Новые ценности воспитания. Тезаурус для специалистов дополнительного образования детей, воспитателей, педагогов-организаторов, классных руководителей

тированного бытия) путём постижения его существования; человек как личность формируется в процессе взаимодействия с окружающим миром и действительностью – со-бытие, бытие-в-мире, является существом прирожденно активным, борющимся, самоутверждающимся, повышающим свои возможности, с безграничной способностью к позитивному росту и самоизменению - незавершенность развития как непременное условие истинной жизненной силы и крепости), в центре внимания которого (направления) находятся проблемы воспитания, понимаемого как со-бытие, т.е. целенаправленно организуемое и личностно-преобразующее совместное бытие рефлексирующих людей (педагогов, воспитанников, родителей) с целью формирования целостного представления о мире и месте в нем. В основе данного направления находятся принципиальные положения экзистенциализма о жизнеспособности личности в изменчивом мире, определяющие основные черты современного воспитания и основополагающие цели воспитательного процесса, и исходящая из них совокупность личностных качеств, знаний, способностей, отношений, ценностей, которые позволяют растущему человеку самоопределиться и самореализоваться в условиях современной жизни через побуждение к осмыслению личных жизненных перспектив в контексте социальной ответственности перед собой, ближайшим окружением, обществом, государством, человечеством, природой. Такое воспита-

ние становится реальным благодаря «педагогическому пониманию» как типу взаимодействия взрослого и ребенка, открывающему такие грани педагогического процесса, которые обозначают ценностно-смысловые позиции понимания: рождение личностного смысла, построение «живого» знания, взаимодействие с другими в диалоге.

Экзистенциально-гуманистическое направление воспитания детей высту-

пает системообразующим фактором педагогического процесса, что обусловлено выявленными общественно-историческими и психолого-педагогическими предпосылками развития воспитательных систем и абсолютным национальным приоритетом в воспитании личности, способной активно и ответственно строить свою жизнь для обеспечения саморазвития, развития общества.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аббаньяно, Н. Введение в экзистенциализм. Позитивный экзистенциализм / Н. Аббаньяно. – СПб., 1998.

81

2.Баева, Л. В. Ценности изменяющегося мира: экзистенциальная аксиология истории : монография / Л. В. Баева. – Астрахань: Астраханский гос. ун-т,

2004. – 277 с.

3.Барулин, В. С. Социально-философская антропология. Человек и общественный мир / В. С. Барулин. – М.: Академический Проект; Альма Матер, 2007. – 496 с.

4.Болотова, М.И. Технология коллективной творческой деятельности в системе дополнительного образования детей: учебно-методическое пособие / М.И. Болотова. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004. – 79с.

5.Большая Российская энциклопедия в 30-ти т.: т. "Россия". - М.: Большая Российская энциклопедия, 2004. - 1007 с.

6.Большой Российский энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 1888 с.

7.Воропаев, М. В. Воспитательные системы образовательных учреждений : основы типологии / М. В. Воропаев. – Тамбов, 2002.

8.Газман, О. С. От авторитарного общения к педагогике / О. С. Газман // Новые ценности образования. – М., 1995.

9.Гребёнкина, Л. К. Методика воспитательной работы : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. К. Гребёнкина, Е. М. Аджиева, О. В. Ерёмкина и др.; под ред. В. А. Сластёнина. – 5-е изд., испр. и перераб. – М.: ИЦ

«Академия», 2007. – 160 с.

10.Григорьев, Д. В. Воспитательная система от А до Я / Д. В. Григорьев, И. В. Кулешова, Л. И. Виноградова. – М.: Просвещение, 2006. – 207 с.

11.Григорьев, Д.В. Современные гуманитарные подходы в сфере воспитания личности // Личность школьника как цель, объект, субъект и результат воспитания. / Ред. Н.Л. Селиванова, Е.И. Соколова. – М. – Тверь: ООО «ИпФ

«Виарт», 2004. – 336 с.

