

135.Программа начальной школы. Русский язык. 1–4 классы национальных школ Российской Федерации. – СПб.: Просвещение,

2011. – 94 с.

136.Проект Academia телеканала «Культура»: лекции о русском языке А.А. Зализняка, О.В. Иванова, М.А. Кронгауза,

137.Развитие двуязычия и взаимосвязи литератур в школе: сборник статей / сост. В.Н. Пушкин; отв. ред. Г.А. Анисимов. – Чебоксары: ЧРИПКРНО, 1997. – 89 с.

138.Реформатский А.А. О некоторых трудностях обучения произношению / А.А. Реформатский // Русский язык для студентов-иностранцев. – М.: Издательство РУДН, 1961. – С. 12.

99

139. Реформатский А.А. Введение в языковедение / А.А. Реформатский; под ред. В.А. Виноградова.– М.: Аспект Пресс,

1997. – С. 534.

140.Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию / Ю.В. Рождественский. – М.: Высшая школа, 1990. – С. 381.

141.Розенцвейг В.Ю. Языковые контакты / В.Ю. Розенцвейг. – Л.: Наука, 1972. – С. 3-9.

142.Розенцвейг Ю.В. Основные вопросы теории языковых контактов / Ю.В. Розецвейг // Новое в лингвистике. – М.: Прогресс, 1972. – Вып. 6. – С. 5-24.

143.Русский язык: вчера и сегодня. Лингвистическое образование младших школьников // Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» в журнале «Начальная школа». – 1996. –

№22. – С. 4.

144.Сабаткоев Р.Б. Методика развития связной русской речи в осетинской школе / Р.Б. Сабаткоев. – Орджоникидзе: Ир, 1979. – С. 135.

145.Сабаткоев Р.Б. О формировании навыков устной родной и русской речи у учащихся-осетин / Р.Б. Сабаткоев // Проблемы двуязычия в национальной школе.– Ижевск: Удмуртия, 1989.– С. 15.

146.Сабаткоев Р.Б. Единое образовательное пространствоважнейшая социально-педагогическая проблема / Р.Б. Сабаткоев // Известия АПН РСФСР. – М., 2000. – Вып. № 5. – С. 5-8.

147.Сабаткоев Р.Б. Роль учебника в формировании языковой личности / Р.Б. Сабаткоев // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: материалы II Международной научной конференции.– Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2008. – С. 293-295.

148.Сахипова З.Г. Методика развития устной и письменной речи в их взаимосвязи при обучении русскому языку учащихся башкирских школ (на материале типов простого предложения): автореф. дис. … канд. пед. наук / Сахипова Земфира Гизитдиновна. – М., 1971. – 21 с.

149.Синтаксис современного русского языка / Г.Н. Акимова [и др.]. – М.: Академия, 2009. – 347 с.

150.Смирницкий А.И. Проблема усвоения новой языковой системы в связи с вопросом о единстве языка и мышления / А.И. Смирницкий, О.С. Ахманова // Иностранные языки в школе. – 1954. – № 3. – С. 47.

151.Современный русский язык. Морфология: курс лекций / под ред. В.В. Виноградова. – М.: МГУ, 1952. – С. 518.

100

152.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник: в 2 ч. / В.В. Бабайцева [и др.]. – М.: Академия, 2014. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис. – 624 с.

153.Становление и развитие двуязычия в нерусских школах: сборник статей / АПН СССР, Министерство просвещения РСФСР; под ред. И.Ф. Протченко. – Л.: Просвещение, 1981. – С. 136.

154.Счастный И.А. Исправление ошибок в устной речи учащихся / И.А. Счастный. – Минск: Государственное учебнопедагогическое издательство МО БССР, 1958. – 112 с.

155.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе: учебник / А.В. Текучев. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1970. – С. 72-73.

156.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе / А.В. Текучев. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1980. – С. 436.

157.Уварова Т.В. Говорить правильно и выразительно – это радость общения друг с другом / Т.В. Уварова // Начальнаяшкола. –

2001. – № 10. – С. 23-27.

158.Ушинский К.Д. Об учебно-воспитательной работе в школе (Отрывки из педагогических произведений) / К.Д. Ушинский. – М.: Учпедгиз, 1939. – 100 с.

159.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д. Ушинский. – М.: Просвещение, 1968.– С. 557.

160.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения:

в2 т. / К.Д. Ушинский; под ред. А.И. Пискунова. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 1. Теоретические проблемы педагогики. – С. 577.

161.Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. URL: http://standart.edu.ru/

162.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Вестник образования. –

2009 – № 3. – С. 5-63.