12.Давидюк, Г. П. Социология : энциклопедия : [Электронный ресурс] / Г. П. Давидюк ; сост. А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко и др. – Режим доступа (на 06.06.2009): http://slovari.yandex.ru/dict/sociology/article/soc/soc-0285.htm, свободный. – Загл.

сэкрана.

13.Делокаров, К.Х., Демидов Ф.Д. Синергетика и образовательные ценности [Электронный ресурс] – электрон. дан. – Режим доступа: http://www.biophys.msu.ru/awse/confer/MSE00/197.html-3K.-08.08.2000.

82

14.Дрозд, К. В. Воспитание у подростков способности эстетического самоопределения на основе событийного подхода : автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук : 13.00.01 / К. В. Дрозд. – M, 2007. – 62 с.

15.Караковский, В.А., Григорьев, Д.В. Школа воспитания: 825-й маршрут. Учебное пособие.- Издательство: Педагогическое общество России, 2005.

-416с.

16.Лузина, Л.М. Бытийный (онтологический) подход к воспитанию Текст. / Л.М. Лузина //Стратегия воспитания в образовательной системе России /под ред. И.А.Зимней.- Изд. 2-е, доп. и перераб. М.: Агентство «Издательский сервис», 2005. - С. 141-154.

17.Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании / Ю. С. Мануйлов. – М.; Н.Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2002. – 156 с.

18.Найн, А.Я. Современный словарь-справочник молодого исследователя / А.Я. Найн, З.М. Уметбаев. — Челябинск: УралГУФК; Магнитогорск: МаГУ,

2007. - 116 с.

19.Новейший философский словарь. – 3-е изд., исправл. – Минск: Книжный Дом. 2003. – 1280 с.

20.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Академия, 2003. – 512 с.

21.Ожегов, С.И. Словарь русского языка. 22 изд.стер. М.: Рус. яз., 1990.

22.Ожегов, С.И., Шведова Н.Ю. Большой Толковый Словарь Том 4 - (П- Р). - Издательство Азъ, 1992. - 315 с.

23.Рожков, М. И. Концепция экзистенциональной педагогики / М. И. Рожков // Ярославский педагогический вестник. – 2002. – № 4 (33). – С.1 –15.

24.Розин, В. М. Что такое событие?: анализ условий философского дискурса / В. М. Розин // Событие и Смысл (Синергетический опыт языка). – М.,

1999.

25.Рындак, В. Г. Мы родом из детства : педагогические ориентиры воспитания ребенка в семье и школе / В. Г. Рындак. – М.: Пед. вестник; Оренбург : ОГИМ, 2006. – 198 с.

26.Сартр, Ж.-П. Экзистенционализм – это гуманизм / Ж.-П. Сартр // Сумерки богов. – М., 1990.

27.Словарь – справочник по теории воспитательных систем / cост. П. В. Степанов. –2-е изд., доп. и перераб. – М.: Педагогическое общество России,

2002.

83

28.Словарь–справочник по теории воспитательных систем. Сост. П.В. Степанов. Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Педагогическое общество России,

2002.- 33 с.

29.Словарь-справочник по социальной психологии / сост. В. Крысько. -

СПб.: Питер, 2003. - 416 с.

30.Советский энциклопедическом словарь /под редакцией А.М. Прохо-

рова, 4-е изд. - М., 1989.

31.Щетинская, А. И. Теория и практика современного дополнительного образования детей : учеб. пособие / А. И. Щетинская, О. Г. Тавстуха, М. И. Болотова. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. – 388 с.

32.Энциклопедический словарь / под ред. Р. Г. Апресяна, А. А. Гусейнова.

–М.: Гардарики, 2001. – 671 с.

33.Яценко, Н. Е. Толковый словарь обществоведческих терминов / Н. Е. Яценко . – М.: Лань, 1991. – 528 с.

84