163.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи / Л.П. Федоренко. – М.: Просвещение, 1984. – С. 20.

163.Феофанов М.Г. Усвоение учащимися письменной речи / М.Г. Феофанов. – М.: АПН РСФСР, 1962. – С. 7.

164.Фомичёва Г.А. Синтаксические упражнения в связи с развитием речи / Г.А. Фомичёва // Методика грамматики и орфографии в начальных классах. – М.: Просвещение, 1979. – С. 236.

165.Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках литературного чтения [Электронный ресурс]. URL: http://sosh6-bal.narod.ru/metod/pestova.doc.

101

166.Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальных классов через развитие культуры речи детей на уроках русского языка и литературного чтения [Электронный ресурс].

URL: http://festival.1september.ru/articles/565631.

167.Харисов Ф.Ф. Лингвистические, психологопедагогические основы обучения татарскому языку как неродному / Ф.Ф. Харисов. – Казань: ХЭТЕР, 1999. – С. 82.

169.Хилтунен Е. Толстой и Монтессори заодно? / Е. Хилтуен. // Еженедельное приложение к газете «Первое сентября» в журнале «Начальная школа». – 1995. – № 30. – С. 6.

169.Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под редакцией И.И. Ильясова. – М.: Издательство МГУ, 1980. – С. 291.

170.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи: учебное пособие / С.Н. Цейтлин. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

171.Чеджемов С.Р. Педагогическая мысль Северной Осетии конца XIX – начала XX веков: учебное пособие / С.Р. Чеджемов. – Владикавказ: Издательство СОГУ, 1992. – 77 с.

172.Чистяков В.М. Основы методики преподавания русского языка в нерусских школах: пособие для учителей / В.М. Чистяков.– М.: Учпедгиз, 1958. – 464 с.

173.Шакирова Л.З. Основы методики преподавания русского языка / Л.З. Шакирова; под ред. Н.М. Шанского. – 3-е изд. – Казань: Магариф, 1999. – С. 351.

174.Шакирова Л.З. Методика преподавания русского языка

(на материале национальных школ): пособие для учителя / Л.З. Шакирова, Р.Б. Сабаткоев. – СПб.: Просвещение; Казань: Магариф, 2003. – 376 с.

175.Шанский Н.М. Актуальные проблемы преподавания русского и родного языков на современном этапе / Н.М. Шанский // Актуальные проблемы преподавания русского и родного языков в школах союзных республик в свете задач реформ школы: тезисы докладов. – М., 1988. – С. 5.

176.Шанский Н.М. Школьный курс русского языка / Н.М. Шанский // РЯШ. – 1993. – № 2. – С. 3.

177.Шегрен А.М. Осетинская грамматика / А.М. Шегрен. – СПб.: Тип. Имп. РАН, 1844. – С. 532

178. Шухгардт Г. Избранные статьи по языкознанию / Г. Шухгардт; пер. с нем.– М.: Иностранная литература, 1950.– 292 с.

179. Шхапацева М.Х. Современный русский язык: учебник для педагогических факультетов высших учебных заведений.

102

Уровень подготовки – бакалавриат / М.Х. Щхапцаева. – Майкоп:

РИО АГУ, 2013. – 475 с.

180.Шярнас В.Й. Очерки по лингводидактике / В.Й. Шярнас. – Вильнюс: Мокслас, 1976. – С. 212.

181.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность /

Л.В. Щерба. – Л.: Наука, 1974.– С. 299.

182.Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь: более 2000 единиц / А.Н. Щукин. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007. – 746 с.

183.Экба Н.Б. Уроки русского языка в 4-м классе национальной школы / Н.Б. Экба, Г.Н. Анисимов. – М.: Просвещение, 1978. – С. 340.

184.Якобсон П.М. Психолингвистические проблемы мотивации человека / П.М. Якобсон; АН СССР, Институт психологии.– М.: Просвещение, 1969. – С. 228.

185.Ярмоленко А.В. К вопросу о многоязычии

(Взаимоотношение образа и понятия в двух языках) / А.В. Ярмоленко // Ученые записки ЛГУ. – Л.: Издательство ЛГУ,

1955. – Вып. 8 (203). – С. 87.

186.Ярмоленко А.В. Структура и фазы многоязычия / А.В. Ярмоленко // Проблемы общей инженерной психологии. – Л.: Издательство ЛГУ, 1964. – С. 159-167.

187.Ярцева В.Н. Сопоставительная лингвистика и обучение неродному языку / В.Н. Ярцева. – М.: Наука, 1988. – 280 с.

188.URL: http://dic.academic.ru.

189.URL: http://nsc.1september.ru/index.php/urok.

